Udbudspolitikken kommunikeres på Mercantecs hjemmeside for at give størst mulig åbenhed over for interessenterne i regionen.

Transkript

1 Mercantecs udbudspolitik 2013 for erhvervsuddannelser og erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse 1. Formål Mercantec ønsker med nærværende udbudspolitik at informere kunder, samarbejdspartnere samt øvrige interessenter om de politikker, som skolen vil følge ved udbud af erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse. Udbudspolitikken 2013 er Mercantecs svar på, hvordan skolen vil leve op til de arbejdsmarkeds- og uddannelsespolitiske målsætninger i bred forstand, herunder hvordan skolen specifikt vil imødekomme arbejdsmarkedets behov for erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse samt udvikle samarbejde og udlicitering, spidskompetencer, markedsføring m.v. inden for området. Udbudspolitikken 2013 er tilrettelagt ud fra en ambition om, at Mercantec i et tæt netværkssamarbejde med øvrige udbydere af erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse samt øvrige interessenter leverer kurser og konsulentydelser til virksomheder og enkeltpersoner i den midtjyske region. På en række områder strækker såvel ambitioner som kompetencer til et landsdækkende virksomhedsrelateret udbud. Udbudspolitikken kommunikeres på Mercantecs hjemmeside for at give størst mulig åbenhed over for interessenterne i regionen. 2. Marked og udbud Mercantec er en markedsorienteret uddannelsesinstitution, der udbyder en bred vifte af erhvervsuddannelser og erhvervsrettede voksen- og efteruddannelser i Region Midt. Nogle uddannelser udbydes landsdækkende eller landsdelsdækkende, specielt i relation til Mercantecs spidskompetencer. Det regionale erhvervsuddannelsescenter Mercantec har hovedsæde i Viborg og afdelinger i Bjerringbro, Skive og Ulfborg. Skolens spidskompetencer og gode omdømme gør, at der på en række uddannelsesområder tiltrækkes virksomheder og uddannelsessøgende fra hele landet. Alternativt hertil gennemfører Mercantec uddannelser på virksomheden eller i lokalområdet, hvis der er praktisk mulighed herfor. Uddannelsesinstitutionen Mercantec udbyder erhvervsuddannelser med tilhørende voksen- og efteruddannelser på følgende indgange: 1

2 2.1 House of Technology (Grundforløbsindgangen Strøm, styring og IT) Indenfor uddannelsesområdet House of Technology udbydes følgende uddannelser: Erhvervsuddannelser hovedforløb Voksen- og efteruddannelser Frontline PC-supporter IT-supporter Datatekniker (også EUX) Elektronikfagtekniker(også EUX) Medicotekniker Elektronikudviklingstekniker Frontline Radio-TV tekniker Radio TV fagtekniker Automatikmontør Automatiktekniker (også EUX) Teleinstallationstekniker Automatik og procesteknik Robotteknik Elektronik og svagstrømsteknik Radio-TV teknik Data- og kommunikationsteknik Medicoteknik Uddannelserne udbydes fra House of Technology s afdelinger i Viborg og Bjerringbro. House of Technology er en af landets absolut største udbydere indenfor elektronik-, data-, automatik- og kommunikation og medieområderne. Skolen har gennem en årrække opbygget spidskompetencer inden for gennemførelse af efter- og videreuddannelse. Skolen har således et kursusudbud, som dækker et bredt spekter af efterspørgslen inden for området. Desuden kan House of Technology udarbejde skræddersyede/individuelle firmakurser inden for de ovennævnte områder, med udgangspunkt i den enkelte virksomheds ønsker og behov både i relation til fagligt indhold og afholdelsesform. House of Technology tilbyder ligeledes certificeringskurser inden for Microsoft og Cisco. House of Technology er af DI udpeget til Centre of Excellence, der betyder at vi gennemfører erhvervsuddannelser, for de dygtigste elever i landsdelen på avanceret og ekspertniveau. 2

3 Skolen besidder spidskompetencer inden for områderne: Netværk (CCNA / CCNP / CCDP) Serverteknologi (Microsoft / Linux / UNIX) Programmering (.net, C#, ASP, XML, JAVA) Udvikling af e-learningskoncepter og undervisningsmaterialer hertil. 2.2 Medieskolen (Grundforløbsindgangen Medieproduktion) Fra august 2012 udbydes grundforløbet Skiltetekniker under indgangen Medieproduktion. Mercantec udbyder forløbet som et 20 ugers forløb 2 gange om året med opstart i august og januar. Nedennævnte uddannelser er udbudt af Mercantec og gennemføres som udlagt undervisning på Medieskolen: Erhvervsuddannelser udlagt på Medieskolen Web-Integrator (gennemføres også på Medieskolen og på HCA vej) Fotograf (gennemføres på Medieskolen i Viborg) Film- og tv-produktionsuddannelsen (gennemføres på Medieskolen i Viborg) Skiltetekniker gennemføres som nyt uddannelsestilbud på Mercantec 2.3 BYGGETEK (Grundforløbsindgangen Bygge og anlæg) I uddannelsesområdet BYGGETEK udbydes følgende uddannelser: Erhvervsuddannelser - hovedforløb Voksen- og efteruddannelser Bygningsstruktør Anlægsstruktør Tømrer Gulvlægger Byggemontagetekniker EUX bygge og anlæg Rørlægger Kloakmester Asfaltør Sjakbajs Maskinføreruddannelsen Maskinførerkurser Kabel og lednings-arbejder 3

4 Kirkegårdsgraver Anlægsgartner GVU anlægsgartner Efteruddannelse for struktør, tømrer og gulvlægger BYGGETEK er Danmarks største udbyder af voksen- og efteruddannelser inden for bygge- og anlægsområdet, med en årlig aktivitet på ca deltagere fordelt på ca. 425 hold. Der udbydes ca. 220 forskellige kurser indenfor: Anvendelse af entreprenørmateriel Veje og belægninger Anlægskonstruktioner og råhuse Aptering af bygninger m.v. Kloakering Etablering og pleje af grønne områder og anlæg. Kurserne udbydes fortrinsvis fra Byggeteks afdelinger i Viborg og Ulfborg, og for hovedparten af uddannelserne er det naturlige dækningsområde den midtjyske region. BYGGETEK besidder spidskompetencer indenfor områderne Anvendelse af entreprenørmateriel og Gulvlæggerområdet. Byggeteks dækningsområde er for disse Jylland og Fyn. 2.4 TRANSPORT OG LOGISTIK Erhvervsuddannelser - hovedforløb Voksen- og efteruddannelse Grundkompetence chauffør gods Grundkompetence chauffør bus Grundkompetence lager & terminal Godstransport ad landevej Busbefordring Truck EU kvalifikationsbevis bus EU kvalifikationsbevis lastbil 4

5 Lastbilkran Vintertjeneste Uddannelserne udbydes fra skolens afdeling i Skive, og det naturlige dækningsområde for hovedparten af uddannelserne er den midtjyske region. 2.5 MetalCraft (Grundforløbsindgangen Produktion og udvikling) Indenfor findes dette område ca. 30 erhvervsuddannelser, hvoraf Mercantec p.t. udbyder følgende: Erhvervsuddannelser - hovedforløb Voksen- og efteruddannelse Smed Industritekniker EUX smed/industriteknikker Industrioperatør CNC-teknikuddannelsen Produktør Smedeteknik Svejsning og termisk skæring i metal Spåntagende metalindustri Køle- og klimaanlæg Montage af lettere industriprodukter Uddannelserne udbydes fortrinsvis fra Mercantecs afdelinger i Viborg og Bjerringbro og det naturlige dækningsområde for erhvervsuddannelserne er den midtjyske region. På efteruddannelsesområdet besidder MetalCraft spidskompetencer indenfor uddannelserne Køle-klimateknik samt Montage af lettere industriprodukter. I relation til disse to uddannelser er Mercantec landets eneste udbyder og dermed landsdækkende mens det naturlige dækningsområde for hovedparten af uddannelserne er den midtjyske region. 2.6 Hotel- & Restaurantskolen (Grundforløbet Mad til mennesker) Hotel- & Restaurantskolen udbyder følgende uddannelser: I 2013 udbyder skolen kurserne fra den godkendte fælleskompetencebeskrivelse (FKB) Mad til brugere med varieret behov for ernæring 2257, i et Open Learning Kitchen (OLK). Dette betyder uddannelses- og gennemførelses- 5

6 garanti for vores kunder og ikke mindst nye muligheder for, at arbejde mere individuelt med undervisere som vejledere og facilitatorer. Der udbydes kompetencepakker, som matcher brancherne og de udbydes som 6 ugers selvvalgt kurser Erhvervsuddannelser - hovedforløb Voksen- og efteruddannelse Ernæringshjælper Ernæringsassistent EUX i kombination med ernæringsassistent Børn og unge (kompetencepakker) Gårsdagens overproduktion Inspirationskøkkenet i daginstitution og SFO Mad til turen Sundere retter med nøglehulsprodukter Almen fødevare hygiejne Måltidet i det pædagogiske arbejde Det økologiske køkken Brød og madbrød fuldkorn og fibre Bæredygtighed i storkøkkener Værktøjer til risikoanalyse i madproduktion Kantine og Cafe driften (kompetencepakker) Salat og salatbar i madfremstilling Madlavningstekniske egenskaber i madfremstilling. Take away koncept for produktionskøkkenet Det økologiske køkken Brød og madbrød fuldkorn og fibre Almen fødevare hygiejne Smagen i centrum Bæredygtighed i storkøkkener Diæter - og allergikost Prisberegning i den daglige madproduktion Skolemad - et måltid i skolen 6

7 Praktikvejledning af ernæringsassistenter Brød og madbrød med fibre og fuldkorn Mad til unge på høj- og efterskoler Mellemmåltider - sunde og velsmagende Kostlære Diæt- og allergikost Kostplanlægning i forhold til småbørn Sensorisk anretning med værtskab Mad og måltider til forskellige brugergrupper Mad til børn - sunde børn Mad til børn - organisation og samarbejde Børn og mellemmåltider Tværfagligt samarbejde om måltider til ældre Almen fødevarehygiejne for F/I Sensorik - kvalitet, smag og behag Salat og salatbar i madfremstilling Almen fødevarehygiejne - obligatorisk certifikat Service i institutionskøkkener - kunden i centrum Madproduktion med læringsaktiviteter Produktionshygiejne 1 Internationalisering af mad Leve-bo miljø - brugeren i centrum Måltider til ældre, nu og i fremtiden Diætetik 3 Ernæringslære i teori og praksis 3 7

8 Kostlære og vurdering 2 Det økologiske køkken Administration i salg Administration i indkøb Arbejdsmiljø inden for faglærte og ufaglærte job Ergonomi inden for faglærte og ufaglærte job Innovativ gastronomi i hotel og restauration Introduktion til arbejdsmarkedsuddannelserne (F/I) Introduktion til et brancheområde (F/I) Arbejdsmarked, it og jobsøgning (F/I) Introduktion til det danske arbejdsmarked (F/I) Anvendelse af nye tilberedningsmetoder Service og faglig formidling omkring måltidet Kalkulation inden for institutionskøkkenområdet Forretningsforståelse og nøgletal i it-systemer Fødevarehygiejne og egenkontrol Råvarekvalitet i fødevareproduktion Tilberedningsmetoder i institutionskøkkener Grøn kost Ledelse af hygiejne og egenkontrol Diæter ved fysiologiske forandringer Diæter ved velfærdssygdomme Ernæring og sundhed Ernæring - fedt og psyke Introduktion til førstehjælp på jobbet Bæredygtighed i storkøkke- 8

9 ner Brugerorienterede måltidskoncepter Den Danske Kvalitetsmodel i institutionskøkkener Praktik for F/I Uddannelserne udbydes fra Mercantecs afdeling i Viborg samt i Skive i samarbejde med Skive Tekniske Skole. Det naturlige dækningsområde for hovedparten af uddannelserne er den midtjyske region. 2.7 AutoTeknisk Center (Grundforløbet Bil, fly og andre transportmidler) I AutoTeknisk Center udbydes følgende uddannelser: Erhvervsuddannelser - hovedforløb Voksen- og efteruddannelser Automontør Mekaniker Kontrol og reparation af køleog smøresystem Rude-i-limning og reparation af stenslag Serviceeftersyn med udlæsning af fejlkoder Klargøring til syn Reparation af ABS bremser Kontrol og reparation af dieselindsprøjtningsanlæg og forvarmer Reparation af airbag anlæg Reparation af gearkasse Reparation af elektronisk servostyring Kontrol og reparation af motor Kontrol og reparation af benzinindsprøjtningsanlæg Helhedsafprøvning af bil Reparation af airconditionanlæg Reparation af elektronisk klimateknik Reparation af motor- og kabinevarmer Kontrol og reparation af starter 9

10 og generator Kontrol, fejlfinding og reparation af lygter Kontrol, fejlfinding og reparation af visker/vasker systemer Fejlfinding og reparation på automatiske gearkasser Kontrol og fejlfinding på komfortsystemer Klargøring og kosmetisk reparation Reparation og fejlfinding på undervogn og affjedring Måleteknisk fejlfinding på elektroniske systemer Fejlfinding på sikkerhedssystemer Måleteknik og avanceret fejlfinding Funktionskontrol af benzinmotorstyring Kontrol og fejlfinding på dieselmotor Kontrol og fejlfinding på CANbus systemer Kontrol og fejlfinding på klimastyring Funktionskontrol af emissionssystem og motorstyring Funktionskontrol af avancerede motorstyringer Kontrol fejlfinding af Common- Rail diesel Måleteknik ved simpel fejlfinding Kontrol og fejlfinding på køretøjers hydrauliske anlæg Diesel, elektronisk motorstyring og 4 ventilteknologi Sikkerhedshåndtering af eldrevne/hybrid køretøjer Eldrevne/hybride køretøjer, opbygning og service Personlig sikkerhed ved arbejde 10

11 med epoxy og isocyanater Arbejdsmiljø og sikkerhed, svejsning/termisk Elektronik på mobile køretøjer Dækreparation på tungt transportudstyr Motorstyringssystemer, kontrol, fejlfinding, fejlretning Kontrol af sikkerhedsudstyr Måleteknik på personvogne Måleteknik på elektroniske anlæg Kontrol af komfortanlæg i køretøjer Uddannelserne udbydes fra Mercantecs afdeling på H.C. Andersens Vej i Viborg. Det naturlige dækningsområde for hovedparten af uddannelserne er den midtjyske region. AutoTeknisk Center besidder spidskompetencer indenfor området Autoteknik og er således særdeles efterspurgt af en lang række af landets bilimportører. AutoTeknisk Center udbyder uddannelse og træning af mekanikere/teknikere og andre medarbejdergrupper indenfor autobranchen. AutoTeknisk Center udbyder også særlige faglige påbygningsmoduler til lærlinge uddannelserne, og gennemfører specielle mærkerelaterede lærlingeforløb på landsplan. I en årrække har AutoTeknisk Center været eneste landsdækkende udbyder af uddannelser vedrørende bilens hjul og undervogn. 11

12 2.8 Handelsskolen Viborg (Erhvervsuddannelse) og LeaderLab (Voksen- og efteruddannelse) Handelsskolen Viborg og LeaderLab udbyder p.t. følgende: Handelsskolen Viborg Erhvervsuddannelser hovedforløb Kontorassistent med specialerne: Administration Offentlig administration Lægesekretær Revision Økonomi Salgsassistent med specialerne: Tekstil herretøj Tekstil dametøj Tekstil LeaderLab Voksen- og efteruddannelse Fælles kompetencebeskrivelser Der udbydes arbejdsmarkedsuddannelser fra følgende fælles kompetencebeskrivelser: Arbejdets organisering ved produktion i industrien Ledelse Offentlig forvaltning og sagsbehandling Viden og forretningsservice Administration Detail Salgsassistent uden profil Uddannelserne udbydes fra skolens afdeling i Viborg og det naturlige dækningsområde for hovedparten af uddannelserne er den midtjyske region. 3.0 Mercantec som VEU Center Med fortsættelsen af VEU-center konstruktionen dækkende hele landet er der givet et klart signal om, at kvalitet og effekt i VEU-udbuddet fortsat skal styrkes overfor virksomheder, ansatte og ledige. VEU-Center MidtØst vil i kontraktperioden øge sit kvalitative fokus. Dette skal ske gennem udvikling af nye værktøjer og metoder samt via sammentænkning af de erhvervs-, beskæftigelses- og uddannelsespolitiske områder for at sikre, at voksen- og efteruddannelsestilbuddene i vort dækningsområde udvikles så de matcher virksomhedernes behov nu og på længere sigt 12

13 virksomheder/arbejdsgivere rådgives professionelt om mulighederne for kompetenceudvikling i VEU-Center MidtØst med udgangspunkt i virksomhedens samlede behov arbejdsstyrkens motiveres til målrettet kompetenceudvikling herunder til at forbedre deres grundlæggende læse-, skrive- og regnefærdigheder. Endvidere skal den enkeltes færdigheder afklares - både set i relation til fremtidige jobmuligheder og uddannelsesmuligheder. VEU-Center MidtØst ser det som sin rolle gennem dialog at sikre, at alle erhvervs-, beskæftigelses- og uddannelsesaktører har samme perspektiv på indsatserne og samarbejder om at løse opgaverne. 3.1 Udbudspolitik for partnerskolerne i VEU-Center MidtØst Partnerskolerne har udarbejdet en fælles udbudspolitik som er godkendt og tiltrådt af Centerrådet i sensommeren Udbudspolitikken for VEU-Center MidtØst opsamler en række af de indholdspunkter som tidligere var beskrevet enkeltvis og træder derfor i stedet for disse. Her kan fx nævnes værdier i samarbejdet, koordineret brug af EVE rammen, indsatsområder osv. Udbudspolitikken for VEU-Center MidtØst er ikke lovpligtig men supplerer den enkelte skoles egen lovpligtige udbudspolitik og danner rammen for arbejdet med udbuddet i VEU-Centrets geografi. Udbudspolitik for VEU-Center MidtØst Erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse 2013 Uddannelse, beskæftigelse og erhverv i Region Midtjylland De rette og tilstrækkelige menneskelige ressourcer og kompetencer har stigende betydning for virksomhedernes udvikling og innovation. En væsentlig faktor for regional vækst er således sikring af, at virksomhederne får adgang til den nødvendige arbejdskraft både antal medarbejdere og medarbejdere med de rigtige kompetencer. Region Midtjylland samt de 19 kommuner i regionen har som fælles strategisk mål på uddannelsesområdet, at alle borgere i 2013 skal have mulighed for uddannelse, med et uddannelsesudbud der fleksibelt og sammenhængende tilgodeser den enkeltes og samfundets behov for viden og kompetencer. 13

14 Formål Skolerne i VEU-Center MidtØst samarbejdet skal på voksen- og efteruddannelsesområdet og indenfor centrets geografiske dækningsområde Bidrage til at realisere regionens uddannelsesstrategi Understøtte nationale og regionale arbejdsmarkedspolitiske målsætninger om mere og bedre efteruddannelse for små og mellemstore virksomheder samt ledige - med særlig fokus på kortuddannede og uddannelsesuvante Bringe brugerne af voksen- og efteruddannelse i centrum gennem koordinering og samling af uddannelsesudbuddene, for at sikre overblik over og nem adgang til mulighederne Sørge for at bringe brugernes uddannelsesbehov i centrum og samtidig sikre, at uddannelsesudbuddet altid matcher det regionale arbejdsmarkeds behov. VEU-centrets tværinstitutionelle vejledning og rådgivning er et helt afgørende indsatsområde i bestræbelserne på at sikre virksomhederne de rette medarbejderkompetencer og dække borgernes efterspørgsel efter voksen- og efteruddannelse. Indsats VEU-centret arbejder i 2012 og 2013 med 5 indsatsområder: Indsatsområde 1: Styrket samordnet vejledning og rådgivning til små og mellemstore virksomheder og kortuddannede ansatte med behov for opkvalificering og uddannelse. Indsatsområde 2: Øget samspil mellem de grundlæggende almene voksenuddannelser og erhvervsrettede voksenuddannelser. Indsatsområde 3: Voksen- og efteruddannelsesindsatsen medvirker til at fremme den regionale erhvervs- og beskæftigelsesudvikling. Indsatsområde 4: Effektive VEU-centre sikrer en koordineret VEU-indsats og en bedre ressourceudnyttelse. Indsatsområde 5: Brugerne får formelt anerkendt realkompetencer med henblik på at styrke, kvalificere og målrette efterspørgslen til uddannelse og opkvalificering. 14

15 Parter i VEU-Center MidtØst samarbejdet VEU-Center MidtØst dækker kommunerne Skive, Viborg, Randers, Favrskov, Norddjurs og Syddjurs. Følgende uddannelsesinstitutioner deltager i samarbejdet: COK, Grenaa Den Jydske Haandværkerskole, Hadsten Medieskolerne Media College Denmark, Viborg Mercantec, Viborg Randers HF & VUC Randers Social- og Sundhedsskole Skive Tekniske Skole Social- og Sundhedsskolen Skive-Thisted-Viborg Tradium, Randers Viden Djurs, Grenaa VUC Djursland, Grenaa VUC Skive-Viborg I regi af VEU-Center MidtØst er etableret et VEU-Centerråd bestående af et bestyrelsesmedlem fra hver af uddannelsesinstitutionerne i samarbejdet samt en række tilforordnede. Disse er direktører for partnerskolerne, en repræsentant for hver af følgende: skoler uden selvstændigt AMU-udbud (repræsenteret ved Skive Handelsskole), kommuner/jobcenter i dækningsområdet, erhvervs- og turistråd i dækningsområdet, Vækstforum/Kompetencerådet samt VIA University College. en koordineringsgruppe for VEU-Center MidtØst bestående af kursusansvarlige fra uddannelsesinstitutionerne i VEU-samarbejdet. et konsulentnetværk bestående af uddannelseskonsulenter fra uddannelsesinstitutionerne et kursussekretærnetværk bestående af kursussekretærer fra uddannelsesinstitutionerne Yderligere information se på Værdier i samarbejdet Institutionssamarbejdet blandt de deltagende skoler i VEU-centret udmøntes i et forpligtende partnerskab om et fælles programansvar over for de politiske målsætninger. Der skal ydes en høj grad af commitment fra alle deltagende skoler på såvel ledelses- som bestyrelsesplan. Samarbejdet tager udgangspunkt i grundlæg- 15

16 gende værdier som åbenhed og indsigt, som til gengæld kræver loyalitet og fortrolighed i forhold til de modtagne informationer om skolernes anliggender. Konkurrenceelementet neddrosles til et minimum til fordel for et velfungerende partnerskab mellem skolerne og eksterne aktører i erkendelse af, at monopolisering ikke er forenelig med opgaveløsningen. Det kræver, at der i relation til opgaveløsningen altid tages udgangspunkt i, hvad der tjener virksomheden/den uddannelsessøgende bedst i den enkelte situation. Opgaven er bl.a. at opnå forsyningssikkerhed, undgå kursusaflysninger og sikre nærhedsprincippet samt sikre fortsat høj kvalitet. Der skal skabes merværdi i VEU-centret gennem: Medvirken til mere koordineret og målrettet opsøgende rådgivning og vejledning om de samlede VEU-tilbud gennem et effektivt konsulentarbejde Systematisk afdækning af kompetenceudviklingsbehov gennem udvikling af et slagkraftigt analyseværktøj Koordinering af almene og erhvervsrettede efteruddannelsesindsatser gennem et tættere strategisk samarbejde mellem skolerne i VEU Centret Udvikling af (nye) tilbud om realkompetencevurdering indenfor alle FKB er, som udbydes af skolerne i samarbejdet Udvikling af nye incitamenter og tilbud til regne- og læsesvage om forbedring af deres regne- og læsefærdigheder Større viden hos brugerne om efteruddannelsesmulighederne gennem slagkraftige informations- og markedsføringstiltag Erfaringsudveksling mellem skolerne Sammenknytning af uddannelses-, erhvervs- og beskæftigelsespolitik i et strategisk samarbejde med Vækstforum, Jobcentre og Beskæftigelsesråd, som sikrer virksomhederne kompetente medarbejdere og den uddannelsessøgende muligheder for at sikre sig tidssvarende og fremtidssikre kompetencer Bedre ressourceudnyttelse gennem tættere institutionssamarbejde Forpligtende samarbejde jf. VEU-centerets udviklingsplan herunder opfyldelse af milepælene i den udarbejdede handlingsplan Koordineret forbrug af EVE-rammen Udbyderne i VEU-Center MidtØst sikrer i samarbejdet en intern fordeling af overskydende EVE-ramme imellem partnerinstitutionerne. 16

17 Udbud Uddannelsesinstitutionerne i VEU-Center MidtØst udbyder erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse (EVE) i overensstemmelse med Lov om arbejdsmarkedsuddannelser (AMU) m.v. Forberedende VoksenUndervisning (FVU) Ordblindeundervisning (OBU) VEU-Center MidtØsts udbudspolitik tager udgangspunkt i, at uddannelsesinstitutionerne i VEU-centeret medvirker til at dække arbejdsmarkedets behov og efterspørgsel vedrørende kompetenceudvikling VEU-Center MidtØst vil arbejde for et koordineret, dynamisk og behovsorienteret udbud af efteruddannelsesmuligheder, som løbende sikrer arbejdsmarkedets behov for efteruddannelse og kompetenceudvikling. VEU-Center MidtØsts FKB-udbud (fælles kompetencebeskrivelser), fremgår af oversigten senere i dokumentet. Koordinering af kursusudbuddet i VEU-Center MidtØst VEU-Center MidtØsts udviklingskontrakt med Ministeriet for Børn og Undervisning fokuserer bl.a. på at sikre en koordineret uddannelsesdækning indenfor VEU-Center MidtØsts geografiske område til gavn for uddannelsessøgende både kursister og virksomheder. Præsentation af uddannelsesudbud På VEU-Center MidtØsts hjemmeside skabes et samlet overblik over mulighederne for voksen- og efteruddannelse på VEU-Center MidtØst partnerskolerne. FKB er og VUC-fag, som udbydes på skolerne, introduceres kort med eksempler på udbudte kurser. Ved hver FKB / VUC-fag er link til de udbydende skolers egne hjemmesider for detaljeret information om det konkrete kursusudbud og tilmelding hertil. Koordinering af udbud Hvor det giver mening koordineres partnerskolernes kursusudbud for at sikre fastholdelse af FKB er i dækningsområdet gennem opfyldelse af kravene om mindsteaktivitet gennemførelse af flest mulige kurser og dermed opfyldelse af virksomheders og kursisters ønsker. Strategi for koordinering Kurser koordineres både i planlægnings- og gennemførelsesfasen. I planlægningsfasen koordineres smalle kurser. Gennem koordinering af udbuddet af smalle kurser samles deltagerne fra hele VEU-Center MidtØsts dæk- 17

18 ningsområdet på et eller få hold. Dette skal være med til at sikre, at kurserne overhovedet kommer i spil. Det kan aftales, at skolerne lægger kurser med samme indhold på forskellige tidspunkter for at give størst muligt rekrutteringsgrundlag. Med input fra skolernes kursuschefer udarbejdes en bruttoliste over områder, som med fordel kan koordineres. Kurser koordineres løbende ved kursusaflysninger. Ikke efterkommet efterspørgsel efter kompetenceudvikling I et Efterspørgselskatalog opsamles uddannelsesefterspørgsel, som ikke umiddelbart kan opfyldes på VEU-Center MidtØst skolerne. Opsamlingen vil ske både på virksomheds- og individniveau. På baggrund af denne efterspørgsel vurderer VEU-center koordineringsgruppen, om tiltag skal iværksættes, som sikrer udvikling af de efterspurgte kompetenceudviklingsmuligheder herunder om der skal arbejdes for at tilvejebringe nye FKB er i VEU-centrets dækningsområde. Der henvises altid til anden skole ved efterspørgsel som den enkelte skole ikke selv kan efterkomme. Det regionale arbejdsmarkeds behov I VEU-Center MidtØst prioriteres samarbejdet med relevante aktører højt og der er løbende dialog og samarbejde med: Vækstforum (Region Midtjylland) Det Midtjyske Kompetenceråd Det Regionale Beskæftigelsesråd De lokale beskæftigelsesråd Beskæftigelsesregion Midtjylland Jobcentre og kommuner De lokale uddannelsesudvalg Faglige udvalg og efteruddannelsesudvalg Arbejdstager- og arbejdsgiverorganisationer Erhvervsrådene i det geografiske dækningsområde for VEU-Center MidtØst Med henblik på at opfange og imødekomme de private og offentlige virksomheders specifikke behov for en målrettet efteruddannelsesindsats er der i VEU- Center MidtØst forøget fokus på virksomhedskontakten gennem en intensiveret opsøgende indsats. Især i forhold til de små- og mellemstore virksomheder spiller det opsøgende arbejde en central rolle og har til formål at øge virksomhedernes kendskab til og brug af erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse. I alt ca. 40 uddannelseskonsulenters daglige kontakt med et stort antal virksomheder og deltagelse i en række virksomhedsbaserede netværk skal endvi- 18

19 dere medvirke til at sikre at de regionale virksomheders og medarbejderes generelle kompetenceudviklingsbehov identificeres og dækkes bedst muligt. VEU-Center MidtØst er endvidere repræsenteret i forskellige lokalt, regionalt samt nationalt forankrede råd og vejledningsorganer, der har arbejdsmarkeds-, beskæftigelses- og uddannelsespolitiske temaer. Forventninger til aktivitetsudviklingen i 2013 Der er i hele VEU-Center MidtØst s dækningsområde indikationer på, at virksomhederne er på bagsiden af finanskrisen. Dette betyder, at der forventeligt vil være et vigende antal tilmeldinger til de almene og teknisk-faglige uddannelser, der udbydes i området. Både offentlige og private bygge- og anlægsprojekter forventes at ville medføre øget efterspørgsel efter kvalificeret arbejdskraft, hvorfor der forventes en stigning i kursusaktiviteten indenfor bygge og anlæg. De offentlige arbejdspladser står over for større nedskæringer og udgiftsreduktioner, hvilket vil øge behovet for koordineret indsats om målrettet efteruddannelse. Region Midtjylland har igangsat et regionalt initiativ, der dækker 2012 og 2013, som understøtter den opsøgende indsats i regi af VEU-Center MidtØst. Det regionale initiativ KompetenceMIDT 2.0 har til formål at styrke efteruddannelsen i især små og mellemstore private virksomheder i regionen gennem en øget opsøgende virksomhed fra især erhvervsrettede uddannelsesinstitutioner. Kompetencefondene vil fortsat medføre en fokusering på erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse i virksomhederne med efterfølgende tilgang af kursister til uddannelsesinstitutionernes efteruddannelsesaktiviteter. Denne udvikling forventes at fortsætte i 2013, da flere af de store virksomheder i lokalområdet befinder sig i en flerårig strategisk kompetenceudviklingsproces. Overordnet budgetteres der i 2013 med et stigende aktivitetsniveau sammenlignet med 2011/2012 dels på grund af konjunkturudviklingen dels på grund af ændrede rammevilkår. Den øgede opsøgende indsats i regi af VEU-Center MidtØst forventes at have en positiv effekt på omfanget af gennemførte AMU og FVU aktiviteter. 19

20 Indsatsområder Den formulerede udbudspolitik VEU-Center MidtØst skal lokalt og regionalt understøtte: Den tekniske, merkantile og faglige opkvalificering af arbejdskraften i VEU- Center MidtØsts geografiske dækningsområde. Den almene kompetenceudvikling af medarbejdere i VEU-Center MidtØsts geografiske dækningsområde. Særligt fokus på tilbud til uddannelsesuvante målgrupper AMU-uddannelser FVU-forløb OBU-forløb RKV / IKV Virksomhedernes behov for koordineret kompetenceudvikling i forbindelse med f.eks. omstillingsprocesser, ændret arbejdsorganisering, herunder ledelsesmæssig opkvalificering. En øget mobilitet og fleksibilitet i arbejdsstyrken. Fokus på ufaglærte og kortuddannede med kompetencebehov ifht. arbejdsmarkedet Samarbejdsrelationer VEU-Center MidtØst samarbejder med en række øvrige godkendte udbydere og andre offentlige og private udbydere af uddannelse med henblik på den bedst mulige løsning af uddannelsesbehovene. Endvidere samarbejdes strategisk og konkret med uddannelsesinstitutionerne i de øvrige 2 VEU-centre i Region Midtjylland. Det strategiske samarbejde udmønter sig i koordinering af udviklingsinitiativer og opgaveløsning med et tværregionalt sigte. Markedsføring VEU-Center MidtØst gennemfører en koordineret markedsføring af erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse. Markedsføringen har afsæt i en fælles behovsafdækning i lokalområdets virksomheder og har til formål at understøtte de overordnede lokale, regionale og nationale arbejdsmarkeds-, beskæftigelsesog uddannelsespolitiske målsætninger. Der er i regi af VEU-Center MidtØst udviklet og lanceret en hjemmeside der består i en fælles platform for uddannelsesinstitutionerne i VEU-centret. Målgruppen for hjemmesiden er primært små og 20

21 mellemstore virksomheder samt kortuddannede og uddannelsesuvante. Endvidere består hjemmesiden i et intranet, hvor uddannelsesinstitutionerne har mulighed for videndeling. Markedsføringen af udbuddet indenfor erhvervsrettet efteruddannelse rettes primært mod målgruppen af kortuddannede og ufaglærte personer skal bidrage til at styrke uddannelsesinstitutionerne i VEU-Center MidtØst som professionelle udbydere af erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse samt som attraktive samarbejdspartnere for den enkelte kursist, virksomheder og øvrige interessenter sker bl.a. via den enkelte,godkendte uddannelsesinstitutions hjemmeside, brochurer, produktblade, annoncering og nyhedsbreve og understøtter rådgivnings- og vejledningsarbejdet, som uddannelseskonsulenter, vejledere og undervisere dagligt udfører i forhold til målgrupperne sker via den opsøgende indsats, som udføres af VEU-Centerets tilknyttede institutioner sigter mod at fremme kendskabet til VEU-Centeret Udliciteringspolitik I det omfang uddannelsesinstitutionerne ikke selv er i stand til fagligt / kompetencemæssigt og ressourcemæssigt, at udføre en uddannelsesopgave og det er økonomisk og kvalitetsmæssigt bæredygtigt, kan den godkendte udbyder søge samarbejde med relevante private udbydere om gennemførelse af udvalgte uddannelsesaktiviteter. Samarbejdet kan omfatte udlicitering, leje af udstyr og lokaler, timelæreransættelser m.v. Alle godkendte udbydere i VEU-Center MidtØst anvender de af Undervisningsministeriet udviklede og distribuerede skabeloner til indgåelse af kontrakter omkring udlicitering for så vidt angår rammer for udlicitering, tilsyn med udlicitering mv. Aftaler om udlicitering aftales så vidt muligt i mellem skolerne. Udlægningspolitik Udbydere i VEU-Center MidtØst kan indbyrdes indgå aftaler om udlægning af AMU-uddannelsesmål i forhold til de lokale behov samt er opmærksomme på muligheden for at erstatte udlægningen med et samarbejde omkring afholdelse af kursusforløbet. Ved indgåelse af aftaler om udlægning anvendes et i VEU-Center MidtØst aftalte udlægningsparadigme. Formålet med paradigmet er - med ref. til Ministeriet for Børn og Undervisnings udbudsbrev af d. 4. juni 2009 sags nr. 21

22 150.06C.031, ministeriets brev af 23. september 2009 samt øvrige regler på området - at sikre et kundebaseret udbud i det geografiske område, hvortil udbudsskole har FKB godkendelse. Formålet er endvidere at sikre en optimal udnyttelse af de samarbejdende institutioners kapacitet, herunder sikring af kvalitet i uddannelserne samt opretholdelse og udbygning af fagligt og pædagogisk bæredygtige uddannelsesmiljøer. Markedsføring: Godkendte skole forestår markedsføringen i udbudsgodkendelsens geografiske område. Afholdende skole kan efter aftale med godkendte skole gennemføre markedsføring af udlagt undervisning med markedsføringsmateriale og metode godkendt af godkendte skole. Undervisere og undervisningsmateriale: Uddannelsen gennemføres med undervisere, der har ansættelse på afholdende skole og som har de relevante faglige kvalifikationer til det pågældende kursus samt pædagogiske kvalifikationer jf. AMU-loven. Afholdende skole opbevarer undervisningsmateriale, opgaver, cases mv. samt relevant dokumentation på faglige og pædagogiske kompetencer i form af CV på den/de relevante underviser(e), således at godkendte skole til enhver tid kan rekvirere disse og føre den påkrævede stikprøve kontrol med henblik på kvalitetssikring. Økonomi: Undervisningsministeriet afregner med godkendte skole. Godkendte skole afregner med afholdende skole. Fællestaxameter afregnes mellem godkendte skole og afholdende skole i overensstemmelse med en eventuel arbejdsfordeling. Den udlagte undervisning indgår i godkendte skoles budgetmål. Der kan træffes aftale om, at afholdende skole skal reserverer budgetmål (EVE-ramme) til godkendte skole. Tilsyn: Den godkendte skoles tilsynspligt med afholdende skole er indarbejdet i aftaleparadigmet. Generelt De godkendte institutioner er forpligtede i forhold til nul-tolerance samt Code of Conduct på AMU udbud. 22

23 COK Den Jydske Haandværkerskole Medieskolerne Mercantec Skive Tekniske Skole Tradium Viden Djurs / CV2 Randers Social- og Sundhedsskole Social- og SundhedsskolenSkive- Thisted-Viborg Randers HF & VUC VUC Djursland VUC Skive-Viborg Oversigt over godkendt udbud i VEU-Center MidtØst Samlet er VEU-Center MidtØst godkendt til at udbyde følgende FKB er (fælles kompetencebeskrivelser): FKB - Fælles kompetencebekrivelse Udvikling og produktion til digitale medier Anlægsarbejder Asfaltbelægninger Bygge- og anlægsopgaver i lettere materialer 2209 Gulvlægning og vådrumsopgaver med vådrumssikring 2210 Personbefordring med taxi 2219 Personbefordring med bybus og rutebil 2221 Ældrepleje, sygepleje og sundhed i kommunerne 2222 Socialpsykiatri og fysisk / psykisk handicap 2223 Vejgodstransport Metrologi i metalindustrien Pladebearbejdende metalindustri Fremstilling af elektronikprodukter Maskin- og værktøjsområdet Offentlig forvaltning og sagsbehandling Køretøjsområdet Ledelse Elektronik- og svagstrømstekniske område

24 COK Den Jydske Haandværkerskole Medieskolerne Mercantec Skive Tekniske Skole Tradium Viden Djurs / CV2 Randers Social- og Sundhedsskole Social- og SundhedsskolenSkive- Thisted-Viborg Randers HF & VUC VUC Djursland VUC Skive-Viborg FKB - Fælles kompetencebekrivelse Mad til grupper med varierede behov for ernæring 2257 Data- og kommunikationstekniske område Anvendelse af entreprenørmateriel Automatik- og procesteknisk område Foto-, film-, tv- og redaktionel produktion Pædagogisk arbejde med børn og unge Svejsning og termisk skæring i metal Elektronisk automation på aut. maskiner og anlæg 2652 Bygningers elinstallationer og antennemontage 2655 Service på hvidevare- og køleautomatik Optometri Etablering og pleje af grønne områder og anlæg 2666 Rengøringsservice 2679 Sundheds- og sygepleje-opgaver i sygehusvæsnet 2695 Køleteknisk område 2707 Grundkompetence Lager & terminal 2715 Grundkompetence chauffør gods 2728 Lastbilkran Vintertjeneste

25 COK Den Jydske Haandværkerskole Medieskolerne Mercantec Skive Tekniske Skole Tradium Viden Djurs / CV2 Randers Social- og Sundhedsskole Social- og SundhedsskolenSkive- Thisted-Viborg Randers HF & VUC VUC Djursland VUC Skive-Viborg FKB - Fælles kompetencebekrivelse Betjening af travers-, portalkran og riggerudstryr 2749 Betjening af industrirobotter for operatører Produktion af køle- og klimaanlæg Arbejdets organisering ved produktion i industrien 2752 Montage af lettere industriprodukter 2754 Overfladebehandling 2755 Fremstilling af produkter i plast Plastsvejsning Detailhandel IKV Individuel kompetencevurdering i AMU 2769 El-forsyningsanlæg 2770 Produktion af møbler, orgler, døre og vinduer m.v Bolig- og autointeriørmontering Operatøropgaver i el-forsyning Spåntagende metalindustri Turist & Rejs Administration IKT-adm og vedligehold

26 COK Den Jydske Haandværkerskole Medieskolerne Mercantec Skive Tekniske Skole Tradium Viden Djurs / CV2 Randers Social- og Sundhedsskole Social- og SundhedsskolenSkive- Thisted-Viborg Randers HF & VUC VUC Djursland VUC Skive-Viborg FKB - Fælles kompetencebekrivelse VEU Udbud Forberedende Voksenundervisning (FVU) Ordblindeundervisning (OBU) 3.2 Udviklingsprojekter i VEU-Center MidtØst VEU-Center MidtØst har på tværs af partnerskolerne søgt og fået bevilget følgende udviklingsprojekter som understøtter udviklingskontraktens indsatsområder Særlige puljemidler: EU, statslige og regionale midler o KCM 2.0 Indsatser rettet mod kompetenceudvikling af beskæftigede kortuddannede i små og mellemstore private virksomheder og mod aktivering af ledige gennem jobrotation. Her er følgende projekter søgt og bevilget: o Kompetencepakker I VEU-Center MidtØsts udviklingskontrakt med Ministeriet for Børn og Undervisning er indskrevet at VEU Centret vil udvikle kompetencepakker med udgangspunkt i Region Midtjyllands Vækststrategi. På den baggrund er der søgt og bevilget midler i KCM 2.0 til udvikling af kompetencepakker indenfor: turisme, innovation og forretningsudvikling, fødevarer, velfærdsinnovation, digitalisering, energi- og miljø samt iværksætteri. 26

27 Der er dannet arbejdsgrupper og tovholderfunktionen er fordelt mellem VEU-Centrets partnerskoler. o Praksisnær ledelse Der udvikles moduler til den grundlæggende lederuddannelse (GLU) med fokus på førstelinjelederen i offentlige virksomheder. Modulerne vil have fokus på at synliggøre udfordringer og problematikker som førstelinjeleder, fra rekruttering over opstart til dagligdagen. o RKV/IKV i AMU RKV indgår ikke som en naturlig og systemforankret aktivitet i forbindelse med gennemførelse af efteruddannelse. Omfanget af RKV er yderst svingende fra uddannelsesinstitution til uddannelsesinstitution - endog indenfor forskellige fagområder på den enkelte uddannelsesinstitution. Årsagerne hertil er mange, bl.a. er det i uddannelsesinstitutionernes dialog med virksomhederne i forbindelse med den gennemførende rådgivning og vejledning erfaringen, at det generelt er vanskeligt at sælge budskabet om RKV. For at oppebære en fornuftig volumen ifm. gennemførelsen af RKV, er det nødvendigt, at værdien af RKV også finder fodfæste på virksomhedsniveau. Tværgående udviklingspulje (TUP) o Underviserens nye muligheder med innovative læringsarenaer Udvikling og afprøvning af innovationskonceptet som skal indtænkes i uddannelse af AMU-målgruppen (medarbejderdreven innovation) og i rådgivning af virksomheder omkring innovationsprocesser o IKV kvalitetssikring Projektets formål er at skabe én indgang til IKV (individuel kompetencevurdering) og derved opnå en højere og mere ensartet kvalitet i IKV i AMU, en større efterspørgsel efter og dermed en øget aktivitet indenfor IKV i AMU i Region Midtjylland. Det sker ved at afprøve og implementere metoder til at vejlede om og foretage IKV i AMU i forhold til konkrete AMU uddannelsespakker, der udvikles som led i projektet. Der udvikles en forretningsmodel og en kvalitetsstandard for IKV i AMU. Der etableres et netværk af ressourcepersoner. Der afprøves metoder i markedsføring af IKV i AMU. 27

28 o Kvalitetssikring af før fasen IKV i AMU Projektets formål er at forstærke og ensarte kvaliteten af IKV i AMU, mhp. en mere effektiv uddannelsesplanlægning og VEU-indsats overfor målgruppen. Aktiviteten udvikles i samarbejde med arbejdspladser, jobcentre og a-kasser Målet er at udvikle og implementere koncepter for ensartede, fælles kvalitetsstandarder og normer for afviklingen af IKV på tværs af skolerne i Region Midtjylland. Region Midtjyllands tre VEU-centre samarbejder i projektet. Dette skal sikre optimering af den interne medarbejderudvikling samt organisatoriske forankring på skolerne med henblik på hurtig udbredelse af konceptudviklingen. Ikke-finansierede projekter o ByggeBoom Midtjylland Der er planlagt en række store offentlige bygge- og anlægsprojekter i Region Midtjylland. Som eksempler kan nævnes sygehusbyggerierne i Viborg og Gjødstrup samt Marsellistunnelen ved Århus. I den forbindelse har VEU- Center MidtØst taget initiativ til en koordineret indsats mellem de tre politikområder beskæftigelsespolitik, erhvervspolitik og uddannelsespolitik. I projektgruppen indgår repræsentanter for A- og B siden samt uddannelsesinstitutioner. Projektet omfatter både VEU-Center MidtØst og MidtVests dækningsområder. Der samarbejdes i øvrigt med en tilsvarende indsats i den østligste del af Region Midtjylland hvor jobcentrene er omdrejningspunktet. 3.3 Resultatmål I 2013 har VEU-Center MidtØst forpligtet sig til at Lave aftaler med 160 nye små og mellemstore virksomheder om afdækning af uddannelsesbehov Lave aftaler med 80 nye små og mellemstore virksomheder om opkvalificering af ansatte Starte nye deltagere i et FVU-uddannelsesforløb hvoraf 310 har deltaget i et kombineret FVU og AMU forløb 900 personer og 150 virksomheder har modtaget rådgivning og vejledning om realkompetencevurdering 28

29 2000 personer har gennemført en realkompetencevurdering og fået lavet en uddannelsesplan eller opnået et bevis. 4. Mercantecs imødekommelse af arbejdsmarkedets behov (behovsvurdering) Mercantec servicerer den midtjyske regions erhvervsliv med en bred vifte af uddannelsestilbud, og dermed indgår skolen som et væsentligt element i den regionale vækst. Skolens udbudsflade og uddannelsernes geografiske placering er overordnet styret af kundernes behov. Skolen søger løbende at orientere og udvikle sin udbudsflade hen imod, hvad der aktuelt efterspørges på det regionale arbejdsmarked. Organisationen udvikles parallelt, således at skolen samlet set er i stand til at indfri de krav og ønsker, som det offentlige og private arbejdsmarked stiller til en moderne og dynamisk uddannelsesinstitution. Kundernes behov opfanges fra mange forskellige kanaler, men primært i et tæt samspil med Mercantecs markedsafdeling. Mercantecs frontpersonale (uddannelseskonsulenter, praktikpladskonsulenter, undervisere m.fl.) deltager i et meget stort antal netværk, hvor kompetenceudvikling i virksomhederne er det centrale omdrejningspunkt. Arbejdsmarkedets parter spiller en central rolle i Mercantecs bestræbelser på at indfri kundernes behov og forventninger. Dialogen foregår via arbejdet i bestyrelsen, de faglige udvalg, efteruddannelsesudvalgene samt de lokale uddannelsesudvalg. Skolen har et meget tæt samarbejde med regionens jobcentre, kommuner og regioner om beskæftigelsesindsatsen, herunder om omstillingsprocesser og imødegåelse af flaskehalse. Endelig søger skolen til stadighed at opfange behovene hos den enkelte uddannelsessøgende med særligt fokus på dennes realkompetencer. Realkompetencevurderingerne tager udgangspunkt i den pågældende elev eller kursists livserfaringer og fører oftest til et mere målrettet uddannelsesforløb. 5. Forventninger til aktiviteten i 2013 Mercantecs udbud er som nævnt først og fremmest styret af kundernes behov og efterspørgsel efter uddannelser. 29

30 Den økonomiske krise i samfundet betød i det meste af 2010 et ekstraordinært højt aktivitetsniveau, men hen imod slutningen af året viste visse brancher, som for eksempel Bygge- og anlægsbranchen, tegn på udfladning/fald i uddannelsesaktiviteterne. I forbindelse med vedtagelsen af Finansloven for 2011 blev der ændret i rammevilkårene for uddannelsesområdet, og konsekvensen var et markant fald i efteruddannelsesaktiviteterne i hele Faldet slog hårdest igennem i forhold til ledige målgruppen. Prisloftet for alle AMU kurser blev ophævet fra 1. maj 2012 og hen over sommeren skete der som forventet indenfor nogle brancheområder en forøgelse af uddannelsesaktiviteterne for ledige. I løbet af efteråret har vi altså kunnet mærke en lille stigning i aktivitetsniveauet indenfor udvalgte områder, men der har været en betydelig forsinkelseseffekt i forhold til lovændringen pr. maj måned. En af de brancher som har kunnet notere en lille stigning i uddannelsesaktiviteten er bygge- og anlægssektoren mens andre brancher fortsat har lav uddannelsesaktivitet. Samlet set udgør ledige målgruppen i dag den største del af Mercantecs efteruddannelseskursister, mens de beskæftigedes andel samlet set er blevet mindre. På mange måder er det problematisk, at de beskæftigede ikke kompetenceudvikles gennem efteruddannelse og dette er en markant udfordring både for den enkelte, for virksomhederne og for Danmark. På baggrund af regeringens oplæg til Finansloven for 2013 forventes en stigning i uddannelsesaktiviteterne for de ledige, mens der ikke i skrivende stund imødeses en stigning i uddannelsesaktiviteterne for de beskæftigede. I forventningerne til 2013 indgår en vurdering af konsekvenserne af de etablerede netværkssamarbejder, de ændrede konjunkturer på arbejdsmarkedet samt centrets brede udbud af teknisk/faglige uddannelser. 6. Muligheder i forhold til bevilling og prioritering Mercantec er som landets øvrige uddannelsesinstitutioner underlagt de overordnede politiske beslutninger og bevillingsmæssige rammer for gennemførelse af erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse. Regeringen og arbejdsmarkedets parter er enige om, at der er behov for at styrke det erhvervsrettede voksen- og efteruddannelsesområde yderligere. 30

31 Mercantec er meget fokuseret på den regionale arbejdsmarkeds- og uddannelsespolitiske udfordring. Skolen ser det derfor som én af sine fornemste opgaver at dække regionens behov for erhvervsrettede voksen- og efteruddannelser. I det tilfælde, at bevillingerne skulle sætte begrænsninger for i hvilken udstrækning, vi kan imødekomme behovet for uddannelser, vil skolen prioritere sin indsats som følger: Virksomheder som har uddannelsesplanlægning Force majeure lignende situationer som følge af virksomhedslukninger/- etableringer Skolens særlige forpligtelse i forbindelse med certificerings- eller recertificeringskurser Skolens regionale arbejdsmarkedspolitiske forpligtelse til imødegåelse af flaskehalse Strategiske indsatsområder som fremgår af centrets forretningsplan. Skolen vil til stadighed arbejde for, at der over hele året er tilstrækkelig bevillingsmæssig dækning til, at vi kan leve op til ovenstående prioritering. Såfremt den bevillingsmæssige situation gør, at vi ikke kan imødekomme et uddannelsesbehov, vil skolen i samarbejde med den enkelte kunde forsøge at finde alternative løsningsmuligheder. Målet er, at kundens behov for uddannelser og centrets lovmæssige forpligtigelse til udbud kan forenes via samarbejde med kunden og/eller andre uddannelsesinstitutioner. 7. Samarbejdspolitik for Mercantec Ud over samarbejdet med de øvrige skoler i regi af VEU-Center MidtØst samarbejder Mercantec med en række andre offentlige og private udbydere. Skolen henviser gerne til disse samarbejdspartnere, såfremt de bedre er i stand til at opfylde kundens behov. På samme måde indgår skolen gerne aftaler om udlagt undervisning til andre regioner eller virksomheder ud fra, hvad der tjener kundens interesser bedst. Mercantec vil ved indgåelse af disse aftaler sikre sig, at samarbejdspartneren på det konkrete område er i stand til at levere en kvalitet, der modsvarer Mercantecs. Aftalerne kan også indgås ud fra et ønske om at sikre, at der ikke bruges unødige ressourcer på dobbelt udbud inden for en rimelig geografisk afstand med risiko for halve hold/aflysninger. Konkret har Mercantec indgået samarbejdsaftaler med: 31

32 TSØ-skolerne (Randers Tekniske skole, Silkeborg Tekniske Skole, Århus Tekniske Skole, TEKO, Den jyske Håndværkerskole, Viden Djurs, Jordbrugets UddannelsesCenter, Vitus Bering) samt en lang række tekniske og merkantile erhvervsrettede uddannelsesinstitutioner i det midt- og vestjyske område Teknologi og kommunikation-samarbejdsskoler, omfattende Skjern Tekniske Skole, Vejle Tekniske Skole, Københavns Tekniske Skole, Holstebro Tekniske Skole Hotel- & Restaurantskolens samarbejdsskoler, omfattende Bornholms Erhvervsskole, Hotel- og restaurantskolen i Kbh., Skov- og Naturskolen, Roskilde Tekniske Skole, Slagteriskolen Roskilde, Selandia, EUC Vest, CEU Kolding, EUC Sjælland, Randers Tekniske Skole, Silkeborg Tekniske Skole, Aarhus Tekniske Skole, Holstebro Tekniske Skole, Aalborg Tekniske Skole, Nordvestjysk Uddannelsescenter, DCJ, EUC Ringsted, Dalum TS. Bygge- og Anlægsskolen i Sisimiut, Grønland Aalborg Universitet AU-HIH, Herning Professionshøjskolen VIA University Social- og Sundhedsskolen Skive-Thisted-Viborg VUC Skive-Viborg Ankerhus A/S Erhvervsakademi MidtVest Medieskolerne i Viborg Jobcentrene i Region Midt IT Kompetencecenter Viborg AMU Nordjylland EUC Vest Jyske Anlægsgartnerskoler omfattende AMU Nordjylland, AMU SYD, DCJ, MERCANTEC Syddansk Erhvervsskole, Vejle Odense Tekniske Skole AMU Fyn EUC SYD Uddannelsescenter, Vejle Tekniske Skole 32