Projekt Danlæs. Skema til pædagogisk evaluering på det kommunale niveau

Transkript

1 Projekt Danlæs Skema til pædagogisk evaluering på det kommunale niveau Kommune: Kommunenummer: Udfyldt af: Kan træffes på: Bemærkninger til skemaet: Kommunens underskrift: Dato Navn

2 2 Projekt Danlæs er fælles for alle skoler i kommunen Signal-faktorer 120-* 124 Der er vedtaget en helhedsplan/ tilkendegivelse om læsning og læseundervisning, der omfatter: målsætninger offentliggørelse af helhedsplan eller lign fælleskommunale initiativer resurseangivelser procedurer for planevaluering Der er ikke vedtaget en helhedsplan/ tilkendegivelse om læsning og læseundervisning, men der er en målsætning for læsning gældende for alle kommunens skoler, men det er offentligt kendt, at læsning ønskes højt prioriteret på alle kommunens skoler, men der er en kommunal tradition for måling af læseresultater, men der er fælleskommunale læserelevante initiativer, men der er øremærkede læserelevante resurser men læsning er/har været gjort til særligt indsatsområde på alle skoler 131 Kommunens helhedsplan/tilkendegivelser/delplaner om læsning er tidsbestemte (f.eks. et bestemt projekts varighed) 132 Kommunens helhedsplan/tilkendegivelser/delplaner om læsning er ikke tidsbestemte, men permanente 133 De eksisterende kommunale signaler om læsning og læseundervisning er af bindende karakter for skolerne 134 De eksisterende kommunale signaler er trådt i kraft, dvs. vil kunne have indflydelse i kommunen 135 Der er udarbejdet fælleskommunalt materiale til forældreinformation om læsning (kan f.eks. være et PPRmateriale) * Hvis der svares udfyldes (Så gælder ikke). Hvis der svares udfyldes (Så gælder ikke).

3 Projekt Danlæs 3 Netværks-faktorer 136 Der er et forgrenet kommunalt netværk, der bevirker at skolerne er bekendte med eksistensen af de læserelevante kommunale signalfaktorer. 137 Der er et netværk (f.eks. møder, meddelelser og kurser) til information om de kommunale læserelevante initiativer mv. 138 Der er en kommunal ordning om læsevejledere på alle skoler, der kan fungere som netværk for signalinformation. 139 Der er et samarbejde mellem førskoleinstitutioner og børnehaveklasse, der kan fungere som netværk for signalinformation. 140 Der er SFO-ordninger i kommunen, der kan fungere som netværk for signalinformation. 141 De kommunale planer er trådt i kraft og de har indflydelse på skolernes initiativer. Her kan sættes tilføjelser - udformet som udsagn om lokale faktorer

4 4 Projekt Danlæs Indholds-faktorer 142 Kommunens kursustilbud om læsning og læseundervisning vurderes af PPR/læsekonsulenten at være af god kvalitet. 143 Kommunens kursustilbud om læsning og læseundervisning vurderes af PPR/læsekonsulenten at være af tilstrækkeligt omfang. 144 Kommunens kursustilbud om læsning og læseundervisning vurderes (skøn) af dansklærerne at være af god kvalitet. 145 Kommunens kursustilbud om læsning og læseundervisning vurderes (skøn) af dansklærerne at være af tilstrækkeligt omfang. 146 Der er særlige startkurser om læsning og læseundervisning for 1. klassernes dansklærere. 147 De ovenfor anførte vurderinger ( ) omfatter også disse startkurser (hvis dette ikke er tilfældet, kan dette uddybes under Diverse oplysninger om kommunalt niveau). 148 De fastsatte læsemål er kvantitative, dvs. at de er målbare i forhold til et konkretiseret færdighedsniveau. 149 De fastsatte læsemål er kvalitative, dvs. at de omhandler andre dimensioner end færdighed, f.eks. læselyst og læseoplevelse. 150 omhandler læserelevant indhold i førskoleårene/institutionsområdet (=førlæsning/sproglege mv.). 151 omhandler læserelevant indhold i børnehaveklasserne (=førlæsning, sproglege, leg-læring mv.). 152 omfatter læserelevant indhold i skolebiblioteksområdet. Fortsættes næste side

5 Projekt Danlæs 5 Fortsat Indholds-faktorer 153 omfatter læserelevant indhold i folkebiblioteksområdet. 154 omfatter læserelevant indhold i skolernes specialundervisning. 155 omfatter procedurer for evaluering af egne kommunale mål/planer/tilkendegivelser om læsning (= evalueringsformer i bred forstand). 156 En kommunal læsevejlederordning har eksplicit til opgave at medvirke til signalopfyldelse. (Skriv, hvis den ikke findes (138)). 157 Skolernes specialcentre har eksplicit til opgave at medvirke til signalopfyldelse. 158 PPR/læsekonsulenten har eksplicit til opgave at medvirke til signalopfyldelse. Her kan sættes tilføjelser - udformet som udsagn om lokale faktorer

6 6 Projekt Danlæs Resurse-faktorer 159 Der er bevilget økonomiske resurser med henblik på opfyldelse af kommunens plan/tilkendegivelser om læsning. 160 De bevilgede økonomiske resurser er øremærkede, læserelevante engangsbevillinger (f.eks. knyttet til en tidsperiode eller et bestemt projekt). 161 De bevilgede økonomiske resurser er øremærkede, læserelevante varige bevillinger af tidsubestemt og/eller projekt-ubestemt karakter. Her kan sættes tilføjelser - udformet som udsagn om lokale faktorer

7 Projekt Danlæs 7 Diverse oplysninger 162 Skolerne i kommunen er forpligtede til at følge de kommunale planer/tilkendegivelser om læsning. 163 Det generelle uddannelsesniveau blandt kommunens borgere er højt. Kommunens indbyggerantal: Elevtallet klasse i skoleåret : Læsekonsulentens ugtl. timetal til læsekonsulentarbejde: Klassetrinnets dansk-skematimetal. Centralt fastsat: : : Hvis : Ugentligt timetal: Procentdel tosprogede elever på klassetrinnet (gennemsnit for alle skoler): Andre læserelevante oplysninger om kommunen:

8 8 Danlæs Opsummering, vurdering og konklusion vedr. kommunalt niveau Vigtigt at dette punkt udfyldes omhyggeligt! Medvindsfaktorer : Modvindsfaktorer : Afvejning, konklusion og (evt.) indsats: