Kolding Kommune Børneområdet

Transkript

1 Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Børnehuset Broen 2017 Leder: Bjørnar Jørgensen

2 Data Antal børn total Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue/småbørnsgruppe Antal Børn i specialgruppe Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 87 67,4% ,1% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 28 21,7% 29 20,1% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 14 10,9% 4 2,8% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 0 0,0% 0 0,0% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade 0 0,0% 0 0,0% *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges især hvis der er trivselsmæssige bekymringer. Barnet placeres i en kategori fra 1 til 4 hvor 4 er den mest bekymrende kategori. Antal underretninger 1 1 *En underretning er en skriftlig eller mundlig underretning til Kommunens familierådgivning i tilfælde af bekymrende forhold omkring barnet. Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total % % Generel indsats 53 73,6% 31 73,8% Fokuseret indsats 14 19,4% 11 26,2% Særlig indsats 5 6,9% 0 0,0% *Kommunen skal give 3-årige børn, der er optaget i et dagtilbud, en sprogvurdering, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Sprogvurderingen kan føre til en opfølgende indsats, der kan variere i intensitet. Den særlige indsats er den mest intensive opfølgningsindsats. Den generelle indsats svarer til den almindelige indsats som alle børn oplever i daginstitutionen Skoleudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Antal børn, der ville kunne starte i skolen i indeværende år (storebørnsgruppen) % Antal ansøgninger ,1% Hvor mange er bevilliget ,1% Antal der gør brug heraf 7 2 6,1% Antal skoleudsættelser institutionen har anbefalet ,1% Personalets sygefravær i % 4,03 5,36 Kortidsfravær 2,25 2,12 Langtidsfravær 1,78 3,24 Antal studerende Lønnede studerende 2 2 Ulønnede studerende 1 1 PAU-elever 0 0

3 Har institutionen madordning for børnehavebørn? nej Nej Økologimærke sølv Sølv Antal personaletimer (ugentlig) Timer Pct Timer Pct Antal timer - Pædagoger ,4% ,4% Antal timer - Pædagogmedhjælpere/Pau ,6% ,6% Har lederen en fuld diplom i ledelse? nej nej Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? ja ja Antal ansatte med diplommoduler 1-5 modul 3 4 Antal kompetencepædagoger Kompetencepædagoger; Natur 3 1 Kompetencepædagoger; Sprog 4 4 Kompetencepædagoger; Krop og bevægelse 5 3 Kompetencepædagoger; Kultur og kulturelle udtryk 4 1 Ansatte med anden længerevarende uddannelse fx Marte Meo, Motorikvejleder, Kunstpædagog mm. 6 5

4 Lederens kommentar til talmaterialet Børnenes fordeling på børnelinealen: Efter at der er lavet nye kriterier for vurderinger af børn på Børnelinealen, har dette ændret ved antal børn som kommer ind i kategorien optimal udvikling og børn med risiko for udvikling af problemer. Dette er ikke nødvendigvis et udtryk for at der er blevet færre børn med risiko for udvikling af problemer. Antal underretninger: Vi fik, ud fra kvalitetsrapporten 2016, feedback med spørgsmål til, om vi havde nok opmærksomhed på underretninger i Børnehuset Broen. Dette har vi i 2017 haft øget fokus på, men har ikke fundet belæg for at lave yderligere underretninger. Sprogvurderinger: Vi har stadig fokus på at videreudvikle vores sprogarbejde, både i vuggestuen og i børnehaven. Vi har stor succes med vores arbejde/samarbejde med forældrene omkring sproget og det er derfor en indsats vi fortsat vil arbejde/videreudvikle på i de kommende år. Vores fald i totale antal sprogvurderinger skyldes primært, at der ikke udarbejdet kompetencehjul på samtlige kommende skolebørn (30 børn). Skoleudsættelse: I 2017 har vi haft et faldende antal skoleudsættelser. Dette skyldes bl.a. at gruppen er mindre antalsmæssigt og har haft en bedre trivsel og udvikling. I vores specialgruppe, har vi også haft færre børn som skulle starte i skole. Personalets sygefravær: Vores korttidsfravær er faldet. Vi kender ikke de nøjagtige årsager til hvad dette skyldes, men vi har haft større fokus på at følge op på medarbejdernes sygdom, som foreskrevet i Kolding Kommunes sygdomspolitik. Vores langtidsfravær er steget. Vi har i 2017 været ramt af 7 langtidssygemeldinger, hvilket har medført, at vores langtidssygefravær er blevet fordoblet. Som ledelse har vi, siden 2015, haft større fokus på sygemeldinger som kunne være arbejdsmæssigt relateret. Dette fortsætter vi også med i fremtiden. Antal personaletimer (ugentlig): I løbet af 2017 er 2 pædagoger stoppet, og kun den ene erstattet med en pædagog. Dette er blevet gjort, fordi vi tilstræber, at tilpasse personalenormeringer til de nøgletal som lønbudgettet bliver tildelt efter, hvor tallet er 55% pædagoger og 45% pædagogmedhjælpere. Derudover har det været nødvendigt, grundet leders dødsfald i 2017, at souschef og afdelingsleder tager flere ledelsestimer for at sikre driften af institutionen. Souschef og afdelingsleders stuetimer er her blevet erstattet med kendte pædagogmedhjælpertimer, som har sikret stabil drift i denne periode.

5 Program for læringsledelse Baggrund for valg af kompetencepakke Vi valgte i 2017 at arbejde med sociale kompetencer, da T1 (kortlægning af børnenes kompetencer) viste, at vi havde et behov for at fokusere på dette. Den valgte kompetencepakke Vi valgte, ud fra ovenstående, at arbejde med kompetencepakken Barn-voksen relation og kommunikation. Arbejdet med kompetencepakken Vi har arbejdet med strukturerede forløb på personale- og stuemøder, hvor vi har debatteret pædagogisk praksis i relation til nye teorier. Vi har brugt eksempler fra hverdagen, i form af praksisfortællinger, hvilket har gjort det nærværende for medarbejderne at relatere ny teoretisk viden til daglig pædagogisk praksis. Forandring af den pædagogiske praksis Vi ser en generel forandring i personalets tilgang til rollen som relations-skaber og omsorgsgiver overfor børnene. Udfordringer i arbejdet med kompetencepakken Vi har siden T1 blev lavet (november 2016), haft en bearbejdningsperiode, hvor data blev analyseret. I realiteten har vi kun haft en periode på 6 måneder, at arbejde med udvikling af pædagogisk praksis. Dette er en for kort periode til at opnå væsentlige resultater. Feed back Den feedback vi har fået har været anerkendende og lærende. Feedback har været med til at påvirke forandring af den pædagogiske praksis.

6 Vision: Vi designer et børneliv som giver livsduelige børn Grundsyn: Via ansvarlighed, professionalisme og fælles fokus skaber vi sammen et dagtilbud, som gør en tydelig forskel for det enkelte barn Udviklingsmål Indsatser i 2017 Design/Innovation Eksisterende strategier/politikk er 1.KK vision 2.Designstrategi 3.Rammer for pæd. læreplaner Børn Forældre Medarbejdere Dagtilbudsledels e Indendørs Forældrene Udvikling af Organisering af udsmykning, samt deltager i lærerplans arbejdet med videreudvikling af kortlægning af arbejdet, design. vores legepladser. vores dagtilbuds Læringsledelse. kvalitet. Tilbagemeldingern e fra forældrene, bruges til at udforme den daglige pædagogiske praksis. Forældremøder (i samarbejde med bestyrelsen, ønsker nærhedsprincippe t) Under Projekt Vamdrup er der

7 iværksat fællesspisninger for familier. Fællesspisninger er et samarbejde mellem Børnehuset Broen, den kommunale dagpleje og Vamdrup skole. Tidlig indsats og 1.Plads til alle store Åbent hus, på tværs af Dokumentation og Fælles Arbejdet med inklusion som små (Fælles stuerne. beskrivelse af planlægning I hvordan / hvor strategi) vores pæd. vores meget 2. Strategisk Plan på Fælles tur til praksis på lærerplansgrup- specialgruppen Børneområdet for Frydenborglejeren Nembørn. per. / teams kan inddrages I Plads til alle store Små hverdagen. som Små Besøg på tværs af arbejdsopgaver Sparring af 3.Ramme for afdelingerne fra ink. Gruppen medarbejdere. pædagogiske (Kongeåen / Udvidet læreplaner Mindegade) samarbejde med dagplejen er sat i Fælles morgensang og gang. Vi indføring af blandede igangsætter den grupper. praktiske del i 2018.

8 Forældreinddragels Styrelsesvedtægten Fælles aktiviteter Ledelsen arbejder e inddragelse af for (fælles spisning, aktivt på, at den verden vi forældrebestyrelser fælles forældrene fungerer i sommerfest, etc.) inkluderes i de øger inklusionen fælles blandt familierne i arrangementer vi vores tilbud. afholder. Forældrene er aktivt trukket ind i udformningen af Rammesætning 1.Koldingmodellen Grundet ændringer i Fusionsprocesse Fusionsprocessen i (ledelse) børnetal og n i Børnehuset Børnehuset Broen 2.Designstrategi børnesammensætning Broen er er videreudviklet i 3. Etc. er er der i 2017 blevet videreudviklet i løbet af lavet nye løbet af gruppestrukturer for Medarbejderne En del af dette har nogle stuer. har været aktivt været at lave en medskabende i ny disse processer. ledelsesstruktur. Da Børnehuset Broens leder dør i juli 2017 er der igangværende processer som går på stand by.