Pædagogikken blomstrer

Transkript

1 Pædagogikken blomstrer Ledelse John Andersen Odense Congress Center 13. maj

2 Ledelse er kendetegnet ved Arbejde med relationer Magt - over ressourcer Måludvikling og opgaveløsning Arbejdsdeling

3 Pædagogik, faglighed og pædagogisk kvalitet Baggrund og formål ønsket om at udarbejde metoder til måling og udvikling af kvalitet på dagtilbudsområdet tydeliggøre sammenhænge mellem de mange forskellige faktorer eksempelvis økonomi, personalenormering, forældretilfredshed, ledelsesbaggrund, omfang af og indhold i pædagogiske læreplaner, og hvordan disse parametre spiller sammen i forhold til sikring af pædagogisk kvalitet i den enkelte institution. på baggrund af de statistiske analyser at finde frem til en række fremragende og mindre fremragende - institutioner. Disse institutioner vil blive undersøgt nærmere gennem interviews og observationer samt inddragelse data fra tilsynsrapporter m.m. en øget forståelse af lederens betydning for institutionen ved at få et overblik over sammenhængen mellem de mange forskellige indsamlede data.

4 Projektforløb ENN s undersøgelse Udgangspunkt i tilsynsdata oh brugertilfredshed 2005 og 2007 Sammenhæng mellem pædagogfaglighed og brugertilfredshed Store integrerede institutioner små vuggestuer Rangordning af alle 356 institutioner efter forældretilfredshed Udtagning af top 30 og bund 30 Indhentning af sygefraværsdata og personalekontinuitetsdata i 60 institutioner Ud af 46 institutioner udvalgt top 4 og bund 4 efter forældretilfredshed og variation på øvrige kriterier Kvalitativ dataindsamling i alle 8 institutioner Dataindsamling og analyse af kvalitative data uden at kendskab til hvem der er henholdsvis top 4 og bund 4 Herefter kobling af analyse af kvalitative data med efterfølgende afsløring af, hvem der er top 4 og bund 4

5 Telefonisk henvendelse For-samtale hos pædagogisk leder Bekræftende brev 1) Forældretilfredshed ) Forældretilfredshed ) Personalets vurdering af egne kompetencer ) Sygefravær ) Personaleudskiftning ) Dokumentanalyse ) Interview med pædagoger 8) Videoobservation af spisning i børnehøjde 9) Interview med dagtilbudsleder 10) Interview med pædagogisk leder Analyse af data pkt. 1-10

6 Register- og surveydata: Sygefravær Personalegennemtræk Forældretilfredshed Vurdering af egne kompetencer Interviewdata: Dagtilbudsleder Pædagoger Pædagogisk arbejde (videooptagelse) Pædagogisk leder

7 Karakteristika overordnede kategorier 1. Den personlige dimension 2. Den pædagogfaglige dimension 3. Ledelsesprocessen 4. Relationerne til omverdenen

8 1. Den personlige dimension ved høj kvalitet Omsorgsfuld med klare grænser Robust ikke at forveksle med hårdhed Udstråler energi Ser personalet og hvordan de har det Klar og direkte kommunikation også om det ubehagelige Åbenhed overfor forskellighed Vil skabe noget har retning Stærkt livstema

9 2. Den pædagogfaglige dimension ved høj kvalitet Klar opgaveforståelse der er er personligt udformet Stor teoretisk faglighed indenfor et teoriunivers de tror på uden at være religiøse Er inspirerende for de ansatte fagligt og/eller personligt Har en stærk pædagogisk vision. De ved vad de vil

10 3. Ledelsesprocessen ved høj kvalitet Ser hvad personalet gør Er en synlig leder skifter ikke kasket Tilskriver medarbejdere ansvar Giver medarbejdere stor frihed Opstiller mål Tænker på både på den korte og på den lange bane på én gang, men med vægt på den lange bane. Understøtter medarbejderes initiativer og aktiviteter Lederen understøttet at refleksioner og tilbagemeldinger er en del af kulturen - med lederen som forbillede Organiserer faglighed Justerer organisationen fleksibelt i forhold til ændrede realiteter og samtidigt bevare værdier og fokus

11 4. Relationerne til omverdenen ved høj kvalitet Vil noget der rækker ud over daginstitutionen Ser daginstitutionen i sammenhæng med sit lokalmiljø Lederen/daginstitutionen er kendt som noget særligt Tilpasser kravene udefra til det man i forvejen vægter højt Dagtilbudsledelsen

12 1. Den personlige dimension ved lav kvalitet Er sårbar Har det svært ved at være uenige med medarbejderne Har det svært med at modtage kritik tager det personligt Fjerner energi fra medarbejderne

13 2. Den pædagogfaglige dimension ved lav kvalitet Er i tvivl om hvad der er pædagogisk vigtigt Bruger meget tid på at indgå i den pædagogiske praksis Har fastlagte pædagogiske opgaver, stuetimer

14 3. Ledelsesprocessen ved lav kvalitet Ændrer sin rolle som henholdsvis administrator, pædagog, pædagogisk leder alt efter situationen Pædagogisk leder søger at skaffe sig legitimitet ved at være dygtig pædagog

15 4. Relationerne til omverdenen ved lav kvalitet Er negative eller har ikke den store betydning

16 Peter Lang Tæthed og distance Individualitet og fællesskab Frihed og fælles forpligtigelse De individuelle stemmer og den fæles stemme

17 Hvad kan vi lære af undersøgelsen?

18 John Andersen UdviklingsForum Fruevej Dyssegård Tlf.: