Virkeligheden tabt på gulvet? Kritisk kommentar til en monumental afhandling 1

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Virkeligheden tabt på gulvet? Kritisk kommentar til en monumental afhandling 1"

Transkript

1 Virkeligheden tabt på gulvet? Kritisk kommentar til en monumental afhandling 1 Af Erich Klawonn Syddansk Universitet Sådan som jeg forstår det, er det det såkaldte omverdensproblem, der er hovedemnet eller i hvert fald et af hovedemnerne for Søren Harnow Klausens doktorafhandling. Problemet drejer sig om at begrunde, at der uafhængigt af ens bevidsthed findes en fysisk og social omverden, der i store træk er, sådan som man tror, den er. Et synspunkt, man blot for at have et navn på det, kan omtale som commonsense-realisme. Man kan måske undre sig over, at nogen i ramme alvor kan mene, at der er et problem her. For er det ikke en selvfølge, at ens fysiske og sociale omverden eksisterer uafhængigt af, om man opfatter den? Hertil kan der svares, at der er andre muligheder, som synes fuldt forenelige med, at man oplever, hvad man oplever. Min oplevelse af at stå her i auditoriet kunne f.eks. tænkes at være en hallucination, eller en computer-genereret virtuel virkelighed som i filmen The Matrix, eller der kunne være tale om oplevelser, der indpodes i min bevidsthed af Gud eller af et andet væsen, f.eks. den ondskabsfulde dæmon, der omtales i Descartes Meditationer. Der er faktisk temmelig mange sådanne logisk mulige scenarier, som er forenelige med, at man oplever, hvad man gør. Præses mener endda, hvis jeg forstår ham ret, at der er uendeligt mange logisk mulige alternativer til commonsense-realismen. Men hvis der virkelig er uendeligt mange ligeberettigede alternativer, ser det jo ud, som om det er uendeligt lidt sandsynligt, at netop commonsense-realismen er sandheden. Det er imidlertid et synspunkt, som forekommer aldeles uacceptabelt spørgsmålet er bare, hvordan man kommer uden om det. Dette spørgsmål er (stort set) identisk med det klassiske omverdensproblem. 1 Den følgende tekst er forlægget til en opposition ex auditorio i forbindelse med forsvaret for Søren Harnow Klausens disputats, Reality Lost and Found, SDU, d. 28 maj 2004 Res Cogitans 2005, vol. 2,

2 Et af afhandlingens store fortrin er, at den kommer rundt i alle mulige hjørner og kroge i den meget omfattende diskussion om dette emne og gør det lysende klart, at ingen af de hidtidige løsningsforsøg er fuldt tilfredsstillende. Efter min mening er dette i sig selv mere end tilstrækkeligt til at berettige tildeling af en doktorgrad. For mig at se er der her tale om et strålende akademisk arbejde; og jeg kan helt tilslutte mig de rosende bemærkninger, der citeres på bagsiden af værket. Men netop i kraft af sin meget overbevisende kritik af de hidtidige løsningsforsøg bekræfter afhandlingen naturligvis også ens forudanelse om, at det ville yderst opsigtsvækkende, ja, faktisk intet mindre end en filosofisk verdenssensation, hvis dens forfatter i modsætning til alle andre var i stand til at løse problemet. Det mener jeg nu heller ikke, at han er. Det synspunkt vil jeg nu forsøge at forklare nærmere. I den forbindelse vil jeg koncentrere mig om den del af afhandlingen, hvor forfatteren mest eksplicit forsøger at løse det klassiske problem med at begrunde omverdenens bevidsthedsuafhængige eksistens nemlig kapitel 3 i III. Del, som bærer titlen: Breaking the Deadlock: Metaepistemology. For mig at se favoriserer præses to modeller som dog muligvis kollapser til en enkelt for, hvordan problemet med at begrunde commonsense-realismen skal løses: Begge modeller bygger på en antagelse om, at det individuelle subjekt altså man selv i udgangspunktet kun har erfaringsvirkeligheden at holde sig til. Den inkluderer hele som-om-oplevelsen af en fysisk og social omverden og alt, hvad man tænker, gør, føler og mener altså alt, hvad der oplevelsesmæssigt er til stede, inklusive ens stærke overbevisning om at hele sceneriet f.eks. auditoriet her også eksisterer, når man ikke opfatter det. Det er imidlertid vigtigt at være opmærksom på, at man ikke uden videre har lov til at gå ud fra, at erfaringsvirkeligheden inkluderer den objektive virkelighed i sig selv. Det kan være, at det ser sådan ud; men at tage det for givet er at forudsætte, hvad man skal bevise ikke mindst på baggrund af, at der som sagt kan tænkes alternativer. 99

3 Med dette tilsyneladende lidet fremkommelige udgangspunkt foreslår præses som sin 1. model noget, der kan minde om en pragmatisk løsning på omverdensproblemet. Han henviser til, at vi ikke på nogen detaljeret måde har udformet nogen af alternativerne til vore commonsense-realistiske opfattelse fx hallucinations-scenariet, Matrix-scenariet eller Descartes dæmonscenarium osv., og at vi i hele vores tænkemåde og måske også vores praktiske gøren og laden forudsætter eksistensen af en bevidsthedsuafhængig omverden. Desuden foreligger der ikke nogen grund til at tro på nogen af de alternative opfattelser. Vi har altså i virkeligheden ikke noget reelt alternativ til at satse på, at commonsense-realismen er sandheden hvad vi da antagelig også vil blive ved med at gøre, uanset hvad den ene eller den anden filosof måtte finde på at hævde. Derfor må vi på et subjektivt niveau betragte commonsense-realismen som korrekt. Vi kan hermed give en subjektiv retfærdiggørelse af commonsense-realismen, selv om der altså ikke foreligger nogen objektiv eller epistemisk begrundelse, som så at sige kan tvinge virkeligheden til at være i overensstemmelse med vores meninger om den. Det er således objektivt set muligt, at vi tager fejl, når vi tror på commonsenserealismen, men subjektivt har vi alligevel lov til at går ud fra, at vi har ret. I denne forbindelse henvises der ofte til, at skeptikeren ikke har noget bedre at byde på, og at man dermed er fuldt berettiget til at mene, at den sædvanlige opfattelse er korrekt selv hvis sandsynligheden for, at den stemmer overens med virkeligheden, objektivt set er uendeligt lille, idet commonsense realismen jo stadigvæk kun er en blandt uendeligt mange muligheder. En sådan argumentation kan dog umuligt være tilfredsstillende som løsning på omverdensproblemet. Man kan spørge sig, hvad en skeptiker ville kunne svare. Og her må man være opmærksom på hvad jeg ikke synes, at præses altid er at en skeptiker ikke behøver at være tilhænger af noget bestemt alternativ til commonsense-realismen, og at han eller hun ikke engang behøver at benægte commonsense-realismen. En helt traditionel skepticistisk position vil blot være, at påstanden om, at commonsense-realismen er sand, objektivt set lige så vel kan være forkert, som den kan være rigtig. At denne type skeptiker har ret, synes præses langt hen ad vejen selv at bekræfte. Når det er sagt, at commonsense-realismen objektivt er lige så lidt sandsynlig som 100

4 et hvilket som helst andet scenarium, behøver man sådan set ikke at sige mere så har man pr. definition allerede givet skeptikeren ret. Man kan i øvrigt ikke kræve af skeptikeren, at hans position skal kunne omsættes til eksistentiel praksis. Der er intet i vejen for, at skeptikeren kan opfatte sit synspunkt som en rent akademisk position, der ganske vist er sagligt berettiget, men som han kun tænker på, når han befinder sig i sit studerekammer. Det var som bekendt noget i den retning, David Hume mente. Det kan være, at en sådan opfattelse disponerer for holdningsmæssig splittelse. Men det anfægter ikke muligheden for, at en skeptiker set under en rent saglig synsvinkel kan have mere ret end en overbevist commonsenserealist. Jeg hæver naturligvis ikke, at skeptikeren faktisk har ret. Der er selvsagt et klart behov for at gendrive en sådan skeptiker, eftersom hans opfattelse jo kolliderer frontalt med sund fornuft. Men for mig at se må der helt andre argumenter på bordet, hvis det skal kunne lade sig gøre. Præses synes da også selv at være klar over, at argumentationen trænger til at blive understøttet. Her kommer så det, som jeg opfatter som den 2. løsningsmodel, ind i billedet. Der appelleres nu til et støtteprincip, som angiveligt er intuitivt indlysende hvilket for øvrigt er en ret almindelig strategi i en slags sammenhænge. Støtteprincippet lyder i al enkelhed, at tingene i almindelighed tenderer mod at være, sådan som de synes at være. En anden formulering af det samme princip er, at det i en ikke-statistisk, metafysisk forstand er mere sandsynligt, at virkeligheden er sådan, som den synes at være, end at den ikke er det. For mig at se er inddragelsen af et apriorisk støtteprincip formentlig hvad der skal til. Men der kan synes at være noget vist problematisk ved netop det princip, præses favoriserer. Og det forekommer mig i særdeleshed at være et problem, at han tilsyneladende tillægger det en ret svag gyldighedsprætention. For nu at tage det første først, kan man hæfte sig ved, at princippet om, at tingene sandsynligvis er, som de synes at være lad os kalde det sandsynlighedsprincippet umiddelbart forekommer question-begging. Spørgsmålet er jo netop, hvordan man kan være rimeligt sikker på, at tingene er, som de synes at 101

5 være. På den baggrund bliver man ikke meget klogere af at få stukket et princip ud, hvis eneste reelle indhold er påstanden om, at det kan man! Hertil siger præses ganske vist, at skeptikerens position er lige så question-begging. Men den ene fejl kan vel ikke legitimere den anden. Selv om de fleste nok vil være enige i, at omverdenen sandsynligvis eksisterer, kunne man stadig ønske sig en begrundelse, der er i lidt mindre betænkelig nærhed af blot at gentage det synspunkt, der skal begrundes hvis man vel at mærke er indstillet på at tage problemet alvorligt. Dertil kommer, at en tenderen mod at være, som ikke nødvendigvis er virkeliggjort, synes at være en noget luftig metafysisk kvalitet, som det er svært at give en overbevisende redegørelse for. Hvad nu, hvis det var et af de mindre sandsynlige, men stadigvæk logisk mulige scenarier, der faktisk var sandheden f.eks. at mit indtryk af at befinde mig her i lokalet i virkeligheden er en drøm eller en hallucination? Med henblik på en sådan situation, hvad tilskriver man så commonsense-realismens metafysiske kvalitet af at være mere sandsynlig eller at tendere mod at være sandheden til? Antages det, at den eksisterende virkelighed i det omtalte tilfælde har en latent stræben mod at være noget helt andet end det, den faktisk er? (Hvad nu, hvis man, som i filmen The Matrix, vågnede op til den egentlige virkelighed ville man så se på sagen på denne måde? Næppe!). Eller skal man hævde, at den commonsense-realistiske virkelighed i så fald ligger ude blandt de ikke-eksisterende, mulige verdener og tenderer mod at fortrænge den eksisterende eller gøre den rangen stridig? Begge dele lyder ret underligt. Jeg hælder da naturligvis til at mene, at der er noget om snakken: at det faktisk er mest sandsynligt at commonsense-realismen er sand. Men det kunne være, der ligger noget andet bag end det blotte sandsynlighedsprincip. Derfor kunne jeg føle trang til at spørge, om ikke man dog burde se sig om efter et mere solidt støtteprincip. Jeg har faktisk en kandidat, nemlig den tilstrækkelige grunds princip, men det vender jeg tilbage til. Det allermest problematiske er imidlertid, at det synes at ligge i tankegangen, at sandsynlighedsprincippet kun er gældende på niveauet af subjektiv retfærdiggørelse, som jo altså ikke nødvendigvis er bindende for den objektive virkelighed. Hermed ser det grangiveligt ud, som om den 2. løs- 102

6 ningsmodel den, der appellerer til at apriorisk støtteprincip bliver underordnet den første, altså den pragmatiske. Præses siger hen mod slutningen af kapitel 3 i afhandlingen 3. del, at vores fornemmelse for sandsynlighed er fejlbarlig, og at sandsynlighedsprincippet altså godt kan være objektivt forkert. For at bruge præses egen metafor kan det være, at sandsynlighedsfordelingen ude i mængden af mulige verdener er helt anderledes end vi tror! I virkeligheden kan vi altså stadigvæk ikke garantere, at den objektive virkelighed vil makke ret i forhold til, hvad vi når frem til om den på niveauet af subjektiv begrundelse. Det hele ender så på samme måde som efter den første model: med en påstand om, at vi i hvert fald ikke har nogen grund til at antage, at den relevante forbindelse mellem vores givne belæg og sandheden ikke er til stede, og at This is as good as it gets og quite sufficient to answer the sceptic. For mig at se kan en skeptiker uden videre svare, at hvis der ikke er mere objektivt tvingende belæg for at mene, at forbindelsen til sandheden er til stede, end for, at den ikke er det så har han pr. definition ret, da hans synspunkt netop er, at commonsense realismen objektivt set lige så godt kan være forkert som rigtig. Man må igen huske, at den klassiske skeptiker jo ikke hævder, at dette eller hint er tilfældet eller ikke er det men blot, at en påstand om, at noget bestemt er tilfældet, lige så vel kan være falsk som den kan være sand. Set under en commonsense synsvinkel, ville det være ekstremt utilfredsstillende, hvis man ikke kunne komme sagen nærmere. Det mindste man må kunne kræve af et relevant støtteprincip er, at det af en selv, inden for ens kendte virkelighed, kan erkendes også at være bindende for den objektive virkelighed. Jeg har indtryk af, at præses er af den opfattelse, at dette krav strengt taget ikke kan opfyldes, fordi det ville gøre den objektive virkelighed afhængig af en subjektivt erkendt nødvendighed og dermed stride mod antagelsen om omverdenens uafhængighed. Dertil kommer, at han vist også mener, at opfyldelse af kravet er uforenelig med hans eksternalistiske teori om, hvad viden er. 103

7 Med en så skarp opdeling mellem subjektiv evidens og objektiv berettigelse maler man sig selv op i en krog og gør omverdensproblemet til pr. definition uløseligt. Efter min mening må man ikke være blind for, at subjektivt erkendte nødvendigheder i nogle tilfælde uden videre kan antages at være gældende for en orden, som består uafhængigt af subjektet. Modsætningen mellem en eksternalistisk og en internalistisk tolkning af begreber som viden og begrundelse må efter min opfattelse i nogle tilfælde kunne overskrides. Når man f.eks. siger, at logikkens love altså sligt som A=A og ikke både A og ikke-a gælder for enhver mulig verden, så mener man faktisk, at det ikke kan forekomme, at virkeligheden i sig selv, uanset hvordan den end ellers måtte være indrettet, strider mod disse love. Dette er en indsigt, som kan opnås af den enkelte bevidsthed, men som transcenderer subjektsfæren, idet den må være gældende for enhver mulig uafhængigt eksisterende tingenes tilstand. Det er altså, som om vores subjektive adgang til fundamentale aspekter af området for det mulige er umiddelbar og uden fejlkilder. Men så er det, at man måske kunne forestille sig, at der ud over logikkens principper kunne gives andre principper, som på samme umiddelbare måde kan erkendes at være gældende for mulighedssfæren og dermed for enhver mulig objektivt eksisterende virkelighed. Det kunne f.eks. tænkes, at der er objektivt gyldige principper for, hvad der er reelt muligt altså har en sandsynlighed, som er større end nul i modsætning til, hvad der blot er logisk muligt. En kandidat til et sådant princip kunne efter min mening være den tilstrækkelige grunds princip. Det forekommer nemlig intuitivt indlysende, at hvis noget er på en bestemt måde, må der være en grund til at det er netop sådan og ikke anderledes. Selv i relation til kvantemekanik forekommer det svært at acceptere, at noget kan ske helt uden grund mens man naturligvis godt kan acceptere, at vi på niveauet af fysisk erkendelse er afskåret fra at kende grunden til, at f.eks. en elektron skifter bane. Og netop hvad angår omverdenens bevidsthedsuafhængige eksistens kan der da tænkes nogen bedre grund til, at det er, som om vi sanser en uafhængigt eksisterende fysisk og social omverden, end at vi faktisk gør det? Hvis man synes, det lyder 104

8 rimeligt, kan det kun være på baggrund af, at man forudsætter gyldigheden af den tilstrækkelige grunds princip. Hvad vil skeptikeren svare? Han vil sikkert igen henvise til alle de logisk mulige scenarier: at der kunne være tale om en hallucination eller en computer-fremkaldt virtuel virkelighed osv. Men her må man tænke på, at princippet om den tilstrækkelige grund er selvdifferentierende : Det kræver, at der for hver eneste egenskab ved erfaringsvirkeligheden, ned i hver eneste detalje, skal være en grund, som betinger, at netop dette træk og ikke et hvilket som helst andet er virkeliggjort. Der må f.eks. være en grund til at det lige nu opleves at være min lillefinger på højre hånd og ikke lillefingeren på venstre hånd, der bevæger sig. Grunden må nødvendigvis være forskellig, alt efter hvad der er tilfældet, da man ellers ville savne en grund til at det ene og ikke det andet blev virkeliggjort. Dette indebærer to væsentlige ting: (1) at den tilstrækkelige grund til min erfaringsverden må findes uden for erfaringsverdenen selv, idet den som kontingent eksisterende ikke være grund til sig selv, og (2) at grunden nødvendigvis må være organiseret på en måde, som i kompleksitet mindst er på højde med og punkt-for-punkt-korreleret med beskaffenheden af det, jeg opfatter min omverden. Selv hvis min oplevelsesverden blot var en sum af computergenerede fænomener hos en hjerne i et kar, ville processerne i en sådan computer, som altså måtte være af et format, som man overhovedet ikke kan forestille sig, have en indre organisation, som i realiteten gør dem strukturelt ækvivalente med en fysisk omverden. Her må man tænke på, at vores commonsense-virkelighed ud fra en almindelig naturvidenskabelig synsvinkel også antages at være udtryk for nogle i og for sig uanskuelige fysiske forhold, som endda ville have et modstykke i computerscenariet. På den baggrund kan man fristes til at spørge, om forskellen mellem en fysisk omverden og computer-scenariet eller for den sags skyld Vorherre-scenariet egentlig er så stor, som man umiddelbart er tilbøjelig til at tro. Jeg vil dog skynde mig at sige, at jeg ikke uden videre vil hævde, at princippet om den tilstrækkelige grund i sig selv rækker til at give en fuldstændig begrundelse af commonsense-realismen. Men i hvert fald synes det, sådan som det her er blevet forstået, at række til at eliminere en del af de 105

9 mere urealistiske scenarier, f.eks. det rene hallucinationsscenarium. Og hvem ved, hvor langt man kan nå med princippet om den tilstrækkelige grund samt logikkens grundprincipper, hvis man går man virkelig gik i dybden med sagen? Måske ville man faktisk ende med et eller andet, som tilnærmelsesvis er ækvivalent med en uafhængigt af den individuelle bevidsthed bestående fysisk og social omverden. Desuden kunne man forestille sig, at flere aprioriske principper kunne komme på tale præses har jo også et bud, som jeg ganske vist har lidt sværere ved at forstå. Og principperne kan måske gensidigt understøtte hinanden, hvad der klart nok ville gælde for den tilstrækkelige grunds princip og sandsynlighedsprincippet. Under alle omstændigheder vil det dog være af altafgørende betydning, at de principper, der kan være tale om, ikke kun forstås som bindende eller tvingende for erfaringsverdenen, men også for en i sig selv eksisterende orden. Ellers kan de ikke bruges til at slå bro mellem subjektiv evidens og uafhængig virkelighed. De skal altså subjektivt kunne erkendes og på det niveau, hvor de erkendes, samtidig kunne opfattes som objektivt gældende for, hvad der i sig selv er reelt muligt. Det kan være, at præses synes, at det er for meget forlangt. Det virker sådan. Men igen: hvis man direkte kan erkende objektive grænser for det logisk mulige hvorfor skulle man så ikke også kunne erkende nogle grænser for, hvad der er reelt muligt? Men præses mener måske heller ikke, at der kan gives objektivt tvingende erkendelse af det logisk mulige? Det ville i givet fald være en ret sensationel påstand, som ville problematisere hans egne udflugter ind i mulig-verdens-området og antagelig ville reducere virkeligheden i sig selv til at være endnu mere ubestemt end den kantianske Ding an sich. Det forekommer ikke urealistisk at tro, at man gennem en passende brug af objektivt gældende støtteprincipper kombineret med empirisk evidens vil kunne udelukke de mere vanvittige hypoteser om, hvad der kan være årsag til oplevelsen af en fysisk og social omverden. Det kan godt være, at der blive nogle muligheder tilbage, som ikke er realistiske ifølge præses definition af realisme-begrebet. Det synes jeg nu ikke gør noget. Påstanden om, at 106

10 virkeligheden ikke eksisterer uafhængigt af den individuelle bevidsthed er klart uacceptabel; men man kunne vel f.eks. nok leve med muligheden for, at det vi udefra opfatter som den fysiske virkelighed kan være udtryk for et åndeligt eller sjæleligt princip som ifølge den transpersonale idealisme, som man finder inden for klassisk indisk filosofi og romantikkens filosofi omkring år Den slags synspunkter indebærer ikke en benægtelse af eksistensen af en tingslig omverden, men er blot er særlig type teori om omverdenens indre væsen eller beskaffenhed. Her er det også værd at lægge mærke til, at en metafysisk teori som panpsykismen pludselig er ved at få vind i sejlene inden for moderne analytisk bevidsthedsfilosofi hvad man ville have forsvoret for få årtier siden. En vis åbenhed over for den slags muligheder er efter min mening ikke uforenelig med oplyst sund fornuft (som i øvrigt ikke er helt det samme som almindelig commonsense). Det kan altså være, at man ikke behøver at tillægge kravet om bevidsthedsuafhængighed i enhver betydning status som et ufravigeligt element i den form for sund fornuft, det kan være umagen værd at begrunde gyldigheden af. 107

- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen

- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen Erkendelsesteori - erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen Carsten Ploug Olsen Indledning Gennem tiden har forskellige tænkere formuleret teorier om erkendelsen; Hvad er dens

Læs mere

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996 Hjerner i et kar - Hilary Putnam noter af Mogens Lilleør, 1996 Historien om 'hjerner i et kar' tjener til: 1) at rejse det klassiske, skepticistiske problem om den ydre verden og 2) at diskutere forholdet

Læs mere

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,

Læs mere

Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur

Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur En matematisk struktur er et meget abstrakt dyr, der kan defineres på følgende måde: En mængde, S, af elementer {s 1, s 2,,s n }, mellem hvilke der findes

Læs mere

Vi er her for at søge. Af Frederikke Larsen, Villa Venire A/S april 2011

Vi er her for at søge. Af Frederikke Larsen, Villa Venire A/S april 2011 Vi er her for at søge Af Frederikke Larsen, Villa Venire A/S april 2011 På sidste års kundeseminar spurgte jeg skuespiller Lars Mikkelsen, hvorfor tvivlen er en ressource og en drivkraft for ham. Han forklarede

Læs mere

Den sproglige vending i filosofien

Den sproglige vending i filosofien ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,

Læs mere

Kommentar til Anne-Marie

Kommentar til Anne-Marie Kommentar til Anne-Marie Eiríkur Smári Sigurðarson Jeg vil begynde med at takke Anne-Marie for hendes forsvar for Platons politiske filosofi. Det må være vores opgave at fortsætte Platons stræben på at

Læs mere

Den simple ide om naturlighed Det måske simpleste bud på, hvad det vil sige, at en teknologi er unaturlig, er følgende:

Den simple ide om naturlighed Det måske simpleste bud på, hvad det vil sige, at en teknologi er unaturlig, er følgende: Naturlighed og humanisme - To etiske syn på manipulation af menneskelige fostre Nils Holtug, filosof og adjunkt ved Institut for Filosofi, Pædagogik og Retorik ved Københavns Universitet Den simple ide

Læs mere

Hvad er formel logik?

Hvad er formel logik? Kapitel 1 Hvad er formel logik? Hvad er logik? I daglig tale betyder logisk tænkning den rationelt overbevisende tænkning. Og logik kan tilsvarende defineres som den rationelle tænknings videnskab. Betragt

Læs mere

Metoder og erkendelsesteori

Metoder og erkendelsesteori Metoder og erkendelsesteori Af Ole Bjerg Inden for folkesundhedsvidenskabelig forskning finder vi to forskellige metodiske tilgange: det kvantitative og det kvalitative. Ser vi på disse, kan vi konstatere

Læs mere

forord til 2. udgave Leif Andersen

forord til 2. udgave Leif Andersen forord til 2. udgave Da Credo Forlag og jeg i 2000-2001 arbejdede med den første udgivelse af ateistisk andagtsbog, var vi rimeligt sikre på, at det var ved at være i sidste øjeblik, hvis vi overhovedet

Læs mere

Omskrivningsregler. Frank Nasser. 10. december 2011

Omskrivningsregler. Frank Nasser. 10. december 2011 Omskrivningsregler Frank Nasser 10. december 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion

Læs mere

INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan?

INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan? Indhold INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan? 14 INDFØRING Filosofi 16 Filosofi spørgsmål og svar

Læs mere

Medfølende brevskrivning Noter til terapeuten

Medfølende brevskrivning Noter til terapeuten Medfølende brevskrivning Noter til terapeuten Idéen bag medfølende brevskrivning er at hjælpe depressive mennesker med at engagere sig i deres problemer på en empatisk og omsorgsfuld måde. Vi ønsker at

Læs mere

ANMELDELSE AF ODENSE KATEDRALSKOLES VÆRDIGRUNDLAG. Det fremgår af jeres værdigrundlag, at Odense Katedralskole ønsker at være

ANMELDELSE AF ODENSE KATEDRALSKOLES VÆRDIGRUNDLAG. Det fremgår af jeres værdigrundlag, at Odense Katedralskole ønsker at være ANMELDELSE AF ODENSE KATEDRALSKOLES VÆRDIGRUNDLAG Dr.phil. Dorthe Jørgensen Skønhed i skolen Det fremgår af jeres værdigrundlag, at Odense Katedralskole ønsker at være en god skole. Dette udtryk stammer

Læs mere

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde helbredelser og skal overveje, hvad betydning den har for os

Læs mere

Prædiken til 9. søndag efter trinitatis, Jægersborg kirke 2014. Salmer: 754 447 674 v. 583 // 588 192 v.7 697

Prædiken til 9. søndag efter trinitatis, Jægersborg kirke 2014. Salmer: 754 447 674 v. 583 // 588 192 v.7 697 Prædiken til 9. søndag efter trinitatis, Jægersborg kirke 2014 Salmer: 754 447 674 v. 583 // 588 192 v.7 697 Læsninger: 1. Mos. 18,20-33 og Luk. 18,1-8 I begyndelsen skabte Gud himlen og jorden. Det er

Læs mere

Læsevejledning til Den etiske fordring, Kap. X,1(Instansen i fordringen) og XII (Fordringens uopfyldelighed og Jesu forkyndelse)

Læsevejledning til Den etiske fordring, Kap. X,1(Instansen i fordringen) og XII (Fordringens uopfyldelighed og Jesu forkyndelse) Læsevejledning til Den etiske fordring, Kap. X,1(Instansen i fordringen) og XII (Fordringens uopfyldelighed og Jesu forkyndelse) I kap. X,1 hævder Løgstrup, at vor tilværelse rummer en grundlæggende modsigelse,

Læs mere

Giv en redegørelse for argumenter for og imod dualismen

Giv en redegørelse for argumenter for og imod dualismen Giv en redegørelse for argumenter for og imod dualismen Indledning Indenfor den klassiske strid om sjæl-legeme relationens natur findes der fire forskellige hovedstandpunkter: dualisme, dobbeltaspekt-teorien,

Læs mere

Slide 1. Slide 2. Slide 3. Definition på konflikt. Grundantagelser. Paradigmer i konfliktløsning

Slide 1. Slide 2. Slide 3. Definition på konflikt. Grundantagelser. Paradigmer i konfliktløsning Slide 1 Paradigmer i konfliktløsning Kilde: Vibeke Vindeløv, Københavns Universitet Slide 2 Grundantagelser En forståelse for konflikter som et livsvilkår En tillid til at parterne bedst selv ved, hvad

Læs mere

- Om at tale sig til rette

- Om at tale sig til rette - Om at tale sig til rette Af psykologerne Thomas Van Geuken & Farzin Farahmand - Psycces Tre ord, der sammen synes at udgøre en smuk harmoni: Medarbejder, Udvikling og Samtale. Det burde da ikke kunne

Læs mere

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må- Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.

Læs mere

Tue Tjur: Hvad er tilfældighed?

Tue Tjur: Hvad er tilfældighed? Tue Tjur: Hvad er tilfældighed? 16. 19. september 1999 afholdtes i netværkets regi en konference på RUC om sandsynlighedsregningens filosofi og historie. Som ikke specielt historisk interesseret, men nok

Læs mere

Konstruktiv Kritik tale & oplæg

Konstruktiv Kritik tale & oplæg Andres mundtlige kommunikation Når du skal lære at kommunikere mundtligt, er det vigtigt, at du åbner øjne og ører for andres mundtlige kommunikation. Du skal opbygge et forrådskammer fyldt med gode citater,

Læs mere

Kapitel 2: Erkendelse og perspektiver

Kapitel 2: Erkendelse og perspektiver Reservatet ledelse og erkendelse Kapitel 2: Erkendelse og perspektiver Erik Staunstrup Christian Klinge Budgetforhandlingerne Du er på vej til din afdeling for at orientere om resultatet. Du gennemgår

Læs mere

5 TIP FRA EN TVIVLER

5 TIP FRA EN TVIVLER 5 TIP FRA EN TVIVLER 5 TIP FRA EN TVIVLER MANUEL VIGILIUS Credo Forlag København 2007 5 TIP FRA EN TVIVLER 1. udgave, 1. oplag Copyright Credo Forlag 2007 Forfatter: Manuel Vigilius Omslag: Jacob Friis

Læs mere

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. R E P L I Q U E Replique, 3. årgang 2013 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Tro, Viden & Vished. Erik Ansvang.

Tro, Viden & Vished. Erik Ansvang. 1 Tro, Viden & Vished Erik Ansvang www.visdomsnettet.dk 2 Tro, Viden & Vished Af Erik Ansvang Ethvert menneske, der ønsker at finde sin egen livskilde sin indre sol må søge lyset i sit indre. Åndeligt

Læs mere

Gør den svære samtale til et frugtbart samarbejde

Gør den svære samtale til et frugtbart samarbejde Gør den svære samtale til et frugtbart samarbejde Af Ianneia Meldgaard, cand. mag. Kursus- og foredragsholder og coach. www.qcom.dk Den svære samtale er et begreb, der bliver brugt meget i institutioner

Læs mere

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

SPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL?

SPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL? SPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL? MÅ JEG SPØRGE OM NOGET? Sådan starter mange korte samtaler, og dette er en kort bog. Når spørgsmålet må jeg spørge om noget? sjældent fører til lange udredninger, så er det,

Læs mere

Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du

Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du får en bedre, mere støttende relation til dig selv. Faktisk vil jeg vise dig hvordan du bliver venner med dig selv, og især med den indre kritiske

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Hypotesetest. Altså vores formodning eller påstand om tingens tilstand. Alternativ hypotese (hvis vores påstand er forkert) H a : 0

Hypotesetest. Altså vores formodning eller påstand om tingens tilstand. Alternativ hypotese (hvis vores påstand er forkert) H a : 0 Hypotesetest Hypotesetest generelt Ingredienserne i en hypotesetest: Statistisk model, f.eks. X 1,,X n uafhængige fra bestemt fordeling. Parameter med estimat. Nulhypotese, f.eks. at antager en bestemt

Læs mere

Tager du dine behov seriøst? Kapitel 9

Tager du dine behov seriøst? Kapitel 9 78 Tager du dine behov seriøst? Kapitel 9 Det kan ofte være meget svært for os mennesker at erkende, hvad vi har brug for - og at sige det til andre. Jeg ved det fra mig selv. Tidligere i mit liv havde

Læs mere

Prædiken til Påskedag kl. 10.00 i Engesvang 1 dåb

Prædiken til Påskedag kl. 10.00 i Engesvang 1 dåb Prædiken til Påskedag kl. 10.00 i Engesvang 1 dåb 240 - Dig være ære 448 Fyldt af glæde 236 - Påskeblomst 224 Stat op min sjæl Nadververs: 245 v, 5 Opstandne herre du vil gå 218 Krist stod op af døde Jeg

Læs mere

4 ledtråde til at hjælpe dig i arbejdet med dit Solar Plexus

4 ledtråde til at hjælpe dig i arbejdet med dit Solar Plexus 4 ledtråde til at hjælpe dig i arbejdet med dit Solar Plexus Jes Dietrich Dette er et lille udsnit fra min bog Hjertet og Solar Plexus. Nogle steder vil der være henvisninger til andre dele af bogen, og

Læs mere

Metode- og videnskabsteori. Akademiet for Talentfulde Unge 13. November 2014

Metode- og videnskabsteori. Akademiet for Talentfulde Unge 13. November 2014 Metode- og videnskabsteori Akademiet for Talentfulde Unge 13. November 2014 1 Hvem er Erik? Erik Staunstrup 2 Program 16.15 (18.30) Erkendelsesteori 16.45 (19.00) Komplementaritet 17.00 (19.15) Videnskabsteori

Læs mere

Workshop: Talepædagogisk rapportskrivning

Workshop: Talepædagogisk rapportskrivning Workshop: Talepædagogisk rapportskrivning FTHF s efteruddannelseskursus 17.9.2015 1 Oplæg og dialog om centrale fokuspunkter og dilemmaer i rapportskrivning. Hvordan kan tale-hørelæreren forme sin rapport,

Læs mere

Håndtering af stof- og drikketrang

Håndtering af stof- og drikketrang Recke & Hesse 2003 Kapitel 5 Håndtering af stof- og drikketrang Værd at vide om stof- og drikketrang Stoftrang kommer sjældent af sig selv. Den opstår altid i forbindelse med et bestemt udløsningssignal

Læs mere

Noter til Perspektiver i Matematikken

Noter til Perspektiver i Matematikken Noter til Perspektiver i Matematikken Henrik Stetkær 25. august 2003 1 Indledning I dette kursus (Perspektiver i Matematikken) skal vi studere de hele tal og deres egenskaber. Vi lader Z betegne mængden

Læs mere

1. Angiv et Gettier-eksempel, altså et eksempel på en sand begrundet overbevisning, der ikke udgør viden!

1. Angiv et Gettier-eksempel, altså et eksempel på en sand begrundet overbevisning, der ikke udgør viden! 1. Angiv et Gettier-eksempel, altså et eksempel på en sand begrundet overbevisning, der ikke udgør viden! Parterapeuten konsulterer Bjarne og Minna der har problemer i forholdet med hensyn til utroskab.

Læs mere

En spekulativ teori om hvad det vil sige at være en normal person

En spekulativ teori om hvad det vil sige at være en normal person En spekulativ teori om hvad det vil sige at være en normal person Introduktion Jeg har i længere tid gået og spekuleret over hvad dette egentlig vil sige; hvad vi mener når vi siger, at en person er normal

Læs mere

Undervisningsevaluering Kursus

Undervisningsevaluering Kursus Undervisningsevaluering Kursus Fag: Matematik A / Klasse: tgymaauo / Underviser: Peter Harremoes Antal besvarelser: ud af = / Dato:... Elevernes vurdering af undervisningen Grafen viser elevernes overordnede

Læs mere

Mange føler, at det handler om, hvem man vil være i hus

Mange føler, at det handler om, hvem man vil være i hus Dominique Bouchet Syddansk Universitet Mange føler, at det handler om, hvem man vil være i hus sammen med. 1 Måden, hvorpå et samfund forholder sig til det nye, er et udtryk for dette samfunds kultur.

Læs mere

22.s.e.trin.A 2017 Matt 18,23-35 Salmer: Det er sagt så klogt: Den som ikke kan tilgive andre, brænder den bro ned, som han

22.s.e.trin.A 2017 Matt 18,23-35 Salmer: Det er sagt så klogt: Den som ikke kan tilgive andre, brænder den bro ned, som han 22.s.e.trin.A 2017 Matt 18,23-35 Salmer: 753-523-522 885-845-598 Det er sagt så klogt: Den som ikke kan tilgive andre, brænder den bro ned, som han selv skal gå over. Det er rigtigt. Vi er klart afhængige

Læs mere

Eksempler på alternative leveregler

Eksempler på alternative leveregler Eksempler på alternative leveregler 1. Jeg skal være afholdt af alle. NEJ, det kan ikke lade sig gøre! Jeg ville foretrække at det var sådan, men det er ikke realistisk for nogen. Jeg kan jo heller ikke

Læs mere

Bedre Balance testen:

Bedre Balance testen: Bedre Balance testen: Sæt kryds på skalaen, hvor du umiddelbart tænker at det hører hjemme. prøv ikke at tænke så meget over hvad der står bare vælg det, der falder dig ind. Intet er rigtigt eller forkert

Læs mere

Sådan bliver du en god "ekstramor" "Sig fra" lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie.

Sådan bliver du en god ekstramor Sig fra lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie. Sådan bliver du en god "ekstramor" "Sig fra" lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie. Af: Janne Førgaard, I lære som ekstramor At leve i en sammenbragt familie er

Læs mere

It-sikkerhedstekst ST9

It-sikkerhedstekst ST9 It-sikkerhedstekst ST9 Single Sign-On og log-ud Denne tekst må kopieres i sin helhed med kildeangivelse. Dokumentnavn: ST9 Version 1 Juli 2015 Single Sign-On og log-ud Betegnelsen Single Sign-On (SSO)

Læs mere

Bevidsthedsproblemet. eller. Lennart Nørreklit 2008

Bevidsthedsproblemet. eller. Lennart Nørreklit 2008 Bevidsthedsproblemet eller forholdet mellem sjæl og legeme Lennart Nørreklit 2008 1 Hvad er bevidsthed? Vi har bevidsthed Tanker, følelser, drømme, erindringer, håb, oplevelser, observationer etc. er alle

Læs mere

KONSTRUKTIV KONFLIKTKULTUR

KONSTRUKTIV KONFLIKTKULTUR KristianKreiner 24.april2010 KONSTRUKTIVKONFLIKTKULTUR Hvordanmanfårnogetkonstruktivtudafsinekonflikter. Center for ledelse i byggeriet (CLiBYG) har fulgt et Realdaniafinansieret interventionsprojekt,

Læs mere

Avisforside. Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet

Avisforside. Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet Avisforside Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet Vi vil meget gerne høre dine umiddelbare tanker om forsiden til avisen. Hvad forventer du dig af indholdet og giver den dig lyst til

Læs mere

Jeg er vejen, sandheden og livet

Jeg er vejen, sandheden og livet Jeg er vejen, sandheden og livet Sang PULS nr. 170 Læs Johannesevangeliet 14,1-11 Jeg er vejen, sandheden og livet. Sådan siger Jesus i Johannes-evangeliet. Men hvad betyder det egentlig? Hvad mener han?

Læs mere

Spørg dig selv. Larmende længsler og sjælens forunderlige veje. Oplysning om selvindsigt. Charlotte Grøhn Matthiesen

Spørg dig selv. Larmende længsler og sjælens forunderlige veje. Oplysning om selvindsigt. Charlotte Grøhn Matthiesen Spørg dig selv Larmende længsler og sjælens forunderlige veje Oplysning om selvindsigt Charlotte Grøhn Matthiesen Spørg dig selv Copyright 2012 Charlotte Grøhn Matthiesen All rights reserved Udgivet 2012

Læs mere

Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27. Svar nummer 3: Meningen med livet er at føre slægten videre 41

Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27. Svar nummer 3: Meningen med livet er at føre slægten videre 41 Indhold Hvorfor? Om hvorfor det giver mening at skrive en bog om livets mening 7 Svar nummer 1: Meningen med livet er nydelse 13 Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27 Svar nummer 3: Meningen

Læs mere

At vurdere websteder. UNI C 2008 Pædagogisk IT-kørekort. af Eva Jonsby og Lena Müller oversat til dansk af Kirsten Ehrhorn

At vurdere websteder. UNI C 2008 Pædagogisk IT-kørekort. af Eva Jonsby og Lena Müller oversat til dansk af Kirsten Ehrhorn At vurdere websteder af Eva Jonsby og Lena Müller oversat til dansk af Kirsten Ehrhorn Trykt materiale, f.eks. bøger og aviser, undersøges nøje inden det udgives. På Internet kan alle, der har adgang til

Læs mere

Hvad er socialkonstruktivisme?

Hvad er socialkonstruktivisme? Hvad er socialkonstruktivisme? Af: Niels Ebdrup, Journalist 26. oktober 2011 kl. 15:42 Det multikulturelle samfund, køn og naturvidenskaben. Konstruktivisme er en videnskabsteori, som har enorm indflydelse

Læs mere

Fra logiske undersøgelser til fænomenologi

Fra logiske undersøgelser til fænomenologi HUSSERL Fra logiske undersøgelser til fænomenologi For den kontinentale filosofi skete der et afgørende nybrud omkring århundredeskiftet. Her lagde tyskeren EDMUND HUSSERL (189-1938) med værket Logische

Læs mere

Et godt liv. Et liv med fundament

Et godt liv. Et liv med fundament Et godt liv Er det overhovedet muligt at udtale sig om, hvad et godt liv er? Er det ikke noget individuelt? Til dels. Det kommer meget an på, hvilke fortolkninger vi lægger ned over de begivenheder eller

Læs mere

At forstå det uforståelige Ordet virkelighed er også et ord, som vi må lære at bruge korrekt

At forstå det uforståelige Ordet virkelighed er også et ord, som vi må lære at bruge korrekt Julie K. Depner, 2z Allerød Gymnasium Essay Niels Bohr At forstå det uforståelige Ordet virkelighed er også et ord, som vi må lære at bruge korrekt Der er mange ting i denne verden, som jeg forstår. Jeg

Læs mere

K E N D E L S E. i sag nr. 136/04. afsagt den ******************************

K E N D E L S E. i sag nr. 136/04. afsagt den ****************************** 1 REJSE-ANKENÆVNET K E N D E L S E i sag nr. 136/04 afsagt den ****************************** REJSEMÅL: Pattaya, Thailand, 20.1. 2.2.2004 PRIS: I alt kr. 12.798,- KLAGEN ANGÅR: KRAV: Utilfredsstillende

Læs mere

En museumsudstilling kræver mange overvejelser

En museumsudstilling kræver mange overvejelser En museumsudstilling kræver mange overvejelser Forfatter: Michaell Møller, Cand. mag. Int. i Virksomhedskommunikation med specialisering i Dansk Indledning Når danskerne i dag går på museum skal det være

Læs mere

Kim Leck Fischer. Chefen, snurretoppen og Taylors ketsjer. En kritisk bog om ledelse af bevægelse i bevægelse

Kim Leck Fischer. Chefen, snurretoppen og Taylors ketsjer. En kritisk bog om ledelse af bevægelse i bevægelse Kim Leck Fischer Chefen, snurretoppen og Taylors ketsjer En kritisk bog om ledelse af bevægelse i bevægelse Indhold Indledning 7 Kapitel 1: Hvad er ledelse? 15 Kapitel 2: Taylor og sandheden om det effektive

Læs mere

Det er MIT bibliotek!

Det er MIT bibliotek! Det er MIT bibliotek! Denne guide er skrevet til dig, som skal køre rollespillet Det er MIT bibliotek! Det er et rollespil, som giver unge i udskolingsklasserne en bedre forståelse for, hvorfor biblioteket

Læs mere

Kapitel 1: Begyndelsen

Kapitel 1: Begyndelsen Kapitel 1: Begyndelsen Da jeg var 21 år blev jeg syg. Jeg havde feber, var træt og tarmene fungerede ikke rigtigt. Jeg blev indlagt et par uger efter, og fik fjernet blindtarmen, men feberen og følelsen

Læs mere

Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag H - Søren 00.06 Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.11 Søren: En ganske almindelig hverdag? 0014

Læs mere

Metaforens gøren. Signalere den lidt ironiske tilgang, der hersker i forhold til samtidens lærer

Metaforens gøren. Signalere den lidt ironiske tilgang, der hersker i forhold til samtidens lærer Metaforens gøren Signalere den lidt ironiske tilgang, der hersker i forhold til samtidens lærer Store forventninger til læreren på den ene side, på den anden side en angst for, at læreren ikke kan indfri

Læs mere

kære forældre, søskende og bedsteforældre, kære medarbejdere og sidst men ikke mindst kære dimittender. Tillykke med overstået - eller tør jeg sige

kære forældre, søskende og bedsteforældre, kære medarbejdere og sidst men ikke mindst kære dimittender. Tillykke med overstået - eller tør jeg sige kære forældre, søskende og bedsteforældre, kære medarbejdere og sidst men ikke mindst kære dimittender. Tillykke med overstået - eller tør jeg sige VELoverstået - eksamen. Vi skaber succeser. Det er vores

Læs mere

Når uenighed gør stærk

Når uenighed gør stærk Når uenighed gør stærk Om samarbejdet mellem forældre og pædagoger Af Kurt Rasmussen Dorte er irriteret. Ikke voldsomt, men alligevel så meget, at det tager lidt energi og opmærksomhed fra arbejdsglæden.

Læs mere

Når motivationen hos eleven er borte

Når motivationen hos eleven er borte Når motivationen hos eleven er borte om tillært hjælpeløshed Kristina Larsen Stud.mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet Abstract Denne artikel omhandler

Læs mere

Funktionsterminologi

Funktionsterminologi Funktionsterminologi Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette

Læs mere

Coach dig selv til topresultater

Coach dig selv til topresultater Trin 3 Coach dig selv til topresultater Hvilken dag vælger du? Ville det ikke være skønt hvis du hver morgen sprang ud af sengen og tænkte: Yes, i dag bliver den fedeste dag. Nu sidder du måske og tænker,

Læs mere

Den sene Wittgenstein

Den sene Wittgenstein Artikel Jimmy Zander Hagen: Den sene Wittgenstein Wittgensteins filosofiske vending Den østrigske filosof Ludwig Wittgensteins (1889-1951) filosofi falder i to dele. Den tidlige Wittgenstein skrev Tractatus

Læs mere

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende I Hej Sundhedsvæsen har vi arbejdet på at understøtte, at de pårørende inddrages i større omfang, når et familiemedlem eller en nær ven indlægges på sygehus.

Læs mere

Funktionsterminologi

Funktionsterminologi Funktionsterminologi Frank Villa 17. januar 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion

Læs mere

Skriftlig Eksamen Diskret Matematik (DM528)

Skriftlig Eksamen Diskret Matematik (DM528) Skriftlig Eksamen Diskret Matematik (DM528) Institut for Matematik & Datalogi Syddansk Universitet Tirsdag den 20 Januar 2009, kl. 9 13 Alle sædvanlige hjælpemidler (lærebøger, notater etc.) samt brug

Læs mere

Tale af Bruno Gröning, Rosenheim, 31. august 1949

Tale af Bruno Gröning, Rosenheim, 31. august 1949 Henvisning: Dette er en oversættelse af den stenografisk protokollerede tale af Bruno Gröning den 31. august 1949 om aftenen på Traberhof ved Rosenheim. For at sikre kildens ægthed, blev der bevidst givet

Læs mere

Hvad er ateisme? Hvordan bliver man ateist? Dansk Ateistisk Selskab. Ateisme er kort og godt fraværet af en tro på nogen guddom(me).

Hvad er ateisme? Hvordan bliver man ateist? Dansk Ateistisk Selskab. Ateisme er kort og godt fraværet af en tro på nogen guddom(me). Dansk Ateistisk Selskab Hvad er ateisme? Ateisme er kort og godt fraværet af en tro på nogen guddom(me). Meget mere er der sådan set ikke i det. Der er ingen dogmatisk lære eller mystiske ritualer og netop

Læs mere

Med sjælen som coach. vejen til dit drømmeliv

Med sjælen som coach. vejen til dit drømmeliv Susan Nielsen Med sjælen som coach vejen til dit drømmeliv Tænker du nogle gange: Der må være noget mere? Længes du indimellem efter noget større? Prøver du at fastholde de glimt af jubel og lykke, som

Læs mere

Synopsis og proces. Linda Greve Aabenraa Statsskole 7. dec. 2010

Synopsis og proces. Linda Greve Aabenraa Statsskole 7. dec. 2010 Synopsis og proces Linda Greve Aabenraa Statsskole 7. dec. 2010 Din største synopsisudfordring Synopsis og proces Struktur giver overblik I skal formidle jeres niveau af viden Dagsorden for i dag Lidt

Læs mere

Raymond Queneau. Litteraturens grundlag

Raymond Queneau. Litteraturens grundlag Raymond Queneau Litteraturens grundlag Efter at have overværet en forelæsning i Halle af Wiener (ikke Norbert, selvfølgelig) om Desargues og Pappus teoremer mumlede David Hilbert tænksomt, mens han ventede

Læs mere

JESUS ACADEMY TEMA: GUDS FULDE RUSTNING

JESUS ACADEMY TEMA: GUDS FULDE RUSTNING Tro på Gud Det første punkt i troens grundvold er Omvendelse fra døde gerninger, og dernæst kommer Tro på Gud.! Det kan måske virke lidt underlig at tro på Gud kommer som nr. 2, men det er fordi man i

Læs mere

- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre

- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Empatisk lytning - om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Af Ianneia Meldgaard, cand. mag. Kursus- og foredragsholder og coach. www.qcom.dk Ikke Voldelig Kommunikation.

Læs mere

1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?)

1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?) 1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?) 1. Jesus har undervist en masse i løbet af denne dag. Hvorfor tror du at Jesus foreslår, at de skal krydse over til den anden side af søen?

Læs mere

ESOTERISME. - hvad er det? Erik Ansvang.

ESOTERISME. - hvad er det? Erik Ansvang. 1 ESOTERISME - hvad er det? Erik Ansvang www.visdomsnettet.dk 2 ESOTERISME - hvad er det? Af Erik Ansvang Hvilke associationer skaber ordet esoterisk eller okkult? Esoterisk og okkult Flere og flere bruger

Læs mere

De rigtige reelle tal

De rigtige reelle tal De rigtige reelle tal Frank Villa 17. januar 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion

Læs mere

LEKTION 4 MODSPILSREGLER

LEKTION 4 MODSPILSREGLER LEKTION 4 MODSPILSREGLER Udover at have visse fastsatte regler med hensyn til udspil, må man også se på andre forhold, når man skal præstere et fornuftigt modspil. Netop modspillet bliver af de fleste

Læs mere

DEN RELATIONSORIENTEREDE LÆRER

DEN RELATIONSORIENTEREDE LÆRER DEN RELATIONSORIENTEREDE LÆRER EN KOMMENTAR TIL DOKUMENTARFILMSERIEN MIN BEDSTE LÆRER Foto: Stig Stasig Af Per Schultz Jørgensen Professor emer., dr. phil. Når talen er om den bedste lærer, man har haft,

Læs mere

Trekanter. Frank Villa. 8. november 2012

Trekanter. Frank Villa. 8. november 2012 Trekanter Frank Villa 8. november 2012 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion 1 1.1

Læs mere

De Syv Stråler. - den nye tidsalders psykologi 7:8. Erik Ansvang. www.visdomsnettet.dk

De Syv Stråler. - den nye tidsalders psykologi 7:8. Erik Ansvang. www.visdomsnettet.dk 1 De Syv Stråler - den nye tidsalders psykologi 7:8 Erik Ansvang www.visdomsnettet.dk 2 De Syv Stråler den nye tidsalders psykologi 7:8 Af Erik Ansvang Strålerne og mennesket Alt er energi. Mennesket er

Læs mere

Vågn op til dit liv! Den virkelige opdagelsesrejse er ikke at finde nye landskaber, men at se dem med nye øjne

Vågn op til dit liv! Den virkelige opdagelsesrejse er ikke at finde nye landskaber, men at se dem med nye øjne Vågn op til dit liv! Den virkelige opdagelsesrejse er ikke at finde nye landskaber, men at se dem med nye øjne Kilde: Mindfulness Mark Williams & Danny Penman At skifte perspektiv Du sidder på en bakketop

Læs mere

Pointen med Funktioner

Pointen med Funktioner Pointen med Funktioner Frank Nasser 0. april 0 c 0080. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette er en

Læs mere

Omskæring af drenge? af Klemens Kappel, Afdeling for filosofi, Københavns Universitet

Omskæring af drenge? af Klemens Kappel, Afdeling for filosofi, Københavns Universitet Omskæring af drenge? af Klemens Kappel, Afdeling for filosofi, Københavns Universitet Omskæring af drenge hvad med rettighederne?, Folketingets Tværpolitiske Netværk for Seksuel og Reproduktiv Sundhed

Læs mere

Bliv afhængig af kritik

Bliv afhængig af kritik Bliv afhængig af kritik - feedback er et forslag og ikke sandheden Kritik er for mange negativt ladet, og vi gør gerne rigtig meget for at undgå at være modtager af den. Måske handler det mere om den betydning,

Læs mere

Akademisk tænkning en introduktion

Akademisk tænkning en introduktion Akademisk tænkning en introduktion v. Pia Borlund Agenda: Hvad er akademisk tænkning? Skriftlig formidling og formelle krav (jf. Studieordningen) De kritiske spørgsmål Gode råd m.m. 1 Hvad er akademisk

Læs mere

Brug og Misbrug af logiske tegn

Brug og Misbrug af logiske tegn Brug og Misbrug af logiske tegn Frank Nasser 20. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk:

Læs mere

Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen:

Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Elevbesvarelser svinger ikke overraskende i kvalitet - fra meget ufuldstændige besvarelser, hvor de fx glemmer at forklare hvad gåden går ud på, eller glemmer

Læs mere

Jesper Jungløw Nielsen Cand.mag.fil

Jesper Jungløw Nielsen Cand.mag.fil Det kantianske autonomibegreb I værkert Grundlegung zur Metaphysik der Sitten (1785) bearbejder den tyske filosof Immanuel Kant fundamentet for pligtetikken, hvis fordring bygges på indre pligter. De etiske

Læs mere

Aalborg Universitet, Institut for Architektur&Design Gammel Torv 6 9000 Aalborg. 9. semester, 2003. Videnskabsteori. Jeppe Schmücker Skovmose

Aalborg Universitet, Institut for Architektur&Design Gammel Torv 6 9000 Aalborg. 9. semester, 2003. Videnskabsteori. Jeppe Schmücker Skovmose Videnskabsteori Aalborg Universitet, Institut for Architektur&Design Gammel Torv 6 9000 Aalborg 9. semester, 2003 Titel: Videnskabsteori Jeppe Schmücker Skovmose Videnskabsteori Udgangspunktet for opgaven

Læs mere