ORGANISERING, LEDELSE OG EFFEKTIVITET I DE DANSKE UNGDOMSUDDANNELSER DATARAPPORT
|
|
- Arthur Steffensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 ORGANISERING, LEDELSE OG EFFEKTIVITET I DE DANSKE UNGDOMSUDDANNELSER DATARAPPORT Christian Bøtcher Jacobsen Camilla Denager Staniok Thorbjørn Sejr Nielsen Jeppe Pedersen Lotte Bøgh Andersen Oktober 2013
2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION FORSKNINGSFORMÅL TEORETISKE BEGREBER FORSKNINGSDESIGN DEN KVALITATIVE UNDERSØGELSE SPØRGESKEMAUNDERSØGELSEN KOMBINERING AF SPØRGESKEMADATA OG REGISTERDATA BIBLIOGRAFI APPENDIX
3 1. Introduktion Denne rapport indeholder en detaljeret beskrivelse af det datamateriale og de metoder, som er blevet anvendt i delprojekt II.a under Forskningsprojektet Organisering, ledelse og effektivitet i de danske ungdomsuddannelser. Formålet med projektet er at få et bredt billede af de danske ungdomsuddannelser efter de seneste års reformer samt viden om, hvad der kan forklare forskelle i organisering, kvalitet og effektivitet mellem de danske ungdomsuddannelsesinstitutioner. Forskningsprojektet består af tre delprojekter, som beskæftiger sig med forskellige aspekter af ungdomsuddannelsesområdets organisering og ledelse. Rapporten beskriver først og fremmest de data, der anvendes specifikt til delprojekt II.a, som omhandler forholdet mellem organisering, ledelse og kvalitet i de danske ungdomsuddannelser. Delprojektets omdrejningspunkt er betydningen af lederes adfærd og indstilling, skolernes institutionelle indretning og forholdet mellem ledere og lærere. En mindre del af data er genereret til anvendelse i delprojekt II.b, som tager udgangspunkt i det formelle fundament for ungdomsuddannelserne, herunder betydningen af love, regler, overenskomster for styringen af ungdomsuddannelserne. Delprojekt I, hvor der er fokus på forholdet mellem omkostninger, kvalitet og effektivitet i de danske ungdomsuddannelser, anvender alene registerdata vedrørende eksempelvis karakterer og gennemførelse. Koblingen til disse data beskrives i slutningen af rapporten. Det samlede forskningsprojektet er hovedsageligt finansieret af Rockwool Fonden og er et samarbejde mellem forskere fra Aarhus Universitet, Copenhagen Business School, KORA (Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning) og Rockwool Fondens forskningsenhed. Forskningsprojekterne ledes og koordineres af forskningschef Torben Tranæs, professor Peter Bogetoft og professor Jørgen Grønnegaard Christensen. Projektgruppen består endvidere af professor Lotte Bøgh Andersen, programleder (ph.d.) Jesper Wittrup, seniorforsker Eskild Heinesen, professor Peter Bjerre Mortensen, lektor Mads Leth Felsager Jakobsen, lektor Jesper Rosenberg Hansen, adjunkt Christian Bøtcher Jakobsen og ph.d.-stipendiat Camilla Denager Staniok. Derudover har 5 studentermedhjælpere Thorbjørn Sejr Nielsen, Jeppe Pedersen, Christina Østergaard, Katharina Fisker og Johannes Christensen fra Institut for Statskundskab, Aarhus Universitet deltaget i forskningsprojektet. Til at understøtte projektgruppens arbejde er der endvidere nedsat en referencegruppe bestående af videnspersoner fra forskning, embedsværket samt institutionerne. Efter denne introduktion til forskningsprojektet redegøres der for projektets formål, herunder de teoretisk forventede kausalrelationer, som projektets undersøgelse bygger på (afsnit 2). De 3
4 teoretiske begreber, som ligger til grund for projektets undersøgelser præsenteres nærmere i afsnit 3, mens afsnit 4 diskuterer undersøgelsens forskningsstrategi og design. Afsnit 5 beskriver den kvalitative del af projektets undersøgelse og det efterfølgende afsnit den kvantitative del (afsnit 6). Afslutningsvist behandler rapportens afsnit 8 de valg og overvejelser, der er blevet foretaget i forbindelse med kombineringen af spørgeskemadata og registerdata. Endelig består rapporten af en bibliografi (afsnit 9) og et appendiks (afsnit 10), der giver et detaljeret indblik i indholdet af udvalgte dele af det kvalitative interviewmateriale samt spørgeskemaerne. 2. Forskningsformål Det overordnede formål med forskningsprojektet er at undersøge, hvordan ledelse og organisering påvirker ungdomsuddannelsesinstitutionernes performance. Dette afsnit af rapporten redegør for de teoretiske forventninger vedrørende forholdet mellem ledelse, organisering og organisatorisk performance, herunder kausalrelationerne mellem disse variable, som også fremgår af figur 1 nedenfor. Ledelsen af de danske ungdomsuddannelser forventes at have en væsentlig påvirkning på organisationernes performance. Indførelsen af selvejet har tildelt rektorerne et væsentligt ledelsesansvar, og på mange skoler spiller rektorerne i dag en mere central rolle som ledere, end de gjorde under den tidligere amtslige organisering. Undersøgelsen har til formål at undersøge, hvilken betydning rektorernes ledelsesstil og commitment til henholdsvis skolen og skolens målsætninger har for skolens performance. Det er forventningen, at ledernes adfærd ikke blot har en direkte effekt på den samlede performance, men også en indirekte effekt, idet de potentielt kan påvirke lærernes commitment, prioritering og motivation. 4
5 Figur 1. Ledelse, organisering og performance Eksterne forhold Lovgivning Overenskomster Regulering Skolekarakteris ka Ledelsesforhold Ledelses l Commitment Målsætninger Medarbejderforhold Mo va on Commitment Målsætninger Organisa onens performance Eksterne forhold Netværk Konkurrencevilkår Elevkarakteris ka Organiseringen af de danske ungdomsuddannelser og eksterne forhold omkring institutionerne som eksempelvis de formelle regler, skolernes konkurrencevilkår og netværk forventes ligeledes at have en indirekte effekt organisationernes performance, idet de forventes at påvirke både ledernes og lærernes arbejdsvilkår. Organisationens performance forstås som skolernes bidrag til fastholdelse og læring. Performance måles på baggrund af registerdata om elevernes fravær og gennemførelse samt som elevernes faglige præstationer (karakterniveau), når der tages højde for de øvrige forhold, som kan forventes at påvirke elevernes resultater, såsom forældrenes sociale, uddannelsesmæssige og økonomiske baggrund. 3. Teoretiske begreber Dette afsnit beskriver de centrale teoretiske begreber, der indgår i projektets undersøgelser. De centrale teoretiske begreber er: Organisatorisk commitment Målcommitment Målprioritering Ledelsesstil (transaktionel og transformativ) Jobtilfredshed Public service motivation Red tape Indflydelse Mistillid/tillid Netværk 5
6 Organisatorisk commitment Organisatorisk commitment omhandler individers tilknytning til den organisation, hvor de arbejder. I projektet undersøges ledere og læreres commitment til den skole, hvor de er ansat og der differentieres i overensstemmelse med Meyer og Allens definition mellem tre dimensioner: affektiv, normativ og kontinuativ commitment (Meyer & Allen, 1993; 1997). Dimensionerne er nærmere beskrevet i tabel 1 nedenfor. (Spørgsmål 5 til 14 i lærerspørgeskema og spørgsmål 2 til 11 i lederspørgeskema). Tabel 1. Beskrivelse af commitment dimensioner Definition og beskrivelse Affektiv commitment Normativ commitment Kontinuativ commitment Affektiv commitment defineres som en følelsesmæssig tilknytning og involvering i en organisation. Affektiv commitment indebærer, at individer identificerer sig med den organisation, hvor de arbejder. Normativ commitment defineres som en pligtoplevet tilknytning til en organisation. Normativ commitment indebærer, at individer føler sig stærkt forpligtiget overfor den organisation, hvor de arbejder. Kontinuativ commitment defineres som en nødsaget tilknytning til en organisation. Kontinuativ commitment indebærer, at individer på grund af mangel på alternativer forbliver sig i den organisation, hvor de arbejder. Mål commitment Mål-commitment er ifølge Locke og Latham en afgørende forudsætning for målopfyldelse (Locke & Latham, 1990). Mål-commitment kan i forlængelse af organisatorisk commitment defineres som individers tilknytning til en given målsætning. I projektet undersøges lærere og lederes commitment til to politisk højt prioriterede målsætninger, om at opnå henholdsvis et højt fagligt niveau på skolen og en høj gennemførelsesprocent. Der skelnes også her mellem affektiv, normativ og kontinuativ mål-commitment (Meyer & Herscovitch, 2001), og det undersøges således, om det er lyst, pligt eller nød, der driver både lærere og ledere mod opfyldelsen af disse centrale målsætninger (Spørgsmål 5 til 14 i lærerspørgeskema og spørgsmål 2 til 11 i lederspørgeskema). 6
7 Målprioritering og -konflikt Målprioritering omhandler i projektet, hvordan ledere og lærer prioriterer en række relevante organisatoriske målsætninger. Konkret undersøges det, hvordan lærer og ledere rangerer følgende syv målsætninger: 1) almen dannelse 2) studieforberedelse 3) et højt fagligt niveau 4) en høj gennemførelsesprocent 5) at undgå underskud på regnskabet 6) lærertrivsel 7) elevtrivsel. (Spørgsmål 45 i lærerspørgeskema og spørgsmål 42 i lederspørgeskema). Målkonflikt kan ifølge den klassiske litteratur om målstyring være en væsentlig barrierer for organisatorisk performance. I projektet undersøges det, om lærere og ledere oplever, at der er en konflikt imellem målsætningerne om at skabe et højt fagligt niveau på uddannelserne og samtidig opretholde en høj gennemførelsesprocent (Spørgsmål i lærerspørgeskema og spørgsmål i lederspørgeskema). I forlængelse heraf undersøges det, om lærerne oplever, at de har indflydelse på skolens målsætninger (Spørgsmål 46 i lærerspørgeskema). Ledelsesstil Litteraturen om ledelsesstil stammer fra studier i den private sektor (Burns, 1978; Bass, 1985), men den grundlæggende sondring mellem transaktionelle ledere og transformative ledere har gennem de senere år også fundet en vis udbredelse i den offentlige sektor (Van Wart, 2012; Moynihan et al., 2012). Transaktionelle tilgange dækker over mere klassiske ledelsestiltag baseret på en rationel, instrumentel tilgang til ledelse med brug af krav, overvågning, belønning og straf (Moynihan et al., 2012; Trottier, Van Wart & Wang 2008: 319). Transformative ledere vil derimod inspirere og øge sine medarbejderes bevidsthed om organisationens værdier og produkt, og transformative ledere understøtter medarbejdere, hvis mål kongruerer med organisationens, mens de søger at transformere medarbejdere med divergerende mål og præferencer til at dele organisationens mål og præferencer (Van Wart, 2012; Moynihan et al., 2012). I spørgeskemaet arbejdes der med to dimensioner for transaktionel ledelsesstil: 1) Belønningsledelse (Spørgsmål i lærerspørgeskema og spørgsmål i lederspørgeskema) og 2) undtagelsesvis ledelse (Spørgsmål i lærerspørgeskema og spørgsmål i lederspørgeskema) 7
8 og to dimensioner for transformative ledelsesstile: 1) visionsledelse (Spørgsmål i lærerspørgeskema og spørgsmål i lederspørgeskema)og 2) inspirerende ledelse (Spørgsmål i lærerspørgeskema og spørgsmål i lederspørgeskema). Jobtilfredshed Jobtilfredshed defineres som a pleasurable or positive emotional state resulting from the appraisal of one s job or job experiences (Locke (1976) citeret i Vandenabeele, 2009: 14). (Spørgsmål 51 i lærerspørgeskema og spørgsmål 47 i lederspørgeskema). Public service motivation Public service motivation handler om den motivation, der er knyttet til at indgå i leveringen af offentlige serviceydelser med henblik på at gøre godt for den enkelte og for samfundet. I projektet bygger vi på Hondeghem and Perrys (2008: 3) definition af begrebet som an individual s orientation to delivering service to people with the purpose of doing good for others and society. (Spørgsmål i lærerspørgeskema og spørgsmål i lederspørgeskema). Red tape Regler er en væsentlig styringsmekanisme i størstedelen af den offentlige sktor. Selvom reglerne (oftest) har et formål, kan de for de offentligt ansatte fremstå som unødigt bureaukratiske, fordi de enten gør arbejdet meget besværligt, eller fordi de ligefrem forhindrer opfyldelse af organisationens mål. I projektet forstår vi generelt red tape som rules, regulations, and procedures that require compliance but do not meet the organization s funtional objective for the rule (Bozeman & Feeney, 2011), men vi fokuserer rent praktisk på den opfattede grad af red tape. Dette afspejles også i de anvendte items, som dels er etableret i litteraturen og dels udviklet til en dansk kontekst (Hjelmar et al., 2013). (Spørgsmål og spørgsmål 87 i lærerspørgeskema og spørgsmål i lederspørgeskema). Indflydelse Der er en relativt stærk tradition for inddragelse af berørte interesser på danske arbejdspladser, og det gælder i særdeleshed på skolerne, hvor lærerråd og fagforeninger traditionelt har spillet en stærk rolle. Derudover er bestyrelserne sikret en stærk formel post i forhold til mange centrale beslutninger. Formel inddragelse er dog én ting, mens egentlig indflydelse kan være noget andet. Vi har derfor spurgt til, hvordan lærere, tillidsrepræsentanter og bestyrelse opleves at have indflydelse på fem forskellige typer beslutninger: 1) Ressourcefordeling, 2) opgavefordeling, 3) skolens overordnede mål, 4) ansættelser og 5) afskedigelser. Lederne er spurgt i 8
9 forhold til alle aktører, tillidsrepræsentanter (TR) ift. lærere og TR, mens lærerne alene er spurgt om lærergruppens indflydelse.(spørgsmål i lærerspørgeskema og spørgsmål i lederspørgeskema). Mistillid/tillid De kvalitative undersøgelser viste, at der var store forskelle på samarbejdsklimaet mellem skolens ledelse og lærerne. Ved hjælp af tre items måler vi derfor i hvilken grad, samarbejdsrelationen er præget af enten mistillid eller tillid. (Spørgsmål i lærerspørgeskema og spørgsmål i lederspørgeskema). Netværk Der argumenteres ofte for, at det er vigtigt for offentlige ledere, at de er aktive i netværk til andre beslutningstagere og ledere i deres omgivelser. I denne sammenhæng forstås netværk som structures of interdependence involving multiple organizations or parts hereof, where one unit is not merely the formal subordinate of the others in some larger hierarchical arrangement (O Toole, 1997). Der lægges således vægt på, at netværk er flade strukturer uden en øvre myndighed, som kan træffe en unilateral beslutning. (Spørgsmål i lederspørgeskema). Baggrundsvariable Foruden de teoretiske begreber, vi har præsenteret ovenfor, undersøges lærere og lederes baggrund og personlige karakteristika, herunder lærere og lederes alder, køn, uddannelse, anciennitet og fagforeningstilhørsforhold (henholdsvis spørgsmål og i lærerspørgeskema og spørgsmål og i lederspørgeskema). Undersøgelsen indeholder endvidere information om, hvad lærerne underviser i, og om de er studievejleder, tillidsrepræsentant eller suppleant for tillidsrepræsentanten (henholdsvis spørgsmål 67, 115 og 116). Ligeledes indeholder undersøgelsen information om ledernes ledelseserfaring (spørgsmål ) og konkrete ledelsesansvar (spørgsmål 1). Endelige inkluderes ledere og læreres opfattelse af omfanget af lærernes forberedelsestid også i undersøgelsen (spørgsmål i lederspørgeskema). I de følgende to afsnit redegøres der først for projektets forskningsstrategi og herefter projektets forskningsdesign. Detaljererede beskrivelser af projektets kvalitative og kvantitative undersøgelse præsenteres i datarapportens afsnit 6 og 7. 9
10 4. Forskningsdesign Både den kvantitative og den kvalitative del af undersøgelsen dækker ungdomsuddannelsesområdet bredt set. Rent praktisk dækker undersøgelsen de 212 skoler, som ifølge Undervisningsministeriets Institutionsregister udbyder disse uddannelsestyper. Af disse skoler udbyder 135 STX, og disse er primært monofaglige (kun tre skoler udbyder andet end STX). De 77 erhvervsskoler er noget mere sammensatte, og de fleste udbyder såvel erhvervsuddannelser (inkl. hg) som erhvervsgymnasial uddannelse (hhx og/eller htx). Der er foretaget kvalitative interviews med lærere, ledere, tillidsrepræsentanter, bestyrelsesmedlemmer, fagforeningsformænd, kommunale ungdomsuddannelsesvejledere og repræsentanter fra Ministeriet for Børn og Undervisning samt Moderniseringsstyrelsen. De kvantitative data består af to spørgeskemaundersøgelser (en til lærere og en til ledere på alle danske STX skoler, HHX skoler, HTX skoler og erhvervsuddannelser) samt registerdata fra Danmarks Statistik. Interviewene havde primært til formål at give et detaljeret indblik i organiseringen og ledelsen af de danske ungdomsuddannelser (se også afsnit 6). For at højne spørgeskemaundersøgelsens målingsvaliditet blev interviewene dog også anvendt til at undersøge lærere og lederes opfattelse af de centrale teoretiske begreber, der indgik i spørgeskemaundersøgelserne. Alle interviewene blev udført på baggrund af semistrukturerede interviewguides, som fremgår af Appendiks A. Herudover blev der gennemført en pilotundersøgelse af de to spørgeskemaer på to udvalgte skoler (en STX skole og en skole med HHX, HTX og erhvervsuddannelser). I forbindelse med udsendelsen af pilotspørgeskemaet til lærerne blev der udlovet en præmie til lodtrækning blandt lærerne på STX skolen for deltagelse i undersøgelsen. Lederne på de to pilotskoler gav efter spørgeskemaudsendelsen desuden en mundtlig tilbagemelding på spørgeskemaets indhold og opsætning. Forskningsprojektet gennemføres over en cirka to-årig periode fra april 2012 til foråret En mere detaljeret plan for projektets gennemførelse kan ses nedenfor af tabel 2. 10
11 Tabel 2. Oversigt over projekt- og forskningsforløb April Maj Juni Juli Aug. Sep. Okt. Nov. Dec. Jan. Feb. Forår Efterår Forår Dokumentstudier og udvælgelse af interviewpersoner X X Gennemførelse af interview X X X Åben kodning og analyse af kvalitative data X X Udarbejdelse af spørgeskemaer X X Kontakt med skoler og rekvirering af adresser X X Pilot-spørgeskemaundersøgelser X Spørgeskemaundersøgelser X X X Data bearbejdelse X X Kombinering af data X X Analyser X X X X Udarbejdelse af internationale artikler samt dansk bog X X X
12 5. Den kvalitative undersøgelse I projektet er der gennemført en større kvalitativ undersøgelse, som tjener tre formål i projektet. For det første skal undersøgelsen i sig selv afdække sammenhænge mellem ledelse, organisering og en række forhold hos medarbejderne som eksempelvis motivation og commitment. For det andet fungerer undersøgelsen som forberedelse af spørgeskemaundersøgelsen, og endeligt for det tredje bidrager undersøgelsen med en bedre forståelse af den faktiske ledelse på ungdomsuddannelsesinstitutionerne, end hvad der kunne opnås gennem survey og registre alene. Undersøgelsen er derfor tilrettelagt, således at den både giver mulighed for en eksplorativ tilgang og for hypotesetestning i forhold til ledelsens betydning. Tabel 3: Respondenttyper i interviewundersøgelsen Respondenttype 1. Fagforeningsrepræsentanter (DJØF, GL og LO) 2. Lederforeninger (Rektorforeningen, Danske Erhvervsskoler) 3. Embedsmænd (UVM og Moderniseringsstyrelsen) Kriterier for udvælgelse Foreningstyper (GL, DJØF, Uddannelsesforbundet) Foreningstyper (Rektorforeningen, Danske Erhvervsskoler) Funktioner (UVM og Moderniseringsstyrelsen) Opgaver (afdelingsleder, takstfinansiering, indholdsstyring) 4. Bestyrelsesmedlemmer Skoletype (STX og erhvervsskole), status (formand og menige) 5. Rektorer og skoledirektører Skoletype (STX, HHX, HTX, erhvervsskole) Skolestørrelse Konkurrencesituation (stor by vs. resten af landet) 6. Mellemledere Skoletype (STX, HHX, HTX, erhvervsskole) (uddannelsesledere og inspektorer) 7. Lærere Skoletype (STX, HHX, HTX, erhvervsskole) Skolestørrelse Fag Erfaring Køn 8. Tillidsrepræsentanter Skoletype (STX, HHX, HTX, HF, erhvervsskole) Fagforening (delvist overlappende med type) 9. Uddannelsesvejledere (UU) By/land Den kvalitative undersøgelse består af data fra to kilder interviews og dokumenter. Der er gennemført 45 kvalitative interviews. Respondenterne er strategisk udvalgt, så de dækker de
13 relevante aspekter for projektet. Eksempelvis er fagforeningsrepræsentanterne udvalgt, så de dækker de forskellige lærertyper, lærerne er udvalgt, så alle uddannelsestyper er dækket osv. Kriterierne for udvælgelse kan ses ovenfor i Tabel 3. Alle interviews er tilrettelagt som individuelle interviews, men der har ved enkelte interviews deltaget to interviewpersoner og/eller to interviewere. I de indledende interviews deltog to interviewere i enkelte interviews af koordinationshensyn for at sikre en nogenlunde ensartet interviewstil på tværs af interviewerne. I andre (enkelte) interviews deltog to interviewpersoner, hvis de dækkede forskellige områder. Det har typisk været tilfælde, hvor en overordnet har siddet med viden om forhandlingsprocesser og generelle hensyn, mens en underordnet har siddet med en detailviden, som vi har været interesseret i at få med i interviewene (eksempelvis en foreningsformand med stor viden om forhandlingsprocesser, men med mindre detailviden eller en kontorchef og en fuldmægtig). Der er udarbejdet semistrukturerede interviewguides, som er delvist overlappende. Overordnet har vi haft fokus på to overordnede temaer i interviewene: 1) formel organisering og 2) ledelsesstil og lederes commitment. Under den sidste del har vi også været interesseret i forhold for medarbejderne. Temaerne for de forskellige typer interviews kan ses nedenfor i Tabel 4. Alle interviews er optaget elektronisk, transskriberet og kodet i NVIVO. Interviewene er i første omgang kodet ud fra relationer mellem forskellige organisationer og aktører. Således er der oprettet et kodeskema med koder for de forskellige typer af relationer (se Appendiks B). 13
14 Tabel 4. Interviewemner for kvalitative interviews Respondenttype (antal) Overenskomstforhandling Økonomistyring Indholdsstyring Arb.- tid Løn Output og mål Samarb. ml. stat og foreninger Ledelse Elever Skolers organisering Faglig/led elsens organisering Resultatkontrakter Samarbejde ml. ledelse og lærere Konkurrence Bestyrelse Ledelse og commit mitment Fagforeningsrepræsentanter X X X X X X X Lederforeningsrepræsentanter Rektorer og skoledirektører X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Mellemledere X X X X X X X Lærere X X X X X Ministerielle embedsmænd Bestyrelsesmedlemmer Tillidsrepræsentanter X X X X X UU vejledere X X X X
15 Formålet med dokumentundersøgelsen er primært at skaffe baggrundsviden om den formelle styring af området, om skolernes organisering og om den eksisterende viden på området i Danmark. Af tidshensyn har vi indledningsvist fokuseret på lovgivningen, overenskomsterne og de eksisterende relevante forskningsresultater. Forud for hvert interview har vi gennemgået dokumentarisk materiale om eksempelvis skolens størrelse, strategi og økonomi, ledernes resultatkontrakter samt opgørelser af årlige tilfredshedsundersøgelser blandt skolens elever og lærer. Der indsamles løbende dokumentarisk materiale af følgende typer: Lovgivning Overenskomster Ministerielle rapporter Formelle dokumenter fra lederorganisationer Formelle dokumenter fra faglige foreninger Budget- og regnskabsmateriale på landsplan Nøgletal på skoleplan for interviewskoler (master) Øvrige forskningsrapporter og -artikler 6. Spørgeskemaundersøgelsen I dette afsnit beskriver vi processen omkring udarbejdelsen af spørgeskemaundersøgelsen. Denne proces er tredelt. Først beskrives proceduren for indsamling af respondentoplysninger. Herefter følger processen omkring opsætning og afprøvning af spørgeskemaet, og endelig beskrives den konkrete datasamlingsproces. Indsamlingsproceduren Da alle lærere og ledere i ungdomsuddannelserne er forsøgt kontaktet, kan spørgeskemaundersøgelsen betragtes som en populationsundersøgelse. Populationslisten for undersøgelsen er udarbejdet med udgangspunkt i Undervisningsministeriets opgørelse over ungdomsuddannelser (STX, HHX, HTX og erhvervsuddannelser) i Danmark. Alle 212 skoler, som udbyder de udvalgte typer ungdomsuddannelser, er blevet kontaktet pr. mail d. 11. oktober 2012 med to formål. For det første informerede vi om den nærværende undersøgelses formål og omfang, og for det andet bad vi skolerne udlevere kontaktoplysninger på institutionernes ansatte ledere og undervisere. En stor del af institutionerne var behjælpelige med at udlevere disse oplysninger på baggrund af mailhenvendelsen. De institutioner, der ikke reagerede på henvendelsen, blev efterfølgende kontaktet telefonisk, hvorefter endnu flere institutionerne fremsendt de relevante oplysninger. En del af institutionerne afviste dog også forespørgslen med henvisning til, at
16 det var for tidskrævende en opgave. Kontaktoplysninger for disse institutioners ansatte blev indhentet manuelt fra institutionernes respektive hjemmesider. Enkelte institutioner afviste helt at deltage i undersøgelsen, hvilket er blevet respekteret. 12 skoler erklærede således direkte, at de ikke ønskede at deltage i undersøgelsen, og 3 skoler, som ikke responderede på vores henvendelser, havde ikke lærernes kontaktoplysninger liggende tilgængeligt på deres hjemmeside. Disse 15 skoler er derfor ikke en del af undersøgelsen. Seks skoler, som ikke sendte os en liste med kontaktoplysninger, havde kun lederens kontaktoplysninger liggende tilgængeligt, og på disse skoler indgår kun lederen i undersøgelsen. Indsamlingen af kontaktoplysninger på lærere og ledere blev foretaget af projektets studentermedhjælpere. Opsætning af spørgeskema Sideløbende med indsamlingen af respondentoplysninger til populationslisten er to spørgeskemaer for henholdsvis ledere og undervisere blevet sat op i den web-baserede surveyløsning, SurveyXact, med henblik på at gennemføre spørgeskemaundersøgelserne som online surveys. Det var muligt at rekvirere spørgeskemaet i papirform, men ingen respondenter benyttede denne mulighed. I forhold til selve opsætningen af spørgeskemaet var en række generelle principper styrende. For det første er Ved ikke -kategorier i de fleste tilfælde udeladt for at motivere respondenterne til at besvare så mange spørgsmål som muligt. Kun i forhold til de enkelte spørgsmål, som vedrører faktiske forhold, er det vurderet nødvendigt at give respondenterne mulighed for at svare ved ikke. Der er ikke indlagt valideringsregler med krav om at besvare enkelte spørgsmål for at undgå, at respondenterne forlader spørgeskemaet, hvis de ikke har følt sig i stand til at svare et specifikt spørgsmål. De har således haft mulighed for at springe det pågældende spørgsmål over. For det andet er spørgsmål, der berører de samme temaer, blevet stillet samme sted i spørgeskemaet, og alle respondenter har modtaget spørgsmålene i den samme rækkefølge. Pilottesten, som beskrives nærmere nedenfor, viste nemlig, at respondenterne blev forvirrede over, hvad der egentlig blev spurgt til, når spørgsmålene om commitment og ledelsesstil kom i en tilfældig rækkefølge. De manglede med andre ord den sammenhæng, spørgsmålene blev stillet i. Derfor er der i spørgeskemaet også gjort en del ud af at give en klar og kortfattet forklaring af den generelle kontekst for hvert batteri af spørgsmål. 16
17 For det tredje er der indlagt en række spring i spørgeskemaet på basis af baggrundsoplysninger angående institutionstype. Undervisere og ledere på gymnasieskolerne er således blevet stillet andre baggrundsspørgsmål end deres kolleger på erhvervsskolerne angående bl.a. undervisningsfag og uddannelsesmæssig baggrund. Dertil kommer spring i spørgeskemaet som følge af respondenternes svar. Hvis en respondent har svaret, at vedkommende er tillidsrepræsentant, er vedkommende fx blevet stillet en række uddybende spørgsmål om deres arbejde som tillidsrepræsentant, som de øvrige deltagere er blevet ført udenom. Ved at differentiere spørgsmålene efter baggrund og besvarelser sikres det, at respondenterne ikke har brugt unødig tid på at besvare spørgsmål uden relevans for den pågældende deltager. Endvidere har det været nødvendigt for at kunne konstruere udtømmende svarkategorier for alle deltagere. For det fjerde er der benyttet et simpelt, ensartet og let forståeligt layout i begge spørgeskemaer. Det blev besluttet at indføre en statusbjælke i bunden af spørgeskemaet, der skulle indikere, hvor respondenten var nået i spørgeskemaet. Dette blev for valgt for at give deltagerne en fornemmelse af, hvor langt de var kommet i spørgeskemaet. Samtidig blev deltagerne i startteksten gjort opmærksomme på, at de første spørgsmål i skemaet ville være hurtigere at besvare end de sidste for at motivere deltagerne til at gennemføre hele spørgeskemaet. Der blev endvidere udarbejdet en mailskabelon med information om projektets formål og med opfordring til at deltage. Desuden blev deltagerne informeret om, at deres besvarelse ville blive brugt fuldstændig anonymt. Før udsendelsen af spørgeskemaet til alle ledere og undervisere på ungdomsuddannelserne, blev skemaet grunddigt testet dels af en række professorer og lektorer og dels i en pilottest på to institutioner (en gymnasieskole og en erhvervsskole). På gymnasieskolen blev der udlovet en præmie til lodtrækning blandt lærerne for deltagelse i undersøgelsen for at sikre, at et tilstrækkeligt antal personer på denne ret lille skole deltog, således at det var muligt at anvende faktoranalyse på datamaterialet fra pilotundersøgelsen. I pilotundersøgelsen indgik der også en række åbne spørgsmål angående deltagernes forståelse af en række af spørgeskemaets kernebegreber med henblik på at validere kvaliteten af de stillede spørgsmål. Efter spørgeskemaudsendelsen gav de to ledere på pilotskolerne desuden en udførlig mundtlig tilbagemelding på spørgeskemaets indhold og opsætning. Disse gennemtestninger gav anledning til en række ændringer i spørgeskemaet. Blandt andet blev et antal spørgsmål udeladt for at gøre spørgeskemaet kortere og dermed mere overskueligt at besvare for deltagerne. 17
18 Indsamling af besvarelser Da pilottesten var afsluttet og spørgeskemaerne rettet til deres endelige version blev der udsendt kontaktmails med individuelle links til spørgeskemaerne til alle ledere og undervisere på ungdomsuddannelserne. Mailen blev udsendt d. 28. november Der blev efterfølgende udsendt rykkere d. 4. december, d. 10. december og d. 14. december. I januar 2013 blev der endvidere foretaget en telefonisk opfølgning på spørgeskemaundersøgelsen til lederne. Alle topledere på STX skolerne og udvalgte HHX, HTX og erhvervsuddannelser, som ikke havde besvaret spørgeskemaet eller kun delvist besvaret spørgeskemaet, blev kontaktet igen med tilbud om at besvare spørgeskemaet. I kontaktmailen var der angivet en mailadresse, som deltagerne kunne skrive til, hvis de havde tvivlsspørgsmål eller forbedringsforslag til undersøgelsen. Mailadressen er blevet brugt flittigt, og vi har forsøgt at besvare de fleste henvendelser i samme uge, som vi har modtaget dem. De typiske spørgsmål omhandlede formålet med undersøgelsen, spørgeskemaets indhold samt omfanget og længden af spørgeskemaet. Desuden henvendte en del ledere og undervisere sig for at informere om, at de pga. tidspres havde svært ved at deltage i undersøgelsen. Vi respekterede de undervisere og ledere, der har takket nej til at deltage i undersøgelsen, og stoppede med at sende dem rykkere. En del har også været i tvivl om, hvorvidt de var en del af målgruppen for undersøgelsen. Her har vi foretaget en konkret vurdering af, hvorvidt vedkommende lever op kriterierne for at deltage ved enten at være underviser på en ungdomsuddannelse eller ansat i leder/direktørstilling i forbindelse med undervisningsaktiviteterne på en ungdomsuddannelse. En sidste type henvendelser er gået på deltagere, der fejlagtigt har fået tilsendt lederskemaet, selvom de er undervisere, eller som fejlagtigt har fået tilsendt lærerskemaet, selvom de er ledere. Dette kan til dels skyldes forfremmelser eller organisationsændringer, som ikke fremgår af institutionernes hjemmesider. De relevante deltagere er efterfølgende blevet tilsendt det rette skema. 7. Kombinering af spørgeskemadata og registerdata I forbindelse med delprojekt I samles en mængde registerdata vedrørende output og kvalitet på skolerne, eksempelvis gennemførelse og karakterniveauer. Disse data forefindes på individniveau (eleverne), men de aggregeres også på skoleniveau. De surveydata, som er beskrevet i denne rapport, vil for en stor dels vedkommende kunne kobles til disse registeroplysninger med henblik på analyser af, hvordan organisationsspecifikke forhold som eksempelvis ledelses- 18
19 stil, commitment og motivation har betydning for output og kvalitet på skolerne. Data kan relativt nemt kobles på baggrund af skolernes institutionsnummer. 8. Bibliografi Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectation. New York: Free Press. Bozeman B. & M. K. Feeney (2011). Rules and Red Tape. A Prism for Public Administration Theory and Research. Armonk, London: M.E. Scharpe. Burns, J. M. (1978). Leadership. New York: Harper & Row Hjelmar, U., L. H. Pedersen, and M. J. Bordacconi (2013). Det unødige bureaukrati sammenhængen med motivation, innovation og organisatoriske forhold. København: KORA. Locke, E.A., and Latham, G.P. (1990). A theory of goal setting and task performance. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Meyer, J. P., Allen, N. J., and Smith, C. A. (1993): Commitments to organizations and occupations: Extension and test of a three component conceptualization, Journal of Applied Psychology, No. 78, pp Meyer, J. P., and Allen, N. J. (1997). Commitment in the workplace: Theory, research, and application. Thousand Oaks, CA: Sage. Meyer, J. P., and Herscovitch, L. (2001): Commitment in the work- place: Toward a general model, Human Resource Management Review, No. 11, pp Moynihan, D. P., Pandey, S. K., & Wright, B. E. (2012). Setting the table: How transformational leadership fosters performance information use. Journal of Public Administration Research and Theory, 22(1), O'Toole Jr, L. J. (1997). Treating networks seriously: Practical and research-based agendas in public administration. Public administration review, Perry, J.L., & Hondeghem, A. (2008). Motivation in public management: The call of public service. New York, NY: Oxford Univ. Press. Trottier, T., Van Wart, M., & Wang, X. (2008). Examining the nature and significance of leadership in gov-ernment organizations. Public Administration Review, 68(2), Van Wart, M. (2012) Leadership in Public Organizations (2 nd ed.). Armonk, NY: M.E. Sharpe. Vandenabeele, Wouter (2009): The Mediating Effect of Job-satisfaction and Organizational Commitment on Self-reported Performance: More Robust Evidence of the PSM- 19
20 Performance Relationship. International Review of Administrative Sciences, Vol. 75, pp
21 9. Appendix Se bilag. Appendiks A: Interviewguides Appendiks B: Kodeskema til analyse af interviews Appendiks C: Spørgeskema, ledere Appendiks D: Spørgeskema, lærere Appendiks E: Svarfordelinger og opsummerende statistik på spørgeskemaundersøgelsen 21
22
Styring, ledelse og resultater på ungdomsuddannelserne
Styring, ledelse og resultater på ungdomsuddannelserne Redigeret af: Lotte Bøgh Andersen Peter Bogetoft Jørgen Grønnegård Christensen Torben Tranæs Bidragydere: Lotte Bøgh Andersen - Peter Bogetoft - Jørgen
Læs mereLEDERSKAB (OG MOTIVATION) I DANSKE GYMNASIER
LEDERSKAB (OG MOTIVATION) I DANSKE GYMNASIER Christian Bøtcher Jacobsen Adjunkt SLIDE 2 INDLEDNING Ledelse fremhæves i disse år ofte som afgørende for offentlige organisationers performance og effektivitet.
Læs mereHvad er sammenhængen mellem ledelse, mål og resultater på de danske gymnasieskoler?
Hvad er sammenhængen mellem ledelse, mål og resultater på de danske gymnasieskoler? Christian Bøtcher Jacobsen Aarhus Universitet SLIDE 2 Baggrund Store ledelsesmæssige omlægninger på gymnasierne de seneste
Læs mereOvervejende uenig 100 (1,4%) 105 (1,5%) 99 (1,4%) 79 (1,1%) 169 (2,4%) Helt uenig 74 (1%) 56 (0,8%) 44 (0,6%)
Lærerskema Besvarelsesprocent Lærerskemaet er sendt til knap 14.838 lærere, og af dem har 5.740 gennemført spørgeskemaet. Det giver en svarprocenten på knap 39 %. Svarprocenten er noget lavere på de almene
Læs mereSpørgeskema til ledere i ungdomsuddannelserne. Velkommen til spørgeskemaet!
Spørgeskema til ledere i ungdomsuddannelserne Velkommen til spørgeskemaet! For at få det bedste skærmbillede under besvarelsen skal vinduet være maksimeret (dvs. fylde hele skærmen). Efter du har besvaret
Læs mereAPPENDIX A Interviewguides
APPENDIX A Interviewguides i. ARBEJDSTAGERORGANISATIONER... 2 ii. LEDERORGANISATIONER... 5 iii. MINISTERIELLE EMBEDSMÆND (UD AF FEM VERSIONER)... 8 iv. SKOLELEDERE (REKTORER OG DIREKTØRER)... 11 v. LÆRERE...
Læs merePublic Service Motivation et skjult potentiale i den offentlige sektor? Lene Holm Pedersen, CBS & KORA
Public Service Motivation et skjult potentiale i den offentlige sektor? Lene Holm Pedersen, CBS & KORA 2 Program: 1. Begreber: Performance og PSM 2. Hvorfor skulle der være en sammenhæng? 3. Kan sammenhængen
Læs mereNotat vedr. resultaterne af specialet:
Notat vedr. resultaterne af specialet: Forholdet mellem fagprofessionelle og frivillige Et kvalitativt studie af, hvilken betydning inddragelsen af frivillige i den offentlige sektor har for fagprofessionelles
Læs mereI spørgeskemaet bliver du bedt om at tage stilling til en række udsagn om din leders ledelsesstil. Med din leder mener vi
Spørgeskema til medarbejdere 2016 Velkommen til spørgeskemaet! I spørgeskemaet bliver du bedt om at tage stilling til en række udsagn om din leders ledelsesstil. Med din leder mener vi [Lederens navn]
Læs mereSpørgeskema til lærere i ungdomsuddannelserne. Velkommen til spørgeskemaet!
Spørgeskema til lærere i ungdomsuddannelserne Velkommen til spørgeskemaet! For at få det bedste skærmbillede under besvarelsen skal vinduet være maksimeret (dvs. fylde hele skærmen). Efter du har besvaret
Læs mereAarhus Universitet / Syddansk Universitet Master i offentlig ledelse Efterårssemesteret 2014 Underviser: Lektor Niels Ejersbo. Organisationsteori
Aarhus Universitet / Syddansk Universitet Master i offentlig ledelse Efterårssemesteret 2014 Underviser: Lektor Niels Ejersbo Organisationsteori Dette fag beskæftiger sig med centrale træk ved moderne
Læs mereBrug af data på erhvervsuddannelserne. Metodenotat
Brug af data på erhvervsuddannelserne Metodenotat INDHOLD Brug af data på erhvervsuddannelserne 1 Metodenotat 4 Danmarks Evalueringsinstitut 3 1 Metodenotat Samlet set bygger analysen på en forundersøgelse,
Læs mere1 Metodeappendiks. Spørgeskemaet omhandler ledernes erfaringer med forældresamarbejde og indeholder både faktuelle spørgsmål og holdningsspørgsmål.
1 Metodeappendiks Om undersøgelserne Der er foretaget to spørgeskemaundersøgelser blandt hhv. forældre til børn, som går i daginstitution og daginstitutionsledere. Danmarks Statistik har stået for udsendelse
Læs mereOrganisationsteori Aarhus
Organisationsteori Aarhus Læseplan Underviser: Adjunkt Poul Aaes Nielsen Dette fag beskæftiger sig med centrale træk ved moderne organisationsteori. Det teoretiske afsæt vil være generel organisationsteori,
Læs mereLærernes motivation. Lotte Bøgh Andersen (KORA og AU) lotte@ps.au.dk
Lærernes motivation Lotte Bøgh Andersen (KORA og AU) lotte@ps.au.dk AARHUS UNIVERSITET INSTITUT FOR STATSKUNDSKAB Forestil jer en helt almindelig elev i 7. klasse på Ellevangskolen Det er længe side, at
Læs mereSkolevægring. Resultater fra en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere på danske folkeskoler og specialskoler
Skolevægring Resultater fra en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere på danske folkeskoler og specialskoler Udarbejdet af Analyse & Tal for Institut for Menneskerettigheder juli 017 Indledning Udsendelse
Læs mereLærernes motivation. Lotte Bøgh Andersen (KORA og AU)
Lærernes motivation Lotte Bøgh Andersen (KORA og AU) Forestil jer en helt almindelig elev i 7. klasse på Ellevangskolen Det er længe side, at jeg virkelig har glædet mig til at skulle have dansk. Men det
Læs mereBilag. Metodenotat til undersøgelse gennemført i forbindelse med hæftet Tilbud til stærke elever på erhvervsuddannelserne
Bilag Metodenotat til undersøgelse gennemført i forbindelse med hæftet Tilbud til stærke elever på erhvervsuddannelserne Dette er et bilag til hæftet Tilbud til stærke elever på erhvervsuddannelserne.
Læs mereInterviewguide lærere med erfaring
Interviewguide lærere med erfaring Indledningsvist til interviewer Først og fremmest vi vil gerne sige dig stor tak for din deltagelse, som vi sætter stor pris på. Inden vi går i gang med det egentlige
Læs mereInterviewguide lærere uden erfaring
Interviewguide lærere uden erfaring Indledningsvist til interviewer Først og fremmest vi vil gerne sige dig stor tak for din deltagelse, som vi sætter stor pris på. Inden vi går i gang med det egentlige
Læs mereProjektbeskrivelse. Uddannelsesparathed og indsatser for ikke-uddannelsesparate i folkeskolen
Projektbeskrivelse Uddannelsesparathed og indsatser for ikke-uddannelsesparate i folkeskolen Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) gennemfører en undersøgelse, der har til formål at følge implementeringen
Læs mereLæseplan Organisationsteori
SDU - Samfundsvidenskab MPM/årgang 2015 1. semester 3. august 2015 Læseplan Organisationsteori Undervisere: Ekstern lektor Poul Skov Dahl Lektor Niels Ejersbo Dette fag beskæftiger sig med centrale træk
Læs mereIndhold. Indhold Indhold. Forord... 9
Indhold Indhold Indhold Forord... 9 Kapitel 1. Motivation og styring i den offentlige sektor... 11 1.1. Motivation... 14 1.2. Styring... 15 1.3. Principaler, agenter og public service motivation... 18
Læs mereFra Valg til Læring potentialer i at skifte perspektiv
Fra Valg til Læring potentialer i at skifte perspektiv Randi Boelskifte Skovhus Lektor ved VIA University College Ph.d. studerende ved Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet Denne artikel argumenterer
Læs mereUndersøgelse af den nordiske befolknings kendskab og holdning til Nordisk Råd og Nordisk Ministerråd og et særligt forstærket nordisk samarbejde
Undersøgelse af den nordiske befolknings kendskab og holdning til Nordisk Råd og Nordisk Ministerråd og et særligt forstærket nordisk samarbejde Oxford Research, oktober 2010 Opsummering Undersøgelsen
Læs mereOrganisationsteori. Læseplan
Master i Offentlig Ledelse Efteråret 2011 Aarhus 23. juni 2011 Organisationsteori Læseplan Lokale: Bartholins Allé 7, Bygning 1330, lokale 038, Institut for Statskundskab, Aarhus Universitet. Underviser:
Læs merePraktikvirksomheders adfærd i forbindelse med merkantile elevers overgang til hovedforløb
Praktikvirksomheders adfærd i forbindelse med merkantile elevers overgang til hovedforløb INDHOLD Praktikvirksomheders adfærd i forbindelse med merkantile elevers overgang til hovedforløb 1 Resumé 4 2
Læs mereMedarbejderinddragelse og distribueret ledelse
Medarbejderinddragelse og distribueret ledelse Kommunaldirektørforeningen og FORUM den 21. juni 2018 Konference: Lederskab og sammenhængskraft Anne Mette Kjeldsen, lektor, ph.d. (annemette@ps.au.dk) SLIDE
Læs mereBevar motivationen! Lotte Bøgh Andersen Professor Aarhus Universitet og KORA Det Nationale Institut for Kommuner og Regioners Analyse og Forskning
Bevar motivationen! Lotte Bøgh Andersen Professor Aarhus Universitet og KORA Det Nationale Institut for Kommuner og Regioners Analyse og Forskning Disposition 1. Hvad er motivation? 2. Hvorfor er motivation
Læs mereBilag 2. Faktoranalyser
Bilag 2. Faktoranalyser Indhold 1. Motivation... 2 Mål for indre opgavemotivation... 2 Mål for public service motivation... 4 2. Mål for medarbejderindflydelse... 5 3. Mål for vægtning og tilstedeværelse
Læs mereResultatbaseret statsstyring af lokal kernevelfærd
Resultatbaseret statsstyring af lokal kernevelfærd Marie Østergaard Møller, Ph.d. i statskundskab, tidligere lektor, AU og seniorforsker, KORA, nu ejer og grundlægger af ProPublic kvalitativ effektmåling
Læs mereTEKNOLOGISK INSTITUT. Metodisk note. Evaluering af initiativer til fastholdelse af elever i erhvervsuddannelse
TEKNOLOGISK INSTITUT Metodisk note Evaluering af initiativer til fastholdelse af elever i erhvervsuddannelse Analyse og Erhvervsfremme Maj/2009 Indhold 1. INDLEDNING...3 2. UNDERSØGELSESDESIGN...3 3. KVANTITATIVT
Læs mereAnvendelse af ny viden i de fem kommuner
Anvendelse af ny viden i de fem kommuner Af Peter Sørensen Lektor, mag.art og ph.d.-studerende University College Lillebælt & Aalborg Universitet Der er generelt gode forudsætninger for at bringe ny viden
Læs mereForskningsansatte ingeniører
januar 2008 Forskningsansatte ingeniører Resumé Ingeniørforeningen har gennemført en undersøgelse blandt medlemmerne ansat som forskere indenfor teknologi og naturvidenskab. Undersøgelsen viste, at der
Læs mereKobling af survey og registerdata
Kobling af survey og registerdata Eksempler på kobling af survey og registerdata inden for uddannelsesområdet Onsdag d. 5. marts 2014 Metodekonsulent Thomas Hem Pedersen Danmarks Evalueringsinstitut -
Læs mereHVAD SIGER FORSKNINGEN OM GOD OFFENTLIG LEDELSE?
LEADERSHIP AND PERFORMANCE LEAPLEDELSESADFÆRD OG PERFORMANCE HVAD SIGER FORSKNINGEN OM GOD OFFENTLIG LEDELSE? NYBORG D. 2.MARTS 2018 V/ LOTTE BØGH ANDERSEN GOD OFFENTLIG LEDELSE Hvad forstås ved god ledelse?
Læs mereBaggrundsnotat: Søskendes uddannelsesvalg og indkomst
17. december 2013 Baggrundsnotat: Søskendes uddannelsesvalg og indkomst Dette notat redegør for den økonometriske analyse af indkomstforskelle mellem personer med forskellige lange videregående uddannelser
Læs mereUdfordringer og behov for viden. Tabelrapport
Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen
Læs mereOrganisationsteori Aarhus
Organisationsteori Aarhus Læseplan Underviser: Lektor Mads Bøge Kristiansen Dette fag beskæftiger sig med centrale træk ved moderne organisationsteori. Det teoretiske afsæt vil være generel organisationsteori,
Læs mereOm undersøgelsen...1. Hovedresultater...2. Jobtilfredshed...3. Stress...3. Psykisk arbejdsmiljø...6. Motivation og fleksibilitet...
Faktaark om psykisk arbejdsmiljø og jobtilfredshed 2017 Ref. THP/- 03.01.2017 Om undersøgelsen...1 Hovedresultater...2 Jobtilfredshed...3 Stress...3 Psykisk arbejdsmiljø...6 Motivation og fleksibilitet...7
Læs mereVirksomhedstilfredshedsmåling på. på erhvervsuddannelserne. vejledning til indberetning af data. Hvilke oplysninger skal indberettes?
Virksomhedstilfredshedsmåling på erhvervsuddannelserne vejledning til indberetning af data I denne vejledning bliver det bl.a. beskrevet: Hvilke oplysninger der skal indberettes i forbindelse med den obligatoriske
Læs mereSelvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi
Selvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi Indhold Indledning... 2 Skolens pædagogiske strategi... 3 Første del af selvevalueringen... 4 Kendskab til den pædagogiske strategi... 4 Sammenhæng mellem
Læs mereSamråd i Finansudvalget den. 30. januar 2015 om god arbejdsgiveradfærd
Finansudvalget 2014-15 FIU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 223 Offentligt Talepapir 28. januar 2015 Samråd i Finansudvalget den. 30. januar 2015 om god arbejdsgiveradfærd Følgende spørgsmål skal behandles
Læs mereFor Center for Myndighed, Socialpsykiatri og Udsatte Voksne 2014
Brugertilfredshedsundersøgelse For Center for Myndighed, Socialpsykiatri og Udsatte Voksne 2014 UDGIVER Socialforvaltningen Center for Socialfaglig Udvikling Værkmestergade 15 8000 Aarhus C KONTAKT Birthe
Læs mereMETODE OG KILDER 5 76
5 METODE OG KILDER 76 UDVÆLGELSE AF CASEKOMMUNER Kriterier for caseudvælgelsen Casekommunerne er udvalgt på baggrund af Interviews med nøglepersoner Interviews med andre casekommuner Desk research Kontakt
Læs mereEtablering af forskningssamarbejde med mellem Region Midtjylland og Kronprins Frederiks Center for Offentlig Ledelse ved Aarhus Universitet.
Regionshuset Aarhus Koncern HR, Udvikling Olof Palmes Allé 32 8200 Aarhus N. Tlf. +45 7841 0003 www.regionmidtjylland.dk www.udvikling.rm.dk Etablering af forskningssamarbejde med mellem Region Midtjylland
Læs mereBrugertilfredshedsundersøgelse på skolerne i Ringkøbing-Skjern Kommune
Brugertilfredshedsundersøgelse på skolerne i Ringkøbing-Skjern Kommune Viden & Strategi i samarbejde med Dagtilbud og Undervisning 1. Indledning Børne- og familieudvalget har netop udarbejdet en Børne-
Læs mereElevtrivselsundersøgelse
Elevtrivselsundersøgelse Gymnasieuddannelserne 2012 Gymnasieskolernes Lærerforening, maj 2013 Opsummering Overordnet er elevernes vurderinger af de gymnasiale uddannelser høje. Alt vurderes over middel
Læs mereVIBEKE LEHMANN NIELSE N
VIBEKE LEHMANN NIELSE N CV Fødselsår: 25. oktober, 1971 Ægteskabelig status: Samboende (to delebørn på hhv. 6 og 9) UDDANNELSE 2002 Ph.d. i offentlig forvaltning, Institut for Statskundskab, Aarhus 1996
Læs mereOffentligt ansattes motivation nye perspektiver for TR s rolle som interessevaretager?
Offentligt ansattes motivation nye perspektiver for TR s rolle som interessevaretager? Lotte Bøgh Andersen (AU og KORA) lotte@ps.au.dk Disposition 1. Introduktion 2. Motivation og performance 3. Motivation
Læs mereLEDELSE I DEN OFFENTLIGE SEKTOR: INCITAMENTER, MOTIVATION OG NORMER
LEDELSE I DEN OFFENTLIGE SEKTOR: INCITAMENTER, MOTIVATION OG NORMER Lotte Bøgh Andersen Aarhus Universitet & KORA, Kommunernes og Regionernes Analyse og Forskning 1 Dispotision 1. Intro: I den offentlige
Læs mereMotivation og styring i første linje
Motivation og styring i første linje Lotte Bøgh Andersen Professor Aarhus Universitet og KORA Det Nationale Institut for Kommuner og Regioners Analyse og Forskning Disposition 1. Hvad er motivation? 2.
Læs mereCoaching Barometret Forår 2009
Coaching Barometret Forår 2009 Reinhard Stelter Professor, Coaching Psychology Unit Institut for Idræt (IFI), Københavns Universitet Email: rstelter@ifi.ku.dk Undersøgelsen er finansieret af IFI og EMCC
Læs mereMetodeappendiks. Understøttende undervisning
Metodeappendiks Understøttende undervisning Metodeappendiks Understøttende undervisning 1.0 22.06.2016 Metode Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Eftertryk med kildeangivelse er tilladt Bestilles
Læs mereBrugerundersøgelse i. En kvantitativ spørgeskemaundersøgelse af borgernes oplevelse af mødet og samtalen med Jobcenter Aalborg
Brugerundersøgelse i En kvantitativ spørgeskemaundersøgelse af borgernes oplevelse af mødet og samtalen med Kolofon: Merete Wenneberg Jørgensen, Kvalitetsenheden 21.03.2018 Sagsnr/dokumentnr. Introduktion
Læs mereTemperaturmåling - Økonomistyring i staten
Temperaturmåling - Økonomistyring i staten 22. marts 2013 Resultater 2012 Som led i Finansministeriets arbejde med at implementere god økonomistyring i staten gennemføres en årlig, kvantitativ undersøgelse
Læs mereHvornår gør medarbejderne det, lederen beder om?
Klare resultater fra verdens største og danske forskningsprojekt i ledelsesadfærd og performance: Hvornår gør medarbejderne det, lederen beder om? Her er et par korte, klare og opsigtsvækkende resultater
Læs mereErhvervsskoler gruppe 1 - Evaluering af ETU 2010
Til Deltagerne på ETU-2010 præsentationsmødet den 19. januar 2011 Opsamling fra ETU-2010 præsentationsmøde den 19. januar 2011 kl. 10.00 13.30 på Syddansk Erhvervsskoles kursuscenter, Munkerisvej 161,
Læs mereTrivselsundersøgelse 2011 Lokal rapport
Denne rapport sammenfatter resultaterne af trivselsmålingen i hele Furesø Kommune 2011. Trivselsmålingen har en svarprocent på.9 pct. En svarprocent på 0-0 pct. regnes sædvanligvis for at være tilfredsstillende
Læs mereIndberetningsvejledning Trivselsmåling på de gymnasiale uddannelser
Indberetningsvejledning Trivselsmåling på de gymnasiale uddannelser Vejledning angående den tekniske indberetning af trivselsmålingen på de gymnasiale uddannelser. Dataansvar Trivselsmålingen indebærer,
Læs mereDansk Psykolog Forening. Samarbejde med forsikringsselskaber og netværksfirmaer 2017
Dansk Psykolog Forening Samarbejde med forsikringsselskaber og netværksfirmaer 2017 AFRAPPORTERING AF UDVALGTE DELE AF SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE BLANDT SELVSTÆNDIGE PSYKOLOGER I ÅRENE 2015, 2016 OG 2017
Læs mereFor Center for Myndighed, Socialpsykiatri og Udsatte Voksne 2014
Brugertilfredshedsundersøgelse For Center for Myndighed, Socialpsykiatri og Udsatte Voksne 2014 UDGIVER Socialforvaltningen Center for Socialfaglig Udvikling Værkmestergade 15 8000 Aarhus C KONTAKT Birthe
Læs mereSamfundsvidenskaben og dens metoder
AARHUS UNIVERSITET Samfundsvidenskaben og dens metoder Maria Skov Jensen Ph.d.-studerende INSTITUT FOR VIRKSOMHEDSLEDELSE School of business and social sciences Agenda 1. Introduktion 2. Formål og teoretisk
Læs mereEn undersøgelse af. Brugen af og tilfredsheden med Holdning og Handling
En undersøgelse af Brugen af og tilfredsheden med Holdning og Handling Undersøgelsen er foretaget af et uvildigt konsulentfirma LABH Consult I/S, som ikke har nogen tilknytning til Lions Quest Danmark.
Læs mereKoncept for Kundetilfredshedsundersøgelse af samarbejdskommuners oplevelse af kvaliteten på de regionale, sociale tilbud
Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Olof Palmes Allé 15 8200 Aarhus N Koncept for Kundetilfredshedsundersøgelse af samarbejdskommuners oplevelse af kvaliteten på de regionale, sociale tilbud Koncept
Læs mereSamarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse. Tabelrapport
Samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse Tabelrapport INDHOLD Samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse 1 Om tabelrapporten 4 2 Frekvenser fra undersøgelsen blandt skolechefer 8 3 Frekvenser
Læs mereKoncept for Metropols aftagerundersøgelse
Koncept for Metropols aftagerundersøgelse 17. november 2015 Kolofon Dato 17. november 2015 Konsulent Pil Esbech, ledelsessekretariatet Indhold Indledning 4 Undersøgelsens formål 4 Kort om aftagerundersøgelsen
Læs mered e t o e g d k e spør e? m s a g
d e t o E g d spør k e e s? m a g Forord I vores arbejde med evalueringer, undersøgelser og analyser her på Danmarks Evalueringsinstitut, er spørgeskemaer en værdifuld kilde til information og vigtig viden.
Læs mereHandicaprådenes stemme udfordringer og fokus 2019
Handicaprådenes stemme udfordringer og fokus 2019 Det Centrale Handicapråd har i perioden december 2018 januar 2019 foretaget en spørgeskemaundersøgelse blandt formændene for de kommunale handicapråd.
Læs mereDe negative effekter af kræft på beskæftigelse afhænger af jobbet, før man fik kræft
februar 016 Nyt fra rff De negative effekter af kræft på beskæftigelse afhænger af jobbet, før man fik kræft B landt dem, som overlever en kræftsygdom, og som var i beskæftigelse før sygdommen, fortsætter
Læs mereOFFENTLIG PRODUKTIVITET -Et mål i bevægelse
OFFENTLIG PRODUKTIVITET -Et mål i bevægelse Oplæg på Produktivitetsseminar 2018 Det Økonomiske Råds Sekretariat Torsdag den 18. januar 2018 Lene Holm Pedersen, ph.d. Professor, Institut for Statskundskab
Læs mereDu kan løbende følge med i, hvor langt du er i besvarelsen. Når du har afsluttet spørgeskemaet, har du mulighed for at printe din besvarelse.
Spørgeskema til ledere 2016 Velkommen til spørgeskemaet! I spørgeskemaet bliver du bedt om at tage stilling til en række udsagn. Hvis du er i tvivl om, hvor du skal sætte dit kryds, vil dit bedste bud
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2017 Institution Svendborg Erhvervsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Organisation C Jane
Læs mereLEDELSESADFÆRD OG PERFORMANCE LEAP LEADERSHIP AND PERFORMANCE
[Employee Post-Treatment Survey, SHORT] Velkommen til spørgeskemaet! I spørgeskemaet bliver du bedt om at tage stilling til en række udsagn om din leders ledelsesstil. Med din leder mener vi [Nærmeste
Læs mereAftalebeskrivelse. Evaluering af studieområdet på hhx
Aftalebeskrivelse Evaluering af studieområdet på hhx Studieområdet på hhx og htx og almen studieforberedelse (AT) på stx hører til blandt de mest markante nyskabelser i den reform af de gymnasiale uddannelser,
Læs mereVELUX FONDENs humanvidenskabelige satsning Invitation til interessetilkendegivelser vedr. kernegruppeprojekter 2015
VELUX FONDENs humanvidenskabelige satsning Invitation til interessetilkendegivelser vedr. kernegruppeprojekter 2015 Som led i sit almennyttige virke besluttede VELUX FONDEN i 2007 at forøge støttemidlerne
Læs mereVilkår og rammer for ledelse af de socialpædagogiske tilbud
Vilkår og rammer for ledelse af de socialpædagogiske tilbud Survey blandt forstandere, institutionsledere og mellemledere Januar 2013 Lederundersøgelsen Indledning Undersøgelsens målgruppe er ledere ansat
Læs mereTRIVSELSRAPPORT 2014. Århus Købmandsskole. Nøgletalsanalyse af elevernes vurderinger på EUD Grundforløb
TRIVSELSRAPPORT 2014 Århus Købmandsskole Nøgletalsanalyse af elevernes vurderinger på EUD Grundforløb Indhold: Overordnet resultat overfor landsgennemsnittet...3 To læsetips...4 Udvikling i forhold til
Læs mereRESUMÉ Evaluering af korte uddannelsesaftaler i erhvervsuddannelserne. Relevans, faglig kontekst og målgruppe
RESUMÉ Evaluering af korte uddannelsesaftaler i erhvervsuddannelserne Denne rapport afdækker, hvordan korte uddannelsesaftaler påvirker kvaliteten af praktikoplæringen på erhvervsuddannelserne. Danmarks
Læs mereArtikler
1 af 5 09/06/2017 13.54 Artikler 25 artikler. viden Generel definition: overbevisning, der gennem en eksplicit eller implicit begrundelse er sandsynliggjort sand dokumentation Generel definition: information,
Læs mereTo kurser i analyse og kodning af kvalitative data
To kurser i analyse og kodning af kvalitative data Kursus 1. Displayværksted v/ professor Peter Dahler-Larsen, Syddansk Universitet (2. juni 2008, kl. 9-12) Læsere af kvalitative forskningsrapporter føler
Læs mereBilag 1 Evalueringens resultater
Bilag 1 Evalueringens resultater I dette bilag præsenteres resultaterne af evalueringen af det todelte tilbud om fysioterapi til medarbejdere. Datagrundlaget i evalueringen består af løbende registreringer
Læs mereAnmeldelse. Lotte Bøgh Andersen og Lene Holm Pedersen, Styring og motivation i den offentlige sektor, Jurist- og Økonomforbundets Forlag, 2014.
Anmeldelse Lotte Bøgh Andersen og Lene Holm Pedersen, Styring og motivation i den offentlige sektor, Jurist- og Økonomforbundets Forlag, 2014. I bogen Styring og motivation i den offentlige sektor fremlægger
Læs mereEleverne trives på erhvervsuddannelserne
Eleverne trives på erhvervsuddannelserne Elevernes trivsel skal øges frem mod 2020. Det er et af de mål for erhvervsuddannelsernes udvikling, der blev sat i Aftale om Bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser
Læs mereMÅLGRUPPEUNDERSØGELSE
MÅLGRUPPEUNDERSØGELSE I FORBINDELSE MED PROJEKTET STUDIEUNIVERS TIL ELEVER PÅ UNGDOMSUDDANNELSERNE FORMÅL Undersøgelsen har været en en del af projekt Studieunivers et samarbejde mellem Aarhus, Esbjerg
Læs mereAktualitetsforedrag. Koordinator: Per Westersø, lektor pwe@viauc.dk
Aktualitetsforedrag Perioden 1. september 1. december Målgruppe: Socialrådgiveruddannelsens 3. studieår. Almen linje (5. og 6. semester) og Praktikvejledere. Formål: Disse foredrag er supplerende til fordybelseskurserne
Læs mereJOBCENTER MIDDELFART. Evalueringsrapport. Job- og Kompetencehuset. 3. Kvartal 2012
JOBCENTER MIDDELFART o Evalueringsrapport Job- og Kompetencehuset 3. Kvartal 2012 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Baggrund og Formål... 2 Datagrundlag... 2 Retur til Job... 2 Køn... 3 Alder... 3
Læs mereEfterlysning af drengene i uddannelsessystemet hvor blev de af?
Efterlysning af drengene i uddannelsessystemet hvor blev de af? Center for ungdomsforskning i samarbejde med Ligestillingsministeriet og Forum 100 % Statusnotat marts 2011 v. lektor Camilla Hutters & videnskabelig
Læs mereProcedurebeskrivelse. Analyse af frafald. Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus. VIA University College. Dato: Den 26. august 2014
Procedurebeskrivelse Analyse af frafald Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus Dato: Den 26. august 2014 Journalnr.: U0231-1-05-4-14 Ref.: TRHJ og LIFP Procedure for analyse af frafald Nærværende procedurebeskrivelse
Læs mereSamarbejde om arbejdsmiljøindsatser
Samarbejde om arbejdsmiljøindsatser Perspektiver på den lokale indsats på arbejdspladsen Seniorforsker Thomas Clausen (tcl@nfa.dk) Det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø NFA Dagsorden 1. Baggrund
Læs mereAnbefalinger fra Ledelseskommissionen juni 2018
Anbefalinger fra Ledelseskommissionen juni 2018 Program for lancering 11.10-11.35: Allan Søgaard Larsen formand for Ledelseskommissionen 11.35-11.45: Sophie Løhde innovationsminister 11.45-12.00: Deltagerne
Læs mereDanske erhvervsskolers sundhedsfremmende indsatser og implementeringskapacitet
Danske erhvervsskolers sundhedsfremmende indsatser og implementeringskapacitet En landsdækkende spørgeskemaundersøgelse Charlotte Demant Klinker, Forsker, Ph.d. Anneke Vang Hansen, Videnskabelig Assistent
Læs mereOversigt over indkomne svar på spørgeskema om udnyttelse af det nye ledelsesrum i OK13
Lov- og Kommunikationsafdelingen Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Oversigt over indkomne svar på spørgeskema om udnyttelse
Læs merePsykisk arbejdsmiljø og stress
Psykisk arbejdsmiljø og stress - Hvilke faktorer har indflydelse på det psykiske arbejdsmiljø og medarbejdernes stress Marts 2018 Konklusion Denne analyse forsøger at afklare, hvilke faktorer der påvirker
Læs mereTRIVSELSRAPPORT 2014. Århus Købmandsskole. Nøgletalsanalyse af elevernes vurderinger på de gymnasiale ungdomsuddannelser
TRIVSELSRAPPORT 2014 Århus Købmandsskole Nøgletalsanalyse af elevernes vurderinger på de gymnasiale ungdomsuddannelser Indhold: Overordnet resultat overfor landsgennemsnittet...3 To læsetips...4 Udvikling
Læs mereHvad siger eleverne?
Hvad siger eleverne? Opsamling af elevtrivselsundersøgelserne for de gymnasiale uddannelser 2014 Gymnasieskolernes Lærerforening, maj 2015 Indhold Opsummering... 3 Analyse af elevtrivselsundersøgelse 2014...
Læs merePraktikrapport - Metode, datagrundlag og spørgsmål
Praktikrapport - Metode, datagrundlag og spørgsmål Overblik over datagrundlaget i praktikrapporten Der er lavet praktikevaluering af elever og studerende på følgende uddannelser: Social- og sundhedshjælperuddannelsen
Læs mereMetodeappendiks. Åben skole en kortlægning af skolernes samarbejde med omverdenen
Åben skole en kortlægning af skolernes samarbejde med omverdenen INDHOLD 1 4 1.1 Gennemførelse af spørgeskemaundersøgelsen 4 1.2 Datagrundlag 7 1.3 Analysemetoder 10 Danmarks Evalueringsinstitut 3 1 Rapporten
Læs mereLean uden stress Udvikling af et bæredygtigt produktionskoncept
Lean uden stress Udvikling af et bæredygtigt produktionskoncept NFA Center for Industriel Produktion, AUC Institut for Produktion og Ledelse, DTU Grundantagelse Lean har ikke nogen effekt i sig selv Det
Læs mereKompetenceudvikling og optimering af effekter
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Kompetenceudvikling og optimering af effekter Oplæg på temadag i partnerskabsregi, onsdag den 14.januar 2015 v. adjunkt, mag.art & stud. ph.d. Peter Sørensen UNIVERSITY COLLEGE
Læs mere