DSK-LMKFRRWItnch :06 5EPBARCODE: OU662PE4345

Transkript

1 DSK-LMKFRRWItnch :06 5EPBARCODE: OU662PE4345 1

2 1. Indledning Hvad er formålet med virksomhedsaftalen? Virksomhedsaftalen er krumtappen for dialogen og samarbejdet mellem forvaltningen og institutionerne for den gældende periode. Aftalen indeholder opgaver, mål, økonomi, aktiviteter, institutionens øvrige rammer samt dialog og opfølgningsproces. Hvem skrives aftalen til? Virksomhedsaftalen bliver indgået med alle Aabenraa Kommunes decentrale institutioner/ enheder. Baggrundsmateriale for virksomhedsaftalen Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (Dagtilbudsloven). Sund Opvækst. Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, unge- og familiepolitik (Behandles på Byrådsmøde okt. 2018). Herudover politikker og retningslinjer gældende for Dagtilbud, bl.a.: Overgang og sammenhæng mellem dagtilbud og skole Sammenhæng og overgange mellem dagtilbuddene Fællesskabets børn Fremmødeprocedure Tværfagligt samarbejde 0-18 år I Børn og Skole i Aabenraa Kommune Samt de øvrige generelle politikker og retningslinjer for Aabenraa Kommune. Hvordan er virksomhedsaftalen udarbejdet? Aftalen indgås mellem institutionslederen og direktøren for Børn og Skole. Aftalen er gældende for Dialog og opfølgning Dialog og opfølgning vil ske på dialogmøder med forvaltningen og institutionerne i november Og som en naturlig del af kommunens generelle tilsyn jf. Aabenraa Kommunes rammer for tilsyn med dagtilbud. 2

3 2. Grundoplysninger 2.1 Navn og kontakt Institutionens navn: Adresse: Børnehuset Rødekro Afd Solsikken - Løkkegårdsvej 52 Afd Østergade - Østergade 40 Telefonnummer: TIf.nr. Solsikken Tif.nr. Østergade Åbningstider: jmi@aabenraa.dk Soisikken: man - tors fre Østergade: man -tors fre Institutionstype Institutionstype: Daginstitution 3-6 år 2.3 Ledelsen Leders navn: Telefonnummer: Jytte Midtgaard se øverst jmi@aabenraa.dk 2.4. Bestyrelsen Formands navn: Jane L. Asmussen Fælles med Fladhøj Teiefonnummer: mobil nr fam.asmussen@me.com 3

4 3. Opgaver 3.1 Mission: Hvorfor er vi her? Her beskrives kort, hvad Institutionen vil: VI arbejder med en anerkendende og inkluderende pædagogik, med udgangspunkt i det enkelte barns udvikling, trivsel og dannelse. Det enkelte barn skal have mulighed for aktiv deltagelse i pædagogiske aktiviteter og i differentierede fællesskaber 3.2 Vision: Hvad vil vi være kendt for? At vores hus er et sted med høj pædagogisk faglighed og hvor børn og voksne trives. Hvor der er fokus på fællesskaber, trivsel, læring, omsorg og tryghed. Hvor der er en god tone i huset og at vi snakker til hinanden på en anerkendende respektfuld måde 3.3 Hvad er vores værdier i opgaveløsningen Her beskrives institutionens eget værdigrundlag. Imodei ^menhed Det betyder, at vi Udviser go' gammeldags høflighed Er opsøgende for at udveksle informationer Er ærlige og oprigtige i vores møde med andre I vores fysiske indretning får andre til at føle sig velkommen Tryghet j omsorg Det betyder, at vi Gør det vi siger vi gør Har fokus på sammenhænge og bæredygtige relationer Tager udgangspunkt i det enkelte menneskes behov og ressourcer Er nærværende i modtagelse af børn og forældre Ansvar udvikling Det betyder, at vi Holder os ajour i forhold til gældende lovgivning og administration Bruger læreplaner aktivt i arbejdet med børnenes udvikling Har fokus pa udvikling forden enkelte i børnehaven I vores pædagogiske praksis tager udgangspunkt i den teoretisk tilgængelige viden Mangl dighed Det betyder, at vi Anerkender andres følelser/holdninger Er positiv nysgerrig I forhold til andre perspektiver og tilgange Bruger de forskellige personlige kompetencer og ressourcer Behandler mennesker ens ved at behandle dem forskelligt 4

5 4. Indsatsområder og mål 4.1 Indsatsområder Aftalen indeholder følgende indsatsområder, besluttet af Børne- og Uddannelsesudvalget: 1. For : Styrke børnenes motoriske og sansemotoriske udvikling og medarbejdernes kompetencer indenfor området. Vores pædagogiske praksis rummer solid viden om børns motoriske og sansemotoriske udvikling samt byder på rige muligheder for fysisk aktivitet. Der vil fremadrettet også blive arbejdet med børns sansemotoriske/motoriske udvikling. I bedes evaluere indsatsen og vurdere om I har nået jeres mål og delmål. 2. For : Implementering af en målrettet sprogpraksis med baggrund i erfaringerne fra forskningsprojektet Fart på Sproget. I bedes evaluere indsatsen og vurdere om der er behov for justering. Der arbejdes fortsat med børns sproglige udvikling - der sprogvurderes årligt på det enkelte barn. Der vil stadig være brug for målrettet indsats i forhold til vores 2 sprogede børn 3. Institutionens eventuelle egne indsatsområder: Der er fokus på, at vi fra sommer/efterår 2019 rykker til en ny institution. 5

6 DSK-LMKFRRWItnch :06 5EPBARCODE: OU662PE Kvalitets- og udviklingsmål Styrke børnenes motoriske og sansemotoriske udvikling og medarbejdernes kompetencer indenfor området - Evaluering INDSATSOMHJIDE 1: Styrke børnenes motoriske og sansemotoriske udvikling og medarbejdernes kompetencer indenfor området UDFORDRINGER INDSATS AKTIVITET DELMÅL/ TEGN (SMARTEM STATUS MÅL A. flere ledere er bekymrede for børnenes motoriske udvikling, B. en stigning 1 indstillinger til børnefysioterapeut på børn med motoriske og sensoriske udfordringer og C. forskningen viser, at fysisk aktivitet er en vigtig forudsætning for den fysiske, psykiske og sociale udvikling og derfor har indflydelse på barnets læringsmuligheder Personalet har brugt deres viden om motorik, som hjælper med at sikre, at alle børnenes sanser bliver stimuleret, personalet har givet børnene tid og plads til at lege og bevæge sig, således de bruger deres sanser og får automatiseret bevægelsesmønstre. Ligeledes vil personalet, når de møder et barn som ikke trives eller som har problemer i hverdage være opmærksomme på om noget af barnets problem kan ligge i motorikken Vi har gjort brug at fysio/ergo terapeuter Der har været udført de planlagte aktiviteter som beskrevet Vi har oplevet at børnene bruger krop og sanser i dagligdagen. De udfordrer sig selv motorisk. Vi arbejder stadig på at de bliver selvhjulpne.vi ser at de oplever glæde ved at bruge kroppen og børnene deltager positivt i planlagte bevægelsesaktiviteter. Vi er godt på vej - Der er fokus på, at bruge både de indendørs og de udendørsaktiviteter, der kan udfordre børnene motorisk Alle institutioners pædagogiske praksis rummer solid viden om børns motoriske og sansemotoriske udviklino samt byder på rige muligheder for fysisk aktivitet. Derved øges det grundmotoriske fundament hos flere børn i Aabenraa Kommune og antallet af børn med motoriske vanskeligheder mindskes. ^ SMARTE mål betyder, at målene er Specifikke, Målbare, Accepterede, Realistiske, Tidsafgrænsede og Evaluerbare. 6

7 4.2.2 Implementering af en målrettet sprogpraksis med baggrund I erfaringerne fra forskningsprojektet Fart på Sproget - Evaluering samt justering INDSATSOMMDE 2 Senest ved udgangen af 2020 viser sprogvurderinger af børn i 3 års alderen og inden skolestart, at 1 1 Hmenes SBroaiiae niveau aenereir ror nen enke re erhøc. UDFORDRINGER INDSATS AKTIVITET DELMAL/ TEGN (SMARTE) STATUS MÅL At få udviklet et godt sprogmiljø 1 bhv. At få uddannet pædagogerne i sprogarbejde Wikipedia:Det er betegnelsen for karakteren af det omgivende miljøs betingelser for udviklingen af sprog. Sprogmiljøet afstikker rammen for, hvilke sproglige påvirkninger individet har mulighed for at modtage fra sine omgivelser: graden af sproglig mangfoldighed, sproglige niveauer, mængden og kvaliteten af det talte sprog, stemning og stemthed, indretning, tilgængelige materialer, musiskkreative udtryk og indtryk og kulturelle oplevelser. Sprogmiljøet påvirkes af mennesker, materialer og oplevelser'. Personalet samarbejder om at skabe et godt sprogmiljø i vores bhv. Pædagoger kan understøtte børns sprog ved at være en god sproglig rollemodel, ved at brug af sprogpædagogiske tilgange, der understøtter børn sprogligt forskellige kommunikative situationer, at bruge dialogisk læsning og ved at tilrettelægge strukturerede sprogforløb for større og mindre grupper af børn. Man kan iagttage barnet i den frie leg og se, hvor barnet behøver støtte Der anvendes dialogisk læsning Rim- remsersanglege - historiefortælling. Højtlæsning - kollektive beskeder. Arbejde i mindre grupper. Sætte ord på oplevelser og følelser Planlægge legeøvelserne og lægge dem fast i ugens skema personalet ser/ hører børnene bruge sproget i dagligdagen - Børnene får nye ord, mod til at bruge dem og bliver bedre til at indgå og fastholde relationer -Følger Aabenraa Kommunes tidsplan -Udfører sprogvurderinger af børn i 3 års alderen og "inden skolestart". Der udføres sprogvurderinger efter behov udover de planlagte. 7

8 DSK-LMKFRRWItnch :06 5EPBARCODE: OU662PE Institutionens eventuelle egne indsatsområder Egne indsatsomlhv UDFORDRINGER INDSATS AKTIVITET DELMÅL/ TEGN (SMARTE) STATUS MÅL Ny institution/ Planlægge Diverse Der sættes ord Der har været Personalegruppen sammenlægning personaleaktiviteter aktiviteter: på afholdt ser nye som led i Samtaler pædagogisk dag muligheder Udfordring ikke helt forberedelse til ny individuelle Personalet ser fremadrettet - at kende datoen for institution samtaler fælles muligheder Fælles møder finde "sin plads" i hvornår personale p-møder mm. den nye skal "flytte" Aktiviteter med institution hjemmefra Fladhøj 8

9 4.3 Kompetenceudvikling Hvilke kompetencer er centrale at udvikle blandt institutionens medarbejdere, for at institutionen kan løse udfordringer i fremtiden? Fortsat udvikling af de pædagogiske kompetencer (tilegnelse af sprog,2sprogede, børns motoriske udfordringer, de udsatte børn) Foræld resa ma rbejde 5. Aktivitetsmål og økonomi 5.1 Aktivitetsmål Her fremgår det børnetal, som er lagt til grund for beregning af budgetrammen for Som udgangspunkt fordeles budgetterne på grundlag af den enkelte Institutions børnetal og institutionens åbningstid. Antal børn: 3-5 år: Budget Her fremgår institutionens oprindelige budget inkl. de 2 mio. kr. til løft til daginstitutionsområdet. Budgetrammen reguleres hver måned i overensstemmelse med institutionens faktiske børnetal. Budget kr. 6. Underskrift Aftalen skal skrives under af institutionsleder og forvaltningsdirektør. -2// -2ol^ Dato Direktør, Børn og Skole 9