I naturfagsgruppen skal I på 1. hf udarbejde 3 tværfaglige projektopgaver.

Transkript

1 NATURFAGSPROJEKT 1 Naturfagsprjekter I naturfagsgruppen skal I på 1. hf udarbejde 3 tværfaglige prjektpgaver. 1. Det første prjekt udarbejdes umiddelbart inden efterårsferien, 2. Det andet prjekt umiddelbart før juleferien, g 3. Det tredje prjekt gså kaldet Evalueringspgaven udarbejdes i slutningen af skleåret. Evalueringspgaven indgår direkte sm en del af naturfagseksamen. Frmål De t første prjekter tjener flere frmål: Dels sm en psamling på centrale dele af det faglige stf i de tre fag Dels sm en øvelse i at skrive en særlig pgavetype; en såkaldt synps (se vejledning næste side) Dels sm grundlag fr træning i mundtlig fremlæggelse/præsentatin af det faglige stf. 1. prjekt ktber Det første prjekt vil tage udgangspunkt i de data g måleresultater, sm I har indsamlet under den fælles ekskursin til Susåen i september måned. Ud ver at præsentere data, skal I frklare, hvrdan data g bservatiner indgår i den naturvidenskabelige metde g verveje, hvilke fejlkilder der kan være i jeres data/bservatiner. Derudver skal I sætte data/bservatiner ind i en faglig sammenhæng dvs. at I skal udvælge dele af det gennemgåede stf i hvert af de tre fag, sm kan relateres til jeres data/bservatiner g præsentere dette i jeres synps. Faglærerne vil vejlede m, hvilke faglige elementer der skal indgå i pgavebesvarelsen De enkelte grupper fremlægger deres synps fr klassen umiddelbart inden efterårsferien. Vejledning til Naturfagsprjekt 1 Side 1 af 7

2 Hvad er en synps? Undervisningsministeriets definitin på en synps er, at det er en udvidet begrundet dispsitin! Nå ja men hvad betyder det så egentlig? Her er det nk en hjælp at starte med at frstå, hvad I skal bruge jeres synps til. Synpsen skal fungere sm jeres nter til brug ved en mundtlig fremlæggelse/præsentatin. I dette tilfælde i frbindelse med de tre naturfagsprjekter. I vil gså kmme til at arbejde med synpser i flere af de andre fag i løbet af jeres uddannelsesfrløb på FHF. Hvad er en dispsitin? Bag enhver faglig tekst, sm I læser, ligger der en dispsitin. Dvs. at frfatteren efter nøje vervejelse har valgt at præsentere nget fagligt stf i en bestemt rækkefølge g har struktureret eller dispneret stffet i hvedafsnit g underafsnit. Kigger du i indhldsfrtegnelsen på en lærebg, så er det bgens dispsitin, du ser. En dispsitin indehlder således, dels en rækkefølge sm et fagligt stf præsenteres i, g dels angiver dispsitinen (indhldsfrtegnelsen), hvilke faglige emner der behandles. Hvad er så en udvidet dispsitin? Hvis vi bruger eksemplet med indhldsfrtegnelsen i lærebgen, så kan en indhldsfrtegnelse være krt, dvs. man kun ser kapitelverskrifterne. Hvis indhldsfrtegnelsen gså angiver de enkelte kapitlers underafsnit, ja så har vi egentlig nget, der ligner en udvidet dispsitin. (Se et eksempel fra NF- grundbgen: hf.dk/intranet/ge/indhldsfrtegnelse- nf- bgen.jpg ) I skal dg anvende flere stikrd end der nrmalt vil være i en indhldsfrtegnelse. Men pinten er, at I ikke skriver pgaven (synpsen) i almindelige sætningsknstruktiner, men alene benytter jer af stikrd. Vi kan gså sige det på den måde, at hvr der i gegrafibgen vil være et afsnit der hedder: Hvrfr regner det? Så skal I, i jeres synps angive de stikrd, sm er nødvendige fr, at I kan besvare dette spørgsmål i jeres mundtlige fremlæggelse. Hvad er så en begrundet udvidet dispsitin? Ja, hvis man i pgaven (synpsen) g sin fremlæggelse begrunder sin dispsitin, altså man frklarer først m A g derefter m B g evt. gså frklarer, hvilke underpunkter man har medtaget, så har man en begrundet udvidet dispsitin! Vejledning til Naturfagsprjekt 1 Side 2 af 7

3 Prduktkrav til den første NF- synps Frside med pgavetitel, fulde navne på gruppemedlemmer, klasse samt dat fr aflevering. Opgavebesvarelsen skal skrives i et tekstbehandlingsprgram (Wrd el.- lign). Alle sider frsynes med sidehved, sm indehlder: Navne på gruppemedlemmer Klassebetegnelse Sidetal i frmatet: Side X af Y (Se vejledning på Yutube: 1Ni0) Indhldsfrtegnelse med sidetal. Overskrifterne skal svarer til verskrifterne i synpsen. Indledning: Her må I gerne skrive længere sætninger. Indledningen er en bred intrduktin til emnet g leder frem til pgavefrmuleringen. Opgavefrmulering: her gengives den udleverede pgavefrmulering (se side 7). Selve pgaven: Den verrdnede struktur vil nk være et afsnit af ca. 1 1 ½ side fr hvert af underspørgsmålene i pgavefrmuleringen. I pgavebesvarelsen skal I skrive i stikrdsfrm med anvendelse af punktpstilling i flere niveauer (se eksempler på de næste sider). Stikrdsfrmen sikrer, at I ikke læser teksten p, men derimd bruger det sm nter/understøttelse til den mundtlig præsentatin. Opgaven skal indehlde et afsnit m naturvidenskabelig metde, der meget gerne relaterer til jeres ekskursin g data herfra. Centrale figurer, tabeller g andre bilag indsættes i synpsen. De kan indsættes til sidst sm bilag, men det fungerer bedst, hvis figurmaterialet indsættes der i pgaven, hvr det hører hjemme. Tilpas størrelsen på figurer med tanke på at synpsen vises på strskærm. Anvend justering af figurer i frhld til mgivende tekst. Knklusin: Her må I gerne skrive længere sætninger. Knklusinen er en direkte besvarelse af pgavefrmuleringen. Den må ikke indehlde nyt, men udelukkende være en sammenfatning af frrige afsnit i synpsen. Vejledning til Naturfagsprjekt 1 Side 3 af 7

4 Eksempel på anvendelse af punktpstilling i synpsen I eksemplerne nedenfr er der en verskrift g derefter stikrd til besvarelsen angivet i punktpstilling med t niveauer. Eksempel på gegrafistikrd Temperaturfrhld bestemt af Indstrålingsvinkel / slhøjde Højde ver havet, albed- effekten (% lys der reflekteres) klde- g varme havstrømme ( f.eks : Glfstrømmen, Bengualastrømmen.) afstand til havet: fastlands- eller kystklima (definitin :.) Nedbørsmængden bestemt af lufttemperatur kurve ver vanddampindhld i f.h.t. temp. Relative luftfugtighed Dugpunktstemperaturen Vandbalanceligningen.. Eksempel på bilgistikrd Åen sm øksystem Åbent/lukket øksystem Abitiske faktrer ph- værdi knsekvenser Temperatur kldt/varmt vand iltindhld Vanddybde Vandgennemstrømning Indhld af næringssalte NO - 3-3, PO 4 Bitiske faktrer Dyr Planter Nedbrydere Frurenet å Primær frurening: Spildevand/nedfaldsblade DOM bakterier O 2 Sekundær frurening næringssalte alger bakterier O 2 Vejledning til Naturfagsprjekt 1 Side 4 af 7

5 Eksempel på kemistikrd Næringssalte Indehlder Nitrgen (N) sm nitrat- g ammniuminer Phsphr (P) sm phsphatiner Kalium (K) sm kaliuminer Frmler g intyper Nitrat: NO 3 - Negativ sammensat in Ammnium: NH 4 + Psitiv sammensat in Phsphat: PO 4 3- Negativ sammensat in Kaliumin: K + Psitiv simpel in Fældning af phsphat i spildevand: Fe 3+ (aq) + PO 4 3- (aq) FePO 4 (s) Vejledning til Naturfagsprjekt 1 Side 5 af 7

6 Tidsplan m.v. Tidsplan Uge 37 Uge 38 Uge 39 Uge 40 Uge 41 Grupper Vejledning Datalkaler Materialer Prduktkrav NF- ekskursin til Susåen. Særfaglige pgaver løses i grupper. Der afleveres efterfølgende en jurnal i hvert af de tre fag. Data fra pgaverne indgår i synpsen. I værkstedstimen udleverer hldets NF- teamlærer prjektpapirerne (dem du sidder med lige nu) g gennemgår dem med jer; hvad er en synps, hvad er prduktkravet, g hvilke frventninger er der til fremlæggelsen? Værkstedstimen er afsat til vejledning g arbejde med synpserne. Grupperne arbejder med pgaverne hjemme, men kan spørge faglærerene m hjælp på sklen. Synpser afleveres (uplades) under pgaver på Lecti senest mandag den 10. Oktber 2016 kl I fremlægger g får feedback af læreren i NF- timerne. NF- teamlæreren laver en plan fr, hvrnår de enkelte grupper fremlægger. Opgaven udarbejdes i de grupper, I arbejdede i ved Susåen. Vejledning gives i værkstedstimerne i uge 38 g 39. Derudver kan I altid spørge jeres NF- lærere m hjælp, når I er på sklen. Pc erne i lkale bibliteket kan bruges i frbindelse med pgaveskrivningen, såfremt lkalerne ikke er reserveret til undervisning. I skal først g fremmest bruge lærebøger g udleveret materiale fra undervisningen i de tre fag. Der skrives en synps på max. 5 sider pr. gruppe inklusiv figurmateriale (figurer, tabeller eller grafer) Fremlæggelser Grupperne fremlægger deres synps i NF timerne i uge 41 Fremlæggelsen/præsentatinen skal vare ca min (alle i gruppen skal sige nget). Derefter vil der være feedback fra læreren. Det er bedst, hvis præsentatinen sker ved at vise synpsen på strskærmen, idet vi alle dermed har mulighed fr at se, hvrdan I har lavet synpsen. I kan dg gså vælge at lave en PwerPint præsentatin til fremlæggelsen. I skal i fremlæggelsen inddrage centrale figurer g data fra undervisningen, dvs. de skal gså vises på strskærmen. Vejledning til Naturfagsprjekt 1 Side 6 af 7

7 Opgavefrmulering 1. Med udgangspunkt i de undersøgelser I lavede ved Susåen g Ringsted å, skal I redegøre fr, hvad man frstår ved naturvidenskabelig metde. I skal herunder frklare begreberne data, hyptese, teri g kntrlfrsøg. Angående naturvidenskabelig metde, se: g udleveret materiale. OBS! Punktet her er ment sm en hjælp g er ikke en del af pgavefrmuleringen. 2. I skal præsentere data fra de frskellige undersøgelser g verveje, hvilke fejlkilder, der kan være i jeres data/bservatiner. 3. Derudver skal I sætte data/bservatiner ind i en faglig sammenhæng dvs. I skal udvælge dele af det gennemgåede stf i hvert af de tre fag, sm kan relateres til jeres data/bservatiner g præsentere dette i jeres synps. Se stikrd nedenfr. I bilgi kan I bl.a. kmme ind på bitiske g abitiske faktrer, øksystemer, ftsyntese, respiratin, nedbrydere, vanddyr g iltptagelse, frurening af vandløb g BI 5. I gegrafi kan I bl.a. kmme ind på vandets kredsløb, vandbalancen, nedbør, nedbørsfrdeling i Danmark, nedsivning, sedimenter g grundvand. I kemi kan I bl.a. kmme ind på peridesystemet, grundstffer, kemiske frbindelser, metaller, mlekyler, salte, tilstandsfrmer, rene stffer, blandinger g kemiske reaktiner. OBS! Ovenstående tre punkter er ment sm en hjælp g er ikke en del af pgavefrmuleringen. OBS! I skal minimum inddrage tre figurer fra hvert fag i jeres synps g fremlæggelse! Vejledning til Naturfagsprjekt 1 Side 7 af 7