Mads Pagsberg composer & conductor
|
|
- Inger Søgaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 M Mads Pagsberg composer & conductor copyright Mads J. Pagsberg If you wish to copy this score please contact Mads J. Pagsberg, Svinget 5 st. tv Cph. S, Denmark Phone: / mads@madspagsberg.dk
2 Af Mads J. Pagsberg København 2005
3 Indhold KAP. 1: INDLEDNING... 4 KAP. 2: JAZZHARMONIKKENS UDVIKLING FRA 20 ERNE TIL I DAG Periode Periode Periode Periode Kort om tritonussubstitution...8 Reharmonisering...9 Reharmonisering af første trin:...11 KAP. 3: KLASSISKE BLOKAKKORDVOICINGS dur- -akkorden...12 mol-7-akkorden...12 dur-7-akkorden...12 dim-akkorden...12 Blokakkordernes brug i bigbandet Saxgruppen:...13 Trompetgruppen:...13 Trombonegruppen:...13 KAP. 4: HARMONISERING AF AKKORDFREMMEDE TONER Metoder Et par gode arrangementsfifs inden du går i gang: Analyse af Tutti & Saxkor, (Nestico):...16 KAP. 5: SKITSE AF ARRANGEMENT KAP. 6: PARTITUR, TRICKS, ARTIKULATION & INSTRUMENTER Partitur opstilling: Notationsmæssige anvisninger: Notation af swing: Artikulationstegn: Instrumenternes omfang og notation KAP. 7: VOKALARRANGEMENTET Omfanget af stemmerne:...24 KAP. 8: NOTATION AF RYTMEGRUPPEN Piano notation; (klaver)...30 Guitar notation: Bas notation: Tromme notation:...33 Tilsammen kommer jazzrytmegruppen til at se ud således: Tilsammen kommer salsarytmegruppen til at se ud således: KAP. 9: PRINCIPPER FOR WALKING-BASS Eks: Walking-bass i start af Scrapple from the apple KAP. 10: UDSKRIFT AF STEMMER KAP. 11: AT BYGGE OP FRA BUNDEN Voicinggeneratoren:...39 Stemmeføringen:...40 Kvint-bund I bigbandet: KAP. 12: BRASSVOICINGS / ENSEMBLEVOICINGS (THAD JONES) Overblik over klassisk og moderne messingvoicings
4 Thad Jones basun voicings: Thad Jones basunvoicings uden grund-/bastone: Trompetvoicings over basunerne (Thad Jones) Thad Jones generelle hensyn: KAP. 13: ENSEMBLESATSEN HORISONTALT Ensemblesats: Ligheder med saxkoret:...48 Forskelligheder fra saxkoret:...48 Praktisk fremgangsmåde ved udarbejdelse af ensemblesats:...48 Hvad bestemmer akkordkategorien i de sekundære akkorder? and 1 takt :...49 Rytmegruppen i ensemblesatsen:...52 KAP. 14: THAD JONES SAXKOR Ligheder m. blokakkordstil:...54 Forskelligheder fra blokakkordstil:...54 Saxvoicings:...54 Sådan voices akkorderne Dur- -akkorden...55 Dim-akkorden...55 Mol-7-akkorden...55 Dur-7-akkorden:...56 Voicings eksempler:...57 KAP. 15: SALSA & LATIN JAZZBIGBAND Standard Breaks og Riffs: Stilarter: Form: KAP. 16: SALSA & LATIN JAZZBIGBAND KAP. 17: DISKUSSION AF BECIFRINGSSYSTEMET (MODERNE JAZZ) Undersøgelse af becifringens anvendelighed Alternativ til becifringen KAP. 18: FORSKELLIGE SKALAER (MODERNE JAZZ) KAP. 19: SKALAERNES INDBYRDES FORHOLD Traditionen Skalaernes indbyrdes forhold Jonisk skala som parent scale Baggrunden for denne opfattelse...75 Opstilling af andre skalaer...76 Mol-melodisk...77 Mol-harmonisk...77 Dur- harmonisk...78 KAP. 20: MODERNE ARRANGEMENTSMETODER Klassisk Stil Moderne stil Tema KAP. 21: FORM Konklusion Form i arrangementssammenhæng KAP. 22: MODERNE UDSÆTTELSE AF STANDARDMELODI KAP. 23: INSTRUMENTER I BIGBANDET Instrumenternes udseende og omfang Orkestreringseksempler
5 KAP. 24: GODE RÅD TIL DIN INDSTUDERING MED BIGBANDET KAP. 25: OVERORDNEDE BETRAGTNINGER APPENDIKS KAP. 26: FORSKELLIGE ARRANGEMENTSMETODER Fingers (Q-S) US (E-H) Basie Straight Ahead (A-C) Three & One (A-C) Learning The Blues, APPENDIKS KAP. 27: ARRANGEMENTSMETODER I FLY ME APPENDIKS KAP. 28: TUTTI & SAXKOR - ANALYSE (BLOKAKKORD) Basie Straight Ahead Hayburner APPENDIKS KAP. 29: INSTRUMENTKOMBINATIONER Maria Schneider (Maria Schneider Jazzorchestra): Gumba Blue t Maria Schneider: Green Piece t Maria Schneider: Evanescence t Mads Pagsberg: Danmarks Radios Bigband) The Sweetness t The Sweetness t The Sweetness t Mads Pagsberg: Almost enough KAP. 30: OPGAVER Opgave til Kap. 1: Opgave til Kap. 2: Opgave til Kap. 3: Opgave til Kap. 4: Opgave til Kap. 5: Opgave til Kap. 7: Opgave til Kap. 8: Opgave til Kap. 10: Opgave til Kap. 11: Opgave til Kap. 12: Opgave til Kap. 13: Opgave til Kap. 14: Opgave til Kap. 15 & 16: Opgave til Kap. 17: Opgave til Kap. 19: Opgave til Kap. 20: Opgave til Kap. 21: Opgave til Kap. 22: Opgave til Kap. 23: LITTERATUR:
6 Kap. 1: Indledning Bogen du sidder med i hånden er blevet til over flere års arbejde med bigbandarrangementsundervisning på Musikvidenskabeligt Institut i København. Man behøver ikke nødvendigvis at læse materialet fra ende til anden, men kan springe frem og tilbage imellem kapitlerne, alt efter behov. Hvis man ikke har beskæftiget sig med bigbandarrangement før kan jeg dog anbefale at man læser bogen kapitel for kapitel. Der er nodeeksempler og opgaver, som passer til de enkelte kapitler, bagest i bogen. Det kan være nyttigt at læse om bigbandarrangement i en bog som denne, men den egentlige tilegnelse af arrangementsfærdigheder sker ved at lave arrangementer, og vigtigst af alt at få hørt musikken. Det er når man hører musikken spillet, at man for alvor lærer at skrive for bigbandet. Det er glæden ved at høre det resultat man har svedt over i månedsvis, men mindst lige så meget iveren for at komme hjem og gøre det bedre, der skaber den gode arrangør. God fornøjelse! Mads Pagsberg Om forfatteren Mads Jakob Pagsberg er uddannet cand. mag. i 1998 fra Musikvidenskabeligt Institut med Film og TV som sidefag. Han har erfaring som underviser på Musikvidenskabeligt Institut på Københavns Universitet (dirigent, rotation/musikledelse og arrangement), gymnasier, daghøjskoler, ungdomspsykiatrisk afdeling og privat soloundervisning. Ved siden af dette har han et virke som selvstændig kursusudbyder/konsulent, udøvende musiker (bassist), kordirigent, komponist og arrangør, og har bl.a. arrangeret musik for Danmarks Radios Bigband og NRK s Underholdningsorkester. Før du går videre med kapitel 2, kan det være en god idé, som en introduktion, at studere de forskellige arrangementsmetoder i Appendiks kap
7 Kap. 2: Jazzharmonikkens udvikling fra 20 erne til i dag. Jazzharmonikkens udvikling fra 1920 kan opdeles i fire perioder: Periode 1: bl.a. Duke Ellington (Swingperioden) Periode 2: bl.a. Sammy Nestico for Count Basie s orkester (Bebop) Periode 3: bl.a. Thad Jones Periode 4: bl.a. Gil Evans / Maria Schneider (Modal) Det er klart at der er stor overlapning imellem perioderne og visse komponister gør hele deres liv brug af samme harmonik, selv om de lever i flere perioder. Den følgende gennemgang af perioderne er meget overordnet. Er man interesseret i at få uddybet emnet, kan man læse Sten Ingelf s Jazz- & popharmonik faktadel (Reuter & Reuter Förlags AB (st 78.14)) hvorfra denne periodegennemgang stammer. Akkordfølger: Periode 1 a) C A 7 D 7 G 7 C (dominantkæder kvintkæder) b) C (C 7 ) F F#o C/G A 7 D 7 G 7 C c) F Fm C eller F Fm G7 C (mol subdominant) Akkordfarvninger: Dur- og molgruppens akkorder: 6 Dominantgruppens akkord: 7, og 9 og 13 5
8 Periode 2 Akkordfølger: a) Dm 7 G 7 C (II V I i dur) b) Dm 7/b5 G 7 Cm 6 (Cm 7 ) (Cm ) (II V I i mol) c) Dm 7 G 7 Cm 7 F 7 Bbm 7 Eb 7 ect. (II V (I) II V (I) II V (I) i dur) d) Dm 7/b5 G 7 Cm 7/b5 F7 Bbm 7/b5 Eb 7 ect. (II V (I) II V (I) II V (I) i mol) e) Dm 7 G 7 Dbm 7 Gb 7 Cm 7 F 7 ect. (II V II V II V kromatisk nedadgående) Akkordfarvninger: Durgruppens akkorder: (6) Molgruppens akkorder: 7 (som tonika 6) Halvformindskedegruppens akkorder: 7 Dominantgruppens akkord: b9, 9, #9, 13 og b13 (#5) (som regel kun en udvidelse ud over 7) I II V I - forbindelsen i dur kommer akkorderne fra durskalaen I II V I - forbindelsen i mol kommer akkorderne fra en harmonisk molskala 6
9 Periode 3 Akkordfølger: (som i periode 2, men med flere udvidelser) a) Dm 9 G 13 C /9 (C 6/9 ) (II V I i dur) b) Dm 9 G 7/b9/#5(b13) C 6/9 (C /9 ) (II V I i dur) c) Dm 9 F /G C /9 (C 6/9 ) (II V I i dur) d) G 13 sus G 13(b9) C /9 c) Dm 9/b5 G 7/b9/#5(b13) Cm 6/9 (Cm 9 ) (II V I i mol) osv. osv. samt kvartstablede akkorder og overliggende treklange. (Mere om det senere) (Se evt. s læses i Jazz- & popharmonik ) Kort beskrivelse. (Mere om det i Kap ) Periode 4 - Opløsning i det traditionelle II V I mønster. - Terts-, sekund-, tritonus- og kvartforbindelser. - Kromatisk og trinvise bevægelser. - Akkordsekvenser - Sporadiske enheder - Modalharmonik (skalaopbyggede akkorder) - Akkorder med fremmede grundtoner (Am7/ Ab) - Susakkordforbindelser 7
10 Kort om tritonussubstitution En akkord i dominantgruppen kan erstattes af en dominantseptimakkord i tritonus afstand, hvilket i praksis ofte indebærer at kun bastonen erstattes. II V I i G-dur Samme toner bortset fra grundtonen. Når man i en kvintkæde bytter hver anden akkord ud med dens tritonussubstitution, får man i praksis en akkordfølge der er kromatisk faldende Når man erstatter en akkord med dens tritonussubstitution ændres akkordens farvninger (udvidelser). 8
11 Reharmonisering Når man skal lave et arrangement af en melodi, er leadsheetets akkorder ofte meget basale og kedelige. Der er to måder hvorpå man kan angribe dette: a) Slette alle akkorder og starte forfra! Brug af II-V-I og tritonusforbindelser kan tit være med til at bære harmonikken videre, men husk at bruge dine ører godt, så akkorderne stadig passer til melodien. Da denne fremgangsmåde er lidt uoverskuelig, vil vi i stedet fokusere på: b) Reharmonisering af eksisterende akkorder. I 40 erne og 50 erne moderniserede bebopjazzmusikerne traditionelle melodier med varieret harmonik og hurtigere akkordrytme. Fordelen ved at bruge de gamle sange var at musikerne på forhånd kendte den overordnede harmonik og derfor havde let ved at improvisere over akkorderne. Ofte førte disse nye harmoniseringer (reharmoniseringer) nye melodier med sig, som f.eks Charlie Parkers Scrapple From the Apple, der bygger på Fats Wallers Honeysuckle Rose eller Dizzy Gillespies Grooving High, der bygger på Schonbergers Whispering. Eksemplerne på dette er utallige. Den mest simple reharmonisering benytter sig af II-V-I forbindelsen. Oprindelig G 7 % C Reharmonisering Dm 7 G 7 C II V I Ved brug af tritonussubstitution bliver forbindelsen: Oprindelig G 7 % C Reharmonisering Dm 7 Db 7 C II V (trit) I Tritonussubstitutionens udvidelser skal følge melodiens toner og kan derfor være b5, b9, 9, #9, #11, 13 og b13. 9
12 Hvis man udvider II-V-I forbindelsen med III. og VI. trin i en hurtigere akkordrytme bliver mulighederne mange: Oprindelig G 7 % C Efter C-dur skalaen Em 7 Am 7 Dm 7 G 7 C En akkord dominantiseret E 7 Am 7 Dm 7 G 7 C To akk. dominantiseret E 7 A 7 Dm 7 G 7 C Tre akk. dominantiseret E 7 A 7 D 7 G 7 C En tritonussubstitution Em 7 Eb 7 Dm 7 G 7 C To tritonussubstitutioner Em 7 Eb 7 Dm 7 Db 7 C Kromatisk nedadgående E 7 Eb 7 D 7 Db 7 C Alle tritonussubstitueret Bb 7 Eb 7 Ab 7 Db 7 C Kombinationer Bb 7 A 7 Ab 7 Db 7 C Som majakkorder E A D G C Osv. osv Jeg har med vilje ikke skrevet udvidelser på, da mulighederne så ville blive uendelige. Molsubdominanten Fm 6 kan erstattes med Bb 9, da disse to akkorder bortset fra bastonerne består af samme toner. Oprindelig G 7 % C II-V-I Dm 7 G 7 C Molsubdominant Dm 7 Fm 6 C Erstatning Dm 7 Bb 9 C Hurtig akkordgang Dm 7 Fm 6 Bb 9 C 10
13 Reharmonisering af første trin: Selv om det ikke er skrevet i det ovenstående er det underforstået at første trin har tilføjet 6 eller stor septim. C /9 består bortset fra grundtonen af de samme toner som Em 7. C 6 består af de samme toner som Am 7. Af den grund vil det ikke lyde mærkeligt at bevæge sig til disse to akkorder, da ledetonerne i V-trinsakkorden stadig videreføres (eller holdes). Forbindelserne har dog alligevel et præg af overraskelse. II-V-I Dm 7 G 7 C /9 eller C 6 Reharmonisering Dm 7 G 7 Em 7 Reharmonisering Dm 7 G 7 Am 7 Reharmonisering (erstatning) af første trin, giver igen mange muligheder for at komme videre til andre tonearter. Lang afsluttende meloditone på tonikaakkorden giver følgende muligheder: Oprindelig C /9 % % Molsubdominant C /9 Fm 6 C /9 Reharmonisering C /9 Bb 9 C /9 Reharmonisering C /9 Fm 6 Bb 9 C /9 Hvis man skal tilbage og spille melodien forfra har man følgende muligheder Oprindelig (G 7 ) C /9 % Reharmonisering (G 7 ) Em 7 Am 7 Dm 7 G 7 Foregående sider er en oversigt over hvordan man kommer i gang med at reharmonisere melodier. Mulighederne er selvfølgelig mange og flere. Dim- og halvformindskede akkorder er slet ikke berørt i forbindelse med reharmoniseringen og kan naturligvis sagtens bruges. Kun melodien og dine ører sætter begrænsningerne for, hvilke akkorder du kan vælge. 11
14 Kap. 3: Klassiske blokakkordvoicings I dette kapitel behandles den klassisk blokakkordstil som giver en grundlæggende viden om voicingmetoder. For at holde det enkelt holder vi os i starten til: - 4-tonige akkorder, med meget få udvidelsestoner ud over septimen. - kun dur- -akkorden (1. trin), mol-7-akkorden (2. trin), dur-7-akkorden (5. trin) og dimakkorden, (bruges som gennemgangsakkord) - melodisk orienteret voicingprincip, - dvs. man bygger ned fra meloditonen. For at akkorderne skal have (tilnærmelsesvis) samme spændingsgrad laver man følgende egalisering af de vigtigste akkorder. Ikke: men derimod: I G 7 ændres grundtonen til 9 (b9). I C ændres til 6. -intervallet ses sjældent i voicingen i klassisk blokakkordstil, bortset fra grundtonen (bastonen) og op til. b9-intervallet ses aldrig i voicingen i klassisk blokakkordstil, bortset fra grundtonen (bastonen) og op til b9. dur- -akkorden mol-7-akkorden dur-7-akkorden dim-akkorden 12
Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden.
Akkord Oversigt Oversigt Næste C -dur Cm C7 C6 Cm7 C ø Cm7b5 C9 Cm7b9 C11 C13 Cdim C+ Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden. Du kan
Læs mereTenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone:
Poprock-arrangement s. (TH 12) Poprock-arrangement s. 1 (TH 11) GENERELT GENERELLE PRINCIPPER FOR KORSATS Besætning: Besætning: Lav Lav koret koret 3-stemmigt 3-stemmigt for for sopran, sopran, alt alt
Læs merehvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle
Treklangsmedstemmer s. 1 (TH 14) GENERELT Besætning: Lav koret 3-stemmigt for sopran, alt og tenor i tæt beliggenhed angiv besætningen ud for stemmerne. Korarrangementet er tænkt ud fra at der også tilføjes
Læs mereHarmonisering Side 1. Sammenhæng mellem toner og akkorder. Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold
Side 1 At harmonisere en melodi vil sige at tilføje akkorder. Vi skal her se nærmere på harmonisering i en klassisk funktionsharmonisk vise-stil. Der er mange detaljer der adskiller harmonisering i forskellige
Læs mereI Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:
Rockvokal Gert Uttenthal Jensen Frederiksborg Gymnasium & HF 2005 Flydestemme og akkorder 1. 3-stemmig flydestemme for lige stemmer I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Det
Læs mereAkkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold. I de fleste tilfælde kan vi beskrive meloditoner som et af følgende:
Harmonisering M1 Gert Uttenthal Jensen Side 1 Harmonisering At harmonisere en melodi vil sige at tilføje akkorder. Vi skal her se nærmere på harmonisering i en klassisk funktionsharmonisk vise-stil, som
Læs mereSÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES...
28 omlyd December 2009 SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES... AUTUMN LEAVES ER BLEVET SPILLET I UENDELIGT MANGE UDGAVER. I DENNE ARTIKEL ANALYSERES KEITH JARRETTS UDGAVE, SOM DEN BLEV SPILLET UNDER
Læs mereFunktionsharmonik. Opgave 2.3: Analyser akkordforbindelserne: Opgave 2.2: Udfyld skemaerne i G- dur og D- dur
Funktionsharmonik I durtonearterne har vi: rin 1 2 3 4 5 6 7 Funktion Sp Dp S D p - Harmo- C Dm Em F G Am Hdim nier i C- dur Opgave 2.3: Analyser akkordforbindelserne: 1) "Let it be": G D Em C G D C G
Læs mere1. Forstærkning af melodien
http://cyrk.dk/musik/medstemme/ Medstemme Denne artikel handler om, hvordan man til en melodi kan lægge en simpel andenstemme, der understøtter melodien. Ofte kan man ret let lave en sådan stemme på øret,
Læs mereBASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet
BASSLINE4 Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles CD med 102 øve backing tracks inkluderet Indholdsfortegnelse Forord Om Bassline 4...4 Improvisation
Læs mereOm skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002
Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002 Når skalaen ligger fast har man materialet til melodisk og harmonisk stof i skalaens toneart Vi spiller Lille Peter Edderkop i C dur og kan derfor betjene
Læs mereLær at spille efter becifring
1 Lær at spille efter becifring Becifringsklaver med - swingbas - melodi og akkord i hjre hånd Jan Kuby 2 Lærerorientering Anvendelse Overalt hvor unge og voksne undervises i becifringsklaver, - i den
Læs mereDim-akkorder og sange på swingrundgang.
Dim-akkorder og sange på swingrundgang. Indledning om dim-akkorder....3 Vores tonerække kort fortalt...3 Dim-akkordens bestanddele...4 Hvorfor en dim-akkord kan gå for 4...5 Et par ekstra kommentarer...6
Læs mereKoral. I 1700-tallet smeltede den enstemmige og flerstemmige menighedssang sammen til det vi i dag stadig forbinder med en koral:
Koral Koral (ty. Choral, fra middelalderlatin choralis, som tilhører koret) betegner dels den gregorianske sang, dels melodien til en lutheransk kirkesang, som de fleste forbinder ordet med. 1700-tallet
Læs mereAkkordsamling. til guitar. René B. Christensen
Akkordsamling til guitar René B. Christensen Akkordsamling til guitar c René B. Christensen, 0 Du er velkommen til at dele dette dokument - helt eller delvist - med andre, sålænge du henviser til det originale
Læs mereSystematisk oversigt. 1. del. Det lineære grundlag
Systematisk oversigt 1. del. Det lineære grundlag Tonematerialet... 6 1. Tonesystemet... 6 1.1 Stamtonerne... 6 1.2 Orientering af dybe og høje toner... 6 1.3 Stamtonebetegnelser i de forskellige oktaver...
Læs mereHvad er musik. 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse
Hvad er musik 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse Hvad er musik egentlig? (Hvad mener du?) Musik? Det skal bare lyde godt Hvad er musik? Følelser Rytme Klang Melodi Stilart - Genre Harmoni Overtoner
Læs mereFunktionstonal harmonisering
Funktionstonal harmonisering Funktionstonal harmonisering TH 2016 Denne lille manual er rettet mod løsningen af de simple harmoniseringsopgaver man finder i M1 opgave 3. Det supplerende stof s. 9-11 er
Læs mereKomponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg
Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Ole Skou feb.2011 side 1 Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Oplægget er en demonstration af en metode til
Læs mereAdgangsprøve til Musikvidenskab
Adgangsprøve til Musikvidenskab NB: Ansøgningsfrist 15. marts (For ansøgere til bachelortilvalg er fristen 15. april) Afdeling for Musikvidenskab Institut Kommunikation og Kultur Aarhus Universitet Langelandsgade
Læs merePrætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen
Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen I overgangen fra de ikke-tempererede stemninger, som fx den prætorianske til de tempererede, som fx den ligesvævende,
Læs mereMusikteori på video v. Anders Aare
1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over arrangementsprincipper for poprock arrangement 1) Forberedelse og retning Opgaveformulering (stx A-niveau) Opgaveformulering: "Der skal laves en udsættelse
Læs mereJazzvokal. Grundlæggende teori. Akkorder & becifring: Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk
Jazzvokal. Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk Grundlæggende teori Akkorder & becifring: 1. Dur-treklange Vi beskriver tonerne ud fra en dur-skala. Tonerne har fået navn efter C-dur-skalaen
Læs mereHarmonilære. Kompendium. efter. Leif Thybo. 6. udgave
Kompendium efter Leif Thybo 6. udgave 1998 2 Harmonilære Indhold Intervallæren............................................................... 3 Komplementære intervaller.................................................
Læs mereGradsprøver. -program. European Piano Teachers Association
Gradsprøver -program European Piano Teachers Association EPTA Danmark Carit Etlarsvej 4, 2840 Holte Tel: 45 42 29 63 Mobil: 28 39 01 07 Fax: 38 33 52 58 e-mail: info@epta.dk www.epta.dk BG Bank: 1551-0016796603
Læs mereJazzarrangement. Arbejdspapirer til højniveau. Papirerne er ikke altomfattende, og der er andre måder at arrangere på end beskrevet her.
Jazzarrangement Arbejdspapirer til højniveau. Papirerne er ikke altomfattende, og der er andre måder at arrangere på end beskrevet her. Jakob Jensen Indhold Indhold...1 Jazzarrangement, generelt...1 Two-beat...2
Læs mereKort indføringi funktionsharmonisk sats
1 Kort indføringi funktionsharmonisk sats vend Hvidtfelt Nielsen 1999-2006 Akkordrepertoiret fra barok til romantik er sådan set det samme. Man kan sige, at klassikkens komponister skar ned i antallet
Læs mereHerefter følger værktøjer til bestemmelse af improvisation over særlige akkorder med: 3. Heltoneskalaen. 4. Ottetoneskalaen.
32 32 Værktøj til valg af improvisationsskala Værktøj til bestemmelse af skala til improvisation over akkorderne i den harmoniserede skala, bidominanter, tritonussubstitutionsakkorder, altererede akkorder
Læs mereDin brugermanual BEHRINGER BT108 BASSPACK http://da.yourpdfguides.com/dref/2299760
Du kan læse anbefalingerne i brugervejledningen, den tekniske guide eller i installationsguiden. Du finder svarene til alle dine spørgsmål i BEHRINGER BT108 BASSPACK i brugermanualen (information, specifikationer,
Læs merePoparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold
Poparrangement Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen Indhold Flyde/akkordkor flyd, rytmer og svar... 1 Basstemme... 2 Trommestemme... 3 Medstemme 1... 4 Medstemme 2 Fra terts til sekst... 5 Medstemme
Læs mereVi har følgende grundtyper af flydestemmer:
Jazzvokal Gert Uttenthal Jensen Flydestemme og akkorder 1. Typer af flydestemmer Flydestemmer er den 4-stemmige vokale satsteknik, der primært skrives over temaets akkorder. Flydestemmens funktion er dels
Læs mereOptagelsesprøve til Musikvidenskab
Optagelsesprøve til Musikvidenskab NB: Ansøgningsfrist 15. marts (For ansøgere til bachelortilvalg er fristen 15. april) Afdeling for Musikvidenskab Institut for Æstetik og Kommunikation Aarhus Universitet
Læs mere4t 6t 4t 6t 4t 6t 4t 4t 6t 4t 4t
Respect Skrevet af Otis Redding. Indspillet af Aretha Franklin i 1967. Analyse: Gert Uttenthal Jensen FORM: Intro 1. omkv 2. omkv 3. omkv Kontrast- 4. Omkv Break Outro (omkv) vers vers vers stykke vers
Læs mereMusik. Trin og slutmål for musik
Musik Musikundervisningens opgave er at bidrage til elevernes alsidige udvikling. Frem for alt skal skolen igennem det musikalske arbejde hjælpe barnet til en harmonisk udvikling af vilje, tanke og følelsesliv.
Læs mereKL s Jazzarrangement kompendium.
Kristian Larsen, Aurehøj KL s Jazzarrangement kompendium. - Består af følgende manualer og dokumenter: Fra XML-fil til PriMus-fil Opskrift på eksamensopgave i musik, Jazz Jazzbas Ledetonestemme Close harmony
Læs mereRytmer. Skalaer i dur og mol
Rytmer Treklange og D7 akkorder Nodelæsning Intervaller Skalaer i dur og mol Taktering 1 Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende dansk
Læs mereSkriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement
Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement September 2012 Udarbejdet for Ministeriet for Børn og Undervisning af Niels Brynjolf og Kristian Larsen 1 Indledning I 2010 forfattede
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013-14 Institution VUC Esbjerg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF Musik C Peter Riis Petersen
Læs mereGroove på et ark. Beatmarkerende normaltempo. Lift på 2og. Halvtempo. Liftet halvtempo
Groove på et ark Vælg et groove til hvert af de to stykker i din opgave (variér gerne, men lad være med i første omgang at nødvendigvis finde på noget helt nyt). De to groves skal komme fra hver sin gruppe
Læs mereø ú ú ø ø ú ú ø ø ú ú ú ø ø ú ø ø ú ú @ ê @ ê @ ê ú ú ø ø ø ø { { ú ú @ ê { { AFSNIT 2 Twinkle, twinkle, little star
13 ASNIT 2 Akkord og melodi i hjre hånd Når man spiller med akkord og melodi i hjre hånd, er der nogle generelle regler: Melodistemmen skal ligge verst: en skal spilles lidt kraftigere end de underliggende
Læs mereMUSIKKENS GRUNDBEGREBER
MUSIKKENS GRUNDBEGREBER Arbejdshæfte til hørelære og almen musikteori af INGE BJARKE LÆRERHÆFTE Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende
Læs mereLær at spille efter becifring
1 Lær at spille efter becifring Becifringsklaver med - brudte akkorder - Jan Kuby 2 Lærerorientering Anvendelse Overalt hvor unge og voksne undervises i becifringsklaver. Fra den frivillige musikundervisning
Læs mereMusikteori på video v. Anders Aare
1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over rammer, begreber og principper for analyseteori 1) Akkordlæsning Rammer: - klaverpartitur - funktionsharmonik, primært tertsopbygning - fokus på forsk.
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2014/15 Institution VUC Esbjerg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Musik C Peter Riis Petersen
Læs mereBASPAKKENS INDHOLD Førsteklases el-bas Polstret taske Førsteklasses tilslutningskabel (ca. 3 m) Justerbar guitarrem 3 plektre Begynderbog til el-bas 2 INDHOLDSFORTEGNELSE EL-BASSENS DELE... 4 INTRODUKTION...
Læs mereHvor længe vil du udmyge dig (Bb)
Hvor længe vil du udmyge dig (Bb) (Vend...) Danser med drenge Hvor længe vil du udmyge dig (Bb) - side 1 Tempo: 105 bpm Danser med drenge v1 Intro: Gm / Bb Gm F7 / Gm / Nogen kommer til verden med tårer
Læs mereTørdans (Db) - side 1
Tørdans (Db) - side 1 Tempo: 126 bpm, - - = 4/4 Hardinger/Thorup v1 (Tale er angivet i parentes og kursiv: J: = Jørgen, M: = Michael.) Tema: Db Dbsus4/h Db Dbsus2/h (x2) (J: Vi hedder "Kaptajn Voms Kor
Læs mereVokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4
1 Keld Risgård Mortensen Vokalarrangement Indholdsfortegnelse Trin 1 Grundflydestemme side 2 Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4 Trin 3 Basstemmen side 5 Trin 4 Medstemme + forsinket terts side 9 Trin
Læs mereKeyboard og DIM. 1. lektion side 1
1. lektion side 1 I musiklokalet bruger vi de almindelige "musik" ord: noder, toner, melodi, frase, tema, interval, akkord, rundgang, intro = indledning = forspil, A og B-stk, vers og omkvæd, bro, C-stk,
Læs mereI, IV og V trinsakkorderne
14 ASNT 2, og trinsakkorderne e næste melodier bruger foruden og trinsakkorderne som du kender, også trinsakkorden. isse tre akkorder er de vigtigste når man skal becifre en durmelodi. ind, og trinsakkorderne
Læs mereGUITAR Instrumentalt hovedfag
(1. 6.semester) GUITAR Instrumentalt hovedfag UNDERVISNINGENS MÅL OG INDHOLD FORMÅL Fagets overordnede mål er at udvikle den studerendes instrumentale, musikalske og kunstneriske færdigheder. At den studerende
Læs mereKlaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v.
Værkstedslinje (2.-3. klasse) Klaver Modullinje (4. klasse - ) Sololinje 1. Sidestilling / kropsholdning Vis rigtig siddestilling ved klaveret. Snak med eleverne om, hvordan, de sidder derhjemme og kom
Læs mereIndledning til evalueringskriterierne for M2
Indledning til evalueringskriterierne for M2 Musikteori 2 indeholder tre opgaver, hvoraf kun en skal løses. De tre opgaver er eksponenter for tre discipliner med ret forskelligartede faglige traditioner.
Læs mereUdvidelsestoner fra vertikale akkordskalaer Akkordudvidelser - Jazzharmonik
Akkordudvidelser - Jazzharmonik Jazzharmonik er bl.a. karakteriseret ved brug af mangetonige akkorder inden for såvel funktionel som modal harmonik - fra firtonige til op til ottetonige. Dissonansbehandling
Læs mereLæreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar
1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold - Teknik..side 3 - Indstudering side 4 - Musikalske udtryk..side 5 - Gehør/Improvisation side 6 - Hørelære/teori.side
Læs merehvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle
Treklangsmedstemmer s. 1 (TH 14) GENERELT Besætn: Lav koret 3-stemmigt for sopran, alt og tenor i tæt beliggenhed angiv besætnen ud for stemmerne. Korarrangementet er tænkt ud fra at der også tilføjes
Læs mereLektion 1 Grundkadencen og dens udvidelser
e fire kadenceformer 5/4 Kadenceforlængelser Lektion 1 Grundkadencen og dens udvidelser time med tonikaafledning A B C med tonikaafledning og Romantisk harmonik 00 vend Hvidtfelt Nielsen /4 med tonikaafledning
Læs mereLær at spille efter becifring
1 Lær at spille efter becifring Becifringsklaver med - melodi & akkord - i hjre hånd Jan Kuby 2 Lærerorientering Anvendelse Overalt hvor unge og voksne undervises i becifringsklaver, - i den frivillige
Læs mereSpil Smart Vol. II. ISMN nr.: 979-0-66139-053-4 Medie: E-bog
1 Spil Smart Vol. II ISMN nr.: 979-0-66139-053-4 Medie: E-bog Forfattere og koncept: Liv Beck og Tove Sørensen Medforfattere: Stepnote Publishing Logo og omslag designet af: Martin Sommer Flot Martin Layout:
Læs mereOPGAVETYPE 3. Skriftlig musikteori. Ole Barnholdt 2006
OPGAVETYPE 3 Skriftlig musikteori Færdigheder Denne progression er tænkt som en slags studieplan for den enkelte elev i disciplinen. Man kan således lade de målrettede elever arbejde-der-ud-ad. Samtidigt
Læs mereBand in a Box. 1 Indhold
Band in a Box 1 Indhold 2 Indledning... 2 3 Installation... 2 3.1 Lad være med at installere sampletank... 3 4 Video manualer... 3 5 Åbne en melodi... 4 6 Spil en sang Stop sangen fra at spille... 5 7
Læs mereNodelæsning. Guitarister
Nodelæsning for Guitarister Jesper og Morten Nordal Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende dansk lov om ophavsret. 2012 MUFO ISMN-nr:
Læs mereEn musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08
En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08 Allerførst vil jeg introducere den rene kvint og den rene stor-terts. Det er de toner der optræder som overtoner (eller partialtoner) i enhver
Læs mereIndledning til evalueringskriterierne for M2
Indledning til evalueringskriterierne for M2 Musikteori 2 indeholder tre opgaver, hvoraf kun en skal løses. De tre opgaver er eksponenter for tre discipliner med ret forskelligartede faglige traditioner.
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015
UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres
Læs mereFunktionstonal harmonisering
Funktionstonal harmonisering At harmonisere er at sætte akkorder til en melodi. Som regel vil man tilstræbe at en melodis toner passer sammen med tonerne i de akkorder man sætter til en melodi, fx: Det
Læs mereRen versus ligesvævende stemning
Ren versus ligesvævende 1. Toner, frekvenser, overtoner og intervaller En oktav består af 12 halvtoner. Til hver tone er knyttet en frekvens. Kammertonen A4 defineres f.eks. til at have frekvensen 440
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017
UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fællesmål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres
Læs mereJeg har lyst til at råbe fire sange om følelser
Jeg har lyst til at råbe fire sange om følelser Ingrid Irgens-Møller, cand.mag. i musikterapi og musikvidenskab. Ansat ved Institut for Kommunikation og Handicap, Region Midtjylland. ingirg@ps.rm.dk På
Læs mereLæreplan Musisk Skole Kalundborg Hørelære/Teori
1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Hørelære/Teori Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold.side 3 - Teknik..side 4 - Indstudering side 5 - Gehør/Improvisation side 6 - Holdning side 7 Tilrettelæggelse
Læs mereBAS STOPPRØVE EFTER 2 SEMESTER PRØVE EFTER 4. SEMESTER. RM/BA/Odense Fagspecifikke bestemmelser
BAS J.S. Bach: "Gigue" fra Cellosuite no. 1 (Der kan i samråd med hovedfagslæreren eventuelt vælges en anden etude i lignende sværhedsgrad.) A. J.S. Bach: "Courante" fra Cellosuite no. 1 (Der kan i samråd
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni, 10/11 Institution Thisted Gymnasium og HF-Kursus Uddannelse Stx Fag og niveau Musik C Lærer(e) Jacob
Læs mereRåd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik. Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012
Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012 Fagkonsulent Claus Levinsen I. De skriftlige censorers
Læs mereMål og fagplan for musik og sang
Mål og fagplan for musik og sang Kompetencemål efter 9. klasse: Kunne udtrykke sig musikalsk i fælleskab med andre Kunne deltage opmærksomt i sang og sammenspil. Kunne udtrykke sig skabende i musikalske
Læs mereIndholdsfortegnelse. Del 1 Introduktion til Spil Smart. Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06. Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07
I SMN: 97 907 06801 95 7 Pr odukt : SPNA1 1 1 1 607 Indholdsfortegnelse Del 1 Introduktion til Spil Smart Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06 Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07 Spil
Læs mereOverordnet målsætning for instrumentalundervisning. Harmonika. Modullinje (4. klasse - ) Værkstedslinje (2.-3. klasse) Sololinje
Overordnet målsætning for instrumentalundervisning at udvikle elevens tekniske og musikalske færdigheder på instrumentet at give eleven glæde ved at spille og lyst til at udforske såvel instrument og repertoire
Læs mereIndholdsfortegnelse. Del 1 Introduktion til Spil Smart. Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06. Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07
I SMN: 97 907 06801 95 7 Pr odukt : SPNA1 1 1 1 607 Indholdsfortegnelse Del 1 Introduktion til Spil Smart Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06 Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07 Spil
Læs mereMåske en lidt overambitiøs titel. Vi har vel alle en ret personlig oplevelse af hvad musik er. Kan man overhovedet definere hvad musik er? Nej vel.
Måske en lidt overambitiøs titel. Vi har vel alle en ret personlig oplevelse af hvad musik er. Kan man overhovedet definere hvad musik er? Nej vel. Meningen med dette foredrag er at tage dig med på en
Læs mereHvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse
Om dette materiale Velkommen til Hvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse som udover dette hæfte og CD, består af et manuskript med tilhørende ekstra materiale. Materialet er lavet med
Læs mere-----\ (- = betonet, og lo =ubetonet). 2) Ufuldkommen D (= D ), og ufuldkommens(= 56): Beggehar sekstakkordstruktur. 5
-----\ LAKKORD-MA TERALE - Enkel Koral (TØ sept 2000) 1/4 ) AKKORD-SAMHØRGHED- Enkel Koral (Tø sept 2000) 2/4 BESKRVELSE og REGLER: A}GRUNDTREKLANGE 1) T, Sog D i dur, og T,S og+d i mol 2) V,, i dur og,
Læs mereLæreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse
Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole Elevens navn: KROP OG INSTRUMENT Kropsforståelse At trække vejret dybt og styre mavemusklerne Trække vejret helt dybt og styre udåndingen Trække vejret
Læs mereMusikskolen har brug for dig i uge 15!! Læs om vores aktiviteter og meld dig til!
Musikskolen har brug for dig i uge 15!! Læs om vores aktiviteter og meld dig til! Kære elever og forældre! I uge 15 vender musikskolen op og ned på, hvordan vi gør tingene. Den normale undervisning bliver
Læs mereItalesættelse. Baggrund lærer. Hvordan taler vi om musikken og om kompositionen? Toner og Intervaller
Baggrund lærer MUSIK Hvordan taler vi om musikken og om kompositionen? Toner og Intervaller Toner er musikkens byggesten. Toner er frekvenser og de måles i hertz. Intervaller er afstanden mellem to toner.
Læs mereProces 1 med DR SymfoniOrkestret 2008
Proces 1 med DR SymfoniOrkestret 2008 Proces 1 med DR SymfoniOrkestret s. 2 DR SymfoniOrkestret Du skal til koncert med DR SymfoniOrkestret. Det er et stort symfoniorkester, som består af ca. 70 musikere.
Læs mereMusik, matematik og forholdsregler
MATEMATIK Baggrund lærer Hvis du skærer rør (tæppe-/nedløbs- eller et andet rør) i tre forskellige længder, f.eks. 1 meter, 66,6 cm og 1/2 m, vil du få tre forskellige toner: en grundtone (1m) oktaven
Læs mereSigurd og Danmarkshistorien
Sigurd og Danmarkshistorien Kære musiklærer i 3. 4. klasse Odense symfoniorkester glæder sig til at byde jer og jeres elever velkommen til skolekoncert i Carl Nielsen salen, i Odense koncerthus. Skolekoncerter
Læs mereBlokfløjte. Overordnet målsætning for instrumentalundervisning
Overordnet målsætning for instrumentalundervisning at udvikle elevens tekniske og musikalske færdigheder på instrumentet at give eleven glæde ved at spille og lyst til at udforske såvel instrument og repertoire
Læs mereSuzukiviolin - suzukibratsch
Suzukiviolin - suzukibratsch 1 Start/alder 3 7 år. Læs om metoden på www.suzukielev.dk 2. Forældrerolle 1 forælder skal deltage i undervisningen og lære at hjælpe barnet med øvningen derhjemme. 3. Undervisning
Læs mereSololinje. 1. Teknik og repertoire
1. Teknik og repertoire Værkstedslinje (2.-3. klasse) Eleven indføres i grundlæggende tekniske færdigheder. Hvordan holder man på guitaren, på plektaret, hvordan sidder man på en stol, hvordan stemmer
Læs mereIndledning til evalueringskriterierne for M2
Indledning til evalueringskriterierne for M2 Musikteori 2 indeholder tre opgaver, hvoraf kun en skal løses. De tre opgaver er eksponenter for tre discipliner med ret forskelligartede faglige traditioner.
Læs mereFrivillig musikundervisning
Frivillig musikundervisning Sct. Ibs Skole 2015-2016 Til forældrene Hermed information om frivillig musikundervisning på Sct. Ibs Skole for skoleåret 2015-2016. Undervisningen i alle instrumenter foregår
Læs mereAnalyse af klassisk musik
Analyse af klassisk musik af Jakob Jensen Indhold Genre og instrumenter...1 Melodi, tema...1 Satsopbygning...2 Form...3 Klang...4 Tonalitet og harmonik...4 Perspektivering...4 Analyse af klassisk musik
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse 1 Termin maj-juni, 2013/2015 Institution Marie Kruses Skole Uddannelse stx Fag og niveau Musik B Lærer(e) Lars Petersen Gede Hold 1e Mu Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Læs mereAkkorder i spredt beliggenhed
26 ASNIT 3 Akkorder i spredt beliggenhed Spillemåderne indtil nu, har jeg valgt fordi det er den letteste måde at lære noget om akkordopbygning, omvending, transposition og alle de andre ting på. esværre
Læs mereArrangement på Encore Gert Uttenthal Jensen
Arrangement på Encore Gert Uttenthal Jensen Vi vil i det følgende lave et meget simpelt arrangement af Den lille frække Frederik med solist, flydekor, trommer og bas. være single staves. Antal systemer
Læs mereForslag til undervisningsplan for MGK
Forslag til undervisningsplan for MGK Klassisk linje Udarbejdet af Bodil Ørum og Hans Mydtskov. Indhold Indledning 1 Instrumental fagblok Hovedinstrument 4 Klaver 5 Teoretisk fagblok Hørelære/teori 6 Musikkundskab
Læs mereMusikstafetten med Danmarks Underholdningsorkester og Tante Musika VIDEO 3 KOMPOSITION LAV DIN EGEN MELODI
Musikstafetten, Video 3: Komposition lav din egen melodi! Kære musiklærer! Video 3 er et oplæg til at børnene kommer i gang med at komponere små melodier eller rytmer selv. Vi introducerer farvekoder til
Læs mereMUSIKSKOLENS TEMAUGE TEMA: NORDISK MUSIK
PROGRAM FOR MUSIKSKOLENS TEMAUGE Fra den 3. til den 8. marts 2014 TEMA: NORDISK MUSIK DE FLESTE AKTIVITETER AFSLUTTES PÅ DAGEN FORÆLDRE (OG ANDRE) ER DERFOR VELKOMNE TIL AT OVERVÆRE DET AFSLUTTENDE KVARTER
Læs mere