DSK-LMKFRRW Imch :14 SEPBARCODE: OU662PE4345

Transkript

1 1

2 1. Indledning Hvad er formålet med virksomhedsaftalen? Virksomhedsaftalen er krumtappen for dialogen og samarbejdet mellem forvaltningen og institutionerne for den gældende periode. Aftalen indeholder opgaver, mål, økonomi, aktiviteter, institutionens øvrige rammer samt dialog og opfølgningsproces. Hvem skrives aftalen til? Virksomhedsaftalen bliver indgået med alle Aabenraa Kommunes decentrale institutioner/ enheder. Baggrundsmateriale for virksomhedsaftalen - Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (Dagtilbudsloven). - Sund Opvækst. Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, unge- og familiepolitik (Behandles på Byrådsmøde okt. 2018). Herudover politikker og retningslinjer gældende for Dagtilbud, bl.a.: Overgang og sammenhæng mellem dagtilbud og skole Sammenhæng og overgange mellem dagtilbuddene Fællesskabets børn Fremmødeprocedure Tværfagligt samarbejde 0-18 år i Børn og Skole i Aabenraa Kommune Samt de øvrige generelle politikker og retningslinjer for Aabenraa Kommune. Hvordan er virksomhedsaftalen udarbejdet? Aftalen indgås mellem institutionslederen og direktøren for Børn og Skole. Aftalen er gældende for Dialog og opfølgning Dialog og opfølgning vil ske på dialogmøder med forvaltningen og institutionerne i november Og som en naturlig del af kommunens generelle tilsyn jf. Aabenraa Kommunes rammer for tilsyn med dagtilbud. 2

3 2. Grundoplysninger 2.1 Navn og kontakt Institutionens navn: Børnehaven Regnbuen Adresse: Bytoften 13 Telefonnummer: Åbningstider: man-tors. Kl , fred. kl Institutionstype Institutionstype: Børnehave 3-6 år 2.3 Ledelsen Leders navn: Rosemarie Nielsen Telefonnummer: Souschef Helle Hyllested 2.4. Bestyrelsen Formands navn: Linn Christensen Telefonnummer:

4 3. Opgaver 3.1 Mission: Hvorfor er vi her? Ifølge børnehavens vedtægt er Børnehaven Regnbuens formål: at virke som en pædagogisk virksomhed for børn i alderen 3-6 år. En børnehave hvor børnenes trivsel, udvikling, læring og dannelse vægtes højt. 3.2 Vision: Hvad vil vi være kendt for? - At børn og forældre føler sig imødekommet, anerkendt og mødes ligeværdige. -At børnene trives og i udviklende fællesskaber. - At børnene frit kan bevæge sig i vore meget gode fysiske rammer hver dag. 3.3 Hvad er vores værdier i opgaveløsningen Her beskrives institutionens eget værdigrundlag. Vores værdisæt tager udgangspunkt i det Grundtvig Koldske menneskesyn. Det betyder at: -Personalet udviser respekt i mødet med det enkelte barn og den enkelte familie i en anerkendende og nærværende atmosfære. -Vi har respekt for og frihed til at være forskellige, vi tager udgangspunkt I det enkelte barn/famiiie. -Alle arbejder for en inkluderende tilgang til barnet hvor alle har ret til at være en del fællesskabet. 4

5 4. Indsatsområder og mål 4.1 Indsatsområder Aftalen indeholder følgende indsatsområder, besluttet af Børne- og Uddannelsesudvalget: 1. For : Styrke børnenes motoriske og sansemotoriske udvikling og medarbejdernes kompetencer indenfor området. I bedes evaluere indsatsen og vurdere om I har nået jeres mål og delmål. 2. For : Implementering afen målrettet sprogpraksis med baggrund i erfaringerne fra forskningsprojektet Fart på Sproget. I bedes evaluere indsatsen og vurdere om der er behov for justering. 3. Institutionens eventuelle egne indsatsområder: Bestyrelsen i den selvejende institution Børnehaven Regnbuen, fortsætter arbejdet med at tiltrække flere børnefamilier ti! Varnæs-Bovrupområdet. 5

6 4.2 Kvalitets- og udviklingsmål Styrke børnenes motoriske og sansemotoriske udvikling og medarbejdernes kompetencer Indenfor området - Evaluering INDSATSOMIHDE 1: Styrke børnenes motoriske og sansemotoriske udvikling og medarbejdernes kompetencer indenfor området UDFORDRINGER INDSATS AKTIVITET DELMÅL / TEGN (SMARTE^) STATUS MÅL A. flere ledere er bekymrede for børnenes motoriske udvikling, B. en stigning i indstillinger til børnefysioterapeut på børn med motoriske og sensoriske udfordringer og C. forskningen viser, at fysisk aktivitet er en vigtig forudsætning for den fysiske, psykiske og sociale udvikling og derfor har indflydelse på barnets læringsmuligheder Vi arbejder året rundt efter et fastlagt ugebevægelsesskema, ude som inde. Vi vil oveni have fokus på emnet 2 mdr. om året hvor nyt fra den styrkede pædagogiske læreplan vil blive implementeret. Vi har 1 medarbejder med på motorikkursus hos fys. Anne Tomalla Vi har kontakt til idrætsforening, skole, forældre vedr. vigtigheden af bevægelse fritiden. Bruge vore fantastiske rammer så varieret som muligt hver dag. Personalet bruger ny viden fra motorikkursus. Personalet læser litteratur: Die Forderung Executiver Funktionen. Alle børn skal vise glæden ved at bevæge sig Børnene skal bevæge sig uopfordret. Vi skal være opmærksomme på børn med specielle behov/udfordringer, og udgangspunkt i barnets nærmeste udviklingszone. Måle børns balance og koordinering ved at alle skal kunne cykle på 2 hjul når de bliver 4 år. Forældre skal bakke op om at børnene bevæger sig i fritiden dels ved at være rollemodeller dels igennem deltagelse i idrætsforening el. svømning. På baggrund af alle vore tiltag vedr. styrkelse af vore børns motorik-og sansemotorik igennem 3 år børnene går hos os, forventer vi at deres grundmotorisk e fundament er optimalt og alderssvarend e når de forlader børnehaven, børn med specielle kan være undtaget. Vores feed back fra dels Skolen, Idrætsforening en samt forældre fortæller os at børnene generelt er motorisk dygtige glade for bevægelse og kan fordybe sig og deltage i aktiviteter. Alle institutioners pædagogiske praksis rummer solid viden om børns motoriske og sansemotorisk e udvikling samt byder på rige muligheder for fysisk aktivitet. Derved øges det grund motorisk e fundament hos flere børn i Aabenraa Kommune og antallet af børn med motoriske vanskelighede r mindskes. ^ SMARTE mål betyder, at målene er Specifikke, Målbare, Accepterede, Realistiske, Tidsafgrænsede og Evaluerbare. 6

7 4.2.2 Implementering af en målrettet sprogpraksis med baggrund i erfaringerne fra forskningsprojektet Fart på Sproget - Evaluering samt justering IND5AT50MHDE 2 Senest ved udgangen af 2020 viser sprogvi jrderinger af børn i 3 års alderen og inden skolestart, at børnenes <»Baliae niveau oenereltaa for den enkelte erflbet. UDFORDRINGER INDSATS AKTIVITET DELMÅL / TEGN (SMARTE) STATUS MÅL Forskningen viser at et veiudviklet sprog er en god forudsætning for barnets sociale udvikiing og har indflydelse på barnets læringsmulighe-der. Vi vil gerne have mere tid med talepædagogen samt psykologen i hverdagen, men de har ikke tiden. At være i tæt kontakt med vor dygtige talepæd. At fortsætte med at deitage i kurser vedr. implementering af en god sprogpraksis ved Lisbeth Ansager. At personalet er bevidste om at børnene får individuel tid gennem turtagning i f.eks. rundkredsve d gruppearbejde, ved small talk omkring frokostborde t, hvor der skal bydes ind med kvalitetssprog. Der tages udgangspunkt 1 det enkelte barns sprogvurderinger ved 3 år og ved 5 år. Disse sammenlignes og vurderes om barnet har et alderssvarende sprog eller om der er mangler som skal styrkes dels i institutionen dels derhjemme sammen med forældre inden skolestart. Vi vil gerne have besøg af talepæd. Og psykolog 2 X årligt i forhold til åben rådgivning af personalet. VI følger Aabenraa Kommunes tidsplan. Vi udfører sprogvurderinger af børn i 3 års alderen og inden skolestart. -At vore børns sprog udvikles. Vi har løbende fokusord. Vi bruger sprogfitness som metode. 7

8 4.2.3 Institutionens eventueile egne indsatsområder Egne indsatsomader UDFORDRINGER INDSATS AKTIVITET DELMÅL/ TEGN (SMARTE) STATUS MÅL Ting tager tid og koster ressourcer! Tid til møder internt og eksternt. Tid til at udfyide diverse skemaer koster ressourcer som hentes fra børnetiden, er det fair, kan skemaer undværes? ^ Disse spørgsmål er dilemmaer som vi hele tiden skal vurdere og prioritere. Vi vil fortsætte med at udvikle en bæredygtig institution, hvor vi sammen gør børnehavens liv og børnemiljøet attraktivt hver dag. Vi vil bruge vore gode pædagogiske læreplaner som vejvisere. Som styringsværktøj og justering bruges individuelle handleplaner, bevægelsesskema, forandringsmodel, trivselsskema, og sprogvurderingsskema. -afholde 1 åbent hus arrangement årligt. 1 bedste- Foræidredag Årligt. Forældrekaffe 1 gang månedlig. Være tydelige i vore nyhedsbreve. Bestyrelsen vil bruge facebook vedr. den gode historie til andre udenfor området. Fortsætte med at vedligeholde vore gode kontakter i lokalsamfund-det bl.a. til skolen, kirken, efterskolen, plejecentret, gymnastikforeningen og landsbylaug. I samarbejde Med bestyrelsen vil vi: Gøre reklame for børnehaven gennem aviser, fjernsyn 4X årligt. Evaluere og ajourføre hjemmesiden 2X årligt. Tegn på at vore tiltag virker er, når vi får god feed back fra omverden, og det så resulterer i en tilflytning. Ingen åben hus de sidste 2 år, da der kun kom 2 sidste gang. Vi har gjort reklame for børnehaven dels i intern/ lokal avis dels i andre lokale aviser 2 gange. Hjemmeside n er evalueret og delvist ajourført. Vi har fået et par tilflytninger men ikke pga. reklame. Tiltrække flere småbørnsfamilier til Varnæs- Bovrup området 8

9 4.3 Kompetenceudvikling Hvilke kompetencer er centrale at udvikle blandt institutionens medarbejdere, for at institutionen kan løse udfordringer i fremtiden? Uddannelse til hele personalet i : Den styrkede Læreplan 5. Aktivitetsmål og økonomi 5.1 Aktivitetsmål Her fremgår det børnetal, som er lagt til grund for beregning af budgetrammen for udgangspunkt fordeles budgetterne på grundlag af den enkelte institutions børnetal og institutionens åbningstid. Antal børn: 3-5 år: Budget Her fremgår institutionens oprindelige budget Inkl. de 2 mio. kr. til løft til daginstitutionsområdet. Budgetrammen reguleres hver måned i overensstemmelse med institutionens faktiske børnetal. Som Budget kr. 6. Underskrift Aftalen skal skrives under af institutionsleder og forvaltningsdirektør. SO.H /e Dato Zf 1 Dato Institutionsleder Direktør, Børn og Skole 9