Undervisningsplan i dansk A 3.a. ved Pje. Termin Juni Uddannelse. Fag og niveau. Dansk niveau A. Romantikken og Det moderne Gennembrud.

Transkript

1 Undervisningsplan i dansk A 3.a. ved Pje Termin Juni 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX, Rybners Htx Dansk niveau A Pernille Jensen 3.a. 1 Romantikken og Det moderne Gennembrud Hovedværk: Dan Brown Inferno Gysergenren Stanley Kubrick: Ondskabens hotel Formidling af teknik (SO-opgave) Kortfilm og Raskins syv parametre Nyeste tid (eksamenstræning) Terminsopgave uge 10 Eksamenstræning og repetition Skrivegenrer; evalueringer Mundtlig fremlægning, eksaminator og censor.

2 1 Romantikken og Det moderne Gennembrud Berit Langdal Riis, Mimi Larsen og Pia Quist: Krydsfelt Grundbog i dansk. Gyldendal 2010 s (romantikken og Det moderne Gennembrud) YouTubevideo om romantikken ( ) fra Studieportalen.dk Romantikken ( ) Staffeldt: Indvielsen Burhan G.: til Himlen Casper Freidrich: Vandreren over tågehavet Adam Öehlenschlæger: Der er et yndigt land, Ved Werthers grav HC Andersen: Danmark mit fædreland HC Andersen: Den lille pige med svovlstikkerne Outlandish: Danmark mit fædreland Johannes Ewald: Kong Christian stod ved højen mast Grundtvig: Bryllupssalme Thomasine Gyllembourg Af ægtestand Steen Steensen Blicher: Sildig opvågnen Romantiktest Det moderne gennembrud YouTube video Tinne Bertelsen og Kjær Hansen, Litteraturhistorien - på langs og på tværs. s Omfang J.P. Jacobsen: To Verdener Henrik Pontoppidan: Naadensbrød Brendekilde: Udslidt (fra litteraturhistorisk overblik) Herman Bang: Foran alteret Martin Andersen Nexø: Lønningsdag Teksterne er gennemgået som eksamenstræning 20 lektioner Læreplanens mål Formidle en viden og et budskab overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterende indlæg og indgå i samtale, der er tilpasset situationen Lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør Tilegne sig skriftligt formidlede synspunkter og oplevelser Genkende en teksttypes konstituerende regler Anvende tekstanalytiske begreber til at give en analyse, fortolkning, perspektivering af dansksprogede tekster

3 2 Hovedværk Dan Brown Inferno (S0) Værket læses som led i studieturen til Firenze Der udarbejdes et so-oplæg til turen og romanen. Omfang 2 Læreplanens mål Læse større sammenhængende tekst med udbytte Genkende spændigsromanens konstituerende regler og variabler Analysere og perspektivere en tekst Progression Igennem arbejdet med værket oparbejdes en viden og forståelse for spændingsromanens karakteristika. Klasseundervisning/hurtigskrivning/pararbejde/individuelt arbejde/klassediskussion. 3 Gysergenren Fra Gys, splat og Freud Freuds psykoanalyse og det litterære gys. (s.20-s.37). Alle tager noter med fokus på den helt centrale forståelse af gysets relation til psykologien. Edgar Allan Poe: Det forræderiske hjerte Teddy Vork: Poetisk retfærdighed B.S. Ingemann: Glasskabet Johannes V. Jensen Vinternat Tom Kristensen: De forsvundne ansigter Stanley Kubrick: The Shining Kortfilm The Silent (2015) af Toni Tikkanen Mama (2008) af Bhiper Hamdi Don t look away af Christopher Cox Selfi from hell

4 Supplerende stof: Derfor er musikken til gyserfilm så skræmmende. Videnskab.dk Jens Urth: Den store guide til monstre. Videnskab.dk (31.oktober 2010) På jagt efter ondskabens DNA (artikel) Moralfilosofi: At gøre det onde (artikel) Omfang 20 anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør Klasseundervisning/gruppearbejde/individuelt arbejde/skriftligt arbejde/ 4 Fordybelsesprojekt: Formidling af teknik (so) Skriftlig formidling af forprojekt i teknikfag i en videnskabelig artikel. Krav til opgaven; dybde i formidlingen af det videnskabelige indhold. Blooms taksonomi Den akademiske genre, Akademisk sprog i punktform. (YouTubevideoer) Gennemgang af videnskabelige artikler, herunder tidligere elevers besvarelser. Omfang 2

5 Skrivning på tværs af fag i form af samarbejde om de teksttyper, som er særlig relevante i disse, set som skriftlige produkter og som resultat af en skriveproces. Teknisk terminologi og de sprogformer og teksttyper, der er karakteristiske for uddannelsen som helhed. Læreplanens mål Genkende en teksttypes konstituerende regler og vurdere hvilken teksttype, det er mest hensigtsmæssigt at anvende Udvise kritisk sans over for egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer Progression Eleven skal i forhold til tidligere år nu selvstændigt vælge form og indhold til formidlingen af en naturvidenskabelig tekst samt forholde sig kritisk til andres brug af sprog og formulere alternativer. Individuelt arbejde 5 Kortfilm Solveig Bennike, Lisbeth Nyborg, Mette Trangbæk Hammer Faglige forbindelser i dansk Sprog, litteratur og film. Dansklærerforeningens forlag, (udpluk fra s ) Richard Raskins syv parametre samt filmiske virkemidler Malthe Wermuth Saxer: Gravøl 2014 (9 min) Finn Dayvan: Bus (12 min) Jannik Dahl Pedersen: Trekanter af lykke 2014 (14 min)

6 Anders Walter: Helium 2013 (23 min.) Omfang 6 anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår Gruppearbejde/klassefremlægning/oplæg 6 Nyeste tid Berit Riis Langdahl m.fl.: Krydsfelt- Grundbog i dansk. Gyldendal 2010 (s.56-60) Mimi Sørensen, Mads Ragnvid: Brug litteraturhistorien. (s ) - Jan Sonnergaard: Sex - Helle Helle: Fasaner - Kortfilmen En stol for lidt - Naja Maria Aidt: Solbær Centrale begreber: Det postmoderne, det senmoderne, internettet og sociale medier, aftraditionalisering, individualisering, det komplekse samfund. Nye fortællerformer, eksperimenterende tekster, minimalisme, kortprosa. Fra Faglige Forbindelser i dansk: Veje ind i analysen og fortolkningen (s.168- s.175) - nye fortællerformer; plot, tid, sted og personer i indledninger - kohærens, kohæsion, deiksis, semantiske skemaer, fortællerstruktur, kortprosa

7 Peter Adolphsen: Biografi af en snegl. (tiden) Peter Adolphsen: Madeleine eller lille trist roman (den frie vilje) Michael Kvium: Selvportræt (identitet i opløsning) Charlotte Weitze: Villy Omfang 16 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression Fokus på tekstanalyse og den gode fortolkning, nye fortællerformer, metarefleksioner og periodeforståelse Anvende tekstanalytiske begreber til at give en analyse, perspektivering og vurdering af en tekst. Formidle viden og budskab præcist mundtligt, deltage i diskussioner og indgå i dialog i gruppen og på klassen. Lytte aktivt med forståelse 8 Eksamenstræning Skrivegenrer Udpluk fra Censorvejledning på de forskellige skrivegenrer. Eleverne har rettet opgaver ud fra retteark. Karen Blixen. Ringen Peter Seeberg: Hullet Mundtlig eksamen Eksamensrepetition af stofområder: Power points udformes i grupper. Gennemgang foran klassen i eksamenslignende situation med censor og Eksaminator. Omfang 5 lektioner

8 Fokus på den mundtlige og skriftlige formidling, eksamenskrav og kriterier. Repetition af stofområder i dansk som gruppefremlægning Individuelt arbejde (at tage notater, lave disposition til eksamen) Gruppearbejde med forberedelse af eksamensnoter på pp Klassefremlægninger