Tag hånd om instruktørernes udvikling. DGI Gymnastik & Fitness

Transkript

1 Tag hånd om instruktørernes udvikling DGI Gymnastik & Fitness

2 Velkommen

3 Velkommen Kvalitet Hvad er afgørende for kvalitet i foreningen? Fundamentet, vi står på Program DGI s gymnastikuddannelse Uddannelser og kurser Karriereudvikling Overblik over muligheder Foreningspolitik og udviklingssamtaler Hvad gør du, når du kommer hjem til foreningen? Livslang læring

4 Korte møder

5 Kvalitet Definition: grad af gode egenskaber som noget besidder

6 Refleksion Hvilke kvaliteter har I i foreningen? Hvor kan I forbedre kvalitet?

7 Hvad vælger du? Lader en instruktør tage et hold, velvidende at kvaliteten vil falde ift. tidligere? Sætter urolige børn af holdet, fordi instruktørerne ikke kan håndtere dem? Fastholder krav til instruktørerne på det øvede springhold, selv om det giver dårlig økonomi?

8 Program Velkommen Kvalitet DGI s gymnastikuddannelse Uddannelser og kurser Karriereudvikling Foreningspolitik og udviklingssamtaler

9 DGI s gymnastikuddannelse Formålet er tredelt Fundamentet er systemisk

10 Formål Menneskelige KOMPETENCER Didaktiske Gymnastikfaglige

11 Systemisk perspektiv Alt forstås i deres sammenhæng, ingenting kan forstås isoleret De andres version af sandheden er ligeså sand for dem, som din sandhed er for dig Du skal være nysgerrig efter at forstå dem, du kommunikerer med Det er forståelse af forskellen på din og andres sandhed, der kan gøre en forskel Hvad betyder det konkret?

12 Program Velkommen Kvalitet DGI s gymnastikuddannelse Uddannelser og kurser Karriereudvikling Foreningspolitik og udviklingssamtaler

13 Uddannelser og kurser Gymnastikuddannelse - grunduddannelse (Spireuddannelse) Hjælpeinstruktøruddannelse 1 Hjælpeinstruktøruddannelse 2 Gymnastikinstruktøruddannelse 1 Gymnastikinstruktøruddannelse 2 Gymnastikuddannelse for voksne Springsikker Springsikkerhedsuddannelse Springsikker.dk Fitness-uddannelser dgi.dk/fitness

14 Uddannelser og kurser Inspirationskurser Børn, leg, parkour, teknik, håndredskaber dgi.dk/traener/gymnastik/kurser Spotkurser Egen fantasi! Foregår på hjemmebane Vejledning

15 Program Velkommen Kvalitet DGI s gymnastikuddannelse Uddannelser og kurser Karriereudvikling Foreningspolitik og udviklingssamtaler

16 Karriereudvikling skal følge med

17 Kompetenceniveau Inkompetent Novice Begynder Kompetent Dygtig Ekspert Master Baseret på Khan & Ramachandran (2012), Dreyfus & Dreyfus (1980), ten Cate et.al (2010)

18 Kompetenceniveau Inkompetent Novice Begynder Kompetent Dygtig Ekspert Master Definition Ikke i stand til at løse opgaven Opgaveløsning er regelbaseret Kan ikke håndtere kompleksitet Løser opgaver isoleret Opgaveløsning er baseret på retningslinier Kan delvist bidrage i komplekse situationer Opgaver løses trinvist Inddrager tidligere erfaring i opgaveløsning Kan analysere og planlægge ift. kompleksitet Opgaver ses samlet Løser opgaver primært pba. egne erfaringer Handler rutineret og analytisk ift. kompleksitet Opgaver løses i større sammenhæng Løser opgaver ud fra erfaringer og intuition Opnår enestående performance Alle løsningsmuligheder overvejes Løser opgaver pr. refleks Sætter nye standarder for performance Har et unik blik for løsningsmuligheder Baseret på Khan & Ramachandran (2012), Dreyfus & Dreyfus (1980), ten Cate et.al (2010)

19 Forbedringskurve for performance Kompetenceniveau Master Ekspert Dygtig Kompetent Nybegynder Novice Inkompetent Træning Karriereudvikling Praksis Baseret på Khan & Ramachandran (2012), Dreyfus & Dreyfus (1980), ten Cate et.al (2010)

20 Karriereudvikling Hvilke tilbud skal du give instruktører og hjælpeinstruktører på de forskellige kompetenceniveauer?

21 Program Velkommen Kvalitet DGI s gymnastikuddannelse Uddannelser og kurser Karriereudvikling Foreningspolitik og udviklingssamtaler

22 Muligheder for at sikre fortsat udvikling af foreningen Foreningspolitik for kompetenceudvikling Afklaring af kvalitetsniveau Give retning og rammer for instruktørers kompetenceudvikling Gensidig forventningsafstemning omkring kompetenceudvikling Fra tanke til handling Drøftelse på instruktørmøder Midler i budgettet Opfølgning og konsekvenser

23 Muligheder for at sikre fortsat udvikling af den enkelte instruktør Udviklingssamtale med instruktørerne Systemisk perspektiv Udgangspunkt i kompetenceudvikling Fortid, nutid, fremtid Hvorfor er du blevet instruktør her? Hvilken udfordring står du med lige nu på dit hold? Hvor ser du dig selv om 2 år? Hvordan kan vi sammen sikre, at du fortsat udvikler dig?

24 Nu har du muligheden for at starte med at sikre fortsat udvikling og kvalitet i din forening Foreningspolitik for kompetenceudvikling Udviklingssamtale med instruktørerne

25 Tak for opmærksomheden