ANSØGNINGSSKEMA FÆLLES PULJE

Transkript

1 ANSØGNINGSSKEMA FÆLLES PULJE INITIATIVETS TITEL: SOSU-Uddannelsen som e-læring 1. ANSØGERE OG SAMARBEJDSPARTNERE Ansøger (projektansvarlig): Navn: Poul M. Christensen Telefon: Arbejdssted: Sundhed og Omsorg (MS0) Samarbejdspartnere (med konkret samarbejdsaftale): Århus Social- og sundhedsskole Evt. leverandører: Budgetansvarlig leder i Aarhus Kommune: Navn: Poul M. Christensen poc@aarhus.dk Telefon: Arbejdssted: Sundhed og Omsorg 2. INITIATIV Hvilket af de syv innovationstemaer relaterer initiativet primært til? (sæt kun ét kryds) X Inklusion og medborgerskab Velfærdsteknologi Digitalisering Mobilitet Innovationskultur Sundhed Sygefravær Initiativets start og afslutning:

2 Beskrivelse af udfordring (max 1000 tegn med mellemrum) Hvilken udfordring vil I løse med initiativet? På SOSU-uddannelserne er der som på andre erhvervsuddannelser et stort frafald. I 2012 var frafaldet på SOSU-hjælperuddannelsen på Århus SOSU-Skole 24 %. MSO anvender mange ressourcer på elever, som efter ganske kort tid afbryder deres uddannelse. Opgaverne på det kommunale sundheds- og omsorgsområde er i dag mere komplekse end tidligere. Udfordringen er at skabe en tættere sammenhæng mellem teori og praksis. For elever kan det være vanskeligt at overføre de kompetencer, de har tilegnet sig på skolebænken til praksis og vice versa. I Aarhus er søgningen til SOSU-uddannelserne ikke overvældende. Aarhus Kommune vil gerne vende dette billede og øge søgningen til SOSU-uddannelserne. Blandt SOSU-elever ansat i MSO er sygefraværet højt. Det høje fravær har en negativ indvirkning på elevernes uddannelsesforløb, da fraværet betyder, at en del elever ikke opnår den nødvendige læring. På SOSU-området er der på linje med andre fagområder behov for styrkede ITkompetencer. Om initiativet (max 1500 tegn med mellemrum) Beskriv initiativet herunder de konkrete aktiviteter Projektet udvikler nye og mere effektive læringsformer på SOSU-uddannelserne. Uddannelserne skal foregå i en kombination af opgavevaretagelse i praksis og en vifte af digitale læringsformer (e-læring) som alternativ (og i et vist omfang supplement) til traditionel skole-uddannelse på skolen. Det er praksisnær læring, hvor overførsel af viden fra teori til praksis er tunet ind på MSO som arbejdsplads. E-læringsplatformen sikrer opfølgning på, at kompetenceudviklingen finder sted, og at man dermed lever op til de formelle krav i uddannelsen. De konkrete aktiviteter består af: Udvikling, produktion, distribution og styring af e- læring og digitalt understøttede læringsforløb samt etablering af fysiske, tekniske og organisatoriske rammer om uddannelserne. Hvordan bidrager initiativet til at løse den udfordring, I har beskrevet ovenfor? Initiativet forventes at medføre Bedre IT-kompetencer hos de nyuddannede Højere kompetenceniveau hos de nyuddannede medarbejdere i kraft af mere effektiv og målrettet læring og uddannelse, hvilket medfører højere kvalitet i opgavevaretagelsen Højere gennemførelsesprocent Øget søgning til uddannelserne Nedbringelse af sygefravær Hvad er det nye og innovative ved initiativet? Det vil være første gang, at en hel formel uddannelse ved hjælp af digitalisering i form 2

3 af e-læring konsekvent integreres i den daglige opgaveløsning, og dermed baseres på praksisnær læring. Der er tale om uddannelse på jobbet i hidtil uset omfang. Det er desuden en helt ny måde at bringe praksis ind på SOSU-skolen og omsætte teori i praktikken. Initiativet er nyt og innovativt i: (sæt kryds) x Din afdeling Aarhus Kommune Danmark Ved ikke Beskrivelse af levedygtighed (max 500 tegn med mellemrum) Hvordan vil I sikre, at initiativet er levedygtigt, når bevilligen ophører? Når e-læringen er udviklet, holdes omkostninger til kvalitetssikring/opdatering inden for almindeligt budget. E-læringen kan sælges til andre kommuner og SOSU-skoler, og bruges som efteruddannelse af medarbejdere. Projektet er en prototype for andre uddannelser, fx HK, Socialrådgiver, og pædagogassistent. Hvilke nye krav stiller det til jeres organisation og jeres omgivelser? Praktikstederne i MSO skal omstille sig til modtagelse af eleverne på den nye type forløb. SOSU-skolen skal omstille sig fra traditionel skoleundervisning til brug af e-læring som primær læringsform. 3. ØKONOMISKE EFFEKTER Beregning af den økonomiske effekt (max 500 tegn med mellemrum) Anfør samlet budget og en beregning af den økonomiske effekt, som I forventer, at initiativet vil give Aarhus Kommune (return on investment): Økonomi (og flg. År) Budget fordelt på år Sparede udgifter eller afledte indtægter Hvis ikke det er muligt at lave en beregning, så beskriv i stedet den forventede økonomiske effekt: De økonomiske gevinster hentes ved at undgå spild af ressourcer på undervisning og vejledning af elever, som falder fra samt medarbejdere, som falder fra kort tid efter ansættelse samt på nedbragt sygefravær. Desuden erstatter e-læring udviklet i denne 3

4 sammenhæng køb/udvikling af dele af den kompetenceudvikling, der rettes mod medarbejderne i Aarhus Kommune. Størrelsen på den potentielle indtægt ved salg af den udviklede e-læring til andre organisationer er ikke indregnet i ovenstående beløb. Realisering af den økonomiske effekt (max 1200 tegn med mellemrum) Hvordan vil I dokumentere den økonomiske effekt? Den økonomiske effekt dokumenteres via: Dokumentation af gennemførselsprocenten sammenholdt med ordinære hold Dokumentation af sygefravær før, under og efter uddannelsen sammenholdt med ordinære hold Hvordan vil I sikre, at den økonomiske effekt opnås? Den økonomiske gevinst opnås ved højere effektivitet, dvs. flere færdiguddannede elever ansættes og fastholder ansættelsen for uændrede ressourcer (undervisere, vejledere, ledere, kolleger mv.) Hvad kan gå galt (risici) i forhold til at opnå den forventede effekt? En risiko vil være, at kendskabet til den nye uddannelsesform er for ringe. Dette imødekommes med rettidig, målrettet markedsføring. En anden risiko er, at projektets scope og ambitionsniveau tænkes for begrænset, således at der ikke opnås en tilstrækkelig volumen i antal elever og/eller i anvendelsen af de praksisnære og digitalt understøttede læringselementer. 4. EVALUERING Hvordan vil I løbende evaluere initiativets effekt? Beskriv konkrete metoder (max. 500 tegn med mellemrum): Evalueringens fokus: Søgningen til uddannelsen Frafald og gennemførsel på uddannelsen Elevernes sygefravær Elevernes evne til at omsætte teori i praksis Kompetenceniveau hos nyuddannede SOSU-medarbejdere De tre øverste parametre registreres allerede i dag og kan således følges tæt før, under og efter projektet. Hvad angår elevernes kompetencer udvikles en prøveform som kan indfange disse. For alle parametre gælder, at vi har kontrolgrupper lige ved hånden i form af ordinære undervisningshold. 5. LÆRING OG VIDENDELING (max 500 tegn med mellemrum) Hvem vil have gavn af at kende til initiativet og dets resultater? Landets øvrige kommuner Landets øvrige SOSU-skoler Regionerne som også er aftagere af færdiguddannede fra SOSU-skolerne Andre (erhvervs-)uddannelsesinstitutioner Forskere inden for læring og nye læringsformer 4

5 Undervisningsministeriet. Hvordan vil I offentliggøre og formidle initiativet og dets resultater? Med de kommunikationskanaler SOSU-skolen og Aarhus Kommune hver især har adgang til samt via universitetsforskere der tilknyttes projektet. Dagspressen. 6. BUDGET Initiativets titel: SOSU-Uddannelsen som e-læring Initiativets samlede budget og ansøgt beløb: Poster* Total Udgifter Lønudgifter projektledelse og udvikling af e-læring, AAK Lønudgifter eksterne projektledelse og udvikling af e læring, SOSU-skolen IT-udstyr til undervisningsbrug I alt Medfinansiering (intern/ekstern) Kompetenceudvikling praktikvejledere, Sundhed og Omsorg Kompetenceudvikling af lærerteam SOSU-skolen Etablering af fysiske rammer for e-læring på lokalcentrene I alt Samlet ansøgt beløb * Indsæt flere rækker hvor nødvendigt Hvilke(t) år skal de ansøgte midler bruges? Angiv beløb ud for årstal OBS: DER MÅ IKKE MEDSENDES BILAG 5