Virksomhedsaftale Dagtilbud Børnehaven Skovbrynet/ Børnehaven Søndermosen Gældende for 2019

Transkript

1 Aabenraa Kommune Virksomhedsaftale Dagtilbud Børnehaven Skovbrynet/ Børnehaven Søndermosen Gældende for 2019

2 1. Indledning Hvad er formålet med virksomhedsaftalen? Virksomhedsaftalen er krumtappen for dialogen og samarbejdet mellem forvaltningen og institutionerne forden gældende periode. Aftalen indeholder opgaver, mål, økonomi, aktiviteter, institutionens øvrige rammer samt dialog og opfølgningsproces. Hvem skrives aftalen til? Virksomhedsaftalen bliver indgået med alle Aabenraa Kommunes decentrale institutioner/ enheder. Baggrundsmateriale for virksomhedsaftalen Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (Dagtilbudsloven). - Sund Opvækst. Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, unge- og familiepolitik (Behandles på Byrådsmøde okt. 2018). Herudover politikker og retningslinjer gældende for Dagtilbud, bl.a.: Overgang og sammenhængmellem dagtilbud og skole Sammenhæng og overgange mellem dagtilbuddene Fællesskabets børn Fremmødeprocedure Tværfagligt samarbejde 0-18 år I Børn og Skole i Aabenraa Kommune Samt de øvrige generelle politikker og retningslinjer for Aabenraa Kommune. Hvordan er virksomhedsaftalen udarbejdet? Aftalen indgås mellem institutionslederen og direktøren for Børn og Skole. Aftalen er gældende for Dialog og opfølgning Dialog og opfølgning vil ske på dialogmøder med forvaltningen og institutionerne i november2018. Og som en naturlig del af kommunens generelle tilsyn jf. Aabenraa Kommunes rammer for tilsyn med dagtilbud. 2

3 2. Grundoplysninger 2.1 Navn og kontakt Institutionens navn: Adresse: Børnehaven Søndermosen/Skovbrynet Nygade 50, 6330 Padborg og Kalvehaven 28, 6330 Padborg Telefonnummer: E-mall: Åbningstider: 7-17 mandag - torsdag 7-16 fredag Mulighed for morgenåbning i begge Institutioner 2.2 Institutionstype Institutionstype: Intreg reret 2.3 Ledelsen Leders navn: Ib Andersen Telefonnummer: Souschef/ daglig leder: ia@aabenraa.dk Lone Kiesow 2.4. Bestyrelsen Formands navn: Rie Meyer Telefonnummer: rie@riemeyer.dk 3

4 3. Opgaver 3.1 Mission: Hvorfor er vi her? Her beskrives kort, hvad institutionen vil: Børnehaven Søndermosen/Skovbrynet er en del af Aabenraa Kommunes dagtilbud. Vi tilbyder, I samarbejde med pladsanvisningen, pladser til børn i alderen V2-6 år. Institutionen vil gerne være et dagtilbud, som er lokal forankret og som en aktiv medspiller i lokalsamfundet. 3.2 Vision: Hvad vil vi være kendt for? At børn og voksne oplever Søndermosen/Skovbgrynet som værende inkluderende i forhold til børnene og deres familie At vi er et kvalitetstilbud, der med afsæt i kommunens indsatsområder og de dviklingsmiuliger som tilbydes personalet, skaber gode rammer for børnenes udvikling og trivsel At trivselsmålingerne blandt personalet afspejler en høj tilfredshed fordi vi trort på god trivsel skaber høj social kapital. At børn og voksne er trygge ved at komme i børnehaven At vi tager udgangspunkt i de enkeltes behov og derved hvor det er nødvendigt tager individuelle hensyn. 3.3 Hvad er vores værdier i opgaveløsningen Her beskrives institutionens eget værdigrundlag. Søndermosen og Skovbrynet lægger vægt på barnet og forældrene møder en personalegruppe som er imødekommende og inkluderende i kontakten. Vi tænker medindflydelse og uddelegering af opgaver er vigtig for at skabe et miljø som har overskud til at skabe høj trivsel for både børnene, deres famille og ansatte. Søndermosen/Skovbrynet har værdier indenfor kost, miljø, motorik og sprog som bidrager til et sundt og aktivt børnehaveliv Søndermosen/Skovbrynet følger de digitale udviklingsmål der er aktuelle for dagtilbud i, men vægter også der er tid til f.eks. leg, koloni og fordybelse i naturoplevelser 4

5 4. Indsatsområder og mål 4.1 Indsatsområder Aftalen Indeholder følgende Indsatsområder, besluttet af Børne- og Uddannelsesudvalget: 1. For : Styrke børnenes motoriske og sansemotoriske udvikling og medarbejdernes kompetencer indenfor området. I bedes evaluere indsatsen og vurdere om I har nået jeres mål og delmål. 2. For : Implementering af en målrettet sprogpraksis med baggrund I erfaringerne fra forskningsprojektet Fart på Sproget. I bedes evaluere indsatsen og vurdere om der er behov for justering. 3. Institutionens eventuelle egne indsatsområder: Sikre der er grundlaget for institutioner er til stede Forberede bestyrelse, personale, børn og forældre på en fysisk sammenlægning af Søndermosen og skovbrynet. 5

6 4.2 Kvalitets- og udviklingsmål Styrke børnenes motoriske og sansemotoriske udvikling og medarbejdernes kompetencer indenfor området - Evaluering TNDSATSOMHUDE 1: Styrke børnenes motoriske og sansemotoriske udvikling og medarbejdernes kompetencer indenfor området UDFORDRINGER INDSATS AKTVITET DELMÅL/ TEGN STATUS MÅL (SMARTE) A. flere ledere er Sikre aktiviteter. Enkelte fra Mindst 1 fra Der er uddannet 2 Alle bekymrede for som ud fra en personalegruppen personalegruppe på diplomniveau i institutioners børnenes motoriske faglig viden om tilegner sig ny n har tilegnet sig motorik pædagogiske udvikling, motorisk viden gennem ny viden omkring praksis rummer udvikling, styrker kurser eller motorisk Pædagogerne, solid viden om B. børns motoriske diplomuddannelse. udvikling hos som er uddannet i børns motoriske en stigning i udvikling. børn senest i motorik er og indstillinger til Sikre at motorikken løbet af 2017 tovholder på 1 sansemotoriske børnefysioterapeut Udvikle en faglig tænkes ind i årlige udvikling samt på børn med viden om planlagte Vi benyttet arrangementer byder pa rige motoriske og motorisk aktiviteter. Dette institutions tov som inddrager muligheder for sensoriske udvikling, som sker i at tilbyde kiatrebane forældre sammen fysisk aktivitet. udfordringer og sikrer den mest svømning og mindst 1 gang med deres børn Derved øges det hensigtsmæssige gymnastik og i pr. mdr. og 1 årligt grundmotoriske C. tilgang til perioder at arbejde arrangement for fundament hos forskningen viser, motorisk med børneyoga. 2 gang i løbet af begge flere børn i at fysisk aktivitet er udvikling vil benytte institutioners børn Aabenraa en vigtig Inddrage ekstern og personale. Kommune og forudsætning for Fastholde en stor forældrene i naturvejleder antallet af børn Tovbanen bliver den fysiske. grad af fysisk aktiviteter som har med særlig fokus med motoriske psykiske og sociale aktivitet hvor fokus på motorisk på udviklende brugt med er ofte vanskeligheder udvikling og derfor motorikken udvikling hos motoriske erstattet af andre mindskes. har indflydelse på tænkes ind. børnene aktiviteter. fysiske aktiviteter barnets læringsmulighed Indrette Hver gruppe Der afholdes 1 Der har været 2 læringsrum som integrerer fysiske forældremøde. stimulerer fysisk aktiviteter i hvor forældre og med ekstern aktivitet hverdagen og er på børn sammen vejleder omkring mindst 1 ugentlig deltager i et motorik gåtur tilrettelagt forløb med særlig med fysiske fokus på fysisk Forældremødet udfordringer udfoldelse^) afholdes i 2019 Gåture med fysiske udfordringer er en aktivitet i alle grupper ^ SMARTE mål betyder, at målene er Specifikke, Målbare, Accepterede, Realistiske, Tidsafgrænsede og Evaluerbare. 6

7 4.2.2 Implementering af en målrettet sprogpraksis med baggrund i erfaringerne fra forskningsprojektet Fart på Sproget -Evaluering samt justering INDSATSOMHIDE 2 Senest ved udgangen af 2020 viser sprogvurdering«ir af børn i 3 års alderen og inden skolestart, at børnenes MnalM niveau Oenerelt M for den enke te ermet. UDFORDRINGER INDSATS AKTIV DELMÅL/TEGN STATUS- MÅL (SMARTE) Børnene og familierne i institutionen har forskellige sproglige udfordringer med baggrund i f.eks. deres etniske uddannelsesmæssi ge og sociale baggrund Forberedelse af nye sprogkufferter Sikre at sprogkufferter ne er det af det daglige sprogarbejde Indholdet skal være aktuelt i forhold til gruppernes månedstemaer og i forhold til den styrkede læreplan Kufferter med temaer som inspirerer til snak/sang/leg/kreati vitet forskning og fortællinger. Tema 1: Årstider Tema 2: Min krop Tema 3: Følelser Tema 4: Dyr Tema 5: Farver Tema 6: Rim og remser Tema 7; Mad/sund kost Tema 8: Science/Naturvidens kabitet Forældrene bliver løbende informeret via Tabulex og "Infovinduerne" hvilket månedstema der lige er aktuelt. Målet er at gennemføre forætdrecafeer hvert kvartal hvor vi beder om feedback fra forældrenes side. Her kan de informeres over aktiviteterne og hvilket materiale vi anvender til indsatsen Føiger Aabenraa Kommunes tidsplan -Udfører sprogvurderinger af børn i 3 års alderen og "inden skolestart". -Alle børn som skal sprogvurderes bliver sprogvurderet. -Aktiviteterne med kufferterne er blevet en fast del af hverdagen i institutionerne -Science som læreplanstema er blevet en platform for nye ord og en kilde til at vække mange børns interesse -Forældre bliver løbende informeret om forløbet. De forældre hvis børn har større sproglige udfordringer får mulighed for sparring via en kontaktbog. Den kan bruges som inspirationskilde både til pædagogerne og forældrene. Øge ordforråd og vække interesse for nye ord gennem fx naturvidenskaben ge forsøg Involvere forældrene og forpligte dem i et samarbejde Vække forældrenes nysgerrighed i forhold til barnets muligheder for sprogtilegnelse både derhjemme og i institutionen 7

8 4.2.3 Institutionens eventuelle egne indsatsområder Implementering af nye læreplaner UDFORDRINGER Etablering af de styrkede læreplanstemaer Konkret viden som kan omsættes i hverdagen. Materialer og konkrete opskrifter på, hvordan og hvorfor? INDSATS Personalet sendes på kurser vedr. de styrkede læreplaner Der er købt bøger og inspirationshæfter hjem som skal støtte personalet i arbejdet med at etablere eksperimenter og især de nye styrkede læreplanstemaer. Skemalægge science aktiviteten i alle husets grupper Skabe rum til fordybelse Etablere nye børnemiljøer. Understøtte og udvikle børnenes sansemæssige behov og deres kompetencer. AKTIVITET 1 dag ugentligt er reserveret til eksperimenter i aldersopdelte grupper. 1 dag ugentligt er reserveret til eksperimenter som fællesarrangement for alle aldersgrupper. De eksperimenter tager udgangspunkt i børnenes alder, deres interesser og månedens emner. Der er to faste kasser som alle stuer kan tage af. Kasserne består af forskellige opskrifter til forsøg, ideer og lege for at etablere science. DELMÅL / TEGN (SMARTE) Tegn: børnene deler deres nye viden med de andre børn eller deres forældre At børnenes interesse er vækket og at de bliver undrende og spørgende i forhold tit aktiviteten At vi har skabt et læringsmiijø som er med til og giver rum til at forstå sammenhæng STATUS Science - eksperimenter er blevet mere og mere en del af hverdagen. Børnene efterspørger forsøg hvor de både er observatør men især selv aktører. Børnene er meget åbne, meget interesseret og meget lyttende overfor eksperimenter. MÅL Fastholde børnenes koncentration i en længere periode. Skabe et forældresamarbejde omkring arbejdet med læreplanstemaerne og sammenhæng mellem institutionen og hjemmet. Lave månedens science kasse, hvor børnene selv kan afprøve og teste deres videnskabelige grænser. Skabe et læringsmiljø i institutionen Forældrene bliver løbende informeret om vores eksperimenter i form af billeder på tabulex og informationer på vores opslagstavle 8

9 4.3 Kompetenceudvikling Hvilke kompetencer er centrale at udvikle blandt institutionens medarbejdere, for at institutionen kan løse udfordringer i fremtiden? Motorikuddannelse Uddannelse af fyrtårne indenfor læreplaner deltage i project fra socialministeriet "En bedre chance i livet". 5. Aktivitetsmål og økonomi 5.1 Aktivitetsmål Her fremgår det børnetal, som er lagt til grund for beregning af budgetrammen for Som udgangspunkt fordeles budgetterne på grundlag af den enkelte institutions børnetal og institutionens åbningstid. Antal børn: Skovbrynet; 0-2 år: år: 34 Søndermosen: 3-5 år: Budget Her fremgår institutionens oprindelige budget inkl. de 2 mio. kr. til løft til daginstitutionsområdet. Budgetrammen reguleres hver måned i overensstemmelse med institutionens faktiske børnetal. Budget Skovbrynet: Søndermosen: kr kr. 6. Underskrift Aftalen skal skrives under af institutionsleder og forvaltningsdirektør. 9

10