Bilag 6: Interview med Mark, der har en kriminel fortid Interivewer1: Kan du fortælle lidt om dig selv og din baggrund Mark: Ja, jeg hedder Mark og

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Bilag 6: Interview med Mark, der har en kriminel fortid Interivewer1: Kan du fortælle lidt om dig selv og din baggrund Mark: Ja, jeg hedder Mark og"

Transkript

1 Bilag 6: Interview med Mark, der har en kriminel fortid Interivewer1: Kan du fortælle lidt om dig selv og din baggrund Mark: Ja, jeg hedder Mark og jeg er uddannet folkeskolelærer, og jeg er interesseret i fodbold, historie, musik, film og at have det godt med mine venner og kæreste. Og så er jeg 26 år. Interivewer1: Kan du fortælle lidt om din uddannelse, og hvad den giver dig? Mark: Jamen jeg har jo sådan set to forskellige uddannelser, jeg har folkeskolelæreruddannelsen, som har givet mig en profession, eller et arbejde, som jeg rigtig godt kan lide, et arbejde, som jeg godt kan se mig selv i, i løbet af mange år frem. Og så er jeg så nu i gang med at tage en kandidatuddannelse i dansk og historie, og den uddannelse spiller meget godt sammen med min uddannelse fra lærerseminariet, men som giver mig nogle flere uddannelser i fremtiden for også at undervise andre steder end folkeskolen. Interivewer1: Kan du fortælle om nogle af de udfordringer, du oplever i forbindelse med at tage en uddannelse? Mark: Den største udfordring er selvdisciplinen, at få læst de ting man bør og sådan, der er mange andre ting, der frister. Interivewer1: Hvad drømmer du om at opnå gennem din uddannelse? Mark: Jeg drømmer om at få et arbejde, jeg er rigtig glad for, og også at opnå en større viden, altså mest for mig selv, det der med at blive dygtigere og klogere til de ting, jeg synes er vigtige og som jeg interesserer mig for. Jeg drømmer om at undervise i dansk og historie, men hvem jeg så skal undervise er jeg ikke helt sikker på, jeg ved ikke selv hvem jeg foretrækker. Nu er jeg jo ved at tage min kandidatuddannelse, som også giver mulighed for noget voksenundervisning, og her tror jeg godt jeg kunne se mig selv. Nu har prøvet folkeskolen, og det kunne jeg også godt lide, men her er det også de ældste elever, jeg bedst kan lide at undervise. Med de små elever bliver det lidt for meget pædagogik til tider. Der synes det er mere spændende at have med det faglige at gøre og have at gøre med nogle mennesker, der kan udfordre én lidt fagligt, altså omkring stoffet og ikke så meget, at de skal have pudset næse eller bliver uvenner med sidevennen. Interivewer1: Men der er vel også en anden slags pædagogik hos de ældre elever? Mark: Jo, det er der. Det er mere sådan motivationspræget, særligt med historie omkring hvorfor det er vigtigt for dem at lære om, fx om Romerriget og hvorfor det er vigtigt for dem at lære om noget, der ikke umiddelbart spiller direkte ind i deres hverdag, så det handler ligesom om at fortælle 1

2 om tingene på en måde, så de kan se hvorfor det er relevant eller vigtigt. Det handler i høj grad også om etik og moral. Interivewer1: Er det noget, som lægger dig meget på sinde, altså etik og moral? Mark: Jo, det er det. Jeg har også kristendom fra lærerseminariet, og her skal man jo ikke sidde og forkynde, det må man jo ikke, men de vigtigste pointer fra kristendommen og etik og moral, det er jeg meget interesseret i. Interivewer2: Har du lyst til at fortælle lidt om din kriminelle løbebane? Mark: Der er i virkeligheden mange kriminelle handlinger, men det er relativt små ting, og de færreste er nogle, man er blevet taget for. Men jeg har været i retten to gange. Den ene var sådan en strafferetlig sag, og den seneste gang, det var sådan set bare en bødesag, hvor jeg ikke var helt enig med politiet i det, som de takserede bøden for. Skal jeg uddybe? Interivewer1: Ja, det må du meget gerne. Mark: Jamen okay, altså fælles for de ting jeg har begået, så er, at det alt sammen er noget som udspringer af færden i fodboldmiljøet. Dengang jeg var i retten med det strafferetlige, det var efter en kamp, hvor mine venner og jeg var taget på en bodega inden kampen og vi var vel en 60 mand, og i de foregående kampe mod XXXX havde der været nogle ting, hvor det ikke var gået så godt mellem deres fans og os, og så følte XXXXX fans, at de ligesom skyldte lidt og det var vi også forberedt på, at de synes, hvilket vi også var forberedt på, at de synes. Og så kom de pludselig stormende med kæppe og synes vi skulle tæves og vi gik så til modangreb, og det gik rigtig hurtigt, og så kom politiet og stod i mellem os og tog pebersprays frem, og ja, så kom jeg op og skændes med en af de her betjente, som jeg synes var for ivrig med pebersprayen. Han virkede meget opsat på at give os meget peberspray, hvilket jeg synes var uretfærdigt, da det ikke var vores fans, der havde angrebet andre, men kun forsvaret os selv. Så blev jeg anholdt, fordi politiet mente, at jeg havde spyttet ud efter en betjent. Det mener jeg jo ikke jeg gjorde, jeg mener at den spytten, der nu måtte være kommet, var en meget naturlig reaktion af at få peberspray i hele hovedet. Den røg så i retten, og her fik jeg beskikket en advokat, som var inkompetent og som ikke havde så meget at sige. Jeg var 19 år på det her tidspunkt, og jeg havde ikke så mange penge til at hyre min egen Side 2 af 7

3 advokat, så jeg måtte bare æde den og fik så 10 dages betinget for vold mod embedsmand i funktion. Interivewer1: Er det noget, der ligger i vennegruppen, altså det her med at være på kant med loven. Mark: Altså, nej, jeg ser ikke os som en flok kriminelle i min vennegruppe, men der sker da kriminelle ting. Det forestiller jeg mig dog der sker i de fleste vennegrupper, om det så er at ryge en joint eller andre ting, der ikke er så alvorligt. Vi går jo ikke ud og røver folk eller banker sagesløse mennesker. Interivewer1: Så for dig handler det om, at skelne mellem om det går ud over andre eller ej? Mark: Ja, altså det skelner jeg mellem, altså fx med XXXX fans, så var det ikke os der angreb dem, men dem, der angreb os og så tænker jeg, at det er meget normalt blandt venner, at man forsvarer sig selv. Men jeg ser det ikke som et kriminelt miljø. Altså man begår jo kriminelle handlinger, fx affyring af romerlys, som jo er ulovligt i forhold til, at det er en overtrædelse af fyrværkeriloven, så på den måde kan man sige, at det er kriminelt. Men det, at man siger, at det er kriminelt, det lyder værre end den kriminelle handling i sig selv. Interivewer1: Kan du prøve at uddybe, hvad du tænker om ordet kriminelt? Mark: Jeg tænker en forbryder, altså sådan en ubehagelig person. Interivewer1: Okay, så det har noget at gøre med hvem personen er? Mark: Ja, jeg tænker man lyder mindre tiltalende eller sympatisk, hvis man fx får at vide, at man skal møde en kriminel person. Så opstår der en række fordomme. Men i virkeligheden er du vel også kriminel, hvis du går overfor rødt. Så altså betegnelsen lyder værre, end hvad man måske i virkeligheden møder. Interivewer1: Hvordan kom du ind i kriminalitet? Mark: Jamen, altså igen har det jo noget at gøre med miljøet omkring fodbold, hvor jeg da jeg gik i 9. klasse var med til at stifte en fangruppe, der selvfølgelig er glad for romerlys, men vi er ikke en voldelig gruppe overhovedet. Vi er ikke hooligans, for vi aftaler ikke slagsmål med andre fans. Vi vil selvfølgelig forsvare os selv, hvis vi bliver angrebet, men det tænker jeg ikke, at der er noget kriminelt i, det er jo selvforsvar. Vi tager jo ikke ud i en eller anden skov og mødes ti mod ti. Vi er der jo, fordi vi holder af vores klub og ikke fordi vi skal ud at dyrke kampsport. Men altså kriminelle handlinger hænger jo sammen med miljøet, for vi vil gerne være fans på en anden måde, end dem Side 3 af 7

4 der står og drikker sig plørefulde og råber grimme ting. Vi laver flag og fede sange, og så pynter vi fx med romerlys og røgbomber, hvilket man ikke må. Og når man så er den type fans, så får man også nogle, hvad skal man sige, fjender fra andre fangrupper, og så er der lige pludselig ikke så langt til, at der måske skal ske nogle kriminelle handlinger. Interivewer2: Hvordan er du kommet ud af de kriminelle handlinger. Mark: Altså jeg kunne stadig godt finde på at antænde et romerlys, men det er klart, at sådan noget da jeg fik dommen for vold mod embedsmand, så tænkte jeg da over fremadrettet, at jeg jo gerne vil have et job, hvilket også er hvorfor jeg tager min uddannelse, altså have et arbejde jeg holder af og arbejde med noget, hvor jeg interesseret i at dygtiggøre mig, og der vil en plet på straffeattesten jo være en forhindring. Interivewer1: Så det er mest i forhold til job og karriere, at du ikke begår kriminelle handlinger? Mark: Altså, ja, jeg kan da godt have lyst til at pande en XXX-fan eller en politibetjent ned, hvis de er irriterende eller uretfærdige, men det er klart, at hvis jeg skal ud og undervise en 8. klasse om mandagen, så går den opførsel ikke. Her skal jeg også være et forbillede. Eller hvis chefen får at vide, at jeg skal i retten for vold, det duer jo ikke. Så det er i høj grad en motivation for mig at tænke på, at der også er en dag efter søndag. Interivewer1: Hvordan tror du, at andre unge kriminelle kommer bedst videre med en lovlydig uddannelse. Mark: Gennem bøger og gennem uddannelse. Jeg tror, at det handler meget om at have at gøre med noget andet, som kan stimulere én. Interivewer1: Mener du, at man kan læse sig ud af kriminalitet? Mark: Ja, eller at tage en håndværkeruddannelse, at blive stimuleret på en anden måde end ved at begå kriminalitet. Jeg tror i hvert fald, at bøger og uddannelse kan være vejen ud af kriminalitet. Altså for mig er det vigtigt, at jeg har noget at stå op til om mandagen, ellers tror jeg måske, at jeg havde været inde at sidde nu. Sådan er det også med mine venner. Nogle af mine venner var jo på vej ind at sidde, men nu er de i gang med en god uddannelse nu, og nu har de noget andet end kriminalitet. Interivewer1: Er de her refleksioner over uddannelse kommet med alderen? Side 4 af 7

5 Mark: Ja, altså før i tiden, da jeg gik på handelsskolen, tænkte jeg ikke så meget på min fremtid og der foregik også en del mere kriminalitet dengang. Nu er man i gang med noget andet end blot en ungdomsuddannelse, og her kan man konkret se, hvad man skal bruge uddannelsen til. Det hjælper med at sætte det i et bredere perspektiv og se frem ad, at man ved hvor man er på vej hen og hvad man vil med sin uddannelse. Interivewer2: Hvorfor kommer dette med alderen? Mark: Man bliver mere moden og bliver mere klar over det ansvar det er at have et job. Og måske har man også en kæreste, hvor man gerne vil vise, at man kan finde ud af at tjene rigtige penge, og så går det jo ikke, at man får bøder eller gør et eller andet dumt og skal i retten. Interivewer1: Men for dig har det ikke handlet om at tjene penge gennem kriminalitet, det har handlet om noget andet, kan du måske uddybe det? Mark: Jamen for mig har det handlet om mine venner, om miljøet og de regler eller de måder man befærdes på. Man bliver altid uvenner med politiet. Og nej, det er bestemt ikke noget man tjener penge på. Man bruger derimod mange penge på det altså at tage på ture osv. Det har simpelthen været en interesse og en form for stolthed og loyalitet overfor ens klub og venner. Penge har ikke været en motivation for mig til at begå kriminalitet, overhovedet ikke. Interivewer1: Hvordan hænger etik og moral sammen med din kriminelle løbebane? Mark: Altså jeg synes ikke selv, at jeg gør noget, jeg ikke kan stå inden for. Som jeg nævnte før, så kan en kriminel handling også være at gå overfor rødt, og selvom det i sig selv er en kriminel handling, så hænger det ikke nødvendigvis sammen med at have en god moral for mig. Etik og moral er noget lidt større i min optik. Det handler mest om, hvordan man behandler sine medmennesker og respekterer dem, og hvordan man ser på verden og giver plads til alle. Det interesserer mig ikke at slå folk ned, det er kun fordomme om fodboldfans, der siger, at alle fodboldfans interesserer sig for det. Dem der slås i fodboldkulturen, de slås kun med ligesindede, altså andre fodboldfans, der gerne vil slås. Lige nu hører man fx om, at tilfældige familiefædre skal føle sig utrygge i forhold til politiet. Det har jeg ellers aldrig hørt om at nogle skulle gøre, når det drejer sig om fans. Interivewer1: Har du fortrudt nogle af dine kriminelle handlinger? Side 5 af 7

6 Mark: Næh. Det har jeg ikke, for jeg har ikke gjort noget, jeg ikke kan stå ved. Jeg kommer uden tvivl til at fyre flere romerlys og røgbomber af i fremtiden, men jeg ville nok ikke spytte på en politimand, men jeg vil stadig diskutere med dem. Og altså grunden til at jeg fx ikke vil spytte på dem, det er ikke fordi, at de ikke har fortjent det, men det er fordi jeg ikke skal i retten igen eller have en plet på straffeattesten. Interivewer2: Har du nogle erfaringer med at samarbejder med kommunen efter kriminalitet? Mark: Nej, det har jeg faktisk ikke. Interivewer1: Hvilke erfaringer har du så med at arbejde med en beskikket advokat? Mark: Jamen, der har jeg dårlige erfaringer. Jeg havde en videooptagelse som jeg sendte til ham efter den famøse spytklat og pebersprayen, men den viste han ikke engang i retten. Han sagde, at den kunne man ikke bruge til noget, og det kan jeg ikke rigtig forstå, for jeg tænker, at det da ikke kan skade at vise den. Men altså, han sagde ingenting og han stillede ingen kritiske spørgsmål til de betjente som afgav forklaring. Altså her var tale om rent perform, at han var der. Det synes jeg egentlig var rigtige ringe. Så fik jeg at vide, at hvis jeg ankede den, så skulle jeg betale for en anden advokat, og det havde jeg slet ikke råd til. Så jeg måtte gå derfra som taberen. Sidst jeg var for retten valgte jeg faktisk selv at køre sagen, fordi jeg havde så dårlige erfaringer fra første. Og det gik egentlig godt da jeg sad der. Hende anklageren, jeg var imod, vidste tydeligvis ikke hvad romerlys var og hun vidste egentlig ikke, hvad jeg havde gjort. Jeg havde en ven, der er advokat, og han havde hjulpet mig med at finde nogle love, jeg kunne bruge til at forklare hvorfor fx romerlys ikke kunne anses som voldelig optræden, og jeg havde argumenter, der var taget ud fra lovbøgerne. Da jeg færdig begyndte anklageren igen at tale om hooliganisme, som jo intet har med romerlys at gøre, og jeg bad hende om at skrue ned for de der overdrevne overskrifter, som hun prøvede at sætte på sagen. Dommeren tænkte over det i ca. fem sekunder, og så måtte han give anklageren ret i sine anklager, og så havde jeg tabt. Der blev jeg godt nok vred, det var den lille mand mod systemet. Det var virkelig et brud på den tillid, jeg har til systemet at opleve det. Jeg var rasende, for jeg havde indrømmet, at jeg havde gjort det, men de havde skruet tre forskellige ting oven på min overtrædelse af fyrværkeriloven. Det var simpelthen så beskidt. Jeg havde tænkt mig at køre sagen igen, også uden advokat. Min ven havde sagt, at i landsretten kunne de godt være villige til at høre Side 6 af 7

7 på mig, selvom jeg ikke havde forsvar med. Herefter fik jeg så at vide, at hvis jeg skulle anke den, så skulle jeg have forsvar med, og hvis jeg så tabte sagen, skulle jeg betale sagsomkostningerne. Grundet erfaring fra min tidligere beskikket advokat har jeg langt fra tillid til at jeg kunne vinde sagen. Interivewer2: Hvad har den her oplevelse i retten givet dig? Mark: Altså i forvejen er jeg jo ikke fan af politi og nu kan jeg sige det samme om retssystemet. Det virkede forudindtaget af dommeren, at han ville dømme mig. Sådan synes jeg ikke det bør være. Jeg synes han burde være mere objektiv og lytte på, hvad jeg sagde og heller ikke komme frem til sin bestemmelse så hurtigt. Interivewer1: Er det muligt at lægge den kriminelle fortid bag sig? Mark: ja, altså for mig i hvert fald. På et tidspunkt bliver man nok for gammel til at gide og stå at fyre romerlys af, og så man nok også en familie, hvor man ikke har tid til at se fodbold hver weekend. Men jeg vil altid have mange følelser med mig omkring fodbold, og jeg vil måske spejde lidt efter de andre fans, som engang var fjender. Det er sådan lidt et adrenalinkick, og det lægger jeg nok ikke fra mig. Men i det store hele tror jeg altid, at det er muligt at lægge den kriminelle baggrund bag sig. Det er selvfølgelig sværere for nogle end andre, altså især for folk, der er født ind i det og måske ikke har andre indtægtskilder, eller som ikke har venner, der ikke er kriminelle. Men altså hvor der er vilje er der vej. Interivewer1: Hvordan ser dine fremtidsplaner ud? Mark: Jamen de ser gode ud. Jeg er færdig her til sommer med min kandidatuddannelse, og så håber jeg på at få et fast job. Øhm ja, se en masse fodbold og så forhåbentlig undgå retten. Interivewer1: Er der noget, du synes vi skal tage med herfra, noget der er vigtigt for os at vide omkring uddannelse og kriminalitet? Mark: I skal vide, at bøger godt kan være en vej ud af kriminalitet, man skal bare finde de rigtige bøger. Side 7 af 7

Bilag 5: Interview med Robert, der har en kriminel fortid

Bilag 5: Interview med Robert, der har en kriminel fortid Interviewer1: Kan du starte med at fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Robert: Ja, jeg er 26 år og jeg er blevet løsladt for et halvt år siden. Jeg startede på HF for halvandet år siden og bliver

Læs mere

Interviewer1: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon:

Interviewer1: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer1: Vil du fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Jon: Hvad er det jeg skal fortælle om min baggrund? Interviewer2: Du kan fortælle os lige det du har lyst til, om dig og dit liv. Jon: Jeg

Læs mere

Evaluering af SSP dagen elev 1

Evaluering af SSP dagen elev 1 Evaluering af SSP dagen elev 1 1. Hvorfor hedder SSP dagen Det er sejt at sige nej Det gør det fordi at det er godt at sige nej til noget dumt fx: at ryge, at stjæle og andre dumme ting. 2. Hvad lærte

Læs mere

19. s.e. trinitatis Joh. 1,35-51; 1. Mos. 28,10-18; 1. Kor. 12,12-20 Salmer: 754; 356; ; 67 (alterg.); 375

19. s.e. trinitatis Joh. 1,35-51; 1. Mos. 28,10-18; 1. Kor. 12,12-20 Salmer: 754; 356; ; 67 (alterg.); 375 19. s.e. trinitatis Joh. 1,35-51; 1. Mos. 28,10-18; 1. Kor. 12,12-20 Salmer: 754; 356; 318-164; 67 (alterg.); 375 Lad os alle bede! Kære Herre Jesus, vi beder dig: Giv du os øjne, der kan se Din herlighed,

Læs mere

Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris:

Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Kan du fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Chris: Jeg kan prøve. Kom på et sidespor med stofmisbrug og gik de forkerte veje og mødte nogle forkerte mennesker. Så røg jeg hurtigt med

Læs mere

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Peter får hjælp til at styre sin ADHD

Peter får hjælp til at styre sin ADHD Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske

Læs mere

Transskribering af interview med tidligere fængselsindsat

Transskribering af interview med tidligere fængselsindsat Transskribering af interview med tidligere fængselsindsat Den fængselsindsattes identitet vil blive holdt anonym, derfor vil der i transskriberingen blive henvist til informanten med bogstavet F og intervieweren

Læs mere

Bilag 8. Interview med Simon

Bilag 8. Interview med Simon Interview med Simon 5 10 15 20 25 30 Simon: Det er Simon. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Simon: Hej. Cecilia: Hej. Tak fordi du havde tid til at snakke. Simon: Jamen ingen problem, ingen problem. Cecilia:

Læs mere

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde helbredelser og skal overveje, hvad betydning den har for os

Læs mere

Med Pigegruppen i Sydafrika

Med Pigegruppen i Sydafrika Med Pigegruppen i Sydafrika Fire piger fortæller om turen Af Lene Byriel, journalist I efteråret 2006 rejste 8 unge piger og tre voksne medarbejdere på en 16 dages tur til Sydafrika. Danni, Michella, Tania

Læs mere

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Tidspunkt for interview: Torsdag 5/3-2015, kl. 9.00. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Analysen er din, og skal kun bruges til, at du kan tænke over, hvordan du oplever dig selv som leder.

Analysen er din, og skal kun bruges til, at du kan tænke over, hvordan du oplever dig selv som leder. Ledelsesstilanalyse Dette er en analyse af den måde du leder på, med fokus på at lede mennesker. Det er vigtigt for din selvindsigt, at du er så ærlig som overhovedet mulig overfor dig selv når du svarer.

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Interviewer1: Betty: Interviewer1: Betty: Interviewer1: Betty: Interviewer1: Betty: Interviewer1: Betty:

Interviewer1: Betty: Interviewer1: Betty: Interviewer1: Betty: Interviewer1: Betty: Interviewer1: Betty: Interviewer1: Kan du fortælle lidt om dig selv og dit arbejde? Betty: Jamen jeg arbejder som faglig koordinator for unge teamet. Og nu er jeg så også blevet konstitueret teamleder. Jeg har som sådan ikke

Læs mere

Bilag nr. 5: Interview med Adin

Bilag nr. 5: Interview med Adin Bilag nr. 5: Interview med Adin I: Nu skal du se, jeg har den faktisk her (red. Adins tegning). Kan du ikke prøve at fortælle lidt om den? 5 A: Jeg har tegnet Slenderman. I: Slenderman ja. Hvor var det

Læs mere

Konfirmationer 2014. Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt.18.21-35 ...

Konfirmationer 2014. Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt.18.21-35 ... 1 Konfirmationer 2014.... Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt.18.21-35 Gud, tak for, at du har vist os kærligheden, som det aller vigtigste i livet. Giv os troen og håbet og

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Interview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke)

Interview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 I: Hvilke nogle lektioner har I haft i dag? L: Hvilke nogle lektioner vi har haft i dag, vi har haft engelsk og samfundsfag.

Læs mere

Jespers mareridt. Af Ben Furman. Oversat til dansk af Monica Borré

Jespers mareridt. Af Ben Furman. Oversat til dansk af Monica Borré Jespers mareridt Af Ben Furman Oversat til dansk af Monica Borré Jespers mareridt er en historie om en lille dreng som finder en løsning på sine tilbagevendende mareridt. Jesper overnatter hos hans bedstemor

Læs mere

Gør jeg det godt nok?

Gør jeg det godt nok? Gør jeg det godt nok? Mette, som er butiksassistent, bliver tit overset eller forstyrret af sin kollega, som overtager hendes kunder eller irettesætter hende, mens der er kunder i butikken. Det får Mette

Læs mere

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Hjælp en kollega i konflikt. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Christian og Bente, hvor

Læs mere

Bilag 4: Elevinterview 3

Bilag 4: Elevinterview 3 Bilag 4: Elevinterview 3 Informant: Elev 3 (E3) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 09:01 LO: Hvordan er en typisk hverdag for dig her på gymnasiet? E3: Bare her på gymnasiet? LO: Mmm.

Læs mere

Evaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården

Evaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården Evaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården Evalueringen er udarbejdet af Matematiklærerne i 9.klasse Evalueringen af layoutet og redigeret

Læs mere

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne. Kapitel 3 - Biler, cykler og

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne. Kapitel 3 - Biler, cykler og 1. Jeg kører sådan rimelig ofte Katrine: Skal du lave noget i weekenden? Birgitte: Ja, jeg skal faktisk til Fyn altså her den 14. Katrine: Ja. Hvordan kommer du derhen? Birgitte: Jeg skal køre i bil. Katrine:

Læs mere

Der er nogle gode ting at vende tilbage til!

Der er nogle gode ting at vende tilbage til! Der er nogle gode ting at vende tilbage til! Artikel af Janick og Gitte Janick og jeg sidder over frokosten og taler, han fortæller lidt om, hvad hans tid på Parkvænget går med og hvordan han selv har

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

FORKLAR SMERTER TIL BØRN OG SOON TO BE TEENS CA. 11 -

FORKLAR SMERTER TIL BØRN OG SOON TO BE TEENS CA. 11 - FORKLAR SMERTER TIL BØRN OG SOON TO BE TEENS CA. 11 - KÆRE DU, SOM ER FORÆLDER, BEDSTEFORÆLDER, MOSTER, FASTER, VENINDE, ONKEL ETC. Denne fortælling er skrevet ud fra en sand samtale, som jeg har haft

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 1.MAJ 2011 AASTRUP KIRKE KL. 10.00 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 1.MAJ 2011 AASTRUP KIRKE KL. 10.00 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 1.MAJ 2011 AASTRUP KIRKE KL. 10.00 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Det knagede fælt i den gamle badebro. Skulle de ikke hellere lade være med at gå ud på den? Tanken

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Generalforsamling d. 23. april 2013

Generalforsamling d. 23. april 2013 Generalforsamling d. 23. april 2013 Det har været en lidt mærkelig oplevelse at skulle skrive dette års beretning, og jeg har prøvet at udskyde den så længe som muligt, for tidligere år er jeg kommet ind

Læs mere

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

Bilag. Bilag 1: Cirkeldiagrammer

Bilag. Bilag 1: Cirkeldiagrammer Bilag Bilag 1: Cirkeldiagrammer Bilag 2: Uddrag af transskriberet interview Uddrag af interview vedrørende Ugeskema gennemført d. 01.04.2016 R= Praktikant (Intervieweren) D= læreren. R: Hvad er så de største

Læs mere

Bilag A: Interview med Annette

Bilag A: Interview med Annette Bilag A: Interview med Annette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 I: Da du valgte at du skulle igennem det her forløb valgte du så at benytte dig af en anonym eller en

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

BØRNEINDBLIK 5/14 ELEVER ER BEKYMREDE FOR FOLKESKOLEREFORMEN

BØRNEINDBLIK 5/14 ELEVER ER BEKYMREDE FOR FOLKESKOLEREFORMEN BØRNEINDBLIK 5/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 5/2014 1. ÅRGANG 3. JUNI 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES SYN PÅ FOLKESKOLEREFORMEN ELEVER ER BEKYMREDE FOR FOLKESKOLEREFORMEN Omkring fire ud af ti elever i 7.

Læs mere

Cases. Sociale relationer og trivsel. Arbejds ark 24

Cases. Sociale relationer og trivsel. Arbejds ark 24 Arbejds ark 24 Cases Øvelse 1 CASE 1: HVORNÅR ER DER TALE OM PSYKISK SYGDOM? Y K I A T R I F O N D E N 15 S B Ø R N E - Peter på 16 år er for halvanden måned siden blevet forladt af sin kæreste gennem

Læs mere

Opgaver til undervisning i dansk som andetsprog Vi besøger retten

Opgaver til undervisning i dansk som andetsprog Vi besøger retten Opgaver til undervisning i dansk som andetsprog Vi besøger retten udarbejdet af Ingrid Obdrup Bogen kan bl.a. købes på forlagetepsilon.dk Opgaverne med kommentarer til læreren kan downloades fra forlagetepsilon.dk

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Sebastian og Skytsånden

Sebastian og Skytsånden 1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

A: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson.

A: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson. Interview 0 0 0 0 Interviewet indledes. I: For det første, prøv at beskrive hvad en god, ung instruktør er ifølge dig? A: Jamen, for mig er en god instruktør én, der tør tage ansvar, og én, der især melder

Læs mere

Interview med Thomas B

Interview med Thomas B Interview med Thomas B 5 10 15 20 25 30 Thomas B: Det er Thomas. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Thomas B: Hej. Cecilia: Tak fordi du lige havde tid til at snakke med mig. Thomas B: Haha, det var da så lidt.

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson To af samme køn By Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson SCENE 1 EXT UDENFOR SKOLEN DAG Anna er i gang med at parkere sin cykel. Hun hører musik. Laura kommer trækkende med sin cykel,

Læs mere

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i grundmodulet. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Henriette og Jesper, som er i konflikt med hinanden.

Læs mere

Drengen med flyveørerne og fregnerne

Drengen med flyveørerne og fregnerne Drengen med flyveørerne og fregnerne Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Titelblad Drengen med flyveørerne og fregnerne Skrevet af: Rikke og Jan Have Odgaard Forlag: JHOconsult 997731 ISBN:

Læs mere

Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing.

Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing. Bilag 12: Interview foretaget d. 19. marts 2014, med Line, 15 år, fra Ringkøbing. 5 Først må du gerne lige fortælle dig navn, din alder, hvilken klasse du går i, og hvor du bor. Ja. Jeg hedder Line, og

Læs mere

Interview med Christina Andersen. M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18. M: øhm du studerer? C: ja. M: hvor er du opvokset henne?

Interview med Christina Andersen. M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18. M: øhm du studerer? C: ja. M: hvor er du opvokset henne? Interview med Christina Andersen M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18 M: øhm du studerer? C: ja M: hvor er du opvokset henne? C: i Odense i hvert fald de første fire år yeees øhh hvor bor

Læs mere

LOVE ME TINDER, Peter. RADIODRAMA af. EIRIK SÆTER STORDAHL og JULIE BUDTZ SØRENSEN. Episodeforfatter, andet afsnit: EIRIK SÆTER STORDAHL

LOVE ME TINDER, Peter. RADIODRAMA af. EIRIK SÆTER STORDAHL og JULIE BUDTZ SØRENSEN. Episodeforfatter, andet afsnit: EIRIK SÆTER STORDAHL LOVE ME TINDER, Peter RADIODRAMA af EIRIK SÆTER STORDAHL og JULIE BUDTZ SØRENSEN Episodeforfatter, andet afsnit: EIRIK SÆTER STORDAHL 1 EXT. ASSISTENS KIRKEGÅRD - DAG Det er sent forår, slutningen af maj.

Læs mere

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan Bilag 7. Transskription af interview. Interview gennemført d. 8. Maj 2014, via Skype Beskrivelse af interview med Jonathan Interviewet med Jonathan blev udført den 09. Maj 2014, som et Skype-interview.

Læs mere

Interview med eleven Cathrine I = interviewer (Anders), C = informant (Cathrine)

Interview med eleven Cathrine I = interviewer (Anders), C = informant (Cathrine) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Ja, mit det navn det er selvfølgelig Anders, og du hedder? athrine. Yes. Og du går i? 3.e. 3.e. Og lige nu har crossfit.

Læs mere

Troværdighed i oplysningen til unge om alkohol

Troværdighed i oplysningen til unge om alkohol Troværdighed i oplysningen til unge om alkohol Ph.d.-stipendiat Jakob Demant jd@sociology.ku.dk +45 35323247 Projekt Unge og Alkohol: fokusgrupper med unge om alkohol & fritidsliv. 14-16 år. Land, by og

Læs mere

Mailene. Præsentation 13. april 12:47. DIT LIV C side 16

Mailene. Præsentation 13. april 12:47. DIT LIV C side 16 Mailene DIT LIV C side 16 En kort præsentation af hovedpersonen i denne bog der gerne vil være anonym: Lad os kalde vedkommende Henri, så kan du kære læser selv bestemme, om det er Henrik eller Henriette:

Læs mere

Pause fra mor. Kære Henny

Pause fra mor. Kære Henny Pause fra mor Kære Henny Jeg er kørt fuldstændig fast og ved ikke, hvad jeg skal gøre. Jeg er har to voksne børn, en søn og en datter. Min søn, som er den ældste, har jeg et helt ukompliceret forhold til.

Læs mere

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen? Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går

Læs mere

Afsagt den 28. August 2017 af Østre Landsrets 10. afdeling (landsdommerne M. Stassen, John Mosegaard og Peter Mortensen (kst.) med domsmænd).

Afsagt den 28. August 2017 af Østre Landsrets 10. afdeling (landsdommerne M. Stassen, John Mosegaard og Peter Mortensen (kst.) med domsmænd). D O M Afsagt den 28. August 2017 af Østre Landsrets 10. afdeling (landsdommerne M. Stassen, John Mosegaard og Peter Mortensen (kst.) med domsmænd). 10. afd. nr. S-592-17: Anklagemyndigheden mod T (cpr.nr.

Læs mere

Interviewguide. - af tidligere kriminelle

Interviewguide. - af tidligere kriminelle Interviewguide - af tidligere kriminelle Tema Præsentation af os og vores projekt m.v. Interviewspørgsmål Vi hedder Rune og Allan og læser socialvidenskab på RUC sammen med Anne Mette og Sara, hvor vi

Læs mere

Eksempler på alternative leveregler

Eksempler på alternative leveregler Eksempler på alternative leveregler 1. Jeg skal være afholdt af alle. NEJ, det kan ikke lade sig gøre! Jeg ville foretrække at det var sådan, men det er ikke realistisk for nogen. Jeg kan jo heller ikke

Læs mere

Jeg var mor for min egen mor

Jeg var mor for min egen mor Jeg var mor for min egen mor er 25 år gammel, og har været anbragt siden hun var 7 år. I dag er hun ved at tage en erhvervsgrunduddannelse. Læs hendes historie herunder. Før i tiden var jeg meget stille.

Læs mere

salmer:252,251,259,257, Helligånd tag mig v. hånden sandhedens ånd, som udgår fra Faderen, skal han vidne om

salmer:252,251,259,257, Helligånd tag mig v. hånden sandhedens ånd, som udgår fra Faderen, skal han vidne om Livet og troen er ikke for fastholdere Prædiken til 6. søndag efter påske 2013 salmer:252,251,259,257, Helligånd tag mig v. hånden Jesus sagde; Når talsmanden kommer, som jeg vil sende til jer fra Faderen,

Læs mere

4. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 1. juli 2012 kl Salmer: 31/434/366/313//688/695,v.6.7 Uddelingssalme: 726

4. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 1. juli 2012 kl Salmer: 31/434/366/313//688/695,v.6.7 Uddelingssalme: 726 1 4. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 1. juli 2012 kl. 10.00. Salmer: 31/434/366/313//688/695,v.6.7 Uddelingssalme: 726 Åbningshilsen Denne søndag handler om næstekærlighed. Du skal elske din

Læs mere

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad

Læs mere

15. søndag efter trinitatis II konfirmandvelkomst

15. søndag efter trinitatis II konfirmandvelkomst 15. søndag efter trinitatis II konfirmandvelkomst Når vi ser en film eller læser en rigtig god bog, sker der tit det, at vi kommer til at identificere os med en af figurerne. Det er som regel den, vi synes

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Kapitel 5. Noget om arbejde

Kapitel 5. Noget om arbejde Kapitel 5 Noget om arbejde 1 19 Gravid maler Anna Er der noget, der er farligt, altså i dit arbejde sådan i miljøet, du arbejder i? Det kan der godt være, men vi prøver så vidt muligt, ikke at bruge opløsningsmidler,

Læs mere

Samtaleguiden TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN

Samtaleguiden TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN Samtaleguiden Samtaleguiden er lavet primært til unge, der ryger hash. Som vejleder, mentor m.fl. kan du bruge Samtaleguiden som et fælles udgangspunkt i samtalen med den unge. Du kan dog også blot bruge

Læs mere

Optagelsen starter da Kristian laver en introduktion til emnet og fortæller om de etiske regler.

Optagelsen starter da Kristian laver en introduktion til emnet og fortæller om de etiske regler. Bilag 2 T=Thomas A= Anders K= Kristian Optagelsen starter da Kristian laver en introduktion til emnet og fortæller om de etiske regler. K: Som sagt så kommer det til at handle om at være ung i Danmark

Læs mere

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus Jeg vil se Jesus -3 Levi ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan Levi møder

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus Jeg vil se Jesus -3 Levi ser Jesus Mål: Vi skaber forventning i børnene - forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan Levi møder Jesus, og

Læs mere

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 LO: Det er egentlig bare en udbygning af de spørgsmål, der var på spørgeskemaet. Det er bare

Læs mere

Transskribering af interview med Nanna

Transskribering af interview med Nanna Transskribering af interview med Nanna [00:00:09.15] Interviewer 1: Der er lige noget formalia som jeg er nødt til at sige. Samtalen bliver optaget sådan så vi kan bruge det i vores speciale og du bliver

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 3.APRIL SEP VESTER AABY KL Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag, 441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 3.APRIL SEP VESTER AABY KL Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag, 441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 3.APRIL 2016 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag, 441,2 Nu sad de der så igen. Det var det samme sted. Men det var så også det

Læs mere

Fastelavns søndag II. Sct. Pauls kirke 7. februar 2016 kl Salmer: 446/176/172/508//164/690/439/173

Fastelavns søndag II. Sct. Pauls kirke 7. februar 2016 kl Salmer: 446/176/172/508//164/690/439/173 1 Fastelavns søndag II. Sct. Pauls kirke 7. februar 2016 kl. 10.00. Salmer: 446/176/172/508//164/690/439/173 Åbningshilsen Fastelavns søndag. Vi skal ikke slå katten af tønden i formiddag, det sker efter

Læs mere

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010 Knuser dit hjerte SC 1. SKOLEGANG DAG Signe og Michelle er på vej til time. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. MICHELLE Ej,

Læs mere

Har du fået længere eller kortere til skole efter strukturændringen?

Har du fået længere eller kortere til skole efter strukturændringen? Hvilken klasse går du i? Respondenter Procent 07A 2 1,5% 07B 2 1,5% 07C 3 2,3% 07D 16 12,0% 07F 19 14,3% 07G 26 19,5% 08A 4 3,0% 08B 2 1,5% 08C 1 0,8% 08D 6 4,5% 08E 21 15,8% 08F 3 2,3% X04 1 0,8% 09A

Læs mere

Bilag 6. Interview med Emil

Bilag 6. Interview med Emil Interview med Emil 5 10 15 20 25 30 Emil: Østjyllands Politi, det er Emil. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Emil: Ja hej. Cecilia: Hej. Nåmen tak fordi du lige havde tid til at snakke. Emil: Jamen selvfølgelig.

Læs mere

Aldersfordeling på børn i undersøgelsen

Aldersfordeling på børn i undersøgelsen Jeg synes, det er svært at bo hos to, og jeg er tryggest hos min mor, men elsker min far men vil gerne bo fast hos min mor og bare se min far, når jeg har lyst Dette analysenotat om børn i skilsmisse baserer

Læs mere

Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser'

Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser' Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser' Uoverensstemmelser kan dreje sig om sagen og værdierne og / eller om personen. Det er vigtigt at være bevidst om forskellen! Uenighed om sagen Vi mennesker

Læs mere

2 Jeg skyndte mig at lukke Facebook helt ned, så man ikke kunne finde mig derinde mere. I den periode, hvor jeg havde lukket min Facebook-profil ned,

2 Jeg skyndte mig at lukke Facebook helt ned, så man ikke kunne finde mig derinde mere. I den periode, hvor jeg havde lukket min Facebook-profil ned, 1 CAMILLAS HISTORIE Jeg hedder Camilla og jeg er 23 år gammel. Da jeg var yngre mødte jeg en fyr på mit arbejde. Han var noget ældre end mig, men vi var rigtig glade for hinanden, blev kærester og brugte

Læs mere

BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland

BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland Er det en veninde, som ikke er her mere? Jeg er meget ked af det, det er Nurzan, og hun skal tage af sted Vi har været sammen siden begyndelsen, også på det første

Læs mere

Forandring gennem åndedræt

Forandring gennem åndedræt Nanna Ahlmark Forsker, Religionssociolog, ph.d. naah@si-folkesundhed.dk Forandring gennem åndedræt Breathe SMART som en vej ud af kriminalitet og misbrug SSP Årsmøde 2017, 21.-23. marts 2017 Foto: Foto:

Læs mere

Men hvad, det gør deres lærer også! Bare de ikke drukner. Ha, ha. Hvem narrer hvem? De drak hurtigt på toilettet.

Men hvad, det gør deres lærer også! Bare de ikke drukner. Ha, ha. Hvem narrer hvem? De drak hurtigt på toilettet. Politi Fastelavnsfesten var en fest på skolen. Altså nul alkohol til elever og andre under 18. Forældre som var med de mindre elever kunne købe øl! De kunne også købe kaffe og alt det andet. Jens kunne

Læs mere

Vil du gennem 10 uger have redskaberne til at slippe kur, kilo og kamp? Og samtidig opnå et naturligt vægttab?

Vil du gennem 10 uger have redskaberne til at slippe kur, kilo og kamp? Og samtidig opnå et naturligt vægttab? Vil du gennem 10 uger have redskaberne til at slippe kur, kilo og kamp? Og samtidig opnå et naturligt vægttab? Kursets fokus er ikke tab 10 kg på 10 uger, men at slutte fred med kroppen og maden. Derigennem

Læs mere

Er det vold hvis...?

Er det vold hvis...? Er det vold hvis...? TIL 7.-0. KLASSETRIN Det er en fordel at eleverne har været igennem øvelsen Voldsformerne før denne øvelse. Formål Vold er mere komplekst end de fleste umiddelbart tror og har mange

Læs mere

Tvang og rettigheder i børne- og ungdomspsykiatrien. Til patienter til og med 14 år og deres pårørende

Tvang og rettigheder i børne- og ungdomspsykiatrien. Til patienter til og med 14 år og deres pårørende Tvang og rettigheder i børne- og ungdomspsykiatrien Til patienter til og med 14 år og deres pårørende Indledning Det er en god idé at læse folderen her sammen med en voksen Når du er indlagt, er målet

Læs mere

Transskribering af interview 5

Transskribering af interview 5 Transskribering af interview Interviewguiden er udarbejdet med udgangspunkt i de af Bryman (0) opstillede guidelines til kvalitative semistrukturerede dybdeinterviews. Spørgsmålene i interviewguiden inddeles

Læs mere

Forbered dit barn til udredning på Hejmdal

Forbered dit barn til udredning på Hejmdal Forbered dit barn til udredning på Hejmdal Det kan være en overvældende, og måske for nogle børn en uoverkommelig, oplevelse at skulle starte på en børnepsykiatrisk udredning. Det kan være svært for jer

Læs mere

Denne bog er til dig. Du er meget velkommen til at dele den med andre.

Denne bog er til dig. Du er meget velkommen til at dele den med andre. Hej læser! Denne bog er til dig. Du er meget velkommen til at dele den med andre. Bogen fortæller om et svært emne, som skaber utryghed i ungdomslivet - digitale sexkrænkelser. I bogen kan du læse om unge,

Læs mere

NU VED JEG HVAD JEG VIL! Gennem produktion, kreativitet og personlig udvikling, gør produktionsskolerne dig klar til din ungdomsuddannelse.

NU VED JEG HVAD JEG VIL! Gennem produktion, kreativitet og personlig udvikling, gør produktionsskolerne dig klar til din ungdomsuddannelse. NU VED JEG HVAD JEG VIL! Gennem produktion, kreativitet og personlig udvikling, gør produktionsskolerne dig klar til din ungdomsuddannelse. Gennem tillid og anerkendelse støtter vi din faglige udvikling

Læs mere

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE FIRE FILM OM AUTISME Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 1 - om autisme Et undervisningsmateriale

Læs mere

Bilag 11. Søren: Transskriberet og kodet interview - ekstra

Bilag 11. Søren: Transskriberet og kodet interview - ekstra (Interviewer) (Informant) Bilag 11 Søren: Transskriberet og kodet interview - ekstra 00.02 Hvordan blev du første gang introduceret for TDC 2.0 00:09 er det her sådan nogle spørgsmål vi ikke fik sidste

Læs mere

Bilag 1: Interviewguide:

Bilag 1: Interviewguide: Bilag 1: Interviewguide: Vores interview guideforskningsspørgsmål Spiller folk på ITU multiplayer, frem for singleplayer? Skaber onlinespil sociale relationer mellem folk på ITU? Interviewspørgsmål Foretrækker

Læs mere

Dialogkort 28 dialogkort Penge, Hjerne, Statistik Venner Gruppedialog om alle kort Tema-baseret Penge Venner

Dialogkort 28 dialogkort Penge, Hjerne, Statistik Venner Gruppedialog om alle kort Tema-baseret Penge Venner Dialogkort Spillet består af 28 dialogkort med spørgsmål, svar og perspektiverende spørgsmål i fire kategorier: Penge, Hjerne, Statistik og Venner. 7.-10. klasse / 15-60 min. Spillevejledning: Gruppedialog

Læs mere

Bilag 2 interview IP2

Bilag 2 interview IP2 Bilag 2 interview IP2 Projekttitel: Supervision & Flow - A Relation? Overvågning & Flow - En Sammenhæng? Gruppenr: 11 Hus: SAMBACH 20.1 Semester: 2 Årstal: 2016 Udarbejdet af: Jakob Aagaard Hansen - Studienr.:

Læs mere

Hvilket af nedenstående kriterier indgår IKKE i vurderingen af en mulig 'bremse et lovende angreb'-forseelse?

Hvilket af nedenstående kriterier indgår IKKE i vurderingen af en mulig 'bremse et lovende angreb'-forseelse? Navn Målmanden har bolden i hænderne og sparker den ud. Den rammer dommeren i ryggen og hopper tilbage mod mål. Målmanden får hånden på bolden i et forsøg på at redde den fra at gå I mål - men den ender

Læs mere