Pædagoguddannelsens Uddannelsesudvalg

Transkript

1 REFERAT Pædagoguddannelsens Uddannelsesudvalg Ledelsessekretariatet 21. november 2016 Torsdag den 1. december kl Tilstede: Lisbeth Harsvik, Birgit Alstrup, Bente Boserup, Lotte Nyboe, Tommy Johansen, Helle Krog Hansen, Thomas Svendsen, Kjartan Ørum Kristiansen, Marianne Giannini Afbud: Ann Saxo, Bente Jensen, Christina Welsien, Dorte Rudi Andersen, Pernille Riis og Uffe Lund, Anne Kjær Olsen, Anna Agger Ny repræsentant for de studerende: Kjartan Ørum Kristiansen. Referat Godkendelse af referat og dagsorden Der var en bemærkning vedr. pkt. 2 ift. Vibe Larsens oplæg om forskning og udviklingsafdelingens forskellige projekter inden for det socialpædagogiske område, hvor der henvises til et website der går i luften den 17. november. Her blev der spurgt ind til om dette website også er tilgængeligt for andre? Websitet er tilgængeligt for alle og kan findes via dette link: Herefter blev dagsorden og referat godkendt. Ny forskningsstrategi/ organisering af Videreuddannelsen og Forskning- og udviklingsafdelingen v. Jørgen Thorslund, BILAG Jørgen Thorslund præsenterede hvordan man i den kommende strategiperiode vil sætte fokus på samspil mellem forskning og uddannelse. Se endvidere vedhæftede oplæg. Der er fokus på samspil mellem forskning, uddannelse og praksisudvikling. Revisionsarbejdet tager derfor afsæt i en model, der anskueliggør såvel det fælles (viden)grundlag som det fælles sigte for forskning og uddannelse. Modellen rammesætter samtidigt de faglige miljøer og tværgående kvalitetssikring af videngrundlaget i UCCs uddannelsesprogrammer og praksisudvikling. Hermed tilgodeses, at forsknings- og udviklingsaktiviteterne skal understøtte i en form, der samvirker med såvel kvalitetsudvikling som kvalitetssikring. Side 1 af 9

2 For at styrke samspillet kan det være nødvendigt at bryde forskningsprocessen ned i nogle elementer/ faser. Ved at bryde dem ned kommer der flere koblingsmuligheder. De forskningsprojekter der fremadrettet bliver igangsat, bliver igangsat under projektledelsesmodellen. På denne måde sikres det, at de igangsatte projekter referer ind i programmet og kan berige programmet løbende. Ligesom det skal være helt klart hvad målet er. Studieaktivitetsmodellen blev præsenteret - en fælles model for professionsbachelor uddannelser i Danmark. En professionsbacheloruddannelse er et fuldtidsstudie, som er sammensat af forskellige studieformer. Ud over undervisningstimer er der f.eks. praktik, forberedelsestid, gruppearbejde, fremlæggelser, opgaveskrivning, observationsarbejde, projekter mv. Nogle af aktiviteterne drives af underviseren, andre skal de studerende drive, enten i fællesskab, hver for sig eller sammen med underviseren. Professionshøjskolerne i Danmark har udviklet en fælles model, der viser, hvordan de forskellige studieaktiviteter er fordelt på den enkelte uddannelse. Modellen kaldes studieaktivitetsmodellen. Aktiviteterne er inddelt i fire overordnede kategorier. Se figuren herunder: Side 2 af 9

3 Organisering af Forskning og Udvikling: UCC s forsknings-og udviklingsaktiviteter forbliver samlet i en afdeling under uddannelsesdirektøren for læreruddannelse, formidling, forskning og udvikling Forskningens samspil med professionsuddannelserne styrkes, idet ansvaret for uddannelsernes videngrundlag er placeret hos uddannelsesledelserne. Forskningen skal have fokus på aftagernes videnbehov, og forskningen skal understøtte videreuddannelsens udviklingskraft. UCC s forskningskapacitet skal fortsat opbygges med udgangspunkt i ensartede standarder og med høje krav til det forskningsfaglige niveau. De faglige miljøer skal bringes i spil i forhold til forskningsarbejdets organisering. Man ønsker, at holde sammen på en fælles forskningsafdeling hvilket direktionen i UCC har truffet beslutning om. Der skal være en styrket samspil mellem forskning og udvikling og uddannelsesområderne. Forskning og Udvikling samt Videreuddannelsen bliver opbygget i 4 parallelle programområder: 1. Et program der handler om folkeskolen i bred forstand 2. Dagtilbud/ døgntilbud og social- og specialpædagogik 3. Sundhed 4. Ledelse Der var en drøftelse af den politiske vægtning af dagtilbudsområdet i øjeblikket og der var fra uddannelsesudvalget en opfordring til, at UCC giver et tilbagespil på hvad UCC s mening er om dette. Der skal være en vægtning af det hele. Ligeledes skal uddannelsesudvalg (ene) tænkes ind. Ellers kan vi hver især lave vores egne faglige miljøer. Vores samarbejdspartnere arbejder også med faglige miljøer og det er vigtigt at der er et sammenspil. Jørgen oplyste, at fokus har været på den interne strukturering ift. hvordan vi får styrket samspillet, men koblingen til det eksterne er der ikke sat fokus på her. Dette vender vi tilbage til senere på dagsordenen under punktet om videngrundlag og forretningsstrategi. Tilrettelæggelse af FoU aktiviteter. Vigtigt at balancere: Specialisering Tværgående samspil Forskningskvalitet Side 3 af 9

4 Forskningsaktiviteterne styres fortsat i programmer og herunder satsninger. Indsatser der som hidtil fastlægges i dialog mellem forskningsafdelingen og uddannelser/praksisudvikling. Slutvis præsenterede Jørgen Thorslund et koncept der er udviklet som handler om metode og analyse værktøjer. Ny særlig undersøgelsespraktik (4. praktik) på 7. semester i relation til bachelorprojektet på pædagoguddannelsen. Se endvidere bilag om Metode og Analyseværksteder. Spørgsmål/ bemærkninger: Metodeværksted virkelig god ide, men det er også vigtigt at det bliver ført ud i praksis. Ligeledes, at forskning er praksis relevant og at markante forskningsresultater bliver præsenteret ude i kommunerne. Det er en ambition, at bachelor projekterne skal bidrage til profession innovation og de udviklingsbehov der er i professionsfeltet. Vejlederne skal med i analyse værkstederne. Der var en drøftelse omkring feedback og hvordan feedback på forskning og udviklingsområdet samt videreuddannelsen tænkes ind fra de eksterne omgivelser, som UCC er en del af? Hertil svarede Simon Sjørup Simonsen at der på feedback området er plads til forbedring. Vi gør det ikke godt nok endnu. Det sker f.eks. igennem de studerendes praktik forløb. Vi har ikke de daglige feedback mekanismer ift. professionsfelterne. Lotte Nyboe: Det er en central problemstilling der handler om hvordan vi skaber relevant forskning. Noget vi også har drøftet i en forskningsgruppe. For os er det lige så vigtigt, at tale med praktikeren som forskeren. Ligeledes vil vi også gerne have mere forskning på det socialpædagogiske område. Der blev gjort opmærksom på, ikke at lave for mange organer men bruge de eksisterende udvalg f.eks. uddannelsesudvalget. Koblingen mellem Grunduddannelsen og Forskning- og udvikling samt Videreuddannelsen. Nogle er bedre til at involverer praksisfeltet end andre. Alle skal høres og involveres. Aktionsforskning i UCC har meget højt prioritet. Opdatering/ opfølgning på videngrundlaget v. Lotte Nyboe Da dette punkt hænger sammen med punktet om forretningsstrategi, valgte man at slå disse to punkter sammen. Side 4 af 9

5 Lotte Nyboe indledte punktet med en orientering om, at Helle Krog Hansen fra i dag har en anden rolle end hidtil, da hun er skiftet fra at være uddannelsesleder til, at arbejde med kvaliteten/ strategiske handleplaner og sikre at pædagoguddannelsens videngrundlag er i orden. Herefter gav Lotte en opfølgning på Videngrundlag jf. sidste møde i uddannelsesudvalget. Vi vil gerne drive en uddannelse der er baseret på den bedste og nyeste viden. Her har vi igennem et redegørende arbejde set på hvad ved vi og hvad skal vi vide noget om? Hvad er det vigtigste, at sætte fokus på lige nu? Videngrundlag skal opdateres løbende, hvorfor det er et løbende arbejde. Forskningsstrategien for er under udarbejdelse. Strategi på Pædagoguddannelsen hvad styrer vi efter: Uddannelsestænkning og strategi for pædagoguddannelsen blev udviklet helt tilbage i 2015, men er ikke helt færdigt endnu. Strategisk handleplan ( ) - se bilag - hvor formålet er, at gøre os skarpere på hvordan vi ved hjælp af en reflekteret didaktik, tidssvarende læremidler og redskaber til enhver tid skaber dygtige og attraktive dimittender til professionen med afsæt i UCC udviklingsstrategi. Der blev spurgt ind til hvordan koblingen til praksis sikres? Hertil blev der svaret, at UCC gør brug af sine professionskonsulenter som har kontakten til praksis, men det er et felt hvor vi godt kan gøre det bedre, oplyste Lotte Nyboe. Helle Krog Hansen nævnte ligeledes, at vi har kortlagt den viden der er tilstede i vores undervisergruppe. Hvad står de på ift. læringsmål i uddannelsen. Der blev f.eks. peget på videnhuller på det social- og special pædagogiske område. Vi arbejder på udvikling af uddannelsen med fokus på udvalgte problemstillinger. Thomas Svendsen gjorde opmærksom på at, UCC skal være mere opmærksomme på at samarbejde mere med praksisfeltet. Praksisfeltet efterlyser involvering. Indsatsområder i forretningsstrategien Udviklingen af uddannelsen med fokus på udvalgte problemstillinger: 1. Professionsuddannelsesdidaktik og digitalisering 2. Strategisk indsatsområde inden for tre specialiseringer: Læringsmiljøer i dagtilbud og digitalisering Social/ special pædagogisk Pædagogen i skolen Side 5 af 9

6 Lotte Nyboe kom kort med nogle bud på uddannelsesudvalgets rolle og hvordan alle input til pædagoguddannelsens fortsatte udvikling og projekter kan bruges. Det kunne f.eks. være: At udvalget havde nogle gode projekt ideer. Ny forskningsstrategi er undervejs beslutninger omkring dette kunne udvalget komme ind over. Den fortløbende sparring på videngrundlaget. Tommy Johansen: vigtigt, at nogle af de ideer der skal etableres sammen med UCC bliver i mere organiseret og systematiske dialoger med praksisfeltet. Det er vigtigt, at de to felter spiller sammen, hvilket vi gentagne gange gør opmærksom på. Forretningsstrategi v. Lotte Nyboe, BILAG Se referat af forrige punkt. Studieordningsrevision v. Helle Krog Hansen I foråret blev der lavet nogle lettere justeringer af studieordningen, som der blev oplyst om på sidste møde i uddannelsesudvalget den 15. september. Nu skal arbejdet igangsættes ift. at lave en ny studieordning. Dette bliver i et tæt samarbejde med vores juridiske afdeling, da der kommer et krav til en ny form i studieordningen. Processen er så småt i gang. Pædagoguddannelsens ledernetværksgruppe drøfter studieordningen på sektor niveau. Vi regner med at der kommer nogle hensigter om, at der skal komme nogle længere moduler. Det der også kan betyde noget er hvordan vi placere prøverne, oplyste Helle Krog Hansen. Vi vil forsøge at få det til at spille godt sammen med vores uddannelsestænkning samt styrke samspillet mellem professionen og praksis aftager. Thomas Svendsen spurgte ind til inddragelsen af uddannelsesudvalget og henviste til rapporten fra EVA der peger på nogle kritiske ting, hvor uddannelsesudvalget ikke er tænkt ind, hvilket vi håber er en fejl. Helle Krog Hansen påpegede, at det ikke er en forglemmelse og henviste til en procesplan i foråret som skulle justeres samt at uddannelsesudvalget er tænkt ind jævnligt i den nye procesplan. Der blev spurgt ind til en drøftelse der har været i Uddannelsespolitisk forum, ift. at de tværprofessionelle moduler ikke fungerer i praksis. Hertil svarede Lisbeth Harsvik, at vi laver en samkøring af moduler fælles undervisning. Vi oplever at lærerstuderende siger de ikke er interesserede, lige indtil de sidder sammen med de pædagogstuderende, så vil de gerne. Vi vil lave en Side 6 af 9

7 uddannelse hvor det samtænkes gennem hele undervisningsforløbet. I stil med den uddannelse vi har mellem socialrådgiveruddannelsen og pædagoguddannelsen. Lisbeth Harsvik oplyste desuden at feedback skal skrives ind i studieordningen, således man skaber en forventningsafstemning med de studerende. Feedback skal tænkes som en anden måde at arbejde, hvor der tages afsæt i deltagerforudsætningerne og hvor der hele tiden er fokus på de studerendes mulighed for progression. Kjartan Ørum Christiansen oplyste, at der er mange studerende der ikke har en akademisk baggrund, hvorfor mange vil falde fra. Derfor skal de allerede fra 1. semester klædes på til arbejdet med at være studerende, selv kunne søge efter svar osv. Meddelelser Lisbeth Harsvik: Konferencer Vi har et nyt stort hus med mange muligheder, herunder gode konference muligheder. Vi har tre konferencer i pipelinen: Konference med SL Professionalitet og dømmekraft i social- og specialpædagogikken Konference i samarbejde med BUPL med fokus på social mobilitet En konference om køn, er afviklet sammen med Ministeriet for Børn, undervisning og ligestilling. Afvikling af PAU uddannelsen på Bornholm UCC har fået afslag på udbudsretten til PAU hovedforløb på Bornholm. UCC søgte både grundforløb 2 og hovedforløbet, begge er tildelt Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole. Udbudsretten er gældende pr. august 2017 og på det tidspunkt skal UCC overføre igangværende hold til Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole. På Campus Carlsberg har vi fået lov til at fortsætte hovedforløbet, men vi er dog ramt af dimensioneringen, der medfører en halvering af aktiviteten frem mod Uddannelsesleder med ansvar for PAU - Kristine Andersen vil fremadrettet skulle referere til vores vicedirektør Lotte Nyboe. EVA følgeevaluering af Pædagoguddannelsen En hård evaluering med plads til forbedringer. Pædagoguddannelsen er den uddannelser med det laveste taxameter tilskud. Vi rammes hårdt af de besparelser der kommer i halen på finansloven. Studiemiljøer er også noget vi skal kikke på i denne sammenhæng og det relationelle. Rapporten har fokus på tre elementer: Side 7 af 9

8 Studieintensiteten Feedback Afsæt i deltagerforudsætninger Lisbeth oplyste, at UCC allerede arbejder med disse områder. Dels gennem arbejdet med studieaktivitetsmodellen, der hos os anvendes som en didaktikmodel, der er med til at rammesætte de studerendes arbejde. Dels gennem feedback, som vi har talt om tidligere. På sektor niveau har vi sammen med de studerende og underviserens organisationer udarbejdet et review og et idekatalog over feedback, hvor vi formulerer 7 principper for god feedback praksis. Materialet udkommer i januar måned. Der var en drøftelse af evalueringen. Akademiuddannelsen der er ikke meget aktivitet på den socialpædagogiske del lige nu. Hovedaktiviteten ligger på ungdomspædagoguddannelsen. Lotte Nyboe kom med forslag til en temadrøftelse af PAU og FIF. Tommy Johansen spurgte ind til om uddannelsesudvalget kunne komme lidt tidligt ind ift. rammer og indhold på videreuddannelsen ift. den kommende styrkede pædagogisk læreplan. Det foreslås at Anne Kjær Olsen kommer og deler nogle overvejelser. Skema/ skimmelsvamp Lisbeth Harsvik meddelte, at vi nu har skemaer til længere tid, men der er stadig plads til forbedringer. Skimmelsvamp problemet er aflyst. Det var ikke i vores bygninger, men i tilstødende bygninger. Birgit Alstrup meddelte slutvis, at hun desværre træder ud af uddannelsesudvalget som formand. Dette på grund af en organisationsændring pr. 1. februar 2016, som går ud på en sammenlægning af 12 centre til 9 centre i Fredensborg kommune. En hel del ledere er degraderet, herunder Birgit Alstrup og som konsekvens af denne ledelsestrimning, skal der også fra være færre medlemmer af Børne- og kulturchefforeningen. Birgit er blandt de ledere, som ikke længere skal være medlem af BKF, hvorfor hun ikke længere kan sidde som formand. Derfor skal der ske en ny udpegning. Formalia er, at der udpeges en ny formand også afholdes et konstituerende møde her i udvalget. Birgit takkede mange gange for det gode samarbejde i den tid hun har været formand i uddannelsesudvalget. Rundvisning udsat til næste møde. Denne gang er rundvisningen når mødet er slut, hvorfor det bliver frivillig deltagelse. Der skal tillægges en halv time til rundvisningen. Side 8 af 9

9 Rundtur på Campus Carlsberg hvor vi skal besøge: Flyttes til næste gang Studiecenter v. Ane Kirstine Brandt Eksempel på et fagligt miljø/ UKF Idræt/ drama/ musik område samt den udendørs baseball bane Terrasse med musik instrumenter Atriet Rundturen afsluttes i vores kantine (Grab & Go afdeling) hvor man får udleveret en sandwich/ vand som man enten kan vælge at nyde i kantinen eller tage med på farten. Venlig hilsen Christina Jensen Ledelsessekretær Side 9 af 9