Læsekonsulenternes Landsforening

Transkript

1 Læsekonsulenternes Landsforening Konsulenter for sprog, læsning og læring Informationsmøde for Læsekonsulenter september 26. september 2018, Vingstedcentret, Bredsten Skrivning som redskab til læring På dette års informationsmøde vil vi som noget nyt invitere lærere, læsevejledere og ressourcepersoner med interesse for skriftsprogsdidaktik til en fælles dag med fokus på skrivning som redskab til læring. Dette giver dig mulighed for at tage dine kolleger, læsevejledere eller andre relevant personer under armen og få fælles inspiration til at kvalificere skrivning i din kommune. Efter det sidste oplæg klokken 17 vil programmet fortsætte for dig. Programmet de to øvrige dage byder på forskellige aktuelle emner inden for læsning og skriftsprogsudvikling, så du kan holde dig opdateret og få faglig inspiration og viden. Da vi også ønsker at sætte din viden og kompetencer i spil, har vi arrangeret Open Space, som er en spændende og anderledes konferenceform, hvor emnerne, der diskuteres, bestemmes af deltagerne selv. På den måde får du også direkte indflydelse på programmets indhold. Derudover har vi 3 forskellige videnssessioner, som du kan vælge imellem afhængig af, hvad du er særlig optaget af. Tilmelding: Sendes på særlig blanket til: Læsekonsulenternes Landsforening Kurser & Konferencer Karlslunde Parkvej Karlslunde forlagetlaes@gmail.com Tilmeldingsfrist: 2. juli 2018 Deltagergebyr: Pris Medlemmer ved tilmelding før 2. juli kr. Medlemmer ved tilmelding efter 2. juli kr. Ikke-medlemmer ved tilmelding før 2. juli kr. Ikke-medlemmer ved tilmelding efter 2. juli kr. Alle priser er incl. moms Tilmelding er bindende efter 1. juli 2018 Bustransport: Mødeledere: Vejle station - Vingstedcentret mandag 120 kr. inkl. moms Vingstedcentret Vejle st. tirsdag 120 kr. inkl. moms Anette Høj Madsen Tilmeldingsblanket sendt som separat dokument! Se bemærkninger nederst side 6.

2 Mandag den 24. september 2018 Kl Kl Kl Forlagsudstilling og kaffe Forlag, der udgiver undervisningsmidler, udstiller deres nyeste udgivelser især med tilknytning til skrivning og skriveundervisning Velkommen Ved Hanne Nissen Sabalic, Formand for Læsekonsulenternes Landsforening - Konsulenter for sprog, læsning og læring Skrivning som grundlæggende færdighed Hvad er det og hvad indebærer det? Ved Kjell Lars Berge, professor i retorik og sproglig kommunikation ved Universitetet i Oslo Hvordan defineres skrivning og hvorledes kan skrivning understøtte elevernes læring i alle fag? Skrivning og skriveundervisning bør alle lærere arbejde med, da skrivning skal fungere understøttende på elevers faglige læring og udvikling. Skrivning handler ikke kun om at kunne udtrykke sig forståeligt og hensigtsmæssigt til andre, men skal også forstås som et vigtigt redskab til at reflektere med, lære med og udvikle egne tanker. Normprojektet i Norge viser at ved at kvalificere elevernes skrivekompetence og lærerens vurderingskompetence, kan elevernes læringsudbytte forøges betydeligt i alle fag. Jo yngre eleverne er jo større udbytte. Oplægget sætter fokus på erfaringerne fra Normprojektet, hvor vi vil kigge nærmere på Skrivehjulet, som er en nyttig didaktisk model i skriveundervisningen. Kl Kl Frokost og forlagsudstilling samt indkvartering efter frokost Skrivning skal tilbage til klasserummet men hvordan? Fortsat ved Kjell Lars Berge, professor i retorik og sproglig kommunikation ved Universitetet i Oslo. Vi kan ikke undervise i skrivning blot ved at vise færdige tekster til vores elever og nøjes med at give feedback, når teksterne er skrevet. Der skal noget mere til. Vi skal som lærere være til stede, mens de skriver, så vi kan modellere og vejlede i skriveprocessen. Spørgsmålet er, hvordan gode skriveaktiviteter tilrettelægges i klasserne? Hvordan konstrueres gode skriveopgaver, og hvordan kan der på forskellig vis skabes stilladser for elevernes skrivning? Oplægget vil lægge op til præsentationer og praktiske øvelser, som er baseret på erfaringer fra Normprojektet. Kl Kl Forlagsudstilling og kaffe Kan man skrive sig til læring? Praksiseksempler og erfaringer fra Ishøjprojektet Ved Mimi Skovgård, Læsekonsulent, Roskilde Kommune I Ishøj kommune satte kommunens skoler et 3-årigt skriveprojekt i gang sammen med Nationalt Videncenter for Læsning. Formålet med projektet var at undersøge, hvordan et øget fokus på skrivning i 2

3 grundskolens fag på mellemtrinnet kunne fremme elevernes skrivelyst og læseforståelse og dermed bane vejen for øget læring. Det var altså ikke kun dansklærere, der var involveret i projektet, men fx også matematiklærere og historielærere. Mimi Skovgård, som på daværende tidspunkt var læsevejleder på en af de deltagende skoler, vil i oplægget fortælle om sine erfaringer fra projektet og vise praksiseksempler på, hvordan undervisningen kan rammesættes og understøttes med skrivning som læringsredskab. Kl Kl Kl Walk and Talk Sparring og inspiration Del din viden og få inspiration. Alle de største tanker er kommet under en gåtur (Nietzsche). For de medlemmer, der ønsker at være en del af en uformel walk and talk, mødes i foyeren. Middag Samvær i kælderen Tirsdag den 25. september 2018 Kl Kl Kl Kl Kl Morgenmad Godmorgen Fællessang og evt. praktiske beskeder Refleksion og opsamling Skrivning som redskab til læring Opsamling på udbyttet af gårsdagens oplæg om skrivning. Kaffepause Elevløft: Hvordan arbejder læringskonsulenterne med at understøtte skoler og kommuner med at løfte de fagligt svageste elever i udskolingen? Ulla Mørup Dall, teamleder i STUK Elever, der ikke får de basale kundskaber med sig fra deres skolegang, har dårligere forudsætninger for at gennemføre en ungdomsuddannelse og dermed større risiko for et liv på kanten af arbejdsmarkedet. Program for elevløft er 3-årigt og skal bidrage til at løfte de fagligt svageste elever i udskolingen. Skolerne har frie hænder til at planlægge, hvordan de vil reducere andelen af elever, der får under karakteren 4 i dansk og matematik. For at give skolerne en faglig håndsrækning til at igangsætte indsatser, bistår Undervisningsministeriets læringskonsulenter med vejledning og forskellige pædagogiske redskaber. Spørgsmålet er, hvorledes læsekonsulenten også kan understøtte disse processer, eller måske være igangsætter af lignende indsatser i kommunen inspireret af de materialer, der er udarbejdet i forbindelse med løft af de fagligt svageste elever. Oplægget vil tage udgangspunkt i erfaringer fra programmet for elevløft efter det første år og frem mod projektets andet år. Kl Frokost 3

4 Kl Jeg er optaget af! En event til intens vidensdeling og idéudvikling blandt foreningens medlemmer vha. Open Space Technology Facilitator Anja Weier Olesen, Strategikonsulent og Organisationsudvikler En praksisafprøvning af Open Space Technology (OST), som er en mødeform og arbejdsmetode, som bliver brugt over hele verden. OST blev første gang beskrevet af Harrison Owen i 80 erne. Han fik idéen til Open Space efter at have arrangeret endnu en konference, hvor deltagerne på trods af, at de var tilfredse, alligevel syntes, at det bedste havde været kaffepauserne! Uden for det officielle konferenceprogram fik deltagerne diskuteret de virkeligt vigtige emner og oftest med mest energi. Så hvorfor ikke forsøge at skabe en mødeform, hvor "kaffepauserne" har en central plads? Med Open Space vil vi skabe en enkel, men meget stærk ramme, hvor du har mulighed for at bringe de emner op, som du er særlig optaget af i lyset af foreningens formål, og som du ønsker at diskutere med dine fagkolleger. Inden dagen har du fået nærmere besked om indholdet, så du kan vælge dit emne på et kvalificeret grundlag. I grupper og plenum vil vi sætte vidensdeling og idéudvikling i spil, hvor hver eneste deltager bidrager med sin kompetence og kreativitet og har direkte indflydelse på udbyttet af dagens event. - Og selvfølgelig er kaffen inkluderet. Kl Kl Kl Kl Pause og indtjekning til generalforsamling Ordinær generalforsamling i Læsekonsulenternes Landsforening konsulenter for sprog, læsning og læring Velkomstdrink i foyeren Festmiddag og underholdning Underholdning er tilrettelagt af Region Øst Onsdag den 26. september 2018 Kl Kl Kl Morgenmad og udtjekning fra værelset Godmorgen Fællessang og praktiske beskeder 3 spændende videnssessioner - 1. runde 1: Ordblinde elever i fremmedsprogsundervisning Trine Nobelius, Specialkonsulent, Læringskonsulentkorpset, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Til trods for at der eksisterer rig viden om fremmedsprogstilegnelse og rig viden om ordblindes skriftsprogstilegnelse på modersmålet, så mangler der viden om undervisning af ordblinde elever fremmedsprogsundervisningen i den danske grundskole. Oplægget sætter derfor fokus på centrale elementer i fremmedsprogsundervisning af ordblinde elever samt, hvordan læsevejledere og læsekonsulenter kan bidrage til at skabe fokus på emnet på egen skole og i egen kommune. 4

5 2: EVALD et nyt dansk evalueringsmateriale Louise Rønberg, Københavns Professionshøjskole I dette oplæg præsenteres det nye digitale evalueringsmateriale, EVALD. EVALD afdækker elevernes læseforståelse af forskellige typer tekster til mellemtrinnet og samtidig afdækkes vigtige forudsætninger for læseforståelse. Der gives eksempler på, hvordan evalueringsresultater kan danne udgangspunkt for undervisningen i læseforståelse. EVALD er udarbejdet af Dorthe Klint Petersen og Louise Rønberg og udkommer på Dansk Psykologisk Forlag efterår : Flersprogede og kvalitativ evaluering af deres faglige udvikling Mette Maria Ryden, Flersprogskonsulent i Viborg Kommune og fagbogsforfatter og fagkonsulent på serien Fart på dansk til nyankomne flersprogede elever. En flersproget elev skal tilegne sig fagligt stof på et sprog, der ikke modersmålet og måske heller ikke er elevens stærkeste sprog. Men hvad kan eleven? Og hvad skal den sproglige vejleder og lærer tage højde for i forhold til målsætning og støtte? Oplægget har fokus på den daglige, kvalitative evaluering, og inddrager et kig på Undervisningsministeriets nye formative system Hele vejen rundt, som både kan bruges til nyankomme flersprogede elever og til elever, der har været her i flere år. Vi skal også se på andre typer prøver, der kan bruges i det daglige, samt diskutere faglig og sproglig progression i forhold til de faglige mål i Dansk som andetsprog og de faglige og sproglige mål i de almene fag. Kl Kl Kaffe og lokaleskifte 3 spændende videnssessioner 2. runde Gentagelser af 1. runde Kl Pause Kl Hvordan kan skolerne styrke deres arbejde med data herunder de nationale test i læsning? Rasmus Ulsøe Kær, specialkonsulent fra Undervisningsministeriet Alle skoler har i dag nem adgang til data, så udfordringen er ikke, at skolerne mangler data, men at data sjældent bliver analyseret med den nødvendige systematik og aktivt brugt til at forbedre praksis. I medierne har især nationale test i læsning mødt stor modstand og er blevet kritiseret for ikke at være brugbar. Men hvordan forholder det sig rent faktisk med de nationale test og hvordan kan data generelt anvendes i skolen til at forbedre skolernes praksis og elevernes læringsudbytte? Oplægget vil tage udgangspunkt i skoleorganisationens arbejde med data og særligt styrker og udfordringer ved arbejdet med de nationale test. Oplægget vil vise veje ind i det konkrete arbejde med både nationale test og lokale kvalitative og kvantitative data. Der vil være fokus på, hvordan samspillet mellem de forskellige datakilder, der er til rådighed, kan berige elementer af skolens praksis både organisatorisk, pædagogisk og didaktisk. 5

6 Kl Kl Frokost En ny it-didaktik til at understøtte elevernes digitale kompetencer Jeppe Bundsgaard, professor i fagdidaktik I dag er de tekster vi møder, sjældent blot skriftlige. Der er billeder, figurer, lister, tekster inden i og ved siden af tekster, der linkes mellem tekster, og man kan finde tekster mellem milliarder af tekster. Det giver en masse muligheder, men også udfordringer. I skolen er de multimodale tekster også blevet en stor del af den daglige undervisning i kraft af de digitale læringsplatforme og de digitale læremidler. Det skaber et behov for at udvikle en ny didaktik, så skolerne bedst muligt kan understøtte elevernes digitale kompetencer. Oplægget sætter fokus på forskellige typer af multimodale læseopgaver, og hvordan man kan undervise eleverne i at læse digitale, multimodale tekster. Kl Evaluering og afslutning Tak for denne gang! 6