Ud af skolen Kvalificeret brug af eksterne læringsmiljøer - i fagteam udvikling

Transkript

1 Ud af skolen Kvalificeret brug af eksterne læringsmiljøer - i fagteam udvikling Birthe Bitsch Mogensen Koordinator for Midtjylland Birgitte Pontoppidan Lektor

2 Dagens program Den Åbne skole Hvad kan temahæftet? Temahæftets opbygning i to faser - trin 1: Samarbejde om - trin 2: Samarbejde med Afprøvning Diskussion og refleksion

3 Den åbne skole Skolen skal samarbejde med det omgivende samfund. Fordi eleverne skal klædes på til det samfund, de skal være en del af, og det lokale idræts-, kultur- og foreningsliv skal bidrage til at skabe fagligt dygtige og livsduelige børn og unge.

4 Temahæftet - ét ud af en serie på 5 hæfter Hæfterne kan downloades fra 1. april Inspiration til fagteamsamarbejde Hjælp til fælles overordnet planlægning af undervisning på langs og på tværs i naturfagene, der inddrager områder eller samarbejdspartnere uden for skolens mure. Faglig udvikling i samarbejde med steder i lokalmiljøet.

5 Lærernes mening: På hvilke områder kan eksterne læringsmiljøer især kvalificere undervisningen De eksterne læringsmiljøer er dygtige til at formidle gennem narrativer og faglige fortællinger. De kan inspirere eleverne til at blive fagligt bevidste og de tilbyder et højt fagligt (nørdet) indhold. De bidrager med en anden vinkel, hvor det sanselige og autentiske står centralt. De kan formidle med brug af et væld af artefakter

6 Eksempel på samarbejde med besøgsstederne

7 Eksempel på samarbejde med naturskolerne om feltarbejdet

8 Eksempel på nye veje: Augmentet reality sætter nye rammer i undervisningen

9 Eksempel på undervisning i Innovation og Science i samarbejde med lokalsamfundet

10 Trin 1: Kortlægning

11 Fagteamet i samarbejde om anvendelse af de eksterne læringsmiljøer i undervisningen På 2 på hinanden følgende fagteammøder: Indledende fagteammøde: Hvilke styrker og svagheder har eksterne læringsmiljøer? Hvad vil vi bruge dem til? Hvordan kan vi samarbejde med dem? Opgaver inden næste fagteammøde hvem gør hvad? Mellem fagteammøderne (Nogle) lærere tager kontakt til - eller besøger - de nye og eksisterende steder der er udvalgt på fagteammødet. De undersøger stedets muligheder og begrænsninger Opsamlende fagteammøde: Videndeling Hvilke steder er interessante nye steder Hvordan kan de konkrete steder understøtte progression og sammenhæng på tværs i fagene? Hvad gør vi nu? er der forslag til hvordan fagteamet kan komme videre)

12 Trin 2: Fagteamets samarbejde MED eksterne læringsmiljøer

13 Samarbejdet MED de eksterne læringsmiljøer Hvad er vigtigt i forhold til planlægning af besøg i eksterne læringsmiljø? Hvad er det ekstra I forventer at stedet kan bidrage med (indhold, aktivitetstyper, dialog) i forhold til undervisningen på skolen? Hvordan sætter I formidleren ind i målene for undervisningen og undervisningens indhold før og efter et besøg, så der er en klar forventningsafstemning mellem skole og besøgssted? Hvilke temaer naturfagene på henholdsvis indskoling, mellemtrin og overbygningsfagene kan beriges af i samarbejdet med bestemte eksterne læringsmiljøer. Hvilken rolle har læreren under besøget?

14 Før Under Efter Hvad er meningen med ekskursionen? Forberedelse af eleverne begrebsmæssigt Nødvendige praktiske informationer Faglige metoder eleverne skal bruge på ekskursionen Aktiv deltagelse i programmet med demonstreret interesse Gennemførelse af elevaktiviteter (undersøgelser m.v.) Medvirken til, at alle elever får noget ud af ekskursionen Bearbejdning af indsamlede data og materialer Bearbejdning af elevaktiviteter fra under ekskursionen Nyttiggørelse af uforberedte oplevelser og informationer Aftaler om, hvordan man får det rigtige med hjem Forberedelse af selvstændige opgaver Støtte til at huske aftaler vedr. indsamling af materialer og data Samtale med elever med brug af relevante fagbegreber Sammenknytning til før ekskursionen Formidling af resultater og erfaringer Refleksioner

15 Nu er det Jeres tur Diskuter: Hvad er vigtigt i forhold til planlægning af besøg i eksterne læringsmiljø? Hvad er det ekstra I forventer at stedet kan bidrage med (indhold, aktivitetstyper, dialog) i forhold til undervisningen på skolen? Hvordan sætter I formidleren ind i målene for undervisningen og undervisningens indhold før og efter et besøg, så der er en klar forventningsafstemning mellem skole og besøgssted? Hvilke temaer naturfagene på henholdsvis indskoling, mellemtrin og overbygningsfagene kan beriges af i samarbejdet med bestemte eksterne læringsmiljøer. Hvilken rolle har læreren under besøget?

16 Diskussion og refleksion Hvad siger de de andre? Nye måder at samarbejde på: ISI eksempel

17 Resultat af workshop arbejdet.

18 Kontakt oplysninger Birgitte Schou Pontoppidan, Lektor Birthe Bitsch Mogensen, Nationalt skoletjeneste netværk Koordinator for Midtjylland Læs mere på hjemmesiden