På afsnittet er ansat sygeplejersker, social- og sundhedsassistenter, neurorehabiliteringsassistenter

Transkript

1 Neurrehabilitering Afsnit 13, Hammel Neurcenter Reginshspitalet Skive Hspitalsenhed Midt Mdul 4: Grundlæggende klinisk virksmhed Sygeplejerskeuddannelsen Vibrg/Thisted Beskrivelse af rganisatriske g ledelsesmæssige frhld Organisatrisk placering Reginshspitalet Hammel Neurcenter (RHN) er et højtspecialiseret neurrehabiliteringshspital g har ansvaret fr rehabilitering af patienter med pådraget hjerneskade fra hele Vestdanmark. RHN er en del af Hspitalsenhed Midt (HEM). Neurrehabiliteringen er rganiseret i 4 klinikker g 2 afsnit. De 4 klinikker er beliggende i Hammel g har hver deres speciale: Klinik fr Tidlig Neurrehabilitering Kgnitiv Klinik Sensmtrisk Klinik Børn g Unge Klinik De 2 afsnit er beliggende på Reginshspitalet i Skive g har reginsfunktin inden fr neurrehabilitering af patienter med erhvervet hjerneskade - hvedsagelig appleksipatienter. Neurrehabilitering Afsnit 12 Neurrehabilitering Afsnit 13 Centerledelsen på RHN består af en ledende verlæge, en ledende versygeplejerske g en ledende terapeut. Ledelsen på de enkelte afsnit er tværfaglig g består af en afdelingssygeplejerske g en ledende ergterapeut eller fysiterapeut. RHN har egen udviklings- g frskningsenhed samt uddannelsescenter, der har til pgave at styrke frskning, udvikling g uddannelse inden fr neurrehabilitering. Læs mere på Hspitalsenhed Midts hjemmeside Samarbejdsrelatiner, herunder bl.a. tværfaglige g tværsektrielle Der er et tæt samarbejde tværfagligt g mnfagligt i afsnit N2051. Der samarbejdes med akutafsnit i Regin Midt g Den Fælles Reginale Visitatin er placeret på Hammel Neurcenter. Ligeledes er der samarbejde med primærsektren g pårørende. På afsnittet er ansat sygeplejersker, scial- g sundhedsassistenter, neurrehabiliteringsassistenter g en sekretær. Endvidere er der til afsnittet tilknyttet læger, erg- g fysiterapeuter, lgpæder (talepædagger), neurpsyklger, psyklg g scialrådgiver, g der er tilbud m samtale med diætist g sygehuspræst. Afsnittet er desuden uddannelsessted fr bl.a. scial- g sundhedsassistentelever, ergterapeutstuderende g fysiterapeutstuderende. Vi samarbejder ligeledes med andre faggrupper g speciale afdelinger i Regin Midt, kmmunale visitatrer g hjerneskadekrdinatr. Det kan fx være Hammel Neurcenter, hvr der laves FEES-undersøgelser g div. scanninnger, g EEG på Reginshspitalet i Vibrg g Århus. Side 1 af 12

2 Neurrehabilitering Afsnit 13, Hammel Neurcenter Reginshspitalet Skive Hspitalsenhed Midt Mdul 4: Grundlæggende klinisk virksmhed Sygeplejerskeuddannelsen Vibrg/Thisted Patientkategrier/brgerkategrier I afsnittet mdtages patienter til rehabilitering efter en senhjerneskade. Det er primært patienter der har haft en appleksi (en bldprp i hjernen eller en hjerneblødning), men gså patienter med følger efter kranietraumer eller perative indgreb i hjernen. Desuden mdtages andre patientkategrier med behv fr neurrehabilitering, f.eks. patienter med anxi, sclerse, parkinsn, plyneurpati, tumrer i hjernen g plyradiculitis. Beskrivelse af sygeplejefaglige frhld Centrale kliniske sygeplejefaglige prblemstillinger Den studerende arbejder med de centrale sygeplejefaglige prblemstillinger, der retter sig md mdulets læringsudbytte. Se nedenstående: Typiske kliniske sygeplejepgaver. Vre verrdnede mål er at pleje g rehabilitere patienterne med henblik på at de pnår et så selvstændigt g meningsfuldt liv sm muligt. Det handler m at kmme i gang med at leve livet med de aktiviteter det indebærer. Vi ønsker at yde en pleje, der tager udgangspunkt i patientens ttale situatin g dennes behv g ønsker. Vi ønsker at indgå i et respektfuldt samarbejde med patient g pårørende uanset baggrund. Vi ønsker gennem udførelse af plejen at rehabilitere g behandle patienten bedst muligt, at frebygge sygdm g kmplikatiner samt at fremme g genprette sundhed. Under hensyntagen til den enkelte patients prblemstillinger arbejder vi ud fra hjælp til selvhjælp, primært ud fra ABC-kncepterne. Desuden arbejder vi ud fra principperne i den neurpædaggiske sygepleje. Af centrale kliniske prblemstillinger arbejder vi bl.a. med: Sygepleje til immbile patienter Sygepleje til patienter med dysfagi (tygge/synkeprblemer) g ernæringstruede patienter Sygepleje til patienter med urininkntinens g urinretentin Sygepleje til patienter med tendens til bstipatin g (enkprese) afføringsincntinens Sygepleje til patienter med taleprblemer f.eks. afasi Sygepleje til patienter med respiratinsbesvær Sygepleje til patienter med kvalme g pkastninger Sygepleje til patienter med feber Sygepleje til patienter med sår Sygepleje til patienter med livsstilssygdmme Sygepleje til patienter med adfærdsfrstyrrelser Sygepleje til patienter med hukmmelsesprblemer Sygepleje til patienter med halvsidig lammelse Sygepleje til patienter med pårørende i krise Sygepleje til appleksipatienten med andre medicinske/kirurgiske sygdmme Typiske kliniske sygeplejepgaver Mdul 4 er rettet md grundlæggende klinisk virksmhed relateret til menneskets fysilgiske behv ved smatisk sygdm samt md samspil mellem patient/brger g sygeplejerske. Heri Side 2 af 12

3 Neurrehabilitering Afsnit 13, Hammel Neurcenter Reginshspitalet Skive Hspitalsenhed Midt Mdul 4: Grundlæggende klinisk virksmhed Sygeplejerskeuddannelsen Vibrg/Thisted indgår såvel et patientperspektiv sm et sygeplejeperspektiv. Sygeplejen planlægges, gennemføres g evalueres i et samspil med patienten/brgeren g dennes pårørende. Det faglige indhld retter sig md sygeplejerskens virksmhedsmråde. Der er primært fkus på at udføre sygepleje, men der indgår gså elementer af at frmidle, lede g udvikle sygepleje. Herunder er de sygeplejepgaver du skal arbejde med på afsnittet fr at pnå viden, færdigheder g kmpetencer i frhld til læringsudbyttet fr mdul 4. Vres fkus er at pleje g rehabilitere hjerneskadede patienter, når de er kmmet ver den akutte fase, så de bliver mest mulig selvhjulpne før udskrivelsen. Vi ønsker at yde en sygepleje der tager udgangspunkt i patientens ttale situatin g dennes behv g ønsker såvel fysisk, psykisk, scialt, kulturelt g åndeligt. Vi ønsker at indgå i et respektfuldt samarbejde med patient g pårørende uanset etnisk, kulturelt, religiøs g sprglig baggrund. I al sygepleje på afsnittet indgår rehabilitering i en eller anden frm. Vi arbejder udfra ABC Knceptet (Afflter, Bbart g Cmbs) g vi bruger neurpædaggik, s selv, viden m neursygepleje g empati fr patienten g de pårørende. Igennem bservatin, deltagelse i plejen, refleksin g i samarbejde med vejleder kan den studerende pnå frskellige kmpetenceniveauer i udførelsen af grundlæggende sygepleje. Der kan pnås kmpetenceniveauer af en vis sikkerhed g i ngle tilfælde sikkerhed af nedenstående læringsudbytte. Den studerende skal reflektere ver patientsituatiner i relatin til den enkeltes levevilkår, evner, muligheder samt sygeplejeinterventiner i frbindelse hermed. Kan indsamle data i frhld til patientens levevilkår, evner g muligheder Kan frstå sammenhængen mellem patientens levevilkår g patientens sygdm Kan tage hensyn til g inddrage den enkelte patients levevilkår, evner g muligheder i rehabiliteringen g sygeplejeinterventinerne Den studerende skal begrunde valg af sygeplejeinterventiner på baggrund af praksis-, udviklings- g frskningsbaseret viden m grundlæggende klinisk virksmhed. Kan søge relevant praksis-, udviklings- g frskningsbaseret litteratur i frhld til specifikke prblemstillinger i afsnittet f.eks. rehabiliteringsprblematikker Kan inddrage de frskellige vidensfrmer i sine begrundelser fr sygeplejeinterventiner Kan reflektere ver hvilke vidensfrmer, der ligger til grund fr afsnittets prcedurer, kliniske retningslinier mm Den studerende skal bservere g identificere fænmener knyttet til fysilgiske behv g reaktiner på sygdm g lidelse. De fysilgiske behv er bl.a. Persnlig hygiejne: Kan indsamle data m patientens vaner Kan guide/hjælpe patienten med brusebad, øvre -g nedre hygiejne eller fretage sengebad Kan udføre pleje i frhld til: hud, øjne, øre, næse, mund, tænder, hår, skæg, fødder g negle Side 3 af 12

4 Neurrehabilitering Afsnit 13, Hammel Neurcenter Reginshspitalet Skive Hspitalsenhed Midt Mdul 4: Grundlæggende klinisk virksmhed Sygeplejerskeuddannelsen Vibrg/Thisted Kan guide/hjælpe patienten med af- g påklædning Kan udføre sengeredning g skifte sengelinned Kan fretage prydning g udluftning på stuen Kan rengøre remedier anvendt til persnlig hygiejne Respiratin: Har viden m anatmien g fysilgien knyttet til respiratinen Kan indsamle data m patientens respiratin Kan bservere g vurdere: Respiratinsfrekvens, mønster (f.eks. apnøperider), lyde, dyspnøe, hste g hudens farver Kan måle g vurdere iltsaturatin Kan bservere g vurdere ekspektrat, mængde, farve, udseende g lugt Kan psamle g sende diverse ekspektrat prøver Kan støtte g hjælpe en patient med at trække vejret frit, herunder hjælpe med iltbehandling, inhalatiner g udluftning Kan yde psykisk pleje til en patient med respiratinsprblemer Kender risikfaktrer i miljøet, f.eks. Rygningens betydning fr vejrtrækningen ( Astma/allergi, rygestp/ erstatningspræparater) Kan lejre en patient med respiratinsprblemer Cirkulatin: Har viden m anatmien g fysilgien knyttet til kredsløbet Kan udføre trmbse prfylakse Kan måle g vurdere puls g bldtryk manuelt g elektrnisk Kan bservere g vurdere hudens farve g temperatur Ernæring: Kan redegøre fr sygdm g ernæringsmæssige sammenhænge Kan anlægge et patientperspektiv i relatin til ernæring, herunder patientens plevelse af g reaktiner på truet ernæringstilstand specielle behv i frhld til ernæring patientens plevelse af spisesituatinen madens psyklgiske, kulturelle g scilgiske dimensiner (f.eks. kræsen, fast fd, slik, samvær/hygge, traditiner, religin ) Har viden m patientens nrmale ernærings- g vitaminbehv Kan indsamle data mkring patientens spisevaner, behv g ernæringstilstand Kan veje g måle en patient Har viden m ksttilbud g sammensætning Kan tilbyde sufficient kstindtag Kan hjælpe g støtte patienten i spisesituatiner (etiske vervejelser) Kan føre ernærings - g væskeskema Kan sørge fr æstetisk spisemiljø Kan anrette g servere maden æstetisk Kan give sndemad Har kendskab til specielle diæter Få kendskab til patienter med dysfagi (synkeprblemer) / mundstimulatin, terapeutisk spisning g kst med frskellige knsistens Har viden m kvalmens g pkastningens fysilgi g kan frklare knsekvenser fr sundhedstilstanden Side 4 af 12

5 Neurrehabilitering Afsnit 13, Hammel Neurcenter Reginshspitalet Skive Hspitalsenhed Midt Mdul 4: Grundlæggende klinisk virksmhed Sygeplejerskeuddannelsen Vibrg/Thisted Har viden m årsager til kvalme g pkastning Kan identificere g frklare symptmer på kvalme g pkastning Kan frklare g udføre sygeplejerskens pgaver i relatin til bservatin, pleje g behandling af patienten med kvalme g pkastning Kan frebygge, lindre, behandle g/eller minimere patientens kvalme g pkastning Kan varetage hygiejniske principper mkring kvalme g pkastning. Udskillelse af affaldsstffer: Har viden m anatmi g fysilgi knyttet til vandladning/defækatin Kan indsamle data m vanlige vandladningsmønstre/afføringsmønstre g afvigelser herfra Kan bservere urin/afførings mængde, lugt g udseende Kan stikse g vurdere en urin Kan psamle g sende urin- g afføringsprøver Kan fretage blærescanning g vurdere resultatet Kan hjælpe g støtte patienten der er bstiperet g/eller har diarré Kan administrere frskellige frmer fr laksantia Kan anlægge g pleje katheter Kan give patienten bækken/urinklbe g sætte uridm på Kan udføre steril intermitterende katherisatin (SIK) Kan udføre stmipleje Hjælpe patienten med faste tilettider Smerter: Har viden m anatmien g fysilgien knyttet til smerter Har viden m såvel fysilgiske sm psyklgiske smerteterier Har viden m de frskellige smertetyper g deres karakteristika (f.eks. neurgene - g sårsmerter) Kan redegøre fr sygeplejerskens pgaver i relatin til bservatin, pleje g behandling af den smertepåvirkede patient Kan anvende kliniske metder til vurdering af patientens smertetilstand (f.eks. VAS scre) Sanseindtryk: Patientens sanseindtryk Hvrdan påvirker mgivelserne patienten? F.eks. skærme patienten md støj g andre stimuli. Aktivitet: Har kendskab til patientens behv fr aktivitet g hvile Kan indsamle data m patientens nrmale funktinsniveau Kan bevare patientens integritet g værdighed ved mbilisering/ aktivitet Kan støtte patienten i at bevare/pøve et fr vedkmmende ptimalt funktinsniveau Kan støtte g guide patienten i mbiliseringen i frhld til rehabiliteringsplanen Kan indtænke mbiliseringens betydning i alle daglige aktiviteter f.eks. måltider, tiletbesøg g persnlig pleje Kan hjælpe patienten til en ligge- eller siddestilling sm giver velvære Har viden m anatmien g fysilgien knyttet til den immbile patient Side 5 af 12

6 Neurrehabilitering Afsnit 13, Hammel Neurcenter Reginshspitalet Skive Hspitalsenhed Midt Mdul 4: Grundlæggende klinisk virksmhed Sygeplejerskeuddannelsen Vibrg/Thisted Kan bservere, vurdere g frebygge følger af immbilitet, så sm tryksår, kntrakturer, venetrmbse, lungeprblemer, bstipatin g urinvejskmplikatiner Kan frflytte g lejre patienten mest hensigtsmæssigt under hensyntagen til patientens diagnse Kan anvende frflytnings teknikker eller hjælpemidler i frhld til patientens mbilisering Søvn g hvile: Har viden m det nrmale søvnmønster g søvnens 4 stadier Kan indsamle data m patientens nrmale søvnmønster Kan hjælpe patienten til at finde hvile under hensyntagen til individuelle behv Temperaturregulering: Har viden m anatmi g fysilgi knyttet til temperaturreguleringen Kan bservere, indsamle g vurdere data vedrørende patientens temperatur Kan hjælpe patienten til at føle velvære trds feberen Kan vurdere patientens behv fr af- g tildækning Kan vurdere patientens behv fr væske i frhld til den aktuelle temperatur Har viden m medicin, der påvirker patientens temperatur Kan måle temperatur krrekt under hensyntagen til de hygiejniske principper Kan rengøre termmetre efter de gældende hygiejniske retningslinjer Har kendskab til frskellige metder at måle temperatur på Seksualitet: Har viden m hvilke faktrer, der kan påvirke patientens seksualitet Har viden m, hvrdan sygdm g behandling kan påvirke patientens seksualitet Den studerende skal anvende kliniske metder til vurdering af patientens fysilgiske tilstand, herunder ernæringstilstand (ernæringsrisikvurdering). Kan udføre en ernæringsrisikvurdering Kan udregne BMI Øve sygeplejefagligt skøn Se frslag til andre kliniske metder i afsnittet Sygeplejemetder Den studerende skal identificere sygeplejebehv, pstille mål, udføre, evaluere g dkumentere individuelle patientfrløb. Identificere sygeplejebehv ud fra dataindsamling: Data kan f.eks. være patientens fysiske, psykiske, sciale g åndelige frhld. Data kan kmme fra f.eks.: Patienten Pårørende/ bekendte EPJ Primær sektr (telefnisk eller gennem brgerhæfte, egen læge etc.) Opstille mål, planlægge, udføre g evaluere sygeplejehandlinger: Kan pstille mål ud fra dataindsamling g patientens behv fr sygepleje Deltage i udarbejdelse af rehabiliteringsplan tværfagligt Side 6 af 12

7 Neurrehabilitering Afsnit 13, Hammel Neurcenter Reginshspitalet Skive Hspitalsenhed Midt Mdul 4: Grundlæggende klinisk virksmhed Sygeplejerskeuddannelsen Vibrg/Thisted Kan planlægge g udføre sygeplejeinterventiner i frhld til pstillede mål Kan evaluere de iværksatte sygeplejeinterventiner i samråd med f.eks. patienten, vejleder eller andet persnale Dkumentere sygeplejen i f.eks.: EPJ Observatinsskemaer: BT, puls g tp- skema Bldsukker skema Væskeskema Ernæringsskema Klkkeslætsskema til f.eks. hudcremer g øjendråber Den studerende skal anlægge et patientperspektiv g samarbejde med patient g fagpersner m planlægning, udførelse g evaluering af sygepleje. I frhld til at anlægge et patientperspektiv kan der arbejdes med: Hvrdan det er at være patient, være syg g pleve lidelse Hvrdan det er at være indlagt g afhængig af hjælp I frhld til samarbejde med patient g andre fagpersner se rubrikkerne: Samarbejdsrelatiner, herunder bl.a.tværfaglige g tværsektrielle Den studerende skal fretage udvalgte kliniske vurderinger g instrumentelle sygeplejehandlinger. Kliniske vurderinger kan være at vurdere: BT, tp, BMI, bldsukker, FIM scre, blærescanning, vægt, pleje g bservatin af PEG-snde, mundpleje Instrumentelle sygeplejehandlinger kan være: måle BT, tp, BMI, bldsukker, SAT-måling, blærescanning, vægt g SIK Fr flere eksempler på prblemstillinger, hvr der fretages kliniske vurderinger g instrumentelle handlinger; se nr. 3 Den studerende skal bservere g identificere fænmener knyttet til fysilgiske behv g reaktiner på sygdm g lidelse. Den studerende skal anvende grundlæggende hygiejniske principper g verhlde gældende retningslinjer. Kan anvende retningslinjer/instrukser vedrørende hygiejne på Hspitalsenheden Midt Kan udføre, frklare g argumentere fr de hygiejniske principper i relatin til miljøet i eget afsnit i frbindelse med: krrekt håndhygiejne (håndvask / desinficering) egen unifrmsetikette frebyggelse af sygehusinfektiner afbrydelse af smitteveje mellem patienter g mellem patienter g persnale samt kunne argumentere herfr anvendelse af usterile / sterile handsker persnlig pleje: f.eks. sengebad, brusebad, mundpleje, hudpleje, nedre hygiejne, kateterpleje, hår, skæg, negle, briller g høreapparat sengeredning håndtering af affald, sengelinned g patienttøj håndtering af diverse pgaver i skyllerummet (f. eks. Bækkenkger, rengøring Side 7 af 12

8 Neurrehabilitering Afsnit 13, Hammel Neurcenter Reginshspitalet Skive Hspitalsenhed Midt Mdul 4: Grundlæggende klinisk virksmhed Sygeplejerskeuddannelsen Vibrg/Thisted af termmeter g brtskaffelse af ekskreter), islatinspatienter (f.eks. påklædning, affaldshåndtering) Typiske patientfrløb/brgerfrløb I afsnittet er indlagt patienter med appleksi g andre senhjerneskader sm har behv fr neurrehabilitering. Patienterne kmmer fra akutafsnit i Regin Midt eller fra det højt specialiserede afsnit på Hammel Neurcenter. Alle henvisninger sker gennem Den Fælles Reginale Visitatin placeret på Hammel Neurcenter. Under indlæggelsesfrløbet har det tværfaglige team mkring patienten et tæt samarbejde med denne g pårørende. Der afhldes flere møder undervejs, da indlæggelsestiden kan variere mellem 14 dage g ngle måneder. I planlægningen af patientens tilværelse efter udskrivelse inddrages hjemkmmunen ftest meget tidligt i frløbet, g teamet vurderer i samarbejde med de kmmunale instanser samt patient g familien, hvilke tilbud, der i størst mulig grad tilgdeser patientens behv fremver. Patienterne udskrives til eget hjem, et fase 3 tilbud eller plejeblig. Sygeplejemetder Sygeplejeprcessen, herunder dataindsamling, vurdering, identifikatin af behv fr sygepleje, mål, plan fr sygepleje, handlinger g evaluering Kliniske metder til vurdering af patienters fysilgiske tilstand, f.eks.: registrering af vitale værdier Ernæringsscreening Smertevurdering. GUSS (dysfagiscreening) Braden scala Bristl scala Observatin g refleksin i frhld til patienter med kmplekse akutte g krniske sygdmme Mrgenrapprt g sygeplejefaglig knference Mundstimulatin (FOTT) FIM scring Supervisin/faglig vejledning ved neurpsyklg Supervisin af diætist Refrenceprgrammet fr pleje g behandling af applexi. Hygiejniske principper, herunder analyse af samspil mellem patient/brger, mikrrganismer g miljø Mdel fr praktisk færdighedsudøvelse med kategrierne indhld, rækkefølge, nøjagtighed, lethed, integratin g msrgsfuld væremåde ( Kllegial mn- g tværfaglig refleksin Elektrniske systemer til dkumentatin af patientfrløb Aktuelle sygeplejefaglige udviklings- g frskningsmråder På hspitalsenhed Midt arbejdes kntinuerligt med at udvikle patientfrløbene såvel mnsm tværfagligt. Der udarbejdes således løbende nye instrukser, sm pdateres på e-dk. Side 8 af 12

9 Neurrehabilitering Afsnit 13, Hammel Neurcenter Reginshspitalet Skive Hspitalsenhed Midt Mdul 4: Grundlæggende klinisk virksmhed Sygeplejerskeuddannelsen Vibrg/Thisted Til stadighed arbejdes der med dkumentatin g den danske kvalitets mdel. Implementering af g udvikling i studieunit Implementering af sygeplejen g det tværfaglige samarbejde til patienter med dysfagi (Cmbs cncept) Implementering af materiale til vurdering af faldrisik fr patienter, samt tiltag til frebyggelse af fald. Implementering af Den Danske Kvalitetsmdel Implementering af kliniske retningslinier Udbygning af tilbud m undervisning til hele persnalet Udvikling af team-samarbejdet i de tværfaglige teams Udvikling af kvaliteten af rehabiliteringen g evalueringen af rehabiliteringsindsatsen Udvikling af infrmatinsmateriale til patienter g pårørende Udvikling af vre kmmunikatinssystemer blandt andet i den elektrniske patientjurnal Udvikling af undervisning til pårørende Udarbejdelse af standarder i DDKM Udarbejdelser af funktinsbeskrivelser Implementering af Frløbsprgram fr rehabilitering af vksne med erhvervet hjerneskade Implementering af hjernebgen Beskrivelse af uddannelsesmæssige frhld Undervisningens rganisering, herunder vejlednings- g evalueringstilbud I afsnittet har vi et læringsmiljø, der inviterer den studerende til at blive en del af praksisfællesskabet g deltage i afsnittets fælles pgaver g rutiner. Vi anerkender g tager hensyn til den studerendes læreprces g inddrager den studerendes faglige viden g undren i sygeplejefaglige drøftelser g i patientplejen. Klinisk undervisning fregår på alle tidspunkter af døgnet g ugen, hvr der er lærings- g vejledningsmuligheder g den studerende skal deltage i klinisk undervisning gennemsnitlig 30 timer m ugen. Den studerende tilknyttes afsnittets studieunit, se pjecen m denne på hjemmesiden. Klinisk vejleder planlægger g krdinerer den kliniske undervisning i samarbejde med den studerende. Alle sygeplejersker g evt. scial- g sundhedsassistenter kan indgå sm daglig vejledere. På hspitalsenheden er der ansat en uddannelseskrdinatr g uddannelsesansvarlige til at varetage pgaverne mkring klinisk undervisning i samarbejde med de kliniske vejledere. Se hspitalets hjemmeside, vælg uddannelse g find sygeplejerskeuddannelsen. Her findes bl.a. navne på de kliniske vejledere g uddannelsesansvarlige. Den studerende mdtager en velkmstmail senest 14 dage før mdulet starter, sm bl.a. indehlder navn på klinisk vejleder, mødetider g pensumliste. Fælles intrduktin til mdulet varetages af de uddannelsesansvarlige den første dag i frløbet g indehlder bl.a. intrduktin til mdulets læringsudbytte g rientering m praktiske frhld sm unifrmer g mklædningsrum. Side 9 af 12

10 Neurrehabilitering Afsnit 13, Hammel Neurcenter Reginshspitalet Skive Hspitalsenhed Midt Mdul 4: Grundlæggende klinisk virksmhed Sygeplejerskeuddannelsen Vibrg/Thisted Intrduktin til afsnittet varetages af klinisk vejleder eller daglig vejleder ifølge afsnittets intrduktinsprgram. Klinisk vejleder tilrettelægger den daglige vejledning, så den fregår i autentiske patientsituatiner i relatin til patientfrløb g tværfagligt samarbejde, evt. suppleret med fælles undervisning i færdighedscenter tilrettelagt af de uddannelsesansvarlige. Klinisk vejleder tilrettelægger vejledning g undervisning, der lever p til Visin g strategi fr klinisk undervisning i sygepleje fr Regin Midtjylland g samarbejdsaftaler med uddannelsesinstitutinen. Sidstnævnte i frm af: Vejlednings- g evalueringsmøder: Indledende planlægningsmøde mellem den kliniske vejleder g den studerende inden fr de første t uger med gensidig frventningsafklaring g drøftelse af den individuelle kliniske studieplan. Fælles elektrnisk evalueringsskema præsenteres fr den studerende Ugentlige vejlednings- g evalueringssamtaler mellem den kliniske vejleder g den studerende med ajurføring af den individuelle kliniske studieplan i eprtfli. Vi frventer at den studerende har frberedt sig til samtalerne. Efter intern klinisk prøve afvikles afsluttende evalueringssamtale mellem den kliniske vejleder g den studerende. Den studerende medbringer et print af det udfyldte evalueringsskema Før-, under- g eftervejledning: Daglig drøftelse g refleksin med den kliniske vejleder eller andre daglige vejledere m plan fr sygepleje g evaluering af udført sygepleje Vejledning i knkrete sygeplejesituatiner af den kliniske vejleder g den daglige vejleder. Planlagte g fastlagte studieaktiviteter: Planlagt studieaktivitet i frm af seminar fregår frud fr den fastlagte studieaktivitet g er med til at kvalificere den studerendes læreprces i frhld til den fastlagte studieaktivitet. Planlagt studieaktivitet i frm af seminar (se bilag 2 i mdulbeskrivelsen). Fastlagt studieaktivitet, sm retter sig md kliniske metder til vurdering af patienters fysilgiske tilstand. Den studerende: vælger en patient i samarbejde med klinisk vejleder anvender sygeplejeprcessen til udarbejdelse af en pædaggisk plejeplan (se værktøjskassen i eprtfli) kan evt. inddrage andre kliniske metder. Se under sygeplejemetder Frventninger til den studerende Vi frventer, at den studerende: er studieaktiv jf. Bestemmelser vedrørende studerendes studieaktivitet g bedømmelser tager ansvar fr egen uddannelse g læring Side 10 af 12

11 Neurrehabilitering Afsnit 13, Hammel Neurcenter Reginshspitalet Skive Hspitalsenhed Midt Mdul 4: Grundlæggende klinisk virksmhed Sygeplejerskeuddannelsen Vibrg/Thisted Har sat dig ind i mdulets læringsmål har sat sig ind i mdulbeskrivelsen g generel klinisk studieplan kan medinddrage tidligere erfaring g bruge dem i relevante situatiner anvender g ajurfører eprtfli, herunder uddannelsesmæssig præsentatin, individuel klinisk studieplan g ugeplaner, g gerne skriftlige refleksiner verhlder aftaler g møder velfrberedt til diverse vejledningssamtaler g studieaktiviteter deltager aktivt i sygeplejen udviser initiativ ved behv fr vejledning er nysgerrig, psøgende, kritisk, analyserende g reflekterende reflekterer mundtligt g skriftligt ift. den udførte pleje læser litteratur pgivet af det kliniske undervisningssted finder, pgiver g frmidler viden fra selvvalgt litteratur repeterer relevant litteratur fra de fregående mduler verhlder afsnittets ryge g mbilplitik Kliniske vejlederes sygeplejefaglige g pædaggiske kvalifikatiner Klinisk vejleder: Har pædaggiske kvalifikatiner svarende til minimum 10 ECTS-pint Har erfaring inden fr det kliniske felt Har et indgående kendskab til sygeplejerskeuddannelsen Indgår i løbende kmpetenceudvikling i frbindelse med temadage, møder g supervisin med bl.a. uddannelsesansvarlige sygeplejersker Krav vedrørende klinisk pensum Pensum består af pgivet litteratur fra det kliniske undervisningssted g den studerendes selvvalgte litteratur. Det samlede pensum er på sider pr. ECTS-pint, svarende til sider. Pensum består af praksis-, udviklings- g frskningsbaseret viden. Pensum pgivet af det kliniske undervisningssted er på sider. Den studerende pgiver selvvalgt pensum svarende til sider. Den kliniske vejleder gdkender den studerendes selvvalgte pensum. Pensum knyttet til klinisk undervisning fremgår af pensumlisten, sm det kliniske undervisningssted sender til den studerende sammen med velkmstbrevet. Selvvalgt pensum indskrives frtløbende i eprtfli g færdiggøres senest en uge før intern klinisk prøve. Bestemmelser vedrørende studerendes studieaktivitet g bedømmelser At være studieaktiv er en frudsætning fr at deltage i den interne kliniske prøve. Den kliniske vejleder vurderer, m den studerende har været studieaktiv. At være studieaktiv indbefatter, at den studerende: deltager aktivt i sygeplejepgaver beskrevet i uddannelsesstedets generelle kliniske studieplan udarbejder individuel klinisk studieplan g følger p på samt ajurfører denne deltager aktivt i andre studieaktiviteter beskrevet i den generelle kliniske studieplan g i den individuelle kliniske studieplan Side 11 af 12

12 Neurrehabilitering Afsnit 13, Hammel Neurcenter Reginshspitalet Skive Hspitalsenhed Midt Mdul 4: Grundlæggende klinisk virksmhed Sygeplejerskeuddannelsen Vibrg/Thisted har afviklet fastlagt studieaktivitet, sm retter sig md kliniske metder til vurdering af patienters/brgeres fysilgiske tilstand har afviklet planlagt studieaktivitet med fkus på mdulets tema i frm af seminardeltagelse pgiver g får gdkendt selvvalgt litteratur, sm er indskrevet i eprtfli anvender g ajurfører de relevante elementer i eprtfli. Intern klinisk prøve Mdulet afsluttes med en intern klinisk prøve, sm består af t delprøver (se bilag 1). Udarbejdet af: uddannelsesansvarlige g kliniske vejledere på N2051 Ledelsesansvarlig: afdelingssygeplejerske Jytte Kjær Juni 2012 Rev. Organisatrisk placering marts 2015 Gdkendt af sygeplejerskeuddannelsen Vibrg/Thisted - ktber 2012 Side 12 af 12