Til medarbejdere. Rammer for Modtagecenteret

Transkript

1 Til medarbejdere Rammer for Modtagecenteret 1

2 Indhold Nye udenlandske børn og unge i Frederikshavn Kommune 3 Indskrivning 4 Modtageklasser i Modtagecenter 5 Sprogklassen for unge 7 Overlevering af elever fra modtagecenteret til distriktsskolen 8 Sprogstøtteundervisning 9 Udslusning i dansk klasse 11 2

3 Nye udenlandske børn og unge i Frederikshavn Kommune Udenlandske børn og unge i den skolepligtige alder og som ikke har dansk som modersmål, skal indmeldes i Modtagecenteret. Skagen Indmeldelse i Modtagecenteret sker ved henvendelse til afdelingsleder Birgit Bendtsen, Abildvej 20, 9900 Frederikshavn. Henvendelse kan ske på tlf.: eller på Eller på mail bibn@frederikshavn.dk I Frederikshavn Kommune har vi i øjeblikket to steder, hvor der er modtageklasser. Der er modtageklasse på modtagecenteret Abildvej 20, 9900 Frederikshavn og på Skagen skole, Skagavej 139, 9990 Skagen. Vi har en Sprogklasse for unge, som har til huse i Center for Unge på Hånbækvej 32, 9900 Frederikshavn. Det er et tilbud til sent ankomne udenlandske unge i alderen år i kommunen. Frederikshavn Desuden foregår der sprogstøtteundervisning i op til 8 timer på de forskellige distriktsskoler, når eleverne kommer derud. Afdelingsleder Birgit Bendtsen Tel Mobil: Mail: bibn@frederikshavn.dk 3

4 Indskrivning Hurtigt efter orientering om nye elever indkaldes til indskrivningsmøde med familien. Deltagere i mødet er familien, afdelingsleder og lærer. For elever under integrationsafdelingen deltager også familiekonsulent. På mødet orienteres om modtagecenteret, om ansvar og forventninger til eleven og forældre. Der udleveres telefonnr. til modtageklassen for sygemelding og øvrige beskeder, Forældrene informeres om vigtigheden af at meddele os, hvis de får nyt telefonnr. Der orienteres om hvad eleven skal medbringe i skole. Der udleveres på skrift et materiale om skolestart med mange billeder og piktogrammer. Der spørges til elevens skoleforudsætninger. Der orienteres om SFO og om evt. transport. Rundvisning på skolen. 4 Der aftales et tidspunkt for skolestart.

5 Modtageklasser i Modtagecenter KORT BESKRIVELSE AF TILBUDDET OG MÅLGRUPPEN Modtageklassen er et tilbud til børn med andet modersmål end dansk. Klassen tilbyder undervisning til tosprogede børn mellem 6-17 år, der har brug for at lære dansk og hvordan man begår sig som elev i en dansk skole. Senest 2 mdr. efter start i modtageklassen foretages en statusvurdering af eleven, for at vurdere om eleven er klar til distriktsskolen. Formålet er at gøre eleven skoleparat og bekendt med dansk skolekultur. Forløbet forlænges, hvis man vurderer at eleven har brug for det. Klar til folkeskolen MÅLSÆTNING/INDHOLD Klar til folkeskolen er et begreb der rummer både sociale og sproglige kompetencer som indvirker på hinanden. Forløbet i modtageklassen skal primært forsøge at igangsætte en socialiseringsproces i den enkelte elev, således at han/hun får en forståelse for dansk skolekultur og hvordan man agere i en dansk folkeskole. Sekundært skal det bidrage til, at eleven tilegner sig et basalt ordforråd, så vidt det er muligt inden for den angivne tidsramme, således at han/hun kan navigere i skolens hverdag. Socialt vil forløbet rette sig mod en tilegnelse af adfærd og normer der kendetegner danske skolekultur. Med andre ord, skal eleven lære at gå i skolen. Dette gør vi ved dagligt at arbejde med emner som: At komme i skole til tiden. Hvordan pakker man skoletasken med penalhus, idrætstøj og en sund madpakke. Regler i skolen som at sidde på sin plads, tage hensyn til andre. Opførsel i klasselokalet som at modtage en kollektiv besked og lave sit skolearbejde. Konflikthåndtering. Personlig hygiejne, herunder tandpleje og badning. 5

6 Fagligt/sprogligt vil forløbet koncentrere sig fortrinsvis om indlæring af dansk som andetsprog. Forløbets indhold vil drejer sig primært om sproglig opmærksomhed og en begyndende alfabetisering og læsning. Undervisningen vil være både mundtlig og skriftlig. Eleven arbejder også med matematik ud fra den enkelte elevs niveau. Målet er at eleven gradvis skal lære at modtage faglige undervisning. Der arbejdes dagligt med: Dato, ugedage, måneder, årstider og årstidsrelaterede traditioner. Eleverne får kendskab til folkeskolens øvrige fag, gennem fordybelsestimer, hvor vi arbejder tværfagligt og værkstedsorienteret. I Modtagecenteret arbejder vi helhedsorienteret, i et tæt samarbejde med familiekonsulenter, PPA, samt sundhedsplejerske og skoletandplejen. Vi ligger stor vægt på generel trivsel og almen dannelse, som forudsætning for udslusning i en dansk klasse på det klassetrin, som er passende i forhold til elevens alder og forudsætninger. Et godt forældresamarbejde indledes på indskrivningsmødet og der opfordres til tæt samarbejde mellem skole og hjem. Det kan ske via Intra eller ved en kontaktbog. Når eleven er klar vil han/hun blive henvist og indskrevet i sin distriktskole. 6

7 Sprogklassen for unge - ET TILBUD TIL TOSPROGEDE UNGE PÅ ÅR Sprogklassen tilbyder undervisning til unge tosprogede på år, der har brug for at lære dansk og andre almene skolefag (kultur- og samfundsforståelse, matematik, idræt/ bevægelse, billedkunst, praktikforløb, engelsk og it) med uddannelse eller beskæftigelse for øje. Målgruppe årige tosprogede unge (ofte sent ankomne til Danmark) kan profitere af undervisningstilbuddet. Disse unge kan have svært at ved honorere de krav, der stilles i et dansk uddannelsessystem og vil derfor næppe kunne gennemføre en ungdomsuddannelse, eller varetage et job. Indhold Dansk som andetsprog (18 lektioner ugentligt) Efter visitationssamtale og med udgangspunkt i den unges dansksproglige og faglige forudsætninger tilbydes undervisning i dansk som andetsprog. I danskundervisningen forberedes den unge til videre uddannelse, som optagelse til VUC, Prøve i Dansk 1 og Dansk 2. Ud over undervisning i mundtlige og skriftlige dansk, undervises der i kulturforståelse og samfundsforhold, hvorved der opnås kendskab til arbejde, uddannelse, hverdagsliv og kendskab til at være samfundsborger. Studievejledning Sideløbende med undervisningen orienterer og vejleder uddannelsesvejledere og lærer, eleven i forhold til, praktik, ud- Matematik (6 lektioner ugentligt) Der undervises på forskellige niveauer i matematik med udgangspunkt i den unges forudsætninger. Engelsk (4 lektioner ugentligt) Der undervises i engelsk på forskellige niveauer med udgangspunkt i den unges forudsætninger. It (2 lektioner ugentligt) Der undervises i Office-programmer, Word, regneark, informationssøgning, billedbehandling, Geogebra, samt PowerPoint. dannelse og job. På baggrund af vejledning og kompetenceafklaring udarbejdes en individuel uddannelsesplan. Der indlægges virksomhedspraktik, brobygningsforløb og/eller værkstedspraktik efter ønske og behov som led i senere uddannelses- og jobvalg. Læringsmiljø I undervisningen arbejdes der ud fra vigtigheden omkring relations arbejde i forhold til de unge tosprogede elever. Der arbejdes ud fra NUZO princippet og tages individuelle hensyn til den enkelte elevs udfordringer. Undervisningen foregår i et ungemiljø, hvor der er mulighed for at knytte venskaber på tværs af kulturer. Unge blandt unge med fælles interessesfærer skaber et godt socialt og ungdommeligt miljø. Endvidere kombineres de almene skolefag med ekskursioner, virksomhedsbesøg, samt lektiecafé. 7

8 Overlevering af elever fra modtagecenteret til distriktsskolen Når et barn vurderes klar til folkeskolen, kontaktes lederen på elevens distriktsskole for orientering om elevens klasseniveau og for aftale om overlevering. Der laves et skriftligt overleveringsmateriale som fortæller om faglige kompetencer i dansk, matematik og andre faglige kompetencer samt om sociale kompetencer. Når klasse og kontaktlærer er kendt, træffes aftale mellem modtagecenterlærer, sprogstøtteundervisningslærer og kontaktlæreren om tidspunkt for overleveringssamtale. Der træffes også aftale om besøg i klassen inden skoleskift og om op følgende besøg i klassen fra modtagecenteret ca. 14 dage efter skiftet eller efter behov. Ved overleveringssamtalen træffes aftale om hvornår skoleskift finder sted. Ved skoleskift guider modtagecenteret omkring materialevalg. Modtagecenteret orienter elevens familie om datoen for skoleskift. 8 For at øge elevens muligheder for inklusion i Distriktsskolen opfordres der til at skolen har en fast procedure for nye elever på distriktsskolen. At lave en makkerordning for den nye elev. Modtagecenteret sørger for at eleven kommer med på sprogstøtteundervisningshold i op til 8 timer pr. uge efter skift. Omkring 14 dage efter skoleskiftet kommer modtagecenteret på et opfølgende besøg i klassen. Viser det sig at distriktsskolen ikke er det rigtige for eleven, indkaldes til fælles møde mellem skole og modtagecenter for at drøfte hvilke muligheder der så er. Har skolen eller lærere på skolen behov for yderlige besøg eller vejledning/råd fra modtagecenteret, kommer vi gerne ud på skolen til personalemøde eller individuelle møder med personalet. Dette kan aftales med modtageklasselærer Dorthe Tvilling-Sloth tlf.: i Frederikshavn og modtageklasselærer Jytte Schmidt tlf.: i Skagen.

9 Sprogstøtteundervisning Hurtig skolestart Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes faglige kompetencer. Sprogstøtteundervisningen kendetegnes bl.a. ved en markant faglig spredning blandt eleverne og en løbende udskiftning i elevgruppen. Målgruppe Elever der kommer fra Modtagecenteret til sprogstøtte kan have mange forskellige nationaliteter. Skolerne modtager både elever, der er kommet til Danmark som immigranter, og elever der er kommet hertil som flygtninge. Stor faglig spredning Et særligt kendetegn ved sprogstøtteundervisningen er den store forskel på elevernes sproglige og faglige kompetencer. Den store forskel hænger sammen med både spredning i elevernes alder og forskelle i elevernes skolebaggrund. Nogle elever har haft fuld skolegang i deres oprindelsesland, mens andre er vokset op uden fast skolegang, eller har haft et afbrudt forløb. Sprogstøtteundervisning har først og fremmest fokus på elevernes sprogudvikling Med udgangspunkt i elevernes sproglige forudsætninger og niveau, skal de udvikle deres sproglige kompetencer, således at de kan forstå og anvende talt og skrevet dansk. Sprogstøtteundervisningen giver den enkelte elev mulighed for at tilegne sig et ordforråd, og at udvikle læse og skrive kompetencer. Eleven trænes i læseindlæring gennem bl.a. højtlæsning og træning af skriftsprog, men også i at spørge og forklare ting til hinanden. Arbejdet med de kommunikative kompetencer er helt centrale elementer i basisundervisningen og et stort fokus bliver lagt på det at læse, lytte, fortælle og forstå. Undervisning i dansk som andetsprog Efter overleveringssamtale og med udgangspunkt i elevens dansksproglige og faglige forudsætninger, tilbydes et individuelt fokuseret undervisning i dansk som andetsprog. Sprogstøtteundervisningen strækker sig som udgangspunkt til eleven har modtaget undervisning i to år, inklusiv modtageklasse. 9

10 Eleven modtager undervisning i dansk som andetsprog i op til 8 timer om ugen, men det ugentlige timetal kan nedbringes i takt med at eleven forbedrer sine dansksproglige kompetencer. Sprogstøtten kan i en periode undlades, hvis en almenlærer anser det for hensigtsmæssigt at den tosprogede elev deltager i forhold til undervisningsrelaterede opgaver eller projekter i klassen. Aftale herom træffes med enkelte lærer i samråd med sprogstøtteunderviseren. Lærersamarbejde Et godt samarbejde med de lærere, der er tilknyttet den almindelige undervisning er vigtig, fordi det kan være med til at sikre gode overgange mellem sprogstøtteundervisningen og den almindelige undervisning. Som udgangspunkt skal sprogstøtten være med til at understøtte den undervisning, der foregår ude i klasserne og dermed berede eleverne på de forventninger og faglige krav, der møder dem i den almindelige undervisning. Fokus på skolestruktur og socialisering Ud over fokus på den faglige udvikling skal eleven også lære at begå sig og lære dansk skolekultur at kende. Eleverne skal i størst mulig omfang deltage i de arrangementer, idrætsdage og emneuger, der foregår på skolen. I sprogstøtteundervisningen indgår også arbejdet med samtalekultur, så som at målrette faste rutiner om bl.a. at række hånden op, vente på tur, samarbejde og hjælpe hinanden i undervisningen. Der lægges vægt på elevernes socialisering og integration, og at det er vigtigt, for at de kan gennemføre undervisningen, at eleverne får tillid til lærerne. Her er det dog faglærerne der tilrettelægger og gennemfører undervisningen under hensyntagen til de tosprogede elevers faglige niveau (undervisningsdifferentiering). Et godt samarbejde vil løbende give de lærere der underviser med sprogstøtten en viden om, hvilke forventninger og faglige krav der møder eleverne i den almindelige undervisning fremtiden i de klasser de følger. Ophør af sprogstøtte. Sprogstøttelæreren meddeler den tosprogede elev og dennes kontaktlærer om undervisningens forestående ophør. I forbindelse med ophør af sprogstøtte fremsender sprogstøttelæreren en skriftlig orientering herom til hjemmet. 10

11 Udslusning i dansk klasse Når eleverne begynder i deres distriktsskole bliver de tilmeldt sprogstøtteundervisning. Det kan være op til 8 timer ugentligt. Der vil/kan ske en gradvis nedtrapning i sprogstøtteundervisningen. I forbindelse med ophør af sprogstøtte fremsender sprogstøttelæreren en skriftlig orientering herom til hjemmet. I særlige tilfælde kan der være behov for forlængelse, men det kan kun ske ved henvendelse og aftale med modtagecenterets afdelingsleder. Det et ikke noget sprogstøttelæren aftaler. Som udgangspunkt stopper undervisningen når eleven har modtaget undervisning i modtageklasse og i sprogstøtteundervisningsklassen i to år. Sprogstøttelæreren meddeler den tosprogede elev og dennes kontaktlærer om undervisningens forestående ophør. 11

12 Grafik hl 12 Frederikshavn Kommune Rådhus Allé Frederikshavn Tel