EU s initiativ til opgradering af byggebranchens arbejdsstyrke inden for energieffektivitet og vedvarende energi. Styregruppemødet. 20.

Transkript

1 EU s initiativ til opgradering af byggebranchens arbejdsstyrke inden for energieffektivitet og vedvarende energi Styregruppemødet 20. Juni 2012

2 Forslag til dagsordenen 1. Status for Status quo rapporten mv. 2. Spørgeundersøgelsen 2. Etape af undersøgelsen 3. Projektet fremadrettet indsats mulige barrierer - Drøftelse 4. Udvidelse af styregruppen med DI - Drøftelse 5. Kort om workshoppen i august 6. Eventuelt

3 1. Status quo rapport Sidste kommentarer er nu indarbejdet Nu også på engelsk Er up loadet på

4 EU Exchange meeting i Slovenien juni Møde med Peer review group Estland og Polen Næste møde - ultimo November

5 Relaterede aktiviteter findes på hjemmesiden Analyse af uddannelsesbehov i forbindelse med opførelse af lavenergihuse Oversigt på de nye AMU-, ingeniør- og akademi efteruddannelsestilbud i projekt Opkvalificering af region Sjælland til bæredygtigt byggeri Rapport: Styrket uddannelse og efteruddannelse i lavenergibyggeri og energirenovering Rapport: Fremtidens kompetencer i byggeriet. Forfatter: BYG-DTU

6 Indlæg om Build up skills

7 2. etape af BUILD UP SKILLS - Kvalitative og kvantitative undersøgelser

8 Hvad skal der undersøges? Behovet for opkvalificering indenfor de enkelte fag, baseret på det nuværende uddannelsesniveau Koncepter for uddannelsesprogrammer, herunder omfang, indhold, varighed, metoder til træning, resultater, adgangskrav og kvalifikationsniveau Metoder til certificering, godkendelse og kvalitetskontrol af uddannelsen Finansiering og administration af uddannelsesprogrammer Uddannelsesstrukturen, herunder ejerforhold og leverandører af programmer Arbejdstagerincitamenter for øget uddannelsesfrekvens

9 Hvad skal undersøgelsen resultere i? Anbefalinger til konkrete initiativer, der kan lukke huller mellem den nuværende situation på uddannelsesområdet og behovet for specialuddannet arbejdskraft i 2020 samt opstille løsningsforslag til, hvordan eventuelle barrierer for dette overkommes.

10 Hvem skal inddrages i undersøgelserne? Ministerier og styrelser: Interviews skal planlægges Producenter og alternative uddannelsesudbydere: Interviews skal planlægges Arkitekter og ingeniører: Spørgeskemaundersøgelse skal planlægges Viden- og kompetencecentre: Interviews skal planlægges Uddannelsesudvalg: Interviews næsten i mål Faglærere: Interviews næsten i mål Håndværkere: Fokusgrupper i gang med at arrangere Håndværkere: Spørgeskemaundersøgelse indhold under udformning Fokus på håndværkere, der vil noget (frontløbere)

11 Hvordan kommer vi fra empiri til anbefalinger? Ministerier og styrelser Producenter og alternative uddannelsesudbydere Arkitekter og ingeniører Viden- og kompetence centre Uddannelsesudvalg Faglærere Håndværkere Håndværkere Analyse Anbefalinger

12 3. Projektet fremadrettet indsats mulige barrierer - Drøftelse

13 Indhold i køreplanen (Etape 3) Køreplanen har tre hovedmål: Identificere foranstaltninger, der skal overvinde barrierer og kompetencegab inden for de forskellige faggrupper for at opfylde målene i byggesektoren. Integrere uddannelse inden for intelligente energiløsninger gennem ændringer i de almindelige uddannelsesordninger og praksis. Indføre de nødvendige foranstaltninger for at sikre, at merværdien af en højt kvalificeret arbejdskraft anerkendes, og at brugen af kvalificeret arbejdskraft tilskyndes eller gøres obligatorisk

14 Køreplan fortsat.. Hvert land bør udvikle sin egen køreplan i forhold til deres særlige nationale forhold og dets status-quo analyse. Dog bør hver national køreplan som et minimum tage fat på følgende spørgsmål: 2020-målene: Energibesparelser og bidrag fra brug af vedvarende energi i byggesektoren i forhold til de nationale mål for Disse oplysninger skal tages fra status quo analysen. Kvalifikationsbehov og manglende kvalifikationer i byggesektoren: Denne bør baseres på resultaterne fra status-quo analysen vedr. identifikation af barrierer og manglende kvalifikationer mellem den nuværende situation og behovet for kompetencer i Problemstillinger, der skal behandles i dette afsnit, er: Kvalifikationsbehov (kvalifikation i betydningen uddannelse, red.); Kompetencebehov Barrierer for opfyldelsen af 2020-målene.

15 Overordnet strategi for at opfylde uddannelsesbehovene for at nå målene. Identifikation - i henhold til behovene i de forskellige sektorer - af de prioriterede foranstaltninger (fx nye uddannelsesordninger og/eller opdatering af eksisterende ordninger) for hver relevant faggruppe for at opfylde de opstillede mål. Med hensyn til foreslåede foranstaltninger for nye eller opgraderede uddannelsesordninger, bør køreplanen fx behandle følgende spørgsmål: De foreslåede ordningers anvendelsesområde, indhold, læringsudbytte Omkostninger og fordele Praktik/lærepladser Tværfaglige færdigheder og viden Adgangskrav, kvalifikationsniveauer og godkendelse af praktikanter Udvælgelse og godkendelse af uddannelsesudbydere og kvalitetskontrol Regler for godkendelse for og krav til byggevirksomheder og installatører Incitamenter og drivkraft såsom støtteordninger og godkendelseskrav Nationale registre Finansiering og administration Institutionalisering af de foreslåede ordninger.

16 Handlingsplan Definition af en handlingsplan for gennemførelse af de identificerede foranstaltninger, der mindst dækker følgende spørgsmål: Tidslinje (i det mindste indtil 2020) Ressourcer, der er nødvendige for gennemførelsen (f.eks. aktører og budget) Tiltænkt certificering og akkreditering Nødvendige støtteforanstaltninger (kommunikation, tilskyndelsesforanstaltninger osv.) Strukturforanstaltninger til overvågning af udviklingen i kompetencebehovet i byggesektoren, system til hurtig varsling af flaksehalse i visse erhverv mv. Overvågning af udviklingen af de foreslåede foranstaltninger

17 Tidsplan Kontaktpersoner kortlægges og spørgeramme udarbejdes Interviews, fokusgrupper og spørgeskemaer planlægges og gennemføres (til og med oktober) Aktørgruppe workshop (august) Analyse af empiriske data (november) Aktørgruppe workshop (december) Anbefalinger til strategi og aktionsplan og afsluttende rapport (januar-april)

18 Barrierer Hvilke barrierer ser i for at vi kan opnå et bedst muligt resultat med den samlede køreplan?

19 Strukturelle barrierer Kommende små årgange kan forventes at give mangel på arbejdskraft. Der mangler praktikpladser i byggeriet Lang omstillingstid på Erhvervsuddannelserne Grunduddannelserne er for lange til at de ufaglærte har lyst til at gå i gang med dem Mange skifter branche

20 Økonomiske barrierer Reduktion i den produktive tid set fra mesters side. Tilskuddet til AMU-uddannelserne er faldet Tilskuddet til ledige er faldet

21 Barrierer i et ellers velfungerende AMU system Image problem Virksomhederne har for lav kendskab til hvad der tilbydes af kurser og hvilken merværdi de tilfører de enkelte og virksomhederne. Udbuddet af kurser er ugennemsigtigt for den enkelte - manglende samspil mellem Byggeriets, El-og VVS-branchen- og Industriens uddannelser

22 Incitamentsmæssige barrierer Sjældent en økonomisk gulerod for håndværkeren Der følger sjældent nye titler med kurset, med mindre der følger et certifikat med. Energirenovering betragtes som en niche og ikke en integreret del af ethvert renoveringsarbejde.

23 4. Udvidelse af styregruppen med DI DI Erhvervs' og arbejdsmarkedsuddannelser Christine Bernt Henriksen Uddannelseskonsulent DI's afdeling for erhvervs- og arbejdsmarkedsuddannelser

24 5. Workshoppen 22. august 3 hovedområder AMU - systemet Hvordan gøres efteruddannelsestilbuddene i AMU-regi mere attraktive for virksomhederne/håndværkerne Tværfaglighed på Erhvervsuddannelserne Hvordan gøres tværfaglighed og samarbejde mellem fagene til en integreret del af de byggefaglige uddannelser Ufaglærte i byggeriet Hvordan løftes ufaglærte i byggeriet til et højere kompetenceniveau

25 6. Eventuelt