SKOLEÅRSPROGRAM (Version 1) Afdeling: EUD / EUX Hillerød

Transkript

1 r: 1. Faglighed der udfordrer alle (for elever og lærere) 2. Innovativ og virkelighedsnær undervisning 3. Øget trivsel for elever og lærere (herunder fastholdelse) 4. Bedre overgange (herunder intro- og brobygning) 5. Ledelse og kommunikation SKOLEÅRSPROGRAM (Version 1) Afdeling: EUD / EUX Hillerød Indsatsområde Evaluering: er målet 1. Faglighed der udfordrer alle (for elever og lærere) Differentiering i klasserne Dygtigere og mere motiverede elever Bedre fastholdelse Variation i undervisningen Stor fokus på den enkelte elevs læring og læringsstil Kollegial supervision Alle Talentudvikling Flere udfordringer til de mest talentfulde EUX elever EUX Plus GIMA Klare mål og feedback til eleverne Flere tilfredse elever ETU % forbedres Overblik over elevindsats og arbejdsbyrde Lægge planer/noter/lektier på Lectio Lectiotilbagemeldinger uden karakterer Mundtlige tilbagemeldinger Ny skriftlighed Alle 1

2 Evaluering: er målet 1. Faglighed der udfordrer alle (for elever og lærere) Forbedrede IT kompetencer Eleverne får en viden om og kan bruge de nye digitale teknologier og medier IT-værktøjer indarbejdes i erhvervsfag/evt. som workshop Brug af I-bøger og opd. IT materialer Brug af Economics i EØ/USF m.m. IT-lærere og alle øvrige faglærere Studieteknik Styrkelse af elevernes skriftlige arbejde Bedre SSO er Kurser i generel studieteknik, faglig læsning, speed reading, Informationssøgning m.m. Studievejleder e, Faglærere, læsevejleder Studiecafé/lektiehjælp Faglig hjælp og øget studieaktivitet Afprøve forskellige muligheder. 6. lektion på mødedagen: workshops, enkeltfag m.m. Evt. online lektiehjælp i enkelte fag BO + ledelse Periodevis forsøg grundet elevernes høje ugentlige timetal Gymnasiepædagogik (fagdidaktik) Lærere på kursus i EUX fag Lærerne får opkvalificeret deres fagdidaktik til undervisning på gymnasialt niveau RIS/COJE + Pædagogisk udvikling Alle lærere på kursus med fagrelevante kurser/foredragsholdere Temadage med både faglig inputs /hands on på Nordisk lejrskole. Eftermiddagskurser på skolen Interne erfamøder COJE/MNHA+ interesserede 2

3 2. Innovativ og virkelighedsnær undervisning Helhedsorienteret undervisning Mindre frafald Skabe et positivt læringsmiljø Styrke samarbejdet i lærerteamet Tværfaglig og temabaseret undervisning Kollegial supervision MNHA Problembaseret læring Flere elever skal bestå USF + EUX 2. år Problembaseret læring i USF MNHA/USF lærere Nye digitale teknologier Eleverne får en viden og et naturligt forhold til digitale teknologier og medier i det erhverv, uddannelsen retter sig imod Variation i undervisningen IT som en naturlig del til informationssøgning, præsentation, flipped learning etc. Brug af I-bøger Undervisning i digital dannelse Alle I-bøger er implementeret Virkelighedsnær undervisning Erhvervsfagenes samspil Fokus på praktik og Jobbørs Inddragelse af erhvervslivet i undervisningen (udebesøg) Større bevidsthed hos eleverne om fagenes sammenhæng med den virkelighed, de møder. DIMI, URKR + øvrige DM i Skills Engagerede og motiverede elever Stor viden om erhvervslivet Interne/regionale konkurrencer 2-4 elever til DM i Skills i Herning ( januar 2018) BL & NVA Elever udvalgt og det reg. mesterskab finder sted oktober 3

4 3. Øget trivsel for elever og lærere (herunder fastholdelse) Større fokus på og udvikling af kontaktlærerrollen Mindre frafald bedre trivsel Skabe et socialt netværk Relationsdannelse og anerkendelse Makkerskab Klassemøder Tidlig indsats ved mgl. studieaktivitet Teambuilding Kontaktlærer ne + MNHA Klare klasseregler Bedre studieaktivitet Fastholde og danne eleverne Ensartet holdning til adfærd i klassen m.m. Bedre klassemiljø Italesætte mødepligt og opgaveaflevering Synlige klasseregler, der følges op Kontakt- og faglærere min. fire klassemø der Fastholdelse/fravær Lavere frafald Konsekvens i skolens fraværspolitik Måle tilstedeværelse og studieaktivitet Større fokus på eleverne fra kontaktog faglærere Mentorordning Trafiklys (rød, gul, grøn) Kontrakter skal overholdes MNHA/alle Respekt for hinanden Respekt blandt elever og lærere Bedre sprogbrug / ændret diskurs Mindre uro i klassen Skabe tryghed og respekt Flere sociale aktiviteter Konstruktiv kritik Skabe sociale relationer elev/lærer og elev/elev Kontaktlærer e + alle øvrige er 4

5 3. Øget trivsel for elever og lærere (herunder fastholdelse) Bevægelse i undervisningen Motiverede elever Fastholdelse 45 minutters aktivitet om dagen Skolestartsløb Idrætsdag ES Cup NYBR, ECT, BRSC, GIMA + alle øvrige Ren handelsskole Bedre trivsel og bedre skolemiljø Dannelse Sikre at elevområder holdes rene og pæne Kampagne for Ren skole Nudging Kontaktlærer ne + alle andre Synlig handelsskole Forbedret ETU vedr. skolemiljø Udstille elevopgaver Udsmykning i klasserum og fællesarealer (arbejde videre med ECT og JAOV s planer) ECT/COJE/ MNHA +?? Aug. 17: Kunstplakater indkøbt til blok A Uddannelsesparat Fastholdelse og forbedret eksamenskarakterer Udnytte app en Studymind + eksamensforberedelse med coach/psykolog MNHA 5

6 a ktør 4. Bedre overgange (herunder intro- og brobygning) Brobygning og introhold (herunder Skills-stafet) Flere elever skal vælge en erhvervsuddannelse efter folkeskolen Fælles casebaseret undervisning Markedsføring af vores uddannelser MNHA/GIMA /MECI Tæt samarbejde med UU og folkeskolerne Flere elever skal vælge en erhvervsuddannelse efter folkeskolen Introdage for i udskolingen og uu-vejledere Undervisningsforløb på enkelte folkeskoler MNHA + Projekt Parat for ikke uddannelsesparate 8. og 9. klasser Eleverne motiveres til en erhvervsuddannelse Udvalgte ikke-udd.parate elever fra Halsnæs og Hillerød kommuner i samarbejde med ESNord og SOPU MNHA/ øvrige Inden 1. marts 2018 Hillerødmesterskabet i markedsføring Min klasser deltager inkl. læreropbakning Hillerød kommunes 5. klasser i samarbejde med GF2 EUD BL/MARP/ ledelse Forår 2018 Elevambassadører (rollemodeller/tidl. elever) Flere elever skal vælge en erhvervsuddannelse efter folkeskolen Tidligere og nuværende elever, der benyttes til besøg på folkeskoler, informationsmøder, til åbent hus m.m. CHE, DIMI og COJE Samarbejde med lokale virksomheder Flere elevpladser og flere mesterlæreelever Løbende kontakt med C4 og øvrige lokale virksomheder DIMI/COJE 6

7 5. Ledelse og kommunikation Profilering af Hillerød Handelsskole 10. klasse, EUD og EUX Den gode historie God pressedækning Større kendskab Benytte skolens elevambassadører Facebook opdateringer Web-opdateringer Lokale historier til pressen COJE +?? Synlighed ledelse/elever Morgensamlinger Klasseaktiviteter Tydeliggøre skolens forventninger til eleverne (elevhåndbog) Efterleve skolens værdisæt: Fornyelse, Respekt, Ihærdighed Kontaktlærer e Ledelse Synlighed ledelse/ MUS samtaler Åben dør-politik Benytte værktøjer fra personalehåndbogen til MUSsamtaler Udarbejde lærerhåndbog/funktionskatalog Ledelse og Funktionskataloget forventes færdig oktober 2017 Videndeling i faggrupper Videndeling i Lectio/Google Drev Kvalificering af allerede eksisterende undervisningsmateriale Videndeling om faglige emner inkl. deling af viden fra div. kurser Faggruppeleder/ alle 7

8 Lectio Alle aktiviteter i Lectio Alle lektier og opgaver på Lectio Lectio skal bruges af alle: upload af dokumenter, aflevering af opgaver, årsplan m.m. Hjælp fra IT-support og superbrugereleverne Undervisere + IT Support CAIV/NVA Fast mødestruktur Mødepligt til alle møder Tirsdag er planlagt som værende foretrukken mødedag (elever har kun timer til 14.30) Mødekalender offentliggøres på Lectio Alle møder indkaldes via Outlook i god tid (min. 14 dage inden) Tovholdere, kontaktlærer e, faggruppeledere og ledelse Øget fokus på pæd. ledelse Større fokus på elever og lærere MUS, Supervision samt daglige touch points + dialogmøder COJE/ MNHA Aktivt nyhedsbrev Ugentligt nyhedsbrev der er relevant og bliver læst Input fra tovholdere, koordinatorer og COJE Skoleårsprogrammet er blevet til i samarbejde mellem afdelingsledelsen og lærerrepræsentanter. Væsentligste input er årets trivselsundersøgelse, de afdelingsvise selvevalueringer, de eksterne Q-besøg eller indsatsområder, afdelingen finder påkrævede uden at have en systematisk dataindsamling. Skoleårsprogrammet skal godkendes af rektor, så vi sikrer en koordinering med skolens overordnede mål og strategier, og kan udarbejdes med hjælp fra kvalitetschefen. Udfordringerne ligger specielt i at formulere så klare mål/succeskriterier, som afdelingen efterfølgende kan måle opfyldelsesgraden på. Skoleårsprogrammet bør være et løbende dialogværktøj gennem og skal synliggøres for lærerne. Det anbefales, at skoleårsprogrammet er en fast del af LSUmøderne, hvor det justeres og navnlig evalueres: Hvor langt er vi Hvor skal vi stramme op? Hvad kan vi tjekke af? Holder vi handlingsplanen? (Brug sidste kolonne, som løbende udfyldes af afdelingsledelsen). Der skal ikke nødvendigvis anføres indsatsområder under hvert hovedområde, og det er en god ide at begrænse sig til få indsatsområder, som man investerer resurser i at få ført til dørs frem for mange som forbliver uafsluttede. 8