Evaluering af 1:1-politikken på det it-pædagogiske område i Syddjurs Kommune Bilagsrapport

Transkript

1 Evaluering af :-politikken på det it-pædagogiske område i Syddjurs Kommune Bilagsrapport Et didaktisk og lærings- og kompetenceorienteret perspektiv på it-anvendelse i skolerne i Syddjurs Kommune Marianne Georgsen, ph.d., selvstændig forsker v. mgeorgsen.dk Maj 209

2 Bilag Bilag Lærer- og pædagogsurvey Bilag 2 Elevsurvey Bilag 3 Trinopdelte data vedr. differentiering Bilag 4 Skoledata, elevsurvey Bilag 5 Referenceliste

3 Bilag Lærer- og pædagogsurvey Velkommen til spørgeskemaundersøgelse i forbindelse med evaluering af :-strategien i Syddjurs Kommune. Skemaet har maksimalt 28 spørgsmål, men afhængigt af dine svar undervejs kan du få færre spørgsmål. Der skal afgives svar i alle spørgsmål på en side, før man kan gå videre til den næste. Det er muligt at gå tilbage og se eller ændre svar på tidligere sider. Når du er færdig, indsender du dine svar ved at klikke på»afslut«på den sidste side.. Hvad er din funktion på skolen (sæt kun kryds): () Lærer (2) Pædagog 2 ud af 28. Hvor længe har du været på skolen? () 0 år () år (2) 2 år (3) 3 år (4) 4 år (5) 5 år () år (7) 7 år (8) 8 år (9) 9 år (0) 0 år () år (2) 2 år (3) 3 år (4) 4 år (5) 5 år eller mere

4 3 ud af 28. Hvor mange års undervisningserfaring har du? () 0 år () år (2) 2 år (3) 3 år (4) 4 år (5) 5 år () år (7) 7 år (8) 8 år (9) 9 år (0) 0 år () år (2) 2 år (3) 3 år (4) 4 år (5) 5 år eller mere 4 ud af 28. Ud over undervisning af elever, har du da nogle særlige ansvarsområder eller funktioner? () It-pædagogisk vejleder (2) Faglig vejleder, f.eks. matematik eller læsning (3) PLC- eller biblioteksmedarbejder (4) PLF-vejleder (5) Andet () Nej 5 ud af 28. Hvad er din ansættelsegrad på skolen? () Fuld tid (2) Deltid (Hvis ja, skriv hvor mange timer) ud af 28. Hvad vil du betegne som det primære fag eller fagområde, du underviser i, og som du vil lægge til grund for de følgende svar? () Dansk 2

5 (2) Matematik (3) Engelsk (4) Tysk (5) Fransk () Fysik/Kemi (7) Biologi (8) Geografi (9) Natur/Teknik (0) Historie () Samfundsfag (2) Kristendomskundskab (3) Musik (4) Billedkunst (5) Sløjd () Håndarbejde (9) Idræt (7) Hjemkundskab (8) Andet 7 ud af 28. Hvilke klassetrin underviser du på i det primære fag eller fagområde, du har nævnt ovenfor? (Markér de aktuelle) () 0. Klasse (). Klasse (2) 2. Klasse (3) 3. Klasse (4) 4. Klasse (5) 5. Klasse (). Klasse (7) 7. Klasse (8) 8. Klasse (9) 9. Klasse (0) 0. Klasse 3

6 8 ud af 28. Vælg det klassetrin, som du vil tænke på, når du besvarer resten af spørgsmålene i spørgeskemaet. () 0. Klasse (). Klasse (2) 2. Klasse (3) 3. Klasse (4) 4. Klasse (5) 5. Klasse (). Klasse (7) 7. Klasse (8) 8. Klasse (9) 9. Klasse (0) 0. Klasse Spørgsmålene refererer til det primære fag og klassetrin, du har valgt 9 ud af 28. Hvor er du i følgende udsagn i forhold til undervisning i skolen? - Meget - Der skal være en klar faglig progression i undervisningen. Eleverne skal tilegne sig solide faglige færdigheder og kundskaber som grundlag for at løse mere kreative og komplekse opgaver. Der skal være et anvendelsesperspektiv i undervisningen. Eleverne skal udvikle deres analytiske sans og tilegne sig viden og færdigheder (skrive, læse, regne, tænke logisk osv.), de kan bruge i mange sammenhænge. Der skal være en konkret kobling til omverdenen i () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 4

7 - Meget - undervisningen. Eleverne skal lære at samarbejde om virkeligheds-nær problemløsning og anvende deres fag i autentiske sammenhænge. Der skal være et alment dannelsesperspektiv i undervisningen. Eleverne skal opleve en dybere mening med deres fag og erfare, at de indgår i en større identitetsskabende sammenhæng. () (5) (4) (3) (2) () 9.. Hvilket af de 4 udsagn er mest vigtigt for dig? (Selv om du er i flere udsagn, skal du vælge det, du vægter mest) () Der skal være en klar faglig progression i undervisningen. Eleverne skal tilegne sig solide faglige færdigheder og kundskaber som grundlag for at løse mere kreative og komplekse opgaver. (2) Der skal være et anvendelsesperspektiv i undervisningen. Eleverne skal udvikle deres analytiske sans og tilegne sig viden og færdigheder (skrive, læse, regne, tænke logisk osv.), de kan bruge i mange sammenhænge. (3) Der skal være en konkret kobling til omverdenen i undervisningen. Eleverne skal lære at samarbejde om virkelighedsnær problemløsning og anvende deres fag i autentiske sammenhænge. (4) Der skal være et alment dannelsesperspektiv i undervisningen. Eleverne skal opleve en dybere mening med deres fag og erfare, at de indgår i en større identitetsskabende sammenhæng. Dine it-kompetencer 0 ud af 28. I hvilken grad er du i stand til at... I meget høj grad 5

8 I meget høj grad - anvende basisprogrammer til Apple, fx office-pakken med Pages, Numbers eller Keynote - anvende basisprogrammer til Windows, fx Office-pakken med Word, Excel eller PowerPoint? - anvende lærings-apps på ipad og andre mobile enheder? () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () - anvende scannere, video, digitale kameraer og andet itudstyr? - anvende fagspecifikke digitale læremidler (fx Geogebra, MatematikFessor, o lg.) () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () - anvende diskussionsfora på nettet (fx oprette eller redigere en wiki eller en blog eller anvende konferencesystemer)? - samarbejde med andre om at oprette og dele materialer (fx via Google Docs eller Dropbox)? - håndtere programmer til at styre processer med (fx projetledelsessoftware og () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) ()

9 I meget høj grad mind map-software)? - anvende maker-teknologier (fx 3D printere, 3D scannere, laserskærere, vinylskærere)? () (5) (4) (3) (2) () - anvende programmeringsværktøjer udviklet til børn (fx micro:bit, Makey Makey, Scratch, Arduino eller Raspberry PI)? - opdage og tage nye programmer i anvendelse? () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () Elevernes it-kompetencer Spørgsmålene refererer til det primære fag og klassetrin, du har valgt. ud af 28. I hvilken grad arbejder du hen imod, at eleverne kan bruge it til at... I meget høj grad - håndtere programmer og it udstyr? - producere multimodale produkter (med fx tekst, lyd og billeder)? - indsamle og bearbejde data (datalogger, spørgeskema, () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 7

10 I meget høj grad databehandlingsprogrammer )? - analysere og forstå forskellige typer af digitale tekster? - finde og forholde sig kildekritisk til materialer på nettet? - dele viden med andre elever? - give konstruktiv feedback på andre elevers arbejde? - undersøge autentiske problemer, både i projektarbejde og i fagene? - kommunikere med omverdenen (andre skoler, museer, eksperter )? - skabe digitale produkter, fx spil eller baner til spil, programmere eller bruge maker-teknologier? - håndtere etiske problemstillinger i forbindelse med digital kommunikation (mail, chatfora og sociale medier som fx Facebook, Instagram og Twitter)? - forholde sig til egne digitale kompetencer (fx søgestrategier, () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 8

11 I meget høj grad skærmlæsning, kommunikationsstrategier og webetik)? Din egen anvendelse af it i forbindelse med undervisningen Spørgsmålene refererer til det primære fag og klassetrin, du har valgt. 2 ud af 28. I hvilken grad bruger du it til at... I meget høj grad - finde og vælge information og læremidler, jeg kan bruge i undervisningen? - producere materialer til undervisningen? - understøtte elevernes forberedelse (fx videovejledninger og introduktioner)? - løbende evaluere (fx quiz, multiple choice og afstemning?) - få indblik i elevernes trivsel og oplevelse af klassens sociale liv? () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () - lave selvrettende opgaver? () (5) (4) (3) (2) () - støtte elever med særlige () (5) (4) (3) (2) () 9

12 I meget høj grad behov og/eller forudsætninger? - støtte elevernes samarbejde og kommunikation med hinanden? - give eleverne individuelle eller gruppevis faglige input undervejs i arbejdet (fx aftalt chat, mailveksling, interaktive assistenter, tildeling af tekster)? - samarbejde med forældre eller andre omsorgspersoner om at støtte elevers læring? - planlægge og organisere med kollegerne? - videndele og evaluere med kollegerne? - videndele og evaluere med skoleledelsen? () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 3 ud af 28. Hvor er du i følgende udsagn angående prioritering af it i undervisningen? Jeg er i, at it... Meget - er en forudsætning for en () (5) (4) (3) (2) () 0

13 Meget aktuel og opdateret undervisning - giver adgang til en verden af viden - fremmer kreativitet i undervisningen - er en naturlig del af en virkelighedsnær undervisning - støtter elevernes samarbejde () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () - er stærkt motiverende () (5) (4) (3) (2) () - skaber en sammenhæng mellem fritidsliv og skole - gør det sjovere og mere interessant for eleverne at gå i skole - bidrager til en varieret undervisning - bidrager til undervisningsdifferentiering - bidrager til inklusion af elever med forskellige behov og forudsætninger () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) ()

14 4 ud af 28. Hvor er du i følgende udsagn angående begrænsning af it i undervisningen? Jeg er i, at... Meget - it giver mindre tid til de basale faglige kundskaber og færdigheder - it slører grænserne mellem skole og fritidsliv - it gør det vanskeligt at skabe en klar og struktureret progression i undervisningen - et godt lærebogssystem er bedre end it - it hæmmer kreativitet i undervisningen - it afleder opmærksomheden fra de kernefaglige problemstillinger - it er forbundet med mange tekniske og organisatoriske udfordringer () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 2

15 Tænk på det sidste undervisningsforløb du har gennemført med brug af it 5 ud af 28. I hvilken grad brugte eleverne it til følgende? Eleverne brugte it til... I meget høj grad at arbejde med længerevarende projekter (dvs. i flere uger) - arbejdet med at reflektere over egen læring og erfaringer (f.eks. ved at bruge en logbog) - at arbejde individuelt med at løse opgaver - at arbejde gruppevis med at løse opgaver - at kommunikere med omverdenen (museer, eksperter, forældre, andre skoler ) - at indsamle og bearbejde data (datalogger, spørgeskema, databehandlingsprogrammer ) - at analysere og forstå forskellige typer af digitale tekster - at finde, anvende og forholde sig kritisk til materialer på nettet () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () - at producere multimodale () (5) (4) (3) (2) () 3

16 I meget høj grad produkter (fx BookCreator bøger med lyd eller billeder) - at producere lydoptagelser () (5) (4) (3) (2) () - at videndele og samarbejde om elevproduktion - at forholde sig til egne digitale kompetencer (fx søgestrategier, skærmlæsning, kommunikationsstrategier og webetik) () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () ud af 28. () - Meget stor betydning (5) 5 (4) 4 (3) 3 (2) 2 () - Ingen betydning Tænk på det sidste undervisningsforløb, hvor du anvendte digitale læremidler 4

17 7 ud af 28. I hvilken grad arbejdede eleverne med følgende? I meget høj grad Opgaver, der træner færdigheder og kundskaber Opgaver, der er fagligt konstruerede problemstillinger Opgaver, der er virkelighedsnære () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () Tænk på det sidste undervisningsforløb, hvor du anvendte digitale læremidler 8 ud af 28. I hvilken grad differentierede du din undervisning ved at... I meget høj grad - inddele eleverne i forskellige hold? - opstille forskellige læringsmål og variere opgavernes sværhedsgrad? - anskueliggøre indholdet på forskellige måder (fx tekst, billede, diagram, film, symboler, kropsliggørelse )? - give udvalgte elever supplerende opgaver? - kompensere for udvalgte elevers faglige mangler? () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 5

18 I meget høj grad - lade eleverne arbejde med forskellige problemstillinger og aktiviteter inden for det samme forløb? - støtte og strukturere nogle elevers arbejdsproces mere end andres? - give specifik feedback til den enkelte eller mindre grupper? - lade eleverne selv styre deres arbejdsproces - få eleverne til at give hinanden respons eller støtte hinanden? () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 9 ud af 28. Hvordan var fordelingen af tid på forskellige arbejdsformer i undervisningsforløbet? Fordel efter dit bedste skøn arbejdsformerne i undervisningen i % (Summen af alle fire besvarelser skal være 00) Formidling og lærerpræsentation Individuelt elevarbejde Gruppearbejde Samarbejde i plenum Beskrivelse af eleverne

19 20 ud af 28. Hvor mange elever er der i den klasse, som du besvarer ud fra? 2 ud af 28. Hvordan vil du generelt beskrive elevrollen i din undervisning med 5 nøgleord? 22 ud af 28. Hvordan vil du generelt beskrive din lærerrolle med 5 nøgleord? 23 ud af 28. Hvilke undervisningsformer har du anvendt det seneste halve år? Fordel efter dit bedste skøn dit valg af undervisningsformer i % (Summen af alle fire besvarelser skal være 00) Formidling til hele klassen Øvelser på egen hånd eller i grupper Dialoger hvor hele klassen eller flere elever deltager Projekter på egen hånd eller i grupper 7

20 24 ud af 28. Hvilke former for videreuddannelse og kompetenceudvikling har du deltaget i de seneste to år med fokus på brug af it i undervisningen? (Markér de aktuelle) () Diplomuddannelse (2) Ud-af-huset-kurser (3) Forlagspræsentationer af læremidler (4) Online kurser (5) Blandede kurser (både online og fysisk fremmøde) () Skolebaserede kurser (7) Udviklingsprojekter på skolen (8) Teamsamarbejde om didaktiske kerneproblemer (9) Primært læring gennem praksis (selvlæring) (0) Jeg har ikke deltaget i videreuddannelse og kompetenceudvikling i de seneste 2 år () Andet 25 ud af 28. I hvilken grad har din videreuddannelse været kendetegnet ved følgende? I meget høj grad Samarbejde om brug af IT i undervisningen Integration af it i mit primære fag eller fagområde () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () At lytte til oplæg () (5) (4) (3) (2) () Afprøvning af nye undervisningsformer i praksis () (5) (4) (3) (2) () Introduktion til programmer (fx regneark, blog, wiki eller grafikprogrammer) Introduktion til digitale læremidler (fx portaler eller systemer) () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 8

21 I meget høj grad Introduktion til makerteknologier, programmering, robotter i undervisningen o.lg. Evaluering og diskussion af elevprodukter Evaluering af digitale læremidler Udvikling af digitale materialer Evaluering/udvikling af undervisningsforløb Observation af hinandens undervisning () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () Vejledning en-til-en () (5) (4) (3) (2) () Co-teaching () (5) (4) (3) (2) () 2 ud af 28. Hvad kendetegner din skole? Hvor er du i følgende udsagn? Meget Min skole har en tydelig itstrategi It bliver betragtet som væsentligt at integrere i undervisningen Skoleledelsen påskønner og støtter op om brug af it i () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 9

22 Meget undervisningen Der er tilstrækkelig med tid til at forberede undervisning med integration af it Der er gode rammer for, at jeg kan udvikle mine digitale kompetencer () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () It er en central og integreret del af teamsamarbejdet () (5) (4) (3) (2) () På skolen er der fælles forventninger til, hvor meget eleverne skal arbejde med it Min skole har tilstrækkeligt itudstyr (fx pc er og ipads) Min skole har adgang til mange digitale læremidler af en høj kvalitet Min skole har et godt netværk med en hurtig og stabil hastighed It-udstyret på vores skole er tidssvarende Der er god og tilstrækkelig teknisk support Der er god og tilstrækkelig it pædagogisk inspiration og vejledning Jeg observerer, hvordan andre lærere bruger it i undervisningen () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 20

23 Meget Der er et tæt kollegialt samarbejde om brug af it i undervisningen Der er et udvalg, der koordinerer indkøb og brug af it og digitale læremidler på skolen () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 27 ud af 28. Hvor er du i følgende udsagn angående den nuværende it-strategi og itanvendelse i Syddjurs Kommune? Meget En ipad er et godt arbejdsredskab for alle skolens elever (fra 0. til 9. klasse) () (5) (4) (3) (2) () En ipad er et godt arbejdsredskab for de elever jeg særligt underviser (her bedes du svare med afsæt i det klassetrin du angav i spørgsmål 8) () (5) (4) (3) (2) () Hvis man kun arbejder på en ipad i skolen, er der vigtige ting man ikke får lært om computere og it generelt () (5) (4) (3) (2) () 2

24 Meget Det er skolens opgave at forberede eleverne på det arbejdsmarked de kommer ud til Det er skolens opgave at sikre at eleverne er klædt på til at kunne deltage i ungdomsuddannelse efter 9.klasse ipad en som platform begrænser mig i mit valg af læremidler () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () Brug af ipad understøtter de undervisningsformer jeg foretrækker Det er vigtigt at have lokale regler om brug af ipads som kan tilpasses de enkelte klasser / alderstrin () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () Udbredelsen af ipad s på skolen giver uro i klassen (fx ift koncetration, fokus på opgaven, o.lg.) () (5) (4) (3) (2) () Udbredelsen af ipad s på skolen gør det nemt at bruge it i den daglige undervisning () (5) (4) (3) (2) () Væsentlige dele af () (5) (4) (3) (2) () 22

25 Meget kommunens it-strategi bør ændres 28 ud af 28. Er der noget du ønsker at tilføje? 2. Hvad er din ansættelsegrad på skolen? () Fuld tid (2) Deltid (hvis ja, skriv hvor mange timer) 3. Hvor længe har du været på skolen? () 0 år () år (2) 2 år (3) 3 år (4) 4 år (5) 5 år () år (7) 7 år (8) 8 år (9) 9 år (0) 0 år 23

26 () år (2) 2 år (3) 3 år (4) 4 år (5) 5 år eller mere 4. Hvor mange år har du deltaget i undervisningen / været med i skolen? () 0 år () år (2) 2 år (3) 3 år (4) 4 år (5) 5 år () år (7) 7 år (8) 8 år (9) 9 år (0) 0 år () år (2) 2 år (3) 3 år (4) 4 år (5) 5 år eller mere (7) Jeg deltager ikke i undervisningen 5 ud af 20. Hvor mange timer om ugen er du med i undervisningen / i skolen (angiv gennemsnit, hvis det varierer) () - 3 timer (2) 4-8 timer (3) 9-2 timer (4) 3 timer og derover (998) Andet 24

27 ud af 20. På hvilke klassetrin er du med i undervisningen? () 0. Klasse (). Klasse (2) 2. Klasse (3) 3. Klasse (4) 4. Klasse (5) 5. Klasse (). Klasse (7) 7. Klasse (8) 8. Klasse (9) 9. Klasse (0) 0. Klasse 7 ud af 20. Ud over deltagelse i undervisningen i klassen, hvilke aktiviteter deltager du i, som er forbundet med undervisningen?: () Planlægning i årgangsteam (2) Planlægning i klasseteam (3) Planlægning sammen med enkelte lærere (4) Forberedelse af forløb eller lektioner med enkelte lærere (5) Skole-hjem samtaler () Forældremøder (7) Andet (8) Jeg deltager ikke i noget af det nævnte I de følgende spørgsmål om undervisningen bedes du svare generelt, dvs. på tværs af de klassetrin og fag, hvor du deltager i undervisningen. 8 ud af 20. Hvor er du i følgende udsagn i forhold til undervisning i skolen? Meget Der skal være en klar faglig progression i undervisningen. () (5) (4) (3) (2) () 25

28 Meget Eleverne skal tilegne sig solide faglige færdigheder og kundskaber som grundlag for at løse mere kreative og komplekse opgaver. Der skal være et anvendelsesperspektiv i undervisningen. Eleverne skal udvikle deres analytiske sans og tilegne sig viden og færdigheder (skrive, læse, regne, tænke logisk osv.), de kan bruge i mange sammenhænge. Der skal være en konkret kobling til omverdenen i undervisningen. Eleverne skal lære at samarbejde om virkeligheds-nær problemløsning og anvende deres fag i autentiske sammenhænge. Der skal være et alment dannelsesperspektiv i undervisningen. Eleverne skal opleve en dybere mening med deres fag og erfare, at de indgår i en større identitetsskabende sammenhæng. () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 2

29 Er der noget du ønsker at tilføje? 8.. Hvilket af de 4 udsagn er mest vigtigt for dig? (Selv om du er i flere udsagn, skal du vælge det, du vægter mest.) () Der skal være en klar faglig progression i undervisningen. Eleverne skal tilegne sig solide faglige færdigheder og kundskaber som grundlag for at løse mere kreative og komplekse opgaver. (2) Der skal være et anvendelsesperspektiv i undervisningen. Eleverne skal udvikle deres analytiske sans og tilegne sig viden og færdigheder (skrive, læse, regne, tænke logisk osv.), de kan bruge i mange sammenhænge. (3) Der skal være en konkret kobling til omverdenen i undervisningen. Eleverne skal lære at samarbejde om virkelighedsnær problemløsning og anvende deres fag i autentiske sammenhænge. (4) Der skal være et alment dannelsesperspektiv i undervisningen. Eleverne skal opleve en dybere mening med deres fag og erfare, at de indgår i en større identitetsskabende sammenhæng. Er der noget du ønsker at tilføje? Dine it-kompetencer 27

30 9 ud af 20. I hvilken grad er du i stand til at... I meget høj grad - anvende basisprogrammer til Apple, fx office-pakken med Pages, Numbers eller Keynote - anvende basisprogrammer til Windows, fx Office-pakken med Word, Excel eller PowerPoint? - anvende lærings-apps på ipad og andre mobile enheder? () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () - anvende scannere, video, digitale kameraer og andet itudstyr? - anvende fagspecifikke digitale læremidler (fx Geogebra, MatematikFessor, o lg.) () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () - anvende diskussionsfora på nettet (fx oprette eller redigere en wiki eller en blog eller anvende konferencesystemer)? - samarbejde med andre om at oprette og dele materialer (fx via Google Docs eller Dropbox)? - håndtere programmer til at styre processer med (fx () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 28

31 I meget høj grad projetledelsessoftware og mind map-software)? - anvende maker-teknologier (fx 3D printere, 3D scannere, laserskærere, vinylskærere)? () (5) (4) (3) (2) () - anvende programmeringsværktøjer udviklet til børn (fx micro:bit, Makey Makey, Scratch, Arduino eller Raspberry PI)? - opdage og tage nye programmer i anvendelse? () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () Er der noget du ønsker at tilføje? Elevernes it-kompetencer I de følgende spørgsmål bedes du svare generelt, dvs. på tværs af de klassetrin og fag, hvor du deltager i undervisningen. 0 ud af 20. I hvilken grad arbejder du hen imod, at eleverne kan bruge it til at... - i meget høj grad - slet ikke 29

32 - i meget høj grad - slet ikke - håndtere programmer og it udstyr? - producere multimodale produkter? - indsamle og bearbejde data (datalogger, spørgeskema, databehandlingsprogrammer )? - analysere og forstå forskellige typer af digitale tekster? - finde og forholde sig kildekritisk til materialer på nettet? - dele viden med andre elever? - give konstruktiv feedback på andre elevers arbejde? - kommunikere med omverdenen (andre skoler, museer, eksperter )? - undersøge autentiske problemer, både i projektarbejde og i fagene? () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () - skabe digitale produkter, fx spil eller baner til spil, programmere og bruge maker-teknologier? () (5) (4) (3) (2) () - håndtere etiske problemstillinger i forbindelse med digital kommunikation (mail, chatfora og sociale medier som fx Facebook, () (5) (4) (3) (2) () 30

33 - i meget høj grad - slet ikke Instagram og Twitter)? - forholde sig til egne digitale kompetencer (fx søgestrategier, skærmlæsning, kommunikationsstrategier og webetik)? () (5) (4) (3) (2) () Er der noget du ønsker at tilføje? Anvendelse af it i forbindelse med undervisningen I det følgende spørgsmål bedes du svare generelt, dvs. på tværs af de klassetrin og fag, hvor du deltager i undervisningen. ud af 20. Hvor er du i følgende udsagn angående prioritering af it i undervisningen? Jeg er i, at it... Meget - er en forudsætning for en aktuel og opdateret undervisning - giver adgang til en verden af viden () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 3

34 Meget - fremmer kreativitet i undervisningen - er en naturlig del af en virkelighedsnær undervisning - støtter elevernes samarbejde () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () - er stærkt motiverende () (5) (4) (3) (2) () - skaber en sammenhæng mellem fritidsliv og skole - gør det sjovere og mere interessant for eleverne at gå i skole - bidrager til en varieret undervisning - bidrager til undervisningsdifferentiering - bidrager til inklusion af elever med forskellige behov og forudsætninger () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () Er der noget du ønsker at tilføje? 32

35 Anvendelse af it i forbindelse med undervisningen I det følgende spørgsmål bedes du svare generelt, dvs. på tværs af de klassetrin og fag, hvor du deltager i undervisningen. 2 ud af 20. Hvor er du i følgende udsagn angående begrænsning af it i undervisningen? Jeg er i, at... Meget - it giver mindre tid til de basale faglige kundskaber og færdigheder - it slører grænserne mellem skole og fritidsliv - it gør det vanskeligt at skabe en klar og struktureret progression i undervisningen - et godt lærebogssystem er bedre end it - it hæmmer kreativitet i undervisningen - it afleder opmærksomheden fra de kernefaglige problemstillinger - it er forbundet med mange tekniske og organisatoriske udfordringer () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () Er der noget du ønsker at tilføje? 33

36 3 ud af 20. Hvor stor betydning har it generelt for elevernes motivation i undervisningen? () - Meget stor betydning (5) 5 (4) 4 (3) 3 (2) 2 () - Ingen betydning Beskrivelse af eleverne 4 ud af 20. Hvordan vil du generelt beskrive elevrollen i den undervisning du deltager i med 5 nøgleord? 5 ud af 20. Hvordan vil du generelt beskrive din rolle i den undervisning du deltager i med 5 nøgleord? 34

37 ud af 20. Hvilke undervisningsformer har været anvendt det seneste halve år der hvor du deltager i undervisningen? Fordel efter dit bedste skøn dit valg af undervisningsformer i % (Summen af alle fire besvarelser skal være 00) Formidling til hele klassen Øvelser på egen hånd eller i grupper Dialoger hvor hele klassen eller flere elever deltager Projekter på egen hånd eller i grupper 7 ud af 20. Hvilke former for videreuddannelse og kompetenceudvikling har du deltaget i de seneste to år med fokus på brug af it i undervisningen? (Markér de aktuelle) () Diplomuddannelse (2) Ud-af-huset-kurser (3) Forlagspræsentationer af læremidler (4) Online kurser (5) Blandede kurser (både online og fysisk fremmøde) () Skolebaserede kurser (7) Udviklingsprojekter på skolen (8) Teamsamarbejde om didaktiske kerneproblemer (9) Primært læring gennem praksis (selvlæring) (0) Jeg har ikke deltaget i videreuddannelse og kompetenceudvikling i de seneste år () Andet 8 ud af 20. Hvad kendetegner din skole? Hvor er du i følgende udsagn? I meget høj grad Min skole har en tydelig it- () (5) (4) (3) (2) () 35

38 I meget høj grad strategi It bliver betragtet som væsentligt at integrere i undervisningen Skoleledelsen påskønner og støtter op om brug af it i undervisningen Der er tilstrækkelig med tid til at forberede undervisning med integration af it Der er gode rammer for, at jeg kan udvikle mine digitale kompetencer () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () It er en central og integreret del af teamsamarbejdet () (5) (4) (3) (2) () På skolen er der fælles forventninger til, hvor meget eleverne skal arbejde med it Min skole har tilstrækkeligt itudstyr (fx pc er og ipads) Min skole har et godt netværk med en hurtig og stabil hastighed It-udstyret på vores skole er tidssvarende Der er god og tilstrækkelig teknisk support Der er et udvalg, der koordinerer indkøb og brug af () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 3

39 I meget høj grad it og digitale læremidler på skolen 9 ud af 20. Hvor er du i følgende udsagn angående den nuværende it-strategi og itanvendelse i Syddjurs Kommune? Meget En ipad er et godt arbejdsredskab for alle skolens elever (fra 0. til 9. klasse) () (5) (4) (3) (2) () En ipad er et godt arbejdsredskab for de elever jeg særligt underviser (her bedes du svare med afsæt i det klassetrin du angav i spørgsmål 8) () (5) (4) (3) (2) () Hvis man kun arbejder på en ipad i skolen, er der vigtige ting man ikke får lært om computere og it generelt () (5) (4) (3) (2) () Det er skolens opgave at forberede eleverne på det arbejdsmarked de kommer ud til () (5) (4) (3) (2) () 37

40 Meget Det er skolens opgave at sikre at eleverne er klædt på til at kunne deltage i ungdomsuddannelser efter 9.klasse () (5) (4) (3) (2) () Udbredelsen af ipads giver anledning til flere konflikter mellem børn og voksne i skolen og SFO en () (5) (4) (3) (2) () Det er vigtigt at have lokale regler om brug af ipads som kan tilpasses de enkelte klasser / alderstrin () (5) (4) (3) (2) () Udbredelsen af ipad s på skolen giver uro i klassen (fx ift koncetration, fokus på opgaven, o.lg.) () (5) (4) (3) (2) () Udbredelsen af ipad s på skolen gør det nemt at bruge it i den daglige undervisning () (5) (4) (3) (2) () Væsentlige dele af kommunens it-strategi bør ændres () (5) (4) (3) (2) () 38

41 20 ud af 20. Er der noget du ønsker at tilføje? Dine it-kompetencer 5 ud af 0. I hvilken grad er du i stand til at... I meget høj grad Jeg kender det ikke - anvende basisprogrammer til Apple, fx office-pakken med Pages, Numbers eller Keynote - anvende basisprogrammer til Windows, fx Office-pakken med Word, Excel eller PowerPoint? - anvende lærings-apps på ipad og andre mobile enheder? () (2) (3) (4) (5) () (999) () (2) (3) (4) (5) () (999) () (2) (3) (4) (5) () (999) - anvende scannere, video, digitale kameraer og andet itudstyr? - anvende fagspecifikke digitale læremidler (fx Geogebra, MatematikFessor, o lg.) () (2) (3) (4) (5) () (999) () (2) (3) (4) (5) () (999) 39

42 I meget høj grad Jeg kender det ikke - anvende diskussionsfora på nettet (fx oprette eller redigere en wiki eller en blog eller anvende konferencesystemer)? - samarbejde med andre om at oprette og dele materialer (fx via Google Docs eller Dropbox)? - håndtere programmer til at styre processer med (fx projetledelsessoftware og mind map-software)? () (2) (3) (4) (5) () (999) () (2) (3) (4) (5) () (999) () (2) (3) (4) (5) () (999) - anvende maker-teknologier (fx 3D printere, 3D scannere, laserskærere, vinylskærere)? () (2) (3) (4) (5) () (999) - anvende programmeringsværktøjer udviklet til børn (fx micro:bit, Makey Makey, Scratch, Arduino eller Raspberry PI)? - opdage og tage nye programmer i anvendelse? () (2) (3) (4) (5) () (999) () (2) (3) (4) (5) () (999) 40

43 ud af 0. Hvor er du i følgende udsagn angående prioritering af it i undervisningen? Jeg er i, at it... I meget høj grad Ved ikke - er en forudsætning for en aktuel og opdateret undervisning - giver adgang til en verden af viden - fremmer kreativitet i undervisningen - er en naturlig del af en virkelighedsnær undervisning - støtter elevernes samarbejde () (2) (3) (4) (5) () (7) () (2) (3) (4) (5) () (7) () (2) (3) (4) (5) () (7) () (2) (3) (4) (5) () (7) () (2) (3) (4) (5) () (7) - er stærkt motiverende () (2) (3) (4) (5) () (7) - skaber en sammenhæng mellem fritidsliv og skole - gør det sjovere og mere interessant for eleverne at gå i skole - bidrager til en varieret undervisning - bidrager til undervisningsdifferentiering - bidrager til inklusion af elever med forskellige behov og forudsætninger () (2) (3) (4) (5) () (7) () (2) (3) (4) (5) () (7) () (2) (3) (4) (5) () (7) () (2) (3) (4) (5) () (7) () (2) (3) (4) (5) () (7) 4

44 Er der noget du ønsker at tilføje? 7 ud af 0. Hvilke former for videreuddannelse og kompetenceudvikling har du deltaget i de seneste to år med fokus på brug af it til læring? Markér de aktuelle () Diplomuddannelse (2) Ud-af-huset-kurser (3) Forlagspræsentationer af læremidler (4) Online kurser (5) Blandede kurser (både online og fysisk fremmøde) () Skolebaserede kurser (7) Udviklingsprojekter på skolen (8) Teamsamarbejde om didaktiske kerneproblemer (9) Primært læring gennem praksis (selvlæring) (0) Jeg har ikke deltaget i videreuddannelse og kompetenceudvikling i de seneste år () Andet 8 ud af 0. Hvad kendetegner din skole? Hvor er du i følgende udsagn? Meget Ved ikke Min skole har en tydelig itstrategi It bliver betragtet som væsentligt at integrere i undervisningen () (5) (4) (3) (2) () (7) () (5) (4) (3) (2) () (7) Skoleledelsen påskønner og () (5) (4) (3) (2) () (7) 42

45 Meget Ved ikke støtter op om brug af it i undervisningen Der er tilstrækkelig med tid til at forberede undervisning med integration af it Der er gode rammer for, at jeg kan udvikle mine digitale kompetencer () (5) (4) (3) (2) () (7) () (5) (4) (3) (2) () (7) It er en central og integreret del af teamsamarbejdet () (5) (4) (3) (2) () (7) På skolen er der fælles forventninger til, hvor meget eleverne skal arbejde med it Min skole har tilstrækkeligt itudstyr (fx pc er, tablets, IWB) Min skole har et godt netværk med en hurtig og stabil hastighed It-udstyret på vores skole er tidssvarende Der er god og tilstrækkelig teknisk support Der er et udvalg, der koordinerer indkøb og brug af it og digitale læremidler på skolen () (5) (4) (3) (2) () (7) () (5) (4) (3) (2) () (7) () (5) (4) (3) (2) () (7) () (5) (4) (3) (2) () (7) () (5) (4) (3) (2) () (7) () (5) (4) (3) (2) () (7) 43

46 9 ud af. Hvor er du i følgende udsagn angående den nuværende it-strategi og itanvendelse i Syddjurs Kommune? Meget En ipad er et godt arbejdsredskab for alle skolens elever (fra 0. til 9. klasse) () (5) (4) (3) (2) () En ipad er et godt arbejdsredskab for de elever jeg særligt underviser (her bedes du svare med afsæt i det klassetrin du angav i spørgsmål 8) () (5) (4) (3) (2) () Hvis man kun arbejder på en ipad i skolen, er der vigtige ting man ikke får lært om computere og it generelt () (5) (4) (3) (2) () Det er skolens opgave at forberede eleverne på det arbejdsmarked de kommer ud til Det er skolens opgave at sikre at eleverne er klædt på til at kunne deltage i ungdomsuddannelser efter 9.klasse () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () Udbredelsen af ipads giver anledning til flere konflikter mellem børn og voksne i skolen og SFO en () (5) (4) (3) (2) () 44

47 Meget Det er vigtigt at have lokale regler om brug af ipads som kan tilpasses de enkelte klasser / alderstrin () (5) (4) (3) (2) () Udbredelsen af ipad s på skolen giver uro i klassen (fx ift. koncentration, fokus på opgaven, o.lg.) Udbredelsen af ipad s på skolen gør det nemt at bruge it i den daglige undervisning () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () Væsentlige dele af kommunens it-strategi bør ændres () (5) (4) (3) (2) () 0 ud af 0. Er der noget du ønsker at tilføje? Tak for din besvarelse. Husk at trykke på»afslut«inden du lukker vinduet. 45

48 Bilag 2 Elevsurvey Velkommen til spørgeskemaet. Der er i alt 2 spørgsmål, du skal svare på. Du svarer enten ved at vælge det rigtige svar på en liste, eller ved at klikke i et felt. Du kan først gå videre til næste side, når du har svaret på alle spørgsmål der hvor du er. Hvis du svarer forkert, kan du ændre dit svar. Hvis der er et spørgsmål du ikke forstår, må du gerne spørge din lærer eller en kammerat. Dette er ikke en test :-) Når du er færdig, skal du indsende dine svar ved at klikke på»næste«på den sidste side. God fornøjelse. Om dig selv ud af 2. Hvilken skole går du på? () Ebeltoft Skole (2) Hornslet Skole (3) Kolind Centralskole (4) Marienhoffskolen (5) Molsskolen () Mørke Skole (7) Pindstrupskolen (8) Rosmus Skole (9) Rønde Skole (0) Thorsager Skole () Ådalsskolen 2 ud af 2. Hvilken klasse går du i? () 5.A (2) 5.B (3) 5.C (4) 5X (5).A

49 ().B (7).C (8) X (9) X2 (0) C7.A () 7.B (2) 7.C (3) 7.D (4) 7X (5) 8.A () 8.B (7) 8.C (8) 8X (9) 9.A (20) 9.B (2) 9X (22) 9Y (23) 0X 3 ud af 2. Hvor gammel er du? Vælg på listen: () 0 år (2) år (3) 2 år (4) 3 år (5) 4 år () 5 år (7) år (8) 7 år 4 ud af 2. Er du en pige eller en dreng? () Pige (2) Dreng 2

50 5 ud af 2. Hvilke it-værktøjer har du med i skole hver dag eller næsten hver dag? () Skolens ipad (2) Min egen ipad eller anden tablet (3) Smartphone (4) Chromebook (bærbar computer som bruger google programmer der ligger på nettet) (5) Bærbar computer som er skolens () Bærbar computer som er en PC (min egen) (7) Bærbar computer som er en Mac (min egen) (8) Andet (9) Ingen 5.. Hvornår begyndte du at have din egen computer med: () 5. klasse (2). klasse (3) 7. klasse (4) 8. klasse (5) 9. klasse ud af 2. Hvad bruger du til skolearbejde hjemme til lektier, skriftlige afleveringer, mv? () Skolens ipad (2) Min egen ipad eller anden tablet (3) Smartphone (4) Chromebook (barbar computer som bruger google programmer der ligger på nettet) (5) Bærbar computer som er skolens () Bærbar computer som er en PC (min egen) (7) Bærbar computer som er en Mac (min egen) (8) Jeg laver ikke lektier hjemme (9) Andet I dette spørgeskema bruger vi ofte tal som svar på spørgsmålene. er det bedste: meget godt/meget /i meget høj grad/altid er det dårligste: slet ikke/aldrig Et eksempel: 3

51 = meget godt 5 = godt 4 = hverken godt eller dårligt 3 = dårligt 2 = meget dårligt = slet ikke Denne slags svarmuligheder vil du støde på snart. Dit hjem og din familie I dette afsnit bliver du spurgt om din familie og dit hjem. Du skal besvare de følgende spørgsmål i forhold til de voksne, som du tilbringer mest tid med, og det sted hvor du bor det meste af tiden. 7 ud af 2. Hvor mange mennesker bor i dit hjem? (voksne + børn over 3 år. Tæl IKKE dig selv med) () (2) 2 (3) 3 (4) 4 (5) 5 () (7) 7 (8) 8 (9) 9 (0) 0 8 ud af 2. Hvilket sprog taler du det meste af tiden derhjemme? (Angiv kun ét valg) () Dansk (2) Andet sprog (3) Dansk og et andet sprog 4

52 9 ud af 2. Hvor mange computere har I derhjemme som IKKE er skolens? (Vælg et antal for hver type computer) Ingen eller flere Stationær computer () (2) (3) (4) (5) () (7) Bærbar computer (notebook, netbook, ipad eller anden tablet) Smartphones (fx iphone, Samsung, Huawei) () (2) (3) (4) (5) () (7) () (2) (3) (4) (5) () (7) 0 ud af 2. Har I internetforbindelse derhjemme? () Ja (2) Nej (3) Ved ikke Din oplevelse af undervisningen ud af 2. Hvad synes du om forskellige slags undervisning? Kan jeg rigtig godt lide Kan jeg slet ikke lide Når læreren underviser hele klassen samtidig (tavleundervisning)? () (5) (4) (3) (2) () Når du arbejder i gruppe? () (5) (4) (3) (2) () Når du og en kammerat arbejder sammen? () (5) (4) (3) (2) () Når du arbejder alene? () (5) (4) (3) (2) () 5

53 Din brug af ipad / computer i undervisningen 2 ud af 2. Hvor ofte bruger du ipad eller computer i skolen i de følgende fag eller fagområder? (Sæt kun ét kryds i hver række) Det fag Altid Aldrig har jeg ikke Dansk () (5) (4) (3) (2) () (999) Fremmedsprog (fx engelsk, tysk, fransk, spansk) () (5) (4) (3) (2) () (999) Matematik () (5) (4) (3) (2) () (999) Naturfag (fx natur/teknik, fysik/kemi, biologi, geografi () (5) (4) (3) (2) () (999) Historie, samfundsfag og kristendomskundskab () (5) (4) (3) (2) () (999) Kreative fag (billedkunst, musik, drama, håndværk & design, osv.) It-fag (tekstbehandling, teknologi, progammering, medier) () (5) (4) (3) (2) () (999) () (5) (4) (3) (2) () (999) 3 ud af 2. Ville du foretrække at du IKKE skulle bruge ipad eller computer i de følgende fag eller fagområder? Det fag har jeg Ja Nej Ved ikke ikke

54 Ja Nej Ved ikke Det fag har jeg ikke Dansk () (2) (3) (4) Fremmedsprog (fx engelsk, tysk, fransk, spansk) () (2) (3) (4) Matematik () (2) (3) (4) Naturfag (fx natur/teknik, fysik/kemi, biologi, geografi () (2) (3) (4) Historie, samfundsfag og kristendomskundskab () (2) (3) (4) Kreative fag (billedkunst, musik, drama, håndværk & design, osv.) It-fag (tekstbehandling, teknologi, progammering, medier) () (2) (3) (4) () (2) (3) (4) 4 ud af 2. Ville du foretrække at bruge mere ipad eller computer i de følgende fag eller fagområder: Det fag har jeg Ja Nej Ved ikke ikke Dansk () (2) (3) (4) Fremmedsprog (fx engelsk, tysk, fransk, spansk) () (2) (3) (4) 7

55 Ja Nej Ved ikke Det fag har jeg ikke Matematik () (2) (3) (4) Naturfag (fx natur/teknik, fysik/kemi, biologi, geografi () (2) (3) (4) Historie, samfundsfag og kristendomskundskab () (2) (3) (4) Kreative fag (billedkunst, musik, drama, håndværk & design, osv.) It-fag (tekstbehandling, teknologi, progammering, medier) () (2) (3) (4) () (2) (3) (4) 5 ud af 2. Hvor ofte gør du følgende ting i forbindelse med skolearbejde? (Sæt kun ét kryds i hver række) Meget ofte Aldrig Laver enkle PowerPoints/dias-/slideshow præsentationer () (5) (4) (3) (2) () Laver præsentationer som indeholder lyd, billeder, video () (5) (4) (3) (2) () Bruger undervisningsprogrammer () (5) (4) (3) (2) () 8

56 Meget ofte Aldrig som er designet til at hjælpe med skolearbejdet (fx programmer til matematik eller læsning) Søger information på internettet () (5) (4) (3) (2) () Bruger ipad eller computer til at løse opgaver eller lave øvelser Bruger ipad eller computer til at lave rapport, skrive stil eller løse lignende skriftlige opgaver Udvikler spil, bygger baner og skaber nye verdener (fx med Minecraft, Scratch eller Gamemaker) i forbindelse med skolearbejde () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () Bruger billeder, tekst og lyd fra internettet kreativt til ting, du selv laver i forbindelse med skolearbejde () (5) (4) (3) (2) () Gennemfører digitale prøver eller tests Andet? (Så skal du skrive hvad det er, på næste side) () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 9

57 5. Hvad tænkte du på, da du trykkede 'andet', i sidste spørgsmål? (Hvad andet gør du i forbindelse med dit skolearbejde?) ud af 2. Hvem har hovedsageligt lært dig de følgende ting? (Sæt kun ét kryds i hver række) Det kan jeg Mig selv En lærer Min familie Mine venner ikke Ved ikke At bruge computere til at kommunikere med andre () (2) (3) (4) (5) () At oprette dokumenter til skolearbejde () (2) (3) (4) (5) () At søge og finde information på internettet () (2) (3) (4) (5) () At undersøge, om information fra internettet er til at stole på () (2) (3) (4) (5) () At programmere, f.eks. Schratch () (2) (3) (4) (5) () 0

58 7 ud af 2. Er du god til at gøre følgende ting med en computer eller tablet? (Sæt kun ét kryds i hver række) Til dette spørgsmål skal du også tænke på hvad du kan derhjemme, ikke kun på skolens ipad. I meget høj grad Ved ikke Kan du søge efter og finde en tekst, et spil eller et billede på en i Pad eller computer (ikke på internettet, men på din egen ipad eller computer)? () (5) (4) (3) (2) () (999) Kan du redigere digitale fotografier eller anden grafik? () (5) (4) (3) (2) () (999) Kan du oprette eller redigere tekstdokumenter (fx opgaver til skolen)? () (5) (4) (3) (2) () (999) Kan du søge og finde information på internettet? () (5) (4) (3) (2) () (999) Kan du opbygge eller redigere en hjemmeside? () (5) (4) (3) (2) () (999) Kan du finde, hente og installer apps på en ipad? () (5) (4) (3) (2) () (999) Kan du finde, hente og installere programmer på en computer? () (5) (4) (3) (2) () (999) Kan du ændre indstillinger på din ipad eller computer for at () (5) (4) (3) (2) () (999)

59 I meget høj grad Ved ikke forbedre måden, den fungerer på, eller for at løse problemer (fx skifte password)? Kan du bruge et regneark til at lave beregninger, gemme data eller tegne grafer (Numbers eller Excel)? () (5) (4) (3) (2) () (999) Kan du lave en multimediepræsentation (med lyd, billeder eller video)? () (5) (4) (3) (2) () (999) 8 ud af 2. Bruger du computerprogrammer til læsestøtte (fx CD-ORD, adgangforalle eller lignende oplæsnings- og støtteprogrammer)? () - I meget høj grad (5) 5 (4) 4 (3) 3 (2) 2 () Ville du gerne bruge computerprogrammer til læsestøtte? () - Meget gerne (5) 5 (4) 4 (3) 3 (2) 2 () - Helst ikke 2

60 (999) Ved ikke 8.2. Ville du gerne have mere hjælp til at bruge computerprogrammer til læsestøtte? () - Meget gerne (5) 5 (4) 4 (3) 3 (2) 2 () - Helst ikke (999) Ved ikke 9 ud af 2. Oplever du somme tider problemer med din ipad eller computer på skolen? () - Meget ofte (5) 5 (4) 4 (3) 3 (2) 2 () - Aldrig 9. Hvem hjælper dig, hvis du har problemer med ipad en i skoletiden? () Min lærer () IT-person (2) En anden voksen på skolen (3) Mine klassekammerater (4) Jeg kan ikke få hjælp (5) Andre 3

61 20 ud af 2. Tænk på din erfaring med ipad og computere. - Hvor eller u er du i de følgende udsagn? (Sæt kun ét kryds i hver række) Meget At lære at bruge en ny app eller et nyt computerprogram er meget nemt for mig. Jeg synes, at det er sjovt at bruge en ipad Jeg synes, at det er sjovt at bruge en computer Jeg har altid været god til at arbejde med computere og ipad () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () Det er sjovere at lave mit arbejde med en ipad/computer end uden en ipad/computer () (5) (4) (3) (2) () Jeg ved mere om ipads/computere end de fleste på min alder. () (5) (4) (3) (2) () Jeg er i stand til at hjælpe andre, når de har problemer med ipads/computere Jeg kan godt lide at bruge internettet til at finde information. () (5) (4) (3) (2) () () (5) (4) (3) (2) () 4

62 2 ud af 2. Hvor ofte bruger du ipad eller computer i din fritid? () - Hver dag (2) 5 (3) 4 (4) 3 (5) 2 () - Aldrig Tak for din besvarelse. Tryk på >>Næste<< for at afslutte. 5

63 Bilag 3 Detaljerede datavisninger vedr. differentiering af undervisningen De følgende figurer viser svarene for hvert underspørgsmål vedr.differentiering (spørgsmål 8) fordelt på undervisningstrin. = minimal anvendelse og = maksimal anvendelse. 3,5 er middel. Spørgsmål 8: I hvilken grad differentierede du din undervisning ved at... - inddele eleverne i forskellige hold? - opstille forskellige læringsmål og variere opgavernes sværhedsgrad? - anskueliggøre indholdet på forskellige måder (fx tekst, billede, diagram, film, symboler, kropsliggørelse )?

64 - give udvalgte elever supplerende opgaver? - kompensere for udvalgte elevers faglige mangler? - lade eleverne arbejde med forskellige problemstillinger og aktiviteter inden for det samme forløb? - støtte og strukturere nogle elevers arbejdsproces mere end andres? 2

65 - give specifik feedback til den enkelte eller mindre grupper? - lade eleverne selv styre deres arbejdsproces - få eleverne til at give hinanden respons eller støtte hinanden? De følgende figurer viser svarene for hvert underspørgsmål vedr.differentiering (spørgsmål 8) fordelt på undervisningstrin. = minimal anvendelse og = maksimal anvendelse. 3,5 er middel. 3

66 De følgende figurer viser svarene for hvert underspørgsmål vedr.differentiering (spørgsmål 8) fordelt på fag. Lærerne har svaret ud fra det de har angivet som deres primære undervisningsfag på en skala hvor = minimal anvendelse og = maksimal anvendelse. 3,5 er middel. Spørgsmål 8: I hvilken grad differentierede du din undervisning ved at... - inddele eleverne i forskellige hold? 4

67 - opstille forskellige læringsmål og variere opgavernes sværhedsgrad? 5

68 - anskueliggøre indholdet på forskellige måder (fx tekst, billede, diagram, film, symboler, kropsliggørelse )?

69 - give udvalgte elever supplerende opgaver? 7

70 - kompensere for udvalgte elevers faglige mangler? 8

71 - lade eleverne arbejde med forskellige problemstillinger og aktiviteter inden for det samme forløb? 9

72 - støtte og strukturere nogle elevers arbejdsproces mere end andres? 0

73 - give specifik feedback til den enkelte eller mindre grupper?

74 - lade eleverne selv styre deres arbejdsproces 2

75 - få eleverne til at give hinanden respons eller støtte hinanden? 3

76 Bilag 4 Skoledata fra elevsurvey Hvor ofte bruger du ipad eller computer i skolen i de følgende fag eller fagområder? Observationer for hvert fag er sorteret på skoler. Dansk. 558 observationer. er sorteret fra, da de har angivet at de ikke har faget.

77 Fremmedsprog (fx engelsk, tysk, fransk, spansk). 45 observationer. 3 er sorteret fra da de har angivet af de ikke har faget. Matematik. 454 observationer. 0 er sorteret fra, da de har angivet af de ikke har faget. 2

78 Naturfag (fx natur/teknik, fysik/kemi, biologi, geografi. 39 observationer. 73 er sorteret fra da de har angivet af de ikke har faget. Historie, samfundsfag og kristendomskundskab. 458 observationer. 22 er sorteret fra, da de har angivet af de ikke har faget.

79 Kreative fag (billedkunst, musik, drama, håndværk & design, osv.). 988 observationer. 47 er sorteret fra, da de har angivet af de ikke har faget. It-fag (tekstbehandling, teknologi, programmering, medier) 424 observationer.040 er sorteret fra, da de har angivet af de ikke har faget. 4

80 Bilag 5 Referenceliste Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (202). Defining Twenty-First Century Skills. Assessment and teaching of 2st century skills, 7. Blossing m.fl. 205: Local drivers for school improvement. Six types of school organisations. Springer