Coaching Psychology Unit, NEXS - Reinhard Stelter Foredragsrække Coaching forskning og praksis, 19.11.2014 Gruppecoaching af drenge på Rådmandsgade Skole Beretning fra interventiondel i forskningsprojektet Unge, holdspil og medborgerskab at kombinere holdspil med coaching og mentoring Reinhard Stelter, Knud Ryom, Jamil F. Mehdi, Birgitte Hermann, Laila Plannthin, Lise Allen, Lone Vestergaard og Mie Maar 1
Coaching Psychology Unit, NEXS - Reinhard Stelter In true dialogue, both sides are willing to change. Thich Nhat Hanh Buddhistisk munk og fredsaktivist 2
Coaching Psychology Unit, NEXS - Reinhard Stelter Tredje Generations Coaching som inspiration - nogle centrale egenskaber Fokus må at skabe mening og refleksion over værdier Coaching som en refleksiv og samskabende praksis Øjeblikke af symmetri mellem coach og coachee At stræbe efter det almen menneskelige i dialogen Redefintion af coach-coachee forholdet Dias 3
Coaching Psychology Unit, NEXS - Reinhard Stelter Vores relationelle grundholdning Vi stiller os til rådighed Vi er med-menneske Vi kender ikke deres liv og deres levevilkår vi viser ydmyghed Vi vil gerne støtte og give noget af os selv Vi tror på at drengene er eksperter i deres liv vi skal hjælpe dem at opdage det Vi tror på at de kan støtte hinanden i rigtig meget, ikke bare under coaching, men også i livet generelt Dias 4
Coaching Psychology Unit, NEXS - Reinhard Stelter Hvad inddrager vi af teorier? Social konstruktionisme: Virkeligheden er konstrueret gennem sproget og skabes gennem relationerne Anerkendende dialoger og løsningsorienteret intervention: Fokus på successer, styrker og mulige løsninger, som den coachede har, har haft eller vil finde i bestemte situationer og begivenheder Positiv psykologi: Gruppecoachingen skal fremhæve positiv menneskelig adfærd, der fører til trivsel blandt individer og i samfund Narrativ psykologi: Det narrative arbejde i coachingprocessen kan betragtes som the doing of identity. Community psykologi: at søge efter psykologiske fordele, som samfundet og et intensiveret samarbejde med andre kan have på det enkelte individ. Opmærksomhed mod empowerment Oplevelsesorienteret fokus aktive reviewing Dias 5
Center for Holdspil og Sundhed & Coaching Psychology Unit, NEXS Hvad ønsker vi at styrke og udvikle Drengens identitet gennem fodbold, samtaler, meningsfulde begivenheder, styrkelse af deres relation Drengens livsduelighed deres resiliens, deres sociale og personlige modstandskraft Gruppens sociale kapital deres sociale sammenhængskraft, mulighed til at kunne tale om noget, der styrker dem individuel og som gruppe Aktiv medborgerskab at blive optaget og interesseret i, hvad man kan gør for andre, på skolen, i lokalmiljøet Dias 6
Formål med projektet At blive sig selv og være sig selv At udvikle sig som menneske sammen med sine kammerater At blive en del af et fællesskab omkring foldbold At deltage i og aktiv bidrage til det lokale kultur og idrætsliv, at være medborger
Teori: en multidisciplinær tilgang Community psykologi Social kapital Livshistorisk narrativ tilgang - Et miks af forskellige teoretiske traditioner som fx psykologi, sociologi, etnologi & antropologi
Design Projektet er et aktionsforskningsprojekt, indeholdende 3 typer af intervention over en samlet set to årig skole periode: Holdsport (fodbold) før og efter skole Skoleforløb Multidisciplinær teorigrundlag: Community psykologi Social kapital Narrativitet Resiliens Aktivt medborgerskab Mentor/ Coaching dannelse"
Metode: Mixed methods både kvantitativt og kvalitativt fokus Aktionsforskningsprojekt Jeg søger at engagerer mig i det område og personer jeg forsker i Vi ønsker at lave en umiddelbar og direkte påvirkning af de drenge og lokalområde vi arbejder med Vores mål er at udvikle løsninger på menneskers praktiske problemer i en virkelig situation
Coaching Psychology Unit, NEXS - Reinhard Stelter Videopræsentation https://vimeo.com/109236952 Dias 11
Coaching Psychology Unit, NEXS - Reinhard Stelter Jamil F. Mehdi - introduktion til målgruppen vi arbejder med og coaching af denne Dias 12
Coaching Psychology Unit, NEXS - Reinhard Stelter Birgitte Hermann læring med coaching Dias 13
Coaching Psychology Unit, NEXS - Reinhard Stelter Laila Plannthin lærer og coach samarbejde Dias 14
Refleksion, (af lat. reflexio 'tilbagebøjning', afledn. af reflectere, overvejelse; ordet stammer fra optikken. En mere teknisk betydning fik ordet i forbindelse med John Lockes erkendelsesteori, hvor en af kilderne til erkendelse er bevidsthedens oplevelse af sit eget indhold, dvs. selvbevidsthed. De forestillinger, der dannes, når bevidstheden betragter sit eget indhold, kalder Locke refleksionsidéer. (www.denstoredanske.dk) Selvbilleder & Narrativer
Coaching Psychology Unit, NEXS - Reinhard Stelter Lone Elin oplevelser fra coaching Dias 18
Coaching Psychology Unit, NEXS - Reinhard Stelter Dias 19 Coaching - Rammer og Struktur - Hvad fremtiden angår er det ikke din opgave at forudse men at gøre den mulig! Antoine de Saint - Exupery Grib og du kan begribe: Møde barnet/den unge hvor det er lige nu se, lytte og spørge. Rammer: Tid Sted Opgave ( miljøterapeutisk princip) Forudsigelighed, genkendelighed og kontinuerlighed Struktur: Stole, navneskilt og Talking Stick goddag og farvel. Hvor barnet/den unge kan navigere ud fra og minimere stress. Coaching: Relationer, udviklingsmuligheder og læringsprocesser. På baggrund af temaer, opstået problematikker, undren, viden og nysgerrighed.
Coaching Psychology Unit, NEXS - Reinhard Stelter Lise Allen oplevelser fra coaching Dias 20
Coaching Psychology Unit, NEXS - Reinhard Stelter Mie Maar opsamling af foreløbige erfaringer Dias 21
Man lærer lidt Hvis man tænker over det selvfølgelig
5 opmærksomhedsområder Relationen Konstellationen Rummet Indholdet Tilgangen
Relationen Vær medmenneskelig Udnyt jeres position De forstår os forstår du? De skælder ikke ud De går ikke sådan direkte ind på os Vi laver jokes og sådan Fortæl om jer selv Vær interesseret i dem Det er dobbelt af det Vi prøver at stikke af fra coachene Mærkeligt at være sammen med dem
Konstellationen det er sådan interessant at høre Dyrk gruppen Tag et individuelt fokus Coaching kan godt give sammenhold Lærer hinanden bedre at kende man spiller sådan integreret for sjov man er bange for at sige sin mening, og være uenig med alle De er jo alle sammen ens
Rummet Sæt scenen Udnyt rummets potentiale Skab rammer og struktur så kan man bare snakke stille og roligt de skal have tid sammen i sådan nogle situationer, hvor man snakker sådan lidt privat vi fortæller ting, som der sådan kun bliver derinde vi troede bare vi skulle lege jeg er helt træt
Indholdet Vælg emner der er Aktuelle Relevante Følsomme det var mig, der startede det hele Du lærer bare mange flere ting noget der fik os op BRUG ØVELSER OG AKTIVITETER første gang, at det var fint nok, men når de bliver ved, så bliver man træt af det.
Tilgangen Vær tålmodig og vedholdende Brug jer selv Få dem på banen Stimulér til refleksion Keep it simple Gør det nyt og anderledes Coaching kan godt give sammenhold Jeg kan lide det, fordi det er bare sådan helt anderledes Coaching er en vej man lærer lidt - hvis man tænker over det selvfølgelig Jeg ved ikke hvorfor jeg er der Det ved jeg ikke pædagogsnak Altså vi snakker om mange ting, som der kan være svære, at svare på
Coaching Psychology Unit, NEXS - Reinhard Stelter Tak for nu spørgsmål? For mere information se: http://www.holdspil.ku.dk/forskning/projekt4/ Følg projektet på facebook: https://www.facebook.com/groups/420025044775346/ Dias 29