Kort indføring i Barokkontrapunkt

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Kort indføring i Barokkontrapunkt"

Transkript

1 Kort indføring i Barokkontrapunkt Svend Hvidtfelt Nielsen Så godt som alle de regler, man kan stille op for at karakterisere Palestrinas musik, gælder også i karakteriseringen af Bachs musik. Dissonanserne er de samme, de opløses stadig trinvist nedad, man tænker musikken i melodiske kurver, man bruger kadencer som formdannende faktorer, man er opmærksom på de melodiske intervaller (undgår f.eks. stadig tritonus og forstørret sekund). Alligevel er der en afgørende forskel i beskrivelsen og forståelsen af alle disse fænomener. For hvor musikken hos Palestrina opfattes som en række samtidige melodiske hændelser, der var således koordineret, at deres indbyrdes intervaller alle opfyldte en række krav, så smelter hos Bach disse samklange sammen til akkorder, der har en egen logik. Hvor samklangene hos Palestrina var retningsløse og alle i princippet lige, så danner akkorderne på Bachs tid et hierarki, hvor særlige akkorder fylder mere i nodebilledet end andre, og hvor det absolut ikke er lige meget hvilke akkorder, der følger hvilke. De mange stemmeføringsregler fra Palestrinasats, som stadig gælder hos Bach, tolkes nu ofte udfra en akkordlig synsvinkel. Et kvartforudhold repræsenterer nu forudhold for dominantakkordens terts, septimgennemgange høres som akkordseptimer, og akkorder kan være grundakkorder, sekstakkorder, og kvartsekstakkorder. Sådan har vi ganske vist også kaldt dem hos Palestrina, men Palestrina selv har ikke opfattet det sådan. Endelig er musikken farvet af den nye instrumenttype, der har vundet frem, tangentinstrumenterne. Man kan ligefrem sige, at denne instrumenttype har medvirket til, at musikken opfattes som baseret på en række akkordprogressioner snarere end blot som samklingende stemmer. 1 En skitsering af fugaudviklingen fra Palestrina til Bach. Sideløbende med Palestrinas store produktion af vokalmusik komponeredes i Italien også musik for tangentinstrumenter såsom cembalo og orgel. De første ansatser til musik for disse instrumenter tog afsæt i korværker, som enten spilledes som de var, eller omarbejdedes for orglet (se eksempel 1). I løbet af femtenhundredetallet udvikledes orgel/cembalomusikken til en mere idiomatisk stil, der gjorde brug af muligheden for såvel virtuositet som kromatiske temaer. Begge dele elementer, som tangentinstrumenterne lagde op til. I det hele taget indbød et instrument som orglet til såvel fantastiske harmonier, som avancerede temaer. I Girolamo Frescobaldis ( ) Toccata Cromaticha finder vi begge dele (se eks. 2). Typemæssigt kunne værkerne inddeles i de frie, overvejende virtuose værker, kaldet toccata eller fantasi, og de strammere imiterende satser kaldet canzona og ricercare. Af de sidstnævnte var ricercaren ofte en rolig sats, med kontrapunktiske finesser, mens canzonaen typisk var enklere og mere udadvendt. Helt adskilt var værktyperne toccata og fuga dog ikke. En 1 Som f.eks. Poul Hamburger siger det i sin Kontrapunkt (København 1970) p.13: I tiden efter 1600 skete efterhånden en forandring i såvel det indre som det ydre billede af den polyfone satskunst. Denne proces fuldbyrdedes i nær sammenhæng med en ændring i selve klangopfattelsen, betinget dels af overgangen fra kirketonalitet til dur moltonalitet, dels af orgel og klavermusikkens emancipation fra det vokale stilgrundlag. Der er jo en væsentlig forskel mellem korisk udførelse af et kontrapunktisk forløb, hvad enten det sker vokalt eller ved forskellige melodiinstrumenter, og et sådant udført af en enkelt på tangentinstrument, idet selve klangbilledet vil tendere henh. i retning af det opspaltede og det sammensmeltede. 1

2 toccata hos eksempelvis Andrea Gabrieli ( ) indledtes ofte af et imiterende afsnit, ligesom man hos f.eks. Claudio Merulo ( ) kunne se satser med friere toccataagtige afsnit både før, mellem og efter de imiterende afsnit. Superius Contratenor Tenor Bassus Eks. 1 Faul Faulte d'argent Faul te dár te dár gent, cést dou leur non gent, cést dou pa leur non reil Josquin des Près ( ) Faul te dár pa reil le. Faul te dár 7 gent, Faul gent te d'ar cést dou c'est dou leur non gent, le, leur pa reil c'est dou c'est dou leur non Faul non pa leur le, non pa reil te reil d'ar non pa le pa reil le gent, le reil c'est c'est Falte d'argens Girolamo Cavazzoni ( ) Eks. 2 Girolamo Frescobaldi ( ) Toccata Cromaticha 7 Da instrumentalmusikken ikke som vokalmusikken havde et tekstligt forlæg til at begrunde indførelsen af nye temaer, udvikledes de imiterende satser til suiter af forskellige variationer af samme tema. Som regel med første tema i ligedelt takt, andet tema i tredelt, tredje i 12/8, og et fjerde i igen en anden rytme. Nedenfor ses de henholdsvis fire og tre former af temaet fra Johann Jacob Frobergers såkaldte Capriccioer 2 nr.3 og nr.14. Bemærk temaernes udpræget instrumentale karakter, samt deres rytmiske energi. 2 En Capriccio er hos Froberger en sats, der har en ligeså vægtig fuga som Canzonen, men dens forskellige fugaer bindes ofte sammen af små Toccataagtige afsnit. I Frobergers Toccataer er fugaen mere sporadisk og i Canzonen er der ikke i samme grad frie afsnit mellem fugadelene. Froberger var elev af Frescobaldi, men havde sit virke i Wien. 2

3 Eks. 3 Capriccio nr. 3 Johann Jacob Froberger ( ) Capriccio nr. 14 Det var imidlertid ikke kun i Italien, der blev komponeret orgelmusik med improvisatoriske indslag og fugerede satser. Også fra Holland udgik en tradition med rod i komponisten Jan Pieterzoon Sweelinck ( ). Sweelincks stil var ikke ulig A.Gabrielis, som det fremgår af eks. 4. Begge ynder de at indlede en toccata med rolige bevægelser, der til tider kunne have imiterende præg. Eks. 4 Toccata del 9. Tono Andrea Gabrieli ( ) 5 Toccata 15 Jan Pieterzoon Sweelinck ( ) 5 10 Sweelincks elev Heinrich Scheidemann ( ) udviklede den fugerede sats, og lod den fylde noget mere i sine såkaldte præambler. Temaerne er dog vedvarende lidt tunge i det, og som sådan overtager Franz Tunder ( ) stilen. Eks. 5 viser et af de mere elegante temaer fra Scheidemanns hånd. Et gennemgående træk i tematikken er temaets indledende tonegentagelse. Ofte er temaet ikke meget andet end en sådan repeteret figur. Eks. 5 Praeambulum in d Heinrich Scheidemann ( ) 10 Hos Tunder finder man en orgelsats, hvor et toccataagtigt forløb samler sig til en fugeret sats, der igen kan opløse sig i improvisatoriske forløb. Denne stil går til tider under navnet den nordtyske skole. I sine enkeltelementer eksisterer stilen allerede hos den ovenfor nævnte italienske komponist Merulo, men først hos Tunder synes den endeligt etableret. Stilen kaldtes i samtiden Stylus Phantasticus, og i Athanasius Kirchers bog Musurgia universalis, 1650, får den disse ord med på vejen:..dette er den frieste og mest ubundne kompositionsmåde indstiftet til at fremvise geni og undervise i harmonik og kontrapunkt. 3

4 De nordtyske temaers temaers kantethed blev først løsnet lidt op af Mathias Weckmann ( ), tilsyneladende under påvirkning af Frobergers helt anderledes sprudlende og samtidigt fint formede tematik. Den helt store mester og findyrker af stilen er dog Dietrich Buxtehude ( ). Hans satser har sammen med Johann Pachelbels ( ) magnificatfugaer haft afgørende indflydelse på den unge J.S.Bach ( ). Bachs umiddelbare forudsætninger Buxtehude Nedenfor (eks. 6) er angivet fugatema med kontrapunkt fra Buxtehudes Præludium og fuga i d, BuxWV 140. Titlen er lidt misvisende, da hele stykket indeholder to fugaer en fugetta og tre toccataagtige afsnit. Et til indledning (præludiet), et mellem første fuga og fugettaen, og endelig et afsluttende. Hele forløbet er stramt komponeret, og satsen er en af Buxtehudes mest helstøbte. Bemærk f.eks. eksemplets første takter. Vi kommer ind i præludiets afsluttende kadence, hvis oktavfald viser sig at indeholde kimet til den efterfølgende fuga! Eks. 6 af "Præludium og fuga i d" (BuxWV 140) pedal Tema Kontrapunkt 1 Kontrapunkt 2 D. Buxtehude ( ) K1 K2 K1 pedal I denne sats er der flere ting at bemærke. Allerførst måske den indledende kadence. Det er en kadence vi også kender som afsluttende kadence i Palestrinas musik. Kun går opløsningen noget hurtigere her. Både dissonans og opløsning afvikles indenfor samme taktslag. Og fra de hurtige basbevægelser er der langt til den rolige Palestrinastil. I stedet for en fjerdedel er der fire sekstendedele, der bevæger sig over tre forskellige toner. Denne vending er blot én af mange som Bach tager til sig. Det bliver faktisk en standard kadencebasvending hos Bach. I denne sammenhæng kommer vendingens oktavfald til at virke tematisk, som en første foregribelse af fugatemaet. Ser vi derefter på de tre første stemmer, ser vi, at de alle har samme melodik. Først tema, så et første kontrapunkt (kontrapunkt 1), det der skal kunne fungere i tostemmig sats, og derefter et andet (kontrapunkt 2) skabt til at fungere i trestemmig sats. Kontrapunkt 1 og tema forløber udelukkende i tertser og sekster. Dvs. begge stemmer vil kunne fungere som overstemme uden, at der vil forekomme de stadig ømtålelige kvartintervaller. Det samme gælder i forholdet mellem kontrapunkt 1 og kontrapunkt 2. Mellem kontrapunkt 2 og Tema er der imidlertid kvinter. Dvs. lægges temaet over kontrapunkt 2 vil der opstå kvarter, som stadig i barokken er at betragte og behandle som dissonanser, såfremt de ligger mellem den dybest klingende stemme og en overstemme. Når kontrapunktet kan fungere både over og under temaet kaldes det dobbelt kontrapunkt. Benyttes det samme kontrapunkt satsen igennem kaldes det obligat kontrapunkt. Begge disse former benytter Buxtehude sig af i denne fuga. Endelig ser vi, at Buxtehude benytter tonal besvarelse og imiterer i overkvinten. Åbningsintervallets to toner AD beholdes i besvarelsen (i omvendt rækkefølge naturligvis), hvorefter den efterfølgende del af temaet sættes ind kvinten over (= kvarten under) første temaindsats. Pachelbel Johann Pachelbel har skrevet en stor samling magnificatfugaer, hvor han kombinerer en stemmeføringsmæssig elegance med en harmonik, der rummer mange af de træk, der senere bliver konstituerende for dur/moltonaliteten. Flere af temaerne er konciperet som omspindinger af 4

5 en række faldende sekstakkorder, således også eks. 7. Denne faldende bevægelse, de tre kvartspring, er et typisk barokelement. Sekvenser af enhver slags bliver hos Bach det materiale, som i fugaerne leverer kontrasten til temaindsatserne. Denne tænkemåde har endnu ikke slået igennem hos Buxtehude og Pachelbel. Pachelbel har selv beskrevet sine fugaer som et forsøg på at bringe et smukt tema i flest mulige variationer. Udover satsens smukke stemmeføring (prøv at spille hver enkelt stemme alene) skal bemærkes den harmoniske fremdrift, særligt omkring temaindsatser. Før 3. indsats antydes harmonigangen S3D3og så temaindsats på T (i Cdur). 4. indsats forberedes med dissonans og ufuldkommen D. Ved temaindsatserne i anden gennemføring (t.9, 11, 13, og 17) forøges satsens intensitet i og med, at temaet nu sætter ind før den forberedende kadence er tilendebragt, nemlig midt i kadencen, som en integreret del af den. Endelig skal man bemærke t.7, hvor temaets plads i bunden i satsen harmoniseres med en række septimakkorder således, at der er dissonans på alle ottendedelene. Når én septim er opløst til terts er en anden terts forvandlet til septim etc. De akkorder, der opstår i denne bevægelse udgør en række af faldende kvinter, en såkaldt kvintskridtssekvens. Eks. 7 Johann Pachelbel ( ) Magnificat fuga VI

6 En overordnet gennemgang af reglerne for barokkontrapunkt. Forbilledet for øvelserne med barokkontrapunkt er primært J.S.Bachs fugaer, som de fremstår i samlingerne Das Wohltemperierte Klavier bind I (1722) og II (1740). Derudover vil enkelte orgelfugaer blive inddraget. Da Bach i de to bind af Wohltemperierte.. netop har til hensigt at vise alle de forskellige muligheder, der er for at udarbejde en fuga, er form og fremgangsmåde i de to gange 24 fugaer alle forskellige. Dertil kommer at bind II er skrevet små tyve år efter bind I, og derfor indeholder relativt mere avancerede fugaer end dem i bind I. Hovedvægten i undervisningen vil da også ligge på fugaerne i bind I, nærmere bestemt de to og trestemmige fugaer. I disse fugaer er dét, vi skal undersøge og prøve at eftergøre, kun fugaernes ekspositionsdel. Dvs. den del, hvor alle stemmer har sat ind første gang, og musikken er faldet til hvile i en kadencering til en ny toneart. Til dette brug er det nødvendigt at undersøge Bachs melodik og harmonik og alt, hvad derindunder hører. Melodik Reglerne for god melodisk bevægelse er i store træk de samme i Bachs musik som de var i Palestrinas musik. I begge tilfælde er idealet en afbalanceret melodi med et enkelt højdepunkt. En melodi, der følger den retning den først angiver, og som udviser en overordnet trinvis bevægelse. Men der er også forskelle. Særligt to er centrale: 1) I Bachkontrapunkt skriver vi for klaver og ikke den menneskelige stemme. Det medfører en større frihed med hensyn til bevægelsestempo og melodiske spring. 2) Bachs melodik relaterer sig til en dur/molharmonik, hvilket medfører at melodiske bevægelser næsten altid også er harmonisk tænkt. Dvs. man skal være opmærksom på hvilken harmonik særlige melodiske vendinger såsom f.eks. septimspring, formindsket kvart og lille sekund implicerer. Omfang Skønt der nu ikke længere er den menneskelige stemme at tage hensyn til, skal man alligevel af rent klanglige hensyn holde sig i midterlejet. Følgende regler, der dog kun er vejledende, kan udstikkes: 1) Melodiomfang bør maksimum være en decim. 2) Højeste tilladte tone er C to streger over Gnøgle. Almindeligvis går øverste stemme dog ikke højere end H. 3) Dybeste tone er C to streger under Fnøgle. Linjeføring Det er hos Bach som hos Palestrina vigtigt, at man fører den melodiske linje til ende. Hos Bach høres den melodiske bevægelse altid også som del af en harmonisk bevægelse, og man kan som tommelfingerregel sige, at melodien skal føres til afslutning på tonika. Det kan forstås som selve grundtonen, som én af de andre toner i tonikaakkorden, eller det kan forstås mere relativt, som at den melodiske bevægelse skal afsluttes naturligt. I visse temaer af Bach ses en opsplitning af den melodiske linje, som f.eks. i cmol fugaen Wt. bind I (eks. 8): Eks. 8 Fast figur med fast rytme En afbalancerende kontrastrytme Pilene angiver den overordnede faldende linje Den faldende linje føres til ende på tonikaakkordens terts. 6

7 Dette er dog et fænomen som primært finder anvendelse i de tematiske gestalter (dvs. man kunne udforme et kontrapunkt efter en sådan model). Bemærk, at en faldende melodisk bevægelse i bassen godt kan oktavomlægges på ubetonet ottende eller sekstendedel. En sådan omlægning kan både være trinvis nedad og trinvis opad. Altså resultere i både septim og nonespring. Tonegentagelser Tonegentagelse forekommer ikke som en del af almindelig linjeføring. Reglerne er de samme som hos Palestrina. Da et klaver imidlertid ikke kan udsige en tekst, falder den del af Palestrinareglerne bort. Tilbage er: Tonegentagelse kan bruges ved: 1) Portamento/anticipation. Dette kan forekomme før alle taktens slag. 2) Tematiske gestalter, dvs. som et fast element i kontrapunktet. Ellers ikke! Spring Spring tilladte hos Palestrina er også tilladt hos Bach. Stor og lille sekst: Derudover kan den store og lille sekst nu frit benyttes, såvel opad som nedad. Septimspring opad kan benyttes i to situationer: 1) Som del af en brudt septimakkord. Septimen skal naturligvis videreføres trinvist nedad. 2) Ved oktavomlægning af en faldende trinvis bevægelse i bassen (se ovenfor under linjeføring). Nonespring kan forekomme ved oktavomlægning af trinvis bevægelse i bas (se ovenfor under linjeføring). Formindskede intervaller, såsom formindsket kvart, kvint og septim kan benyttes ved spring ned til ledetone, som derefter skal videreføres trinvist opad. Ved en kvintvis faldende basbevægelse kan en af kvinterne være tritonus for at fastholde hovedtonearten. Akkordbrydninger er en almindelig del af barokkens melodiske repertoire. Alle akkordens intervaller er ved akkordbrydning tilladt. STRENGT FORBUDT er derimod stadig den forstørrede sekund og forstørrede kvart i melodiske bevægelser, der ikke er del af en akkordbrydning!!! Trin og spring Al bevægelse er grundlæggende enten trinvis eller springende. Er det af en eller anden grund nødvendigt at blande springende og trinvis bevægelse skal man ved såvel opad som nedadgående bevægelse altid have spring før trin. Dvs. når først den trinvise bevægelse er påbegyndt, kan man ikke foretage spring i bevægelsesretningen (man må ikke lave huller i linjen). Spring i modsat retning er derimod mulige. Se f.eks. de faste ottendedelsmoduler hos Palestrina. Sekvenser Modsat Palestrinastilens idealer er sekvenser meget yndet i barokken. Små eller længere melodiske vendinger sekvenseres gerne. Standardmodulerne for ottendedelsbevægelse som 7

8 vi kender dem fra Palestrina benyttes frit (også i sekstendedelsbevægelse) og kan nu suppleres med stort set alle tænkelige trin og tertsvise melodiske bevægelser. Sekvenserende melodik ses oftest i sekvenser af faldende sekunder men kan også forekomme i såvel faldende som stigende tertser og stigende sekunder. Kromatik Kromatik optræder hos Bach altid med harmoniske implikationer. Ved en stigende kromatisk linje underforstås en molterts, der bliver til durterts og derfor skal videreføres trinvist opad. En kromatisk faldende linje kan omvendt ses som en durterts, der bliver til molterts og dermed peger yderligere nedad (som når man i Palestrinas musik sætter b for H). Det kan dog også tolkes harmonisk som en septim i en underforstået dominantisk akkord. Også her skal bevægelsen fortsætte trinvis nedad. Naturligvis! Samklang Tilstræb fyldige klange. Sørg for altid at have en terts eller sekst (undtagen, selvfølgelig, i kvartkvintakkorder!!). Dissonanser Som dissonans behandles stadig intervallerne: sekund, kvart og septim. Kvart dog kun i forhold til bastone. Altså samme regler som hos Palestrina. Gennemgangsdissonanser Først og fremmest adskiller dissonansbehandlingen sig hos Bach fra Palestrina, ved at det harmoniske tempo er forøget. Betoningsdissonans kan forekomme på alle taktens fire slag 3 og begrebet ubetonet dækker nu primært ottendedelenes og slag. Dernæst kan alle gennemgangsdissonanser gå såvel opad, som nedad. I musikteorien skelner man mellem toner, der dissonerer på ubetonet (ogslaget) og toner, der dissonerer på betonet. Førstnævnte kaldes gennemgangsdissonanser og sidstnævnte forslag. For begge gælder imidlertid det samme: Så længe de videreføres trinvist er de lovlige! Man kan med andre ord godt springe til en dissonans, så længe den videreføres trinvist. None og septimforslag i ned og opadgående bevægelse udviser dog en vis regelmæssighed i behandlingen. Ved disse forslag, hvor nonen eller septimen umiddelbart videreføres til oktavklang, er det afgørende, at de to involverede stemmer på næste betonede eller relativt betonede slag danner en sekst (eks. 9,1) eller tertsklang (eks.9,2). En anden mulighed for det opadgående septimforslag er at springe ned på septimens traditionelle opløsningstone på næste betonede eller relativt betonede slag (eks. 9,3). none oktav!sekst 7 8! septim opløsning cmol fugaen Esdur fugaen Fdur fugaen 3 Til tider endda på hvert ottendedelsslag, se f.eks. Pacelbelfugaen, eks. 7, ovenfor. 8

9 Betoningsdissonanser Reglerne for betoningsdissonanser er i det store og hele identiske hos Bach og Palestrina. Der er dog to markante forskelle. Den ene store er betinget af barokkens nye lyttemåde, den akkordiske. Her høres samklange som akkorder, der indbyrdes kan være relaterede, som f.eks. en dominant til en tonika. I en dissonerende akkord kan dissonansen omlægges fra én stemme til en anden såfremt det sker indenfor den samme akkord. Først idet akkorden videreføres til næste akkord skal dissonansen opløses trinvist nedad. 4 Dertil kommer, at den trinvise opløsning godt kan udskydes. Ikke sjældent springer den dissonerende tone først ned på en anden af opløsningsakkordens toner, før den bevæger sig tilbage til tonen et trin under dissonansen, den reglementerede opløsningstone. Den anden forskel i forhold til Palestrinatidens dissonansbrug er det hurtigere tempo, som dissonanser kan indføres og opløses i. Hos Bach kan opløsning nemlig som allerede nævnt indtræde allerede på det ubetonede ottendedelsslag ( og slaget). Stemmeafstand Tostemmig sats I tostemmig sats ses ofte ret stor spændvidde mellem stemmerne, op til tre oktaver ved de maksimale yderpunkter, hvorfra afstanden dog hurtigst muligt bør mindskes. En en stemmeafstand på oktav+kvint og op til to oktaver er imidlertid slet ikke sjældent. Stemmeafstand Trestemmig sats I trestemmig sats er tendensen, at stemmerne ligger tættere, meget lig det vi fandt hos Palestrina. Der er sjældent over en oktav mellem de to øverste og ikke over to oktaver mellem mellemste og underste stemme. Oftest er der endda under en oktav mellem såvel de to øverste som de to nederste stemmer. Stemmeføring (samme regler som hos Palestrina) 5 Paralleller i oktaver, primer og kvinter et stadig forbudt. Bevægelsen ren kvint til tritonus er OK, mens bevægelsen tritonus til ren kvint regnes som en parallel kvint. Skjulte paralleller kaldes en bevægelse hvor to stemmer med springende overstemme bevæger sig i samme retning og ender i et kvint eller oktavinterval. Betonings paralleller To kvinter i samme retning på f.eks. 1. og 2. slag i takten regnes for paralleller også selvom den ene springer og den anden har udfyldt springet med ottendedele eller sekstendedele. Kun hvor der mellem de to kvinter er decideret modbevægelse imellem stemmerne, eller hvis de når forskudt frem til næste kvint, tolereres de. Antiparalleller kaldes en bevægelse fra oktav til oktav, eller kvint til kvint hvor stemmerne imidlertid ikke går i samme retning. Af disse paralleller er de første to de mest forbudte. Eks. 10 Eksempler på skjulte paralleller, overstemmen springer. N.B. Bemærk den sidste. Fra dissonans til oktav undgås, også selvom overstemmen er trinvis! betonings par. FORBUDT! modbevægelse: OK Forskudt bevægelse: OK! Antiparalleller 4 Hamburger anfører i sin bog under begrebet vikarierende opløsningstone ( Kontrapunkt p. 49), at en dissonans til tider kan opløses af en anden stemme, end den, der har dissonansen. Det er dog et relativt sjældent forekommende fænomen hos Bach. 5 Bemærk, at vi ikke har berørt begreberne skjulte par. og antipar. I undervisningen. Det skyldes, at skjulte par. kan forekomme hos Palestrina om end de undgås, samt at reglerne omkring melodiføring m.m. medfører at antipar. Ikke kommer på tale. 9

10 Stemmekryds bruges ikke i klaversats, da det ikke kan høres. 6 Sløjfer er en variation af begrebet stemmekryds og skal også undgås. En sløjfe fremkommer hvis f.eks. alten bevæger op over eller ned under det sted hvor sopranen (eller tenoren) var slaget før. Se eks. 11. Eks. 11 Eksempler på sløjfer! Når en stemme bevæger sig højere op eller dybere ned end dens overstemme var slaget før, kaldes det en sløjfe. De bør undgås! Spring i samme retning Alle stemmer må ikke bevæge sig i samme retning medmindre overstemmen er trinvis eller man bevæger sig hen til en ufuldkommen dominant. Fordoblinger Altererede toner (toner hævet med et kryds eller sænket med et b), ledetoner (tertsen i Dominantakkorden) og dissonanser må aldrig fordobles! Alle andre toner kan fordobles i trestemmig sats. Harmonik Med dur/molharmonikkens fremtrængen fik akkorderne som nævnt en ny betydning. De var ikke længere "blot" det velklingende resultat af flere samtidigt klingende stemmer, men var bærere af en retningsbetonet musik. I denne musik fik de forskellige akkorder forskellige funktioner: Disse funktioner ligger til grund for tanken om en "funktionsharmonik", en harmonitænkning der i særlig grad lader sig anvende på musikken fra ca Musik senere end 1920 kan i mange tilfælde også meningsfyldt analyseres udfra en funktionsharmonisk tilgang, men kan i ligeså mange, om ikke flere, tilfælde ikke. De tre vigtigste funktioner akkorderne kunne bære var: 1) Tonika. Tonika er navnet for akkorden på første trin. Den akkord, der angiver hvilken toneart musikken forløber i, og dermed også den akkord hele forløbet til sidst sigter mod at ende på. 2) Dominant. Dominant er navnet for akkorden en kvint over tonika. Det særlige ved dominanten er, at den indvarsler tonika. En dominant videreføres nemlig altid til en tonika. 7 En meget stor del af durmoltonal musik benytter stort set udelukkende akkorderne T (for tonika) og D (for dominant). 3) Subdominant. Subdominant er navnet for akkorden på IV trin, en kvint under tonika. Denne akkord kan bruges i forskellige funktioner. I kadencen er den akkorden før D. 6 Bach bruger faktisk stemmekryds i et par af fugaerne fra de to bind af Wohltemperiertes (se f.eks. Fdur B.I), men det anbefales begyndere i faget at afholde sig fra det. 7 Som det vil fremgå senere, kan tonika repræsenteres af to akkorder. I trin og VI trin. Benyttes VI betegnes det en skuffende kadence, fordi det alligevel ikke var den forventede akkord, der med VI optrådte efter Dominanten. 10

11 Eks. 12 Den tonal kadence Et meget vigtigt redskab til at etablere fornemmelsen af et tonalt centrum, er den tonale kadence. Denne er en følge af tre akkorder, der éntydigt definerer en tonalitet. Denne akkordfølge afslutter altid en periode i durmoltonal musik. Akkordfølgen findes i et begrænset antal versioner. Eksempel 12 nedenfor viser de fire etablerede standardkadencer, som praktisk talt al musik fra Bach frem til Schönberg (og endda længere) benytter til at markere indsnit eller satsafslutning. 1 Firstemmig, spredt II7 D7 T Trestemmig, tæt II7 D T Trestemmig, spredt S6 D T Firstemmig, tæt S6 D T Firstemmig, spredt 5/4D D Firstemmig, spredt Den sidste af kadencerne, kvartsekstkadencen, har kvartdissonans, men hverken septim eller sekund.det gør den blødere end de andre kadencer, og derfor kan dens dissonans, kvarten, godt indføres trinvist uden forberedelse. Bemærk endvidere at Dominanten i første eksempel har fået tilføjet end forberedt septim. Denne tilføjelse af septim til dominanten blivere hyppigere og hyppigere igennem hele barokken. En sidste bemærkning til kvartsekstkadencen: Ja, det er en akkord med kvint i bas! En Cdur, der betragtes som en Gdur med forudhold! Dette er den ene af de to eneste mulige måder at have en tre klang med kvinten i bassen de næste 300 år!! T Trestemmig, tæt 5/4D D T 6/4D D T Trestemmig, tæt 6/4D D I trestemmig barok sats har mellemstemmerne som regel en mere aktiv rolle end i ovenstående eksempler. Heller ikke alle fire kadencer er lige repræsenteret i Bachs fugaer. Eksempel 13 viser de variationer af den harmoniske kadence, der kan benyttes i Bachfuga ved satsens afslutning eller formelt vigtige steder undervejs. Fælles for kadencerne er, at alle har et forudhold, der opløses. Dette er essentielt for etableringen af en kadencefornemmelse. Disse fire former skal beherskes, da andre afslutningsformer i princippet ikke tolereres! T Eks. 13 Med aktiv bas (mellemstemmen kunne også have haft andre af treklangens toner) Melodi i bas og mellemstemme Kun mellemstemme En durmoltonal musik er en meget målrettet musik med strenge regler for hvilke akkorder, der kan efterfølge hvilke. Reglerne er dog forskellige for grundakkorder og sekstakkorder. Kvartsekstakkorder bruges OVERHOVEDET IKKE i forløbet!!! De kan kun optræde som del af kadence, og den kadence, de er del af, er ikke specielt typisk for barokfugaer (se eks. 12 og 13). Akkordfølgeregler: Når et Bachfugatema harmoniseres, er det hovedsageligt de tre hovedakkorder, T, S, og D, der benyttes. I dur kan dog også andre af skalaens akkorder forekomme. I mol vil trinakkorderne straks ødelægge temaets molfarvning, hvorfor de ikke benyttes ved temaharmonisering i mol. 11

12 Udover de tre hovedakkorder er der tre trinakkorder kaldet II (subdominantens parallel), III (dominantens parallel) og VI (tonikaparallel, eller tonikaafledning, eller tonikas stedfortræder). For ikke at skulle diskutere funktioner og navne (særlig på VI) benævnes trinakkorderne efter deres skalatrin. I dur er trinakkorderne molakkorder, og i mol er trinakkorderne dur. Udover de rene treklange indeholde en diatonisk skala en akkord, der ikke har ren kvint, men derimod tritonus. I dur er det akkorden på VII trin. Den optræder af samme grund som sekstakkord. Den har samme funktion som D, og er derfor underlagt samme regler som D. I mol er det akkorden på II trin. Den optræder af samme grund kun med tilføjet septim, og får derved samme funktion som kadencens subdominant og skal efterfølges af en dominant. En eviggyldig udtømmende definition af akkordbevægelser hos Bach, ville indeholde så mange undtagelser og særtilfælde, at der ikke ville være meget at rette sig efter, og eftersom temaharmonisering i Bachfuga bør holdes indenfor akkorderne: T, S og D, kan en sådan definition siges at være overflødig. Nedenfor bringes alligevel blot til orientering en forenklet version af akkordfølgeregler, som stadigvæk rammer det essentielle i durmolharmonikkens bevægelsesmønstre. Grundakkorder For grundakkorder er akkordfølgereglerne disse: Hovedakkorderne: D kan gå til T eller VI S kan gå til D, T, II I mol kan S endvidere fortsætte til VII, dog ikke uden at bevæge sig over mod paralleltonearten. T kan gå alle steder I mol: T kan ikke gå til III. Trinakkorderne: Trinakkorder benyttes ikke ved temaharmonisering i mol i Bachfuga. De kan dog sagtens indgå som led i en sekvens. Da følger de sekvensens akkordmønster. VI kan gå til II, III, S, og D. II kan gå til VI, D, T III kan gå til VI og T. Sekstakkorder Forekommer akkorderne som sekstakkorder er det deres bastonebevægelser, der er afgørende for deres stilrigtighed. I dur forekommer trinakkorder ikke som sekstakkorder! De kan dog sagtens indgå som led i en sekvens. Da følger de sekvensens akkordmønster 12

13 For sekstakkorder gælder (udtrykt i bastonens bevægelser): + kvinter og kvarter. + nedadgående tertser. + trinvise bevægelser + Opadgående tertser og nedadgående sekster ved akkordomlægning. Sekvenser Modsat forgængerne er Bachs fugaer fyldt med sekvenser. Sekvenser fungerer som kontrastmateriale til de fugerede afsnit. Er en sekvens i gang følger den sin egen lovmæssighed frem mod en kadencering. Hos Bach ser man maksimalt tre led af samme sekvenstype efter hinanden. Ofte vil allerede tredje led adskille sig en smule fra de to foregående. Ønsker Bach et længere stræk med sekvenser, kan de tre led efterfølges af tre nye sekvensled i et nyt mønster. I fugaerne i Wohltemperierte ses en række forskellige sekvenstyper. Af disse er to, kvintskridtssekvensen og rosalien, særligt hyppigt brugt, hvorfor vi her vil koncentrere os om de to alene. 1) Kvintskridtssekvens. Kvintskridtssekvensen er en sekvens af trinvist faldende motiver. Harmonisk består den af en kæde af kvintvis faldende akkorder (deraf navnet). Det er den hyppigst forekommende sekvenstype hos Bach. Enhver trinvis faldende sekvens er i princippet led i en kvintskridtssekvens. Også selv om det ikke altid er lige let at genfinde de enkelte akkordled. Dette kan skyldes, at de benyttede motiver slet ikke er harmonisk tænkt, eller at det er de nært beslægtede trinvist faldende sekstakkorder, der ligger til grund for forløbet. Hos Bach forekommer den både i former, hvor harmonikken står klart frem, og i former hvor de trinvist faldende sekvensleds tilknytning til kvintvist faldende akkorder er mindre tydelig. Nedenfor (eks.14) ses eksemplificeret sådanne tre grader af tydelighed. eks.14 Tre sekvenser fra fugaer i "Wohltemperiertes..., B.I" Første sekvens udviser de faldende led, typisk for kvintskridtssekvensen. Men akkordstationerne er ikke indlysende. Anden sekvens er tydeligere. Akkordgrundlaget peger dog mest i retning af parallelle sekstakkorder. Tredje sekvens udviser taktvist kvintvist faldende akkorder. Bbdur Abdur Fdur 2) Rosalie 8. Hvor kvintskridtssekvensen er en trinvist faldende sekvens, er rosalien en stigende sekvens. Dog ikke som en direkte linje af stigende kvinter, men som et zigzagmønster af stigende og faldende bevægelse 9. Efter kvintskridtssekvensen er den den hyppigst forekommende sekvens i Bachs fugaer 10, uden dog at være nær så rigt 8 Benævnelsen skyldes digteren og komponisten C.F.Schubart, der i en artikel fra 1774 behandler Rosalien og oplyser, at navnet hidrører fra en italiensk folkemelodi Rosalia, mia cara, hvor progressionen forekommer. (J.Jersild: Analytisk harmonilære, Edition Egtved 1989, p.8) 9 Og det mønster kan beskrives som følger: Terts ned, kvart op (terts ned, kvart op etc.). I visse tilfælde åbner den med det opadgående kvartspring, der så efterfølges af faldende terts etc.. 10 I Wohltemperierte B.I. optræder rosalien i fire og i B.II 13 fugaer. Til sammenligning er der i alt kun fem fugaer i såvel B. I som B. II, der ikke benytter en form for kvintskridtssekvens. 13

14 Eks.15 repræsenteret som kvintskridtssekvensen. Ofte forhøjes de molakkorder, der måtte forekomme efter det nedadgående tertsspring, til dur, hvorved rosalien ofte får en intensiverende funktion. Nedenfor er angivet et par eksempler på rosalier fra B.II. Cdur emol D G E A A D H E Cis f#mol Denne rosalie er særlig avanceret idet Bach har indbygget en bidominant ved tertsfaldet. Det vigtigste i såvel rosalie som kvintskridtssekvens er de motiviske figurer som sekvensen består af. Disse skal på en éntydig måde være relateret til enten fugatemaet eller dettes kontrapunkt. Tertssekvens og stigende kvintskridtssekvens. Udover de to ovennævnte sekvenser kan man i de to bind af Wohltemperierte iagttage stigende kvintskridtssekvens og tertsvise sekvenser i såvel stigende som faldende retning. Tertsvist faldende sekvenser har ofte samme harmoniske struktur som den såkaldte inganno sekvens 11. Denne er karakteriseret ved en faldende kvart efterfulgt af en stigende sekund (efterfulgt af faldende kvart og stigende sekund etc.). Navnet skyldes sekvensens stigende sekundinterval, der ofte vil realiseres som en skuffende kadence. I den stigende kvintskridtssekvens etablerer Bach ofte harmonisk fremdrift ved at indskyde en bidominant (som sekundakkord) mellem leddene, f.eks. C (D) G (A) D etc. Nedenfor er angivet tertssekvenser og stigende kvintskridtssekvenser i Wohltemperierte s to bind: 1) Tertsvist faldende/stigende sekvenser, Inganno sekvens 12 : B.I.: fmol (t.1012, faldende*,) gmol (t.2527, faldende*),gismol (t.810 stigende, t.1214 faldende*), amol (t.15, 18, faldende). B.II: Fdur (t.3945,stigende), gismol (t.1718, faldende), Hdur, (t.6467, faldende*, t.6871,stigende). 13 2) Stigende kvintskridtssekvens: B.I: cmol (t.1314), gismol (t.2123), bmol (t.4245), hmol (t.5052). Rytme Hos Bach flyder musikken ofte men ikke altid af sted i en strømmende ottendedels eller sekstendedelsbevægelse. Denne bevægelse opstår af de tre stemmers samlede spil. D.v.s. der er ikke nødvendigvis én stemme, der hele tiden har den hurtigste puls. Den er blot hele tiden til stede og går på skift mellem af stemmerne. En sådan flydende rytmisk strøm dannet af de forskellige stemmers samlede bevægelse kaldes komplementtærrytmik. Denne rytmik er typisk for Bach, og mange af Bachs figureringer skal ses i lyset af ønsket om at opnå denne flydende G E A Fis 11 Ifølge J.Jersilds Analytisk harmonilære p.13 en ældre teoretisk betegnelse anvendt i beg. Af 1800tallet jfr. Joseph Drechslers Harmonie und Generalbasslehre, Wien 1816, p.84). Inganno = skuffende slutning (ital. Ingannare = bedrage). 12 Sekvenserne markeret med* udgør alle samtidig ingannosekvenser. 13 Harmonikken i de stigende sekvenser i gismol og Hdur fugaerne udgør en lang række faldende kvinter! Den grundlæggende stigende bevægelse alene gør dog, at man ikke vil rubricere dem som kvintskridtssekvenser, der pr. definition er faldende sekvenser. 14

15 rytmiske bevægelse. Derfor ser man ofte hurtige bevægelser, der blot er omspindinger af en langsom trinvis bevægelse. Disse omspindinger vil altid opfattes motiviske, hvorfor man i hver sats skal begrænse sig til én eller to af disse figurer. Bitoner, der frit kan dissonere NB: Ved visse omspindinger er det kun hovedtonerne, der skal opløses trinvist, i fald de dissonerer, hvorimod bitonerne kan dissonere frit! Se Eks. 15: Eks.15 Overordnet trinvis bevægelse, gælder som trinvis dissonansopløsning I nogle satser, f.eks. cmol fugaen fra B.I., er der i stedet for en stadig strøm af sekstendedelsfigurer en særlig rytme, der gennemsyrer satsen, nemlig temaets rytme (se eks.8 ovenfor). I denne fuga fungerer passagerne med flydende bevægelse som kontrast eller variation til denne rytme. Fugaens ekspositionsdel Dux og Comes Fugaens første temaindsats kaldes Dux, den anden Comes. Comes sættes hos Bach altid ind en kvint over Dux. Sætter Dux an fra skalaens 5. trin, eller forekommer dette trin i den første del af Dux erstattes det i Comes med skalaens første trin, 14 og imiterer i øvrigt resten af temaet en kvint over Dux. Dette kaldes en tonal besvarelse. 15 Den fuldstændig uændrede imitation, som man f.eks. tit finder hos Palestrina uanset temastruktur kaldes real besvarelse. Ved den tonale besvarelse fastholdes hovedtoneartens grundtone, og derved fornemmelsen af tonika, ved Comes indsats. Ikke desto mindre bevæger Comes altid musikken over i dominantområdet, hvis ikke man entydigt er der fra start. Eks.16 cmol: Første takt af Dux og Comes Bemærk Comes: Straks kryds for F, men samtidig cmols kvint i den tonale besvarelse Dux Comes esmol temaets første takter: Kvint bliver til kvart. Dux Comes Ricercare og canzona Tidligere omtaltes to typer af imiterende satser, som dyrkedes i den tidlige barok: Ricercaren og canzonaen. Hos Bach genfinder man stadig tematyper, der relaterer sig til såvel den første som den sidste. Se f.eks. temaerne fra henholdsvis cismol og Gdur fugaerne fra bind I af Wohltemperiertes... Med en italiensk betegnelse kaldes disse soggetto (cismol) og andamento (Gdur). Det første er kort og roligt, det andet længere og måske endda dansant. Da ingen af disse to temaer berører skalaens femte trin i deres indledende tematik (cismol temaet berører det overhovedet ikke) besvares begge med en real besvarelse. Eks I stedet for skalaens 2. trin, som er det, der ligger en kvint over 5. trin. 15 Præcise regler for hvornår og hvordan tonal imitation benyttes kan ikke gives. Men problematikken uddybes med et lektionspapir. Se også Kennan, chapter

16 Kontrapunktet Som hos Palestrina opleves også hos Bach kontrapunktet principielt som en melodisk videreførsel af dux, som samtidig passer til comes. Hos Bach kan der dog forekomme en form for cesur før fortsættelsen. Dette især ved temaer der af sig selv kadencerer henimod slutningen. Uanset om der er melodisk cesur eller ej er det dog vigtigt, at fortsættelsen fungerer som en naturlig melodisk videreførsel. Man skal med andre ord være opmærksom på højtoner o.l. i forhold til tema. Samtidig med at kontrapunktet fungerer som naturlig videreførsel skal det også i sig selv have prægnans. Ofte benyttes nemlig det samme kontrapunkt hele satsen igennem. Det skal altså komplementere temaet rytmisk og melodisk. Rytmisk ved at være aktivt når temaet har længere nodeværdier og selv hvile når temaet har megen bevægelse. Man kan sige, at temaer, der ikke kadencerer forsætter i trinvis bevægelse ind over comes (se B.I. Es, F og Gdur), mens kadencerende temaer kan efterfølges af spring (B.I., cmol, Cis og Fisdur). Vender vi tilbage til Buxtehudes dmol fuga, eks. 6, ser vi hvorledes tema, kontrapunkt 1 og kontrapunkt 2 udgør en samlet linje samtidig med, at de har hver deres profil. Fra temaslutningens højtone fortsætter kontrapunkt 1 en rolig linje nedaf. Denne linje har sin særlige prægnans i og med, at den er kromatisk. Afslutningsvis svinger den opad og lægger an til hele forløbets højtone, kontrapunkt 2 s første tone. Første kontrapunkt udfylder rytmisk de pauser som er indbygget i temaet, således at en konstant ottendedelsbevægelse nu er etableret i samspillet mellem tema og kontrapunkt. Kontrapunkt 2 udbygger denne rytmiske bevægelsesenergi ved sit markante sekstendedelsmotiv, der dog stadig giver luft til temaet. Tilsammen udgør de tre elementer en helhed. En sådan helhed er forbilledet for kontrapunktets funktion hos Bach. Ofte er samspillet mellem tema og første kontrapunkt i sig selv fyldestgørende hos Bach. Andet kontrapunkt optræder da som en følgestemme til andet kontrapunkt, evt. med aktivitet de få steder der ikke rytmisk er fyldt ud af tema og kontrapunkt 1. Bruges samme kontrapunkt satsen igennem, kaldes det obligat kontrapunkt. Som obligat kontrapunkt skal det kunne fungere både over og under temaet. Skal det kunne lade sig gøre må understemmen i kvintintervaller føres trinvist nedad. Kvintens omvending er jo en kvart, og denne kræver altid trinvis nedadgående opløsning af øverste tone. Tredje indsats Efter Comes indsatsen sættes tredje stemme ind. Da Comes imidlertid afslutter i dominanttonearten ses ofte et mindre mellemspil (der maximalt har temaets længde) før dux igen sættes ind ved tredje indsats. Dette mellemspil har til opgave at lede tilbage til tonika og lægge satsen an, dvs. etablere et forudhold, før tredje indsats. Tredje indsats er altid dux. I de to bind af Wohltemperierte.. ses følgende rækkefølger af temaindsatser i trestemmige fugaer (1 for overstemme, 2 for mellemstemme, 3 for understemme): fugaer fugaer fugaer fugaer. Almindeligst er det altså, at tredje stemme sætter ind i bassen. Bemærk i øvrigt at rækkefølgen 231 ikke benyttes en eneste gang. 16

17 Overskydende indsats Efter tredje indsats lader Bach til tider én af de tre stemmer spille temaet endnu en gang inden en sekvens fører til afsluttende kadence. En sådan indsats kaldes en overskydende indsats. Ofte er der et mellemspil i form af en sekvens mellem tredje indsats og den overskydende indsats. Ud af de 26 trestemmige fugaer i Wohltemperierte s to bind 16 har de 16 en overskydende indsats. 9 af dem bringer den i tonika 17, 5 i dominanttonearten, og 2 i paralleltonearten. Af disse overskydende indsatser lægges 7 i sopranen, 7 i bassen og 2 i alten. Halvdelen af dem optræder med Dux og halvdelen med Comes. Tilsammen giver det en overvægt af tonikaindsatser, mens der er lige mange indsatser i bas og sopran, og af comes og dux. Begrænses undersøgelsen til B.I., er der dog en tydelig overvægt af comesindsatser (5 ud af 7), sopranindsatser (5 ud af 7) og tonikaindsatser (5 ud af 7). Som tommelfingerregel kan man altså sige: Bringer sopranen i tonika en overskydende indsats med comes, så er det i hvert fald stiltypisk. Men som tallene ovenfor afslører, er også andre kombinationer mulige. Sekvensen Efter tredje indsats, eller efter den overskydende indsats, hvis der er en sådan, følger en sekvens, der afslutter ekspositionsdelen. Sekvensens materiale er baseret på elementer fra enten fugatemaet eller dettes kontrapunkt. Sekvensen føres til afsluttende kadence i, ja, det kan i virkeligheden variere, men ifølge skolefugaproceduren bør det være tonikaparallel. De to bind af Wohltemperierte s 26 trestemmige fugaer afslutter deres ekspositionsdel således fordelt: 10 af fugaerne i tonika. (B.I.: 3 mol, 3 dur, B.II: 2 mol, 2 dur.) 8 af fugaerne i tonikaparallel.( B.I: 2 dur, B. II: 3 mol, 3 dur.) 6 af fugaerne i dominanten. (B.I.: 1 mol, 1 dur, B.II: 3 mol, 1 dur.) 2 af fugaerne i subdominantparallellen. (1 dur i hver af bindene.) Bortset fra 1 fuga i B.I og 3 i B.II. 18 bevæger alle fugaer med overskydende temaindsats sig ved ekspositionens slutkadence hen i en anden toneart, end den den overskydende temaindsats sattes ind i. På baggrund af dette kunne en regel, der lægger sig tættere op af Bach, lyde således: Den afsluttende sekvens skal føres til enten T, Tp eller D. Bringes en overskydende indsats, skal ekspositionsdelen kadencere i en anden toneart end denne. Da én af de ting, eksamen skal godtgøre, at I kan, er at modulere, anbefales det varmt at afholde sig fra at holde hele forløbet i tonika. 16 Fordelt med 11 i B.I, og 15 i B.II. 17 *en af dem, dmol,b.i., er dog relativ fri. 18 Adur i B.I. og Cisdur, dmol, og Bbdur i B.II. 17

18 Resumé en huskeliste: Form 1. indsats Dux 2. indsats Comes (mod Dominantplan) tilbageføring til Tonika (evt. sekvens, max. samme længde som tema) 3. indsats Dux (som skal ligge i en anden oktav end første indsats) og enten : A) sekvens i tre led der fører til kadence i enten D eller Tp, eller: B) sekvens i tre led der fører til overskydende indsats i T, D eller Tp efterfulgt af en ny sekvens der fører til kadence i T, D eller Tp, blot ikke samme toneart som overskydende indsats. Forløbet bør i alt vare mellem 10 og 14 takter afhængigt af temaets længde. Melodi 1) Undgå tonegentagelser! Tonegentagelser bruges enten tematisk som motivisk betydningsfuldt element, eller som anticipation af node efter samme regler som var gældende hos Palestrina. 2) Brug figurerne rigtigt. Understøt den bevægelsesretning de lægger op til. Konsulter evt. jeres Palestrinapapirer. 3) Fuldend retningen! Sørg i det hele taget for at I følger den retning I giver jeres melodik. En opad/nedadgående bevægelse skal føres til ende før den skifter retning.. Lyt til melodierne og lad dem såvidt muligt følge deres "naturlige" forløb. Oktavomlægninger foretages på ubetonet ottende eller sekstendedel 4) Højdepunkt. Tilstræb at hver frase i hver stemme har et højdepunkt. Metoden til at opnå dette er ofte at skære ned på toneantallet. 5) Pas på forstørrede intervaller! Den forstørrede sekund (f.eks. fra Bb op til Cis) kan kun bruges som del en akkordbrydning (hvor de vil være henholdsvis lille none og terts i en formindsket firklang). De kan aldrig bruges som led en trinvis bevægelse. De formindskede intervaller er meget almindelige hos Bach spring ned til ledetone (f.eks fra Bb ned til Cis). Fra et formindsket interval drejes altid trinvist opad (f.eks. fra Bb ned til Cis op til D) 6) Trin eller klang! Husk at al akkompagnerende bevægelse er enten trinvis bevægelse eller akkordbrydning. 7) Fortegn! En fortegnsfejl er lige så stor som en parallelfejl. Begge udtrykker de manglende overblik. 8) Temaet må ikke have toner, der ligger højere end G over øverste linje i Gnøgle. 18

19 Harmonik Fugatema harmoniseres fortrinsvis ved akkorderne: T, S og D. Af disse er T og D (i mol hyppig brug af ufuldkommen D9) i overvægt. Tilstræb fyldige klange. Sørg for altid at have en terts eller sekst (undtagen i kvartkvintakkorder) Kontroller at I overholder reglerne for grundakkordbevægelse. Kun grundakkorder og sekstakkorder er tilladt. Kvinten i bas skaber dissonans som skal behandles derefter. Fordoblinger Ledetoner og dissonanser må aldrig fordobles! Rytme Tilstræb komplementtærrytmik. Undgå overbinding fra ubetonet sekstendedel. TemaKontrapunkt Bach's temaer er ofte todelte. Evt. med et langsomt cantabilt temahoved efterfulgt af en hurtigere bevægelse. Ideelt set er kontrapunktet en ubrudt melodisk fortsættelse af temaet, der blot tilfældigvis passer til Comesindsatsen. Da Bachs temaer ofte er todelte med en henholdsvis rolig og bevæget del, kan man teknisk etablere denne fornemmelse ved at fortsætte bevægelsen fra temaets anden halvdel ind over Comesindsatsen, og evt. ændre kontrapunktet til roligere bevægelse når Comesindsatsen selv når frem til temaets anden halvdel. Se B.I, fuga i Es, F, og G. Afsluttes temaet med grundtone kan spring forekomme. Se B.I, fuga i cmoll, Cis, Fis. Satsteknik Sørg for at efterse jeres opgaver for rene såvel som skjulte, og betoningsparalleller (oktav,kvint prim), samt for spring med alle stemmer i samme retning. Kun muligt med trinvis sopran. Undgå for stor afstand mellem stemmerne. Tolereres momentvis, men ikke over længere stræk. Undgå sløjfer (at f.eks. sop. bevæger sig under den tone alt netop kom fra.) Efterse jeres opgaver for dissonansbehandling. Pas på spring fra dissonans kun ganske bestemte spring er tilladt. Check regler og muligheder! Efterse jeres opgaver for kvartsekstakkorder. Kun to typer er lovlige!!!! Kadencer Afslut altid opgaven med en reglementeret kadence! Også de enkelt formindsnit undervejs kan med fordel afsluttes med kadence. Såfremt overskydende indsats i anden toneart end hovedtonearten benyttes, bør denne indsats også afsluttes med regulær kadence for at markere den nye toneart før skiftet til afsluttende sekvens. 19

20 20

Harmonilære. Kompendium. efter. Leif Thybo. 6. udgave

Harmonilære. Kompendium. efter. Leif Thybo. 6. udgave Kompendium efter Leif Thybo 6. udgave 1998 2 Harmonilære Indhold Intervallæren............................................................... 3 Komplementære intervaller.................................................

Læs mere

Kort indføringi funktionsharmonisk sats

Kort indføringi funktionsharmonisk sats 1 Kort indføringi funktionsharmonisk sats vend Hvidtfelt Nielsen 1999-2006 Akkordrepertoiret fra barok til romantik er sådan set det samme. Man kan sige, at klassikkens komponister skar ned i antallet

Læs mere

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone:

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone: Poprock-arrangement s. (TH 12) Poprock-arrangement s. 1 (TH 11) GENERELT GENERELLE PRINCIPPER FOR KORSATS Besætning: Besætning: Lav Lav koret koret 3-stemmigt 3-stemmigt for for sopran, sopran, alt alt

Læs mere

Vokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4

Vokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4 1 Keld Risgård Mortensen Vokalarrangement Indholdsfortegnelse Trin 1 Grundflydestemme side 2 Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4 Trin 3 Basstemmen side 5 Trin 4 Medstemme + forsinket terts side 9 Trin

Læs mere

1. Forstærkning af melodien

1. Forstærkning af melodien http://cyrk.dk/musik/medstemme/ Medstemme Denne artikel handler om, hvordan man til en melodi kan lægge en simpel andenstemme, der understøtter melodien. Ofte kan man ret let lave en sådan stemme på øret,

Læs mere

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer: Rockvokal Gert Uttenthal Jensen Frederiksborg Gymnasium & HF 2005 Flydestemme og akkorder 1. 3-stemmig flydestemme for lige stemmer I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Det

Læs mere

Gradsprøver. -program. European Piano Teachers Association

Gradsprøver. -program. European Piano Teachers Association Gradsprøver -program European Piano Teachers Association EPTA Danmark Carit Etlarsvej 4, 2840 Holte Tel: 45 42 29 63 Mobil: 28 39 01 07 Fax: 38 33 52 58 e-mail: info@epta.dk www.epta.dk BG Bank: 1551-0016796603

Læs mere

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle Treklangsmedstemmer s. 1 (TH 14) GENERELT Besætning: Lav koret 3-stemmigt for sopran, alt og tenor i tæt beliggenhed angiv besætningen ud for stemmerne. Korarrangementet er tænkt ud fra at der også tilføjes

Læs mere

Musikteori på video v. Anders Aare

Musikteori på video v. Anders Aare 1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over rammer, begreber og principper for analyseteori 1) Akkordlæsning Rammer: - klaverpartitur - funktionsharmonik, primært tertsopbygning - fokus på forsk.

Læs mere

Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold. I de fleste tilfælde kan vi beskrive meloditoner som et af følgende:

Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold. I de fleste tilfælde kan vi beskrive meloditoner som et af følgende: Harmonisering M1 Gert Uttenthal Jensen Side 1 Harmonisering At harmonisere en melodi vil sige at tilføje akkorder. Vi skal her se nærmere på harmonisering i en klassisk funktionsharmonisk vise-stil, som

Læs mere

Koral. I 1700-tallet smeltede den enstemmige og flerstemmige menighedssang sammen til det vi i dag stadig forbinder med en koral:

Koral. I 1700-tallet smeltede den enstemmige og flerstemmige menighedssang sammen til det vi i dag stadig forbinder med en koral: Koral Koral (ty. Choral, fra middelalderlatin choralis, som tilhører koret) betegner dels den gregorianske sang, dels melodien til en lutheransk kirkesang, som de fleste forbinder ordet med. 1700-tallet

Læs mere

Funktionstonal harmonisering

Funktionstonal harmonisering Funktionstonal harmonisering Funktionstonal harmonisering TH 2016 Denne lille manual er rettet mod løsningen af de simple harmoniseringsopgaver man finder i M1 opgave 3. Det supplerende stof s. 9-11 er

Læs mere

2-st. Barokkontrapunkt

2-st. Barokkontrapunkt Den dur-mol-tonale musiks centrale element er opfattelsen af en toneart som "hjemme-tonearten", - onika. Et af de stærkeste midler til at definere onika, er den tonale kadence. Først og fremmest akkorden,

Læs mere

Systematisk oversigt. 1. del. Det lineære grundlag

Systematisk oversigt. 1. del. Det lineære grundlag Systematisk oversigt 1. del. Det lineære grundlag Tonematerialet... 6 1. Tonesystemet... 6 1.1 Stamtonerne... 6 1.2 Orientering af dybe og høje toner... 6 1.3 Stamtonebetegnelser i de forskellige oktaver...

Læs mere

Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen

Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen I overgangen fra de ikke-tempererede stemninger, som fx den prætorianske til de tempererede, som fx den ligesvævende,

Læs mere

Guitar og noder. Melodispil og nodelære 1. position. John Rasmussen. Guitarzonen.dk

Guitar og noder. Melodispil og nodelære 1. position. John Rasmussen. Guitarzonen.dk Guitar og noder Melodispil og nodelære 1. position John Rasmussen Guitarzonen.dk Guitar og noder er udgivet som e-bog 2011 på guitarzonen.dk Forord Denne bog gennemgår systematisk tonernes beliggenhed

Læs mere

En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08

En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08 En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08 Allerførst vil jeg introducere den rene kvint og den rene stor-terts. Det er de toner der optræder som overtoner (eller partialtoner) i enhver

Læs mere

Musikteori på video v. Anders Aare

Musikteori på video v. Anders Aare 1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over arrangementsprincipper for poprock arrangement 1) Forberedelse og retning Opgaveformulering (stx A-niveau) Opgaveformulering: "Der skal laves en udsættelse

Læs mere

Harmonisering Side 1. Sammenhæng mellem toner og akkorder. Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold

Harmonisering Side 1. Sammenhæng mellem toner og akkorder. Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold Side 1 At harmonisere en melodi vil sige at tilføje akkorder. Vi skal her se nærmere på harmonisering i en klassisk funktionsharmonisk vise-stil. Der er mange detaljer der adskiller harmonisering i forskellige

Læs mere

Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden.

Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden. Akkord Oversigt Oversigt Næste C -dur Cm C7 C6 Cm7 C ø Cm7b5 C9 Cm7b9 C11 C13 Cdim C+ Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden. Du kan

Læs mere

Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002

Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002 Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002 Når skalaen ligger fast har man materialet til melodisk og harmonisk stof i skalaens toneart Vi spiller Lille Peter Edderkop i C dur og kan derfor betjene

Læs mere

Kort indføring i Palestrina-kontrapunkt Svend Hvidtfelt Nielsen 1998-2006 1 Palestrinastil og forudsætninger 1

Kort indføring i Palestrina-kontrapunkt Svend Hvidtfelt Nielsen 1998-2006 1 Palestrinastil og forudsætninger 1 Kort indføring i Palestrina-kontrapunkt Svend Hvidtfelt Nielsen 1998-2006 1 Palestrinastil og forudsætninger 1 Palestrinas musik er skrevet for a cappella kor. Det er altså en helt igennem vokalt tænkt

Læs mere

Optagelsesprøve til Musikvidenskab

Optagelsesprøve til Musikvidenskab Optagelsesprøve til Musikvidenskab NB: Ansøgningsfrist 15. marts (For ansøgere til bachelortilvalg er fristen 15. april) Afdeling for Musikvidenskab Institut for Æstetik og Kommunikation Aarhus Universitet

Læs mere

Lektion 1 Grundkadencen og dens udvidelser

Lektion 1 Grundkadencen og dens udvidelser e fire kadenceformer 5/4 Kadenceforlængelser Lektion 1 Grundkadencen og dens udvidelser time med tonikaafledning A B C med tonikaafledning og Romantisk harmonik 00 vend Hvidtfelt Nielsen /4 med tonikaafledning

Læs mere

Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

Vi har følgende grundtyper af flydestemmer: Jazzvokal Gert Uttenthal Jensen Flydestemme og akkorder 1. Typer af flydestemmer Flydestemmer er den 4-stemmige vokale satsteknik, der primært skrives over temaets akkorder. Flydestemmens funktion er dels

Læs mere

Jazzvokal. Grundlæggende teori. Akkorder & becifring: Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk

Jazzvokal. Grundlæggende teori. Akkorder & becifring: Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk Jazzvokal. Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk Grundlæggende teori Akkorder & becifring: 1. Dur-treklange Vi beskriver tonerne ud fra en dur-skala. Tonerne har fået navn efter C-dur-skalaen

Læs mere

Musik. Trin og slutmål for musik

Musik. Trin og slutmål for musik Musik Musikundervisningens opgave er at bidrage til elevernes alsidige udvikling. Frem for alt skal skolen igennem det musikalske arbejde hjælpe barnet til en harmonisk udvikling af vilje, tanke og følelsesliv.

Læs mere

-----\ (- = betonet, og lo =ubetonet). 2) Ufuldkommen D (= D ), og ufuldkommens(= 56): Beggehar sekstakkordstruktur. 5

-----\ (- = betonet, og lo =ubetonet). 2) Ufuldkommen D (= D ), og ufuldkommens(= 56): Beggehar sekstakkordstruktur. 5 -----\ LAKKORD-MA TERALE - Enkel Koral (TØ sept 2000) 1/4 ) AKKORD-SAMHØRGHED- Enkel Koral (Tø sept 2000) 2/4 BESKRVELSE og REGLER: A}GRUNDTREKLANGE 1) T, Sog D i dur, og T,S og+d i mol 2) V,, i dur og,

Læs mere

Akkordsamling. til guitar. René B. Christensen

Akkordsamling. til guitar. René B. Christensen Akkordsamling til guitar René B. Christensen Akkordsamling til guitar c René B. Christensen, 0 Du er velkommen til at dele dette dokument - helt eller delvist - med andre, sålænge du henviser til det originale

Læs mere

FORORD: God fornøjelse med opgaverne.

FORORD: God fornøjelse med opgaverne. Klavervant opgaver for dig, der vil være hjemme på klaveret Klaverpædagogisk projekt af Niels Chr. Hansen, Bacheloreksamen ved DJM, maj 2007 Forord FORORD: Når man er hjemmevant, føler man sig hjemme dér,

Læs mere

Ren versus ligesvævende stemning

Ren versus ligesvævende stemning Ren versus ligesvævende 1. Toner, frekvenser, overtoner og intervaller En oktav består af 12 halvtoner. Til hver tone er knyttet en frekvens. Kammertonen A4 defineres f.eks. til at have frekvensen 440

Læs mere

MUSIKKENS GRUNDBEGREBER

MUSIKKENS GRUNDBEGREBER MUSIKKENS GRUNDBEGREBER Arbejdshæfte til hørelære og almen musikteori af INGE BJARKE LÆRERHÆFTE Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende

Læs mere

Analyse af klassisk musik

Analyse af klassisk musik Analyse af klassisk musik af Jakob Jensen Indhold Genre og instrumenter...1 Melodi, tema...1 Satsopbygning...2 Form...3 Klang...4 Tonalitet og harmonik...4 Perspektivering...4 Analyse af klassisk musik

Læs mere

Herefter følger værktøjer til bestemmelse af improvisation over særlige akkorder med: 3. Heltoneskalaen. 4. Ottetoneskalaen.

Herefter følger værktøjer til bestemmelse af improvisation over særlige akkorder med: 3. Heltoneskalaen. 4. Ottetoneskalaen. 32 32 Værktøj til valg af improvisationsskala Værktøj til bestemmelse af skala til improvisation over akkorderne i den harmoniserede skala, bidominanter, tritonussubstitutionsakkorder, altererede akkorder

Læs mere

Grundbegreber & Satslære

Grundbegreber & Satslære Grundbegreber & Satslære 5-ugers kursus E09 Grunduddannelse 1.årstrin v/ Anders Müller Institut for Kunst- og Kulturvidenskab Afdeling for Musikvidenskab Københavns Universitet I. DEL - Lektion 1-5 I.

Læs mere

Lektion 1 Modstemme - Node mod node

Lektion 1 Modstemme - Node mod node Vem kan segla förutan vind? Vem kan gradvis stigning en oktav Lektion 1 Modstemme Node mod node overordnet trinvis bev.: seg la för u tan vind? Vem kan Vem kan skil jas frän vän nen sin u tan att Befal

Læs mere

Adgangsprøve til Musikvidenskab

Adgangsprøve til Musikvidenskab Adgangsprøve til Musikvidenskab NB: Ansøgningsfrist 15. marts (For ansøgere til bachelortilvalg er fristen 15. april) Afdeling for Musikvidenskab Institut Kommunikation og Kultur Aarhus Universitet Langelandsgade

Læs mere

Funktionsharmonik. Opgave 2.3: Analyser akkordforbindelserne: Opgave 2.2: Udfyld skemaerne i G- dur og D- dur

Funktionsharmonik. Opgave 2.3: Analyser akkordforbindelserne: Opgave 2.2: Udfyld skemaerne i G- dur og D- dur Funktionsharmonik I durtonearterne har vi: rin 1 2 3 4 5 6 7 Funktion Sp Dp S D p - Harmo- C Dm Em F G Am Hdim nier i C- dur Opgave 2.3: Analyser akkordforbindelserne: 1) "Let it be": G D Em C G D C G

Læs mere

BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet

BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet BASSLINE4 Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles CD med 102 øve backing tracks inkluderet Indholdsfortegnelse Forord Om Bassline 4...4 Improvisation

Læs mere

Poparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold

Poparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold Poparrangement Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen Indhold Flyde/akkordkor flyd, rytmer og svar... 1 Basstemme... 2 Trommestemme... 3 Medstemme 1... 4 Medstemme 2 Fra terts til sekst... 5 Medstemme

Læs mere

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement September 2012 Udarbejdet for Ministeriet for Børn og Undervisning af Niels Brynjolf og Kristian Larsen 1 Indledning I 2010 forfattede

Læs mere

Funktionstonal harmonisering

Funktionstonal harmonisering Funktionstonal harmonisering At harmonisere er at sætte akkorder til en melodi. Som regel vil man tilstræbe at en melodis toner passer sammen med tonerne i de akkorder man sætter til en melodi, fx: Det

Læs mere

TONALITET. Maj 2007/MW

TONALITET. Maj 2007/MW INDLEDNING Indledning s. 2 Tonalitet s. 3 Form s. 4 Melodi s. 5-7 Rytme s. 8 Karakter s. 9 3 eksempler på analyser: Den danske sang s. 10 Svantes lykkelige dag s. 11 Yesterday s. 12 Liste over fagudtryk

Læs mere

Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse

Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole Elevens navn: KROP OG INSTRUMENT Kropsforståelse At trække vejret dybt og styre mavemusklerne Trække vejret helt dybt og styre udåndingen Trække vejret

Læs mere

Sikke noget lort! Strejftog i Leif Kaysers Suite No 3 for orgel.

Sikke noget lort! Strejftog i Leif Kaysers Suite No 3 for orgel. Sikke noget lort! Strejftog i Leif Kaysers Suite No 3 for orgel. De, der finder Leif Kaysers musik blot tør og kedelig, har tydeligvis ikke hørt hans Suite No 3 for orgel fra 1966-68. - Den er nemlig slet

Læs mere

Af Per Nørgård. 3. Oplevede du sats II som overvejende mørk eller lys, i klange og melodisk stemning

Af Per Nørgård. 3. Oplevede du sats II som overvejende mørk eller lys, i klange og melodisk stemning H I M M E L K I M ( 2 0 0 3 ) 2 M E L O D I E R, 3 KO R S T Y K K E R, 4 S AT S E R : 1 V Æ R K LY T T E Ø V E L S E R ( 2 0 0 3 ) Af Per Nørgård Indledende note. Teksten er et oplæg til under visningstime(r)

Læs mere

FEM KORTEKNIKKER 4 S. Lille kompendium i pop/rock-arr. s. 1 (TH 11) - baseret på flydekor

FEM KORTEKNIKKER 4 S. Lille kompendium i pop/rock-arr. s. 1 (TH 11) - baseret på flydekor Lille kompendium i pop/rock-arr. s. 1 (TH 11) FEM KORTEKNIKKER - baseret på flydekor Solist 4 4 C No G wom- an no cry, Am F C no F wom- an no cry C G 1 4 S A T 2 4 S A T 3 4 S A T 4 4 S A T 5 4 S A T 1)

Læs mere

Lær at spille efter becifring

Lær at spille efter becifring 1 Lær at spille efter becifring Becifringsklaver med - brudte akkorder - Jan Kuby 2 Lærerorientering Anvendelse Overalt hvor unge og voksne undervises i becifringsklaver. Fra den frivillige musikundervisning

Læs mere

Keyboard og DIM. 1. lektion side 1

Keyboard og DIM. 1. lektion side 1 1. lektion side 1 I musiklokalet bruger vi de almindelige "musik" ord: noder, toner, melodi, frase, tema, interval, akkord, rundgang, intro = indledning = forspil, A og B-stk, vers og omkvæd, bro, C-stk,

Læs mere

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v.

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Klaver Modullinje (4. klasse - ) Sololinje 1. Sidestilling / kropsholdning Vis rigtig siddestilling ved klaveret. Snak med eleverne om, hvordan, de sidder derhjemme og kom

Læs mere

Udvidelsestoner fra vertikale akkordskalaer Akkordudvidelser - Jazzharmonik

Udvidelsestoner fra vertikale akkordskalaer Akkordudvidelser - Jazzharmonik Akkordudvidelser - Jazzharmonik Jazzharmonik er bl.a. karakteriseret ved brug af mangetonige akkorder inden for såvel funktionel som modal harmonik - fra firtonige til op til ottetonige. Dissonansbehandling

Læs mere

En oversigt over (næsten) samtlige stemninger stillet op grafisk mod den treklang. Prætoriansk. Treklange: C-G-D-A-E-H-F#-G# streg Eb-Bb-F-C

En oversigt over (næsten) samtlige stemninger stillet op grafisk mod den treklang. Prætoriansk. Treklange: C-G-D-A-E-H-F#-G# streg Eb-Bb-F-C Stemninger resultater mus og mat Gert Uttenthal Jensen Side 1 Stemninger -resultater En oversigt over (næsten) samtlige stemninger stillet op grafisk mod den treklang. Pythagoræisk Ren Prætoriansk Werckmeister-III

Læs mere

Indledning til evalueringskriterierne for M2

Indledning til evalueringskriterierne for M2 Indledning til evalueringskriterierne for M2 Musikteori 2 indeholder tre opgaver, hvoraf kun en skal løses. De tre opgaver er eksponenter for tre discipliner med ret forskelligartede faglige traditioner.

Læs mere

I. DEL Introduktionskurset

I. DEL Introduktionskurset I. DEL Introduktionskurset 3. Flerstemmighed At sætte toner sammen handler i første omgang om at følge et system. En melodi f.eks. holder sig inden for en bestemt skala og udvikler sig efter normer, der

Læs mere

Rytmer. Skalaer i dur og mol

Rytmer. Skalaer i dur og mol Rytmer Treklange og D7 akkorder Nodelæsning Intervaller Skalaer i dur og mol Taktering 1 Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende dansk

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni, 10/11 Institution Thisted Gymnasium og HF-Kursus Uddannelse Stx Fag og niveau Musik C Lærer(e) Jacob

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold - Teknik..side 3 - Indstudering side 4 - Musikalske udtryk..side 5 - Gehør/Improvisation side 6 - Hørelære/teori.side

Læs mere

Musik, matematik og forholdsregler

Musik, matematik og forholdsregler MATEMATIK Baggrund lærer Hvis du skærer rør (tæppe-/nedløbs- eller et andet rør) i tre forskellige længder, f.eks. 1 meter, 66,6 cm og 1/2 m, vil du få tre forskellige toner: en grundtone (1m) oktaven

Læs mere

Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik. Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012

Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik. Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012 Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012 Fagkonsulent Claus Levinsen I. De skriftlige censorers

Læs mere

Indledning til evalueringskriterierne for M2

Indledning til evalueringskriterierne for M2 Indledning til evalueringskriterierne for M2 Musikteori 2 indeholder tre opgaver, hvoraf kun en skal løses. De tre opgaver er eksponenter for tre discipliner med ret forskelligartede faglige traditioner.

Læs mere

Lær at spille efter becifring

Lær at spille efter becifring 1 Lær at spille efter becifring Becifringsklaver med - swingbas - melodi og akkord i hjre hånd Jan Kuby 2 Lærerorientering Anvendelse Overalt hvor unge og voksne undervises i becifringsklaver, - i den

Læs mere

Swing. Af Steen Plesner og Susanne Riber

Swing. Af Steen Plesner og Susanne Riber 261 Swing f Steen Plesner og Susanne Riber Der findes næppe noget musikalsk udtryk, der er så gennemdiskuteret som swing, og selvom ingen er i tvivl om, hvornår et musikstykke swinger eller ikke, er meningerne

Læs mere

Hvad er musik. 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse

Hvad er musik. 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse Hvad er musik 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse Hvad er musik egentlig? (Hvad mener du?) Musik? Det skal bare lyde godt Hvad er musik? Følelser Rytme Klang Melodi Stilart - Genre Harmoni Overtoner

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

Nodelæsning. Guitarister

Nodelæsning. Guitarister Nodelæsning for Guitarister Jesper og Morten Nordal Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende dansk lov om ophavsret. 2012 MUFO ISMN-nr:

Læs mere

4t 6t 4t 6t 4t 6t 4t 4t 6t 4t 4t

4t 6t 4t 6t 4t 6t 4t 4t 6t 4t 4t Respect Skrevet af Otis Redding. Indspillet af Aretha Franklin i 1967. Analyse: Gert Uttenthal Jensen FORM: Intro 1. omkv 2. omkv 3. omkv Kontrast- 4. Omkv Break Outro (omkv) vers vers vers stykke vers

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fællesmål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

ø ú ú ø ø ú ú ø ø ú ú ú ø ø ú ø ø ú ú @ ê @ ê @ ê ú ú ø ø ø ø { { ú ú @ ê { { AFSNIT 2 Twinkle, twinkle, little star

ø ú ú ø ø ú ú ø ø ú ú ú ø ø ú ø ø ú ú @ ê @ ê @ ê ú ú ø ø ø ø { { ú ú @ ê { { AFSNIT 2 Twinkle, twinkle, little star 13 ASNIT 2 Akkord og melodi i hjre hånd Når man spiller med akkord og melodi i hjre hånd, er der nogle generelle regler: Melodistemmen skal ligge verst: en skal spilles lidt kraftigere end de underliggende

Læs mere

Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg

Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Ole Skou feb.2011 side 1 Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Oplægget er en demonstration af en metode til

Læs mere

Groove på et ark. Beatmarkerende normaltempo. Lift på 2og. Halvtempo. Liftet halvtempo

Groove på et ark. Beatmarkerende normaltempo. Lift på 2og. Halvtempo. Liftet halvtempo Groove på et ark Vælg et groove til hvert af de to stykker i din opgave (variér gerne, men lad være med i første omgang at nødvendigvis finde på noget helt nyt). De to groves skal komme fra hver sin gruppe

Læs mere

OPGAVETYPE 3. Skriftlig musikteori. Ole Barnholdt 2006

OPGAVETYPE 3. Skriftlig musikteori. Ole Barnholdt 2006 OPGAVETYPE 3 Skriftlig musikteori Færdigheder Denne progression er tænkt som en slags studieplan for den enkelte elev i disciplinen. Man kan således lade de målrettede elever arbejde-der-ud-ad. Samtidigt

Læs mere

Din brugermanual BEHRINGER BT108 BASSPACK http://da.yourpdfguides.com/dref/2299760

Din brugermanual BEHRINGER BT108 BASSPACK http://da.yourpdfguides.com/dref/2299760 Du kan læse anbefalingerne i brugervejledningen, den tekniske guide eller i installationsguiden. Du finder svarene til alle dine spørgsmål i BEHRINGER BT108 BASSPACK i brugermanualen (information, specifikationer,

Læs mere

Mål og fagplan for musik og sang

Mål og fagplan for musik og sang Mål og fagplan for musik og sang Kompetencemål efter 9. klasse: Kunne udtrykke sig musikalsk i fælleskab med andre Kunne deltage opmærksomt i sang og sammenspil. Kunne udtrykke sig skabende i musikalske

Læs mere

MUSIKOPLEVELSE LÆRER

MUSIKOPLEVELSE LÆRER MUSIKOPLEVELSE LÆRER OM ELEVOPGAVEN Eleverne skal give udtryk for deres oplevelse af sangen ved sammen at finde det stemningsbillede, som de synes passer til sangen. Sådan bliver de fortrolige med sangen,

Læs mere

Mads Pagsberg composer & conductor

Mads Pagsberg composer & conductor M Mads Pagsberg composer & conductor copyright Mads J. Pagsberg If you wish to copy this score please contact Mads J. Pagsberg, Svinget 5 st. tv. 2300 Cph. S, Denmark Phone: + 45 28448807 / + 45 32571175

Læs mere

Chromatic staff. Af Peter Hass. Introduktion

Chromatic staff. Af Peter Hass. Introduktion Chromatic staff Af Peter Hass Introduktion Der har været musik, længe inden der var nodesystemer. Inden man indførte nodelinier, forsøgte man at notere musik ved hjælp af neumer som blot var upræcise angivelser

Læs mere

Proces 1 med DR SymfoniOrkestret 2008

Proces 1 med DR SymfoniOrkestret 2008 Proces 1 med DR SymfoniOrkestret 2008 Proces 1 med DR SymfoniOrkestret s. 2 DR SymfoniOrkestret Du skal til koncert med DR SymfoniOrkestret. Det er et stort symfoniorkester, som består af ca. 70 musikere.

Læs mere

FOLKEKIRKENS KIRKEMUSIKSKOLER Målbeskrivelse og målopfyldelse januar 2009 PRÆLIMINÆR ORGANISTUDDANNELSE

FOLKEKIRKENS KIRKEMUSIKSKOLER Målbeskrivelse og målopfyldelse januar 2009 PRÆLIMINÆR ORGANISTUDDANNELSE ORGEL a. Kunstspil Målet er, at den studerende opnår indsigt, kundskab og færdighed som forudsætning for at udvikle indstuderingsteknik, herunder kendskab til opførelsespraksis og registreringspraksis.

Læs mere

BASPAKKENS INDHOLD Førsteklases el-bas Polstret taske Førsteklasses tilslutningskabel (ca. 3 m) Justerbar guitarrem 3 plektre Begynderbog til el-bas 2 INDHOLDSFORTEGNELSE EL-BASSENS DELE... 4 INTRODUKTION...

Læs mere

Blokfløjte. Overordnet målsætning for instrumentalundervisning

Blokfløjte. Overordnet målsætning for instrumentalundervisning Overordnet målsætning for instrumentalundervisning at udvikle elevens tekniske og musikalske færdigheder på instrumentet at give eleven glæde ved at spille og lyst til at udforske såvel instrument og repertoire

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES...

SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES... 28 omlyd December 2009 SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES... AUTUMN LEAVES ER BLEVET SPILLET I UENDELIGT MANGE UDGAVER. I DENNE ARTIKEL ANALYSERES KEITH JARRETTS UDGAVE, SOM DEN BLEV SPILLET UNDER

Læs mere

Hvor længe vil du udmyge dig (Bb)

Hvor længe vil du udmyge dig (Bb) Hvor længe vil du udmyge dig (Bb) (Vend...) Danser med drenge Hvor længe vil du udmyge dig (Bb) - side 1 Tempo: 105 bpm Danser med drenge v1 Intro: Gm / Bb Gm F7 / Gm / Nogen kommer til verden med tårer

Læs mere

MGK-undervisningsplan for faget violin

MGK-undervisningsplan for faget violin MGK-undervisningsplan for faget violin Målet med undervisningen: Det overordnede mål med undervisningen på MGK er, at den studerende opnår et niveau svarende til optagelsesprøven på et dansk musikkonservatorium.

Læs mere

Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse

Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse Musikken er en del af vores kultur og indtager en betydelig plads i børns og unges hverdag. Det er derfor naturligt, at musikundervisningen beskæftiger sig med såvel

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Klaver

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Klaver 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Klaver Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold - Teknik, Udtryk og viden..side 3 - Indstudering side 4 - Gehør/Improvisation side 5 - Hørelære/teori.side 6

Læs mere

Trestemmig bloksats i rockarrangement - 1 Akkordtoner

Trestemmig bloksats i rockarrangement - 1 Akkordtoner Trestemmig boksats i rockarrangement - 1 Akkordtoner I en boksats har en af korets stemmer meodien mens de andre føger så paraet som muigt. Boksatsen er nemmest at ave hvis meodien har få store spring

Læs mere

Evaluering af den skriftlige prøve i musik ved studentereksamen maj 2008

Evaluering af den skriftlige prøve i musik ved studentereksamen maj 2008 Evaluering af den skriftlige prøve i musik ved studentereksamen maj 2008 Oktober 2008 / Fagkonsulent Claus Levinsen Evalueringen indeholder et kort afsnit om censorernes kommentarer til årets opgavesæt

Læs mere

MUSIKOPLEVELSE LÆRER

MUSIKOPLEVELSE LÆRER MUSIKOPLEVELSE LÆRER OM ELEVOPGAVEN Eleverne skal give udtryk for deres oplevelse af musikken ved at tegne associativt, mens de lytter til Nu letter en kontrabas. De bliver på denne måde fortrolige med

Læs mere

Evalueringskriterier for M1

Evalueringskriterier for M1 Evalueringskriterier for M1 De forskellige opgaver i M1 vægtes i dette forhold: A vægter en ⅛ B1 vægter en ¼ B2 vægter en ⅛ C vægter en ¼ D vægter en ¼ I evalueringskriterierne for M1 arbejdes med et pointsystem,

Læs mere

Den tragiske Schuberts 4. symfoni

Den tragiske Schuberts 4. symfoni Den tragiske Schuberts 4. symfoni Koncert med DR SymfoniOrkestret s. 2 Komponisten Franz Schubert Du skal snart ind i Koncerthuset og opleve DR SymfoniOrkestret spille. Du skal høre orkestret spille en

Læs mere

Vinkelrette linjer. Frank Villa. 4. november 2014

Vinkelrette linjer. Frank Villa. 4. november 2014 Vinkelrette linjer Frank Villa 4. november 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion

Læs mere

Tørdans (Db) - side 1

Tørdans (Db) - side 1 Tørdans (Db) - side 1 Tempo: 126 bpm, - - = 4/4 Hardinger/Thorup v1 (Tale er angivet i parentes og kursiv: J: = Jørgen, M: = Michael.) Tema: Db Dbsus4/h Db Dbsus2/h (x2) (J: Vi hedder "Kaptajn Voms Kor

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Hørelære/Teori

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Hørelære/Teori 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Hørelære/Teori Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold.side 3 - Teknik..side 4 - Indstudering side 5 - Gehør/Improvisation side 6 - Holdning side 7 Tilrettelæggelse

Læs mere

Arven fra forgængerne af organist Svend Hvidtfelt Nielsen

Arven fra forgængerne af organist Svend Hvidtfelt Nielsen Arven fra forgængerne af organist Svend Hvidtfelt Nielsen Organist i Mariendal Kirke Adventssøndag 1991 var for mig en ganske særlig dag. Det var begyndelsen på ikke blot et nyt kirkeår men også på en

Læs mere

Jazzarrangement. Arbejdspapirer til højniveau. Papirerne er ikke altomfattende, og der er andre måder at arrangere på end beskrevet her.

Jazzarrangement. Arbejdspapirer til højniveau. Papirerne er ikke altomfattende, og der er andre måder at arrangere på end beskrevet her. Jazzarrangement Arbejdspapirer til højniveau. Papirerne er ikke altomfattende, og der er andre måder at arrangere på end beskrevet her. Jakob Jensen Indhold Indhold...1 Jazzarrangement, generelt...1 Two-beat...2

Læs mere

Harmonilære. Kompendium efter Leif Thybo

Harmonilære. Kompendium efter Leif Thybo Harmonilære Kompendium efter Leif Thybo 5. udgave 1996 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Intervallæren... 5 Komplementære intervaller... 5 Forstørrede og formindskede intervaller...

Læs mere

FORORD. Hensynet til praktisk brug har ligeledes været bestemmende for valg af tonearter.

FORORD. Hensynet til praktisk brug har ligeledes været bestemmende for valg af tonearter. FORORD Med nærværende flerstemmige koralbog fremlægges melodisamlingen til Den Danske Salmebog (DDS 2002). Melodihenvisningerne i DDS 2002 og det heraf følgende melodirepertoire er fastlagt af Salmebogskommissionen

Læs mere

LÆREPLANER FOR MUSIKSKOLER, 2014

LÆREPLANER FOR MUSIKSKOLER, 2014 LÆREPLANER FOR MUSIKSKOLER, 2014 INDHOLD Præambel... 2 Kompetencemål... 3 Kompetenceområder... 3 Progressionsinddeling... 4 Fag... 4 Læsevejledning... 5 Forslag til læreplaner for musikskoler... 6 Overordnede

Læs mere