Kroppen i udelivet Smittemodel efterår 2015

Transkript

1 Kroppen i udelivet Smittemodel efterår 2015

2 Udeliv Smittemodel over udeliv, hvor følgende læreplanstemaer indgår: - Krop & Bevægelse - Natur & naturfænomener samt SMOL - Sprog Sammenhæng: I dagtilbud Nordvest arbejder vi i 2015 med læreplanstemaet Krop & bevægelse. Samtidig arbejdes der i dagtilbuddet med udeliv, og legepladsen som bevægelsesfremmende læringsrum. Vi har valgt at inddrage elementer fra SMOL (Science Math Outdoor Learning), for også at bringe den naturvidenskabelige vinkel i fokus. Vi skal i højere grad arbejde målrettet med børns sproglige udvikling, og derfor er sprog gennemgående i hele forløbet. Udeliv og krop & bevægelse hænger sammen. Vi ved, at barnets kropslige fundament grundlægges via stimulering af de kropslige sanser. Det er gennem sanserne, at barnet oplever andre børn og voksne, omverdenen og sig selv. Udeliv og naturen giver barnet den bedste mulighed for at mærke og bruge alle sine sanser, da naturen er fuld af mangfoldighed og forskellighed. Samtidig giver naturen og legepladsen størst mulighed for fri bevægelse af hele kroppen, der er vide rammer, højt til himlen, plads til spontanintet og energi. Mål: Vi ønsker, at børnene føler glæde ved at være og bruge deres kroppe i uderummet. Vi vil gerne vække børnenes nysgerrighed, også i udelivet. Børn og voksne er eksperimenterende og undersøgende på og i naturens omgivelser, og primært på legepladsen. Nysgerrige på at finde idéer og svar på de mange spørgsmål, som naturvidenskaben stiller. Nysgerrige på vores krop og bevægelser i naturen hvordan kan vi bruge vores krop, når vi undersøger? Hvad kan vi med vores egen og andres kroppe? Børn og voksne skal eksperimentere med naturens materialer og blive klogere på dem. Vi vil i læringsprocessen prioritere højt at være i nuet, være nærværende, blive beskidte og have det sjovt. Vi vil gennem og efter forløbet være meget opmærksomme på, at krop og bevægelse kan ses og mærkes på vores legeplads, både blandt børn og voksne. Vores mål er, at børnene gennem forløbet vil opleve legepladsen som et sted, hvor man kan lege og lære, også sammen med voksne. Vi tilstræber, at legepladsen bliver et aktivt læringsrum, hvor alle børn trives, udvikles og lærer.

3 Inklusion: Hver aktivitet tilpasses det enkelte barns behov. Børnene er inddelt i grupper efter alder. Vuggestuebørn og børnehavebørn ser og oplever hinanden gennem forløbet, da størstedelen af aktiviteterne foregår på vores fælles legeplads. Vi er opmærksomme på at tilrettelægge vores aktiviteter med henblik på at sikre størst mulighed for alle børns deltagelse. Alle børn kan være med i hver aktivitet, men på hver deres måde. I de små læringsgrupper, som vi opdeler børnene i, har det enkelte barn mulighed for at trække sig fra fællesskabet en tid, hvis barnet har behov for dette. Som voksne er det vores opgave, at støtte barnet til at deltage i fællesskabet igen. Små grupper giver de bedste betingelser for læring og fordybelse for alle børn, og langt større overskuelighed for børn med særlige behov. Sprog: Sproget er en vigtig faktor, når vi er undersøgende og nysgerrige. Vi stiller spørgsmål til hinanden, og vi prøver at udtrykke vores idéer og svar. Når vi bruger vores sanser, bruger vi sproget til at sætte ord på, hvad vi oplever med kroppen fx Du triller eller Du løber stærkt, Du har våde tæer osv. Vi bruger sproget, når vi arbejder med former og farver Den er rød, Bolden er rund. Den sproglige udvikling sker hele tiden og overalt, når børn er sammen med nærværende voksne, som prioriterer, at hvert enkelt barn får mulighed for at udtrykke sig, og vi er særlig opmærksomme på vores ansvar i forbindelse hermed i alle aktiviteter. Tegn: Glade børn, som er aktive og trives i uderummet. - Børn, der selv efterspørger leg udenfor - Børn, der efterspørger leg og aktivitet med en voksen udenfor - Børn, der stiller spørgsmål og er nysgerrige - Børn, der bruger elementer fra aktiviteterne i deres leg - Børn, der med sproget viser, at de har lært nyt fx Der er en rød trekant - Børn, der gerne vil lave kreative aktiviteter udenfor - Børn, der bevæger sig mere og på forskellige måder på legepladsen også med voksenstøtte og motivation - Børnene udviser kendskab til og interesse for naturens materialer, og bruger disse i deres leg. Tiltag: - Vi arbejder i mindre læringsgrupper, hvor børnene er opdelt efter alder - Vi planlægger aktiviteter, hvor SMOL inddrages og vi eksperimenterer - I samtlige aktiviteter har vi særlig fokus på krop og bevægelse, natur og naturfænomener og sprog - Alle aktiviteter foregår i uderummet - Vi inddrager børnenes egen viden om fx former, farver, mål, vægt osv.

4 - Vi bruger Smatcaféen på legepladsen som læringsrum gennem hele forløbet - Vi har særlig fokus på børnenes nysgerrighed, og de spørgsmål de stiller vi er som voksne opmærksomme på at stille åbne spørgsmål - Vi afholder Hjerteløb som afslutning på forløbet, hvor løbet vil fungere som et lille orienteringsløb, hvor børnene i grupperne får mulighed for at afprøve den viden, de har tilegnet sig gennem forløbet - To dage om ugen er der en voksen ansvarlig fra børnehaven, der arrangerer fælles bevægelse på legepladsen efter madpakker - Kreative aktiviteter flyttes udenfor i så vidt muligt omfang - Inden forløbet laver vi hjemmelavede vægte, som børnene skal eksperimentere med - Vi sorterer legetøjet ude i skuret i farver, hvor det visuelt er tydeligt for børnene, hvor de røde spande eksempelvis skal være. - Vi laver en målevæg på legepladsen, hvor alle børn bliver målt, og fremover kan gå hen og undersøge, hvor meget de er vokset. Grupper Grupper i vuggestuen: De yngste: Noah Felix Julie Memo Linus Isabella Sofia Viggo Silia Johan Silje Mats Vega Sebastian Voksne: Mette, Laura, Henriette, Morten De mellemste: Bianca Asta Laura Kenni Villum Matilde Lærke Cody

5 Oda Simona Mathilde Jonathan Tyler Sean Vanessa Voksne: Camilla, Marie, Anita De ældste vuggestuebørn og de yngste børnehavebørn: Linnea Alea Simon Mathilde D Isabella Thor Silas Sebastian Daniella Lærke Oscar Sascha William Victor Agathe Aksel T. Ida Anton Magnus H.B Simon Oscar T. Clara Dicte Mathilde Mikkel Daniella Endi Voksne: Liesl, Helene, Hanne, Birgitte, evt. Anette

6 Grupper i Børnehaven: De ældste vuggestuebørn & de yngste børnehavebørn: Linnea Alea Simon Mathilde D Isabella Thor Silas Sebastian Daniella Lærke Oscar Sascha William Victor Agathe Aksel T. Ida Anton Magnus H.B Simon Oscar T. Clara Dicte Mathilde Mikkel Daniella Endi Voksne: Liesl, Helene, Hanne, Birgitte, evt Anette De mellemste ( årgang 2011): Mads Signe Maria Thusala Xander Zilja Emilie Emmely Linea Gustav Axel Elias Merle Lea Mathias Camilla Oline Marie

7 Sofia Anita Mille Mathias Tobias Magnus B.T. Voksne: Rebecca, Lis, Sandra, Michael De ældste børnehavebørn Kometstuen Voksne: Kirstine, Henning, Alexander Vuggestuen ( uge 39 ): Tema: Mål og vægt Tirsdag: aktiviteter fra Onsdag: aktiviteter fra Torsdag: aktiviteter fra Følgende aktiviteter er de respektive vuggestuegrupper ansvarlige for bliver nået i uge 39: Vuggestuen De yngste: Synge sange med tal og begreber Lave mudder/ sandmudder Måle børnene på målevæg på legepladsen De mellemste: Veje sand/ler på hjemmelavet vægt Lave mudder af ler/vand Male med mudder Måle børnene på målevæg på legepladsen

8 De ældste vuggestuebørn & yngste børnehavebørn: Eksperimentere med hjemmelavet vægt måle af til mudder ( hvor meget ler/vand?) Male/lege med mudder Lege/veje med den store vægt på legepladsen Måle børnene på målevæg på legepladsen Børnehaven (uge 39) Tema: Mål og vægt Tirsdag: aktiviteter fra Onsdag: aktiviteter fra Torsdag: aktiviteter fra ( Torsdag er Kometstuen på tur) Følgende aktiviteter er de respektive børnehavegrupper ansvarlige for bliver nået i uge 39: Børnehaven: De ældste vuggestuebørn & yngste børnehavebørn: Eksperimentere med hjemmelavet vægt måle af til mudder ( hvor meget vand/ler?) Male/lege med mudder Lege og veje med den store vægt på legepladsen Måle børnene på målevæg på legepladsen De mellemste ( årgang 2011): Eksperimentere med vægte på legepladsen veje naturmaterialer ( ler, sten, pinde, fjer osv) Eksperimentere med at lave mudder fx til at male med/ lave mudderkager ( hvor meget ler/vand skal bruges veje og måle) Måle børnene på målevæg ude på legepladsen

9 Kometstuen: Eksperimentere med vægte udenfor og evt. digitalvægt (tal) Måle sig selv på målevæggen på legepladsen ( Torsdag den 24/9 er Kometer på tur i anledning af Naturens Dag ) Vuggestuen (uge 40)- Tema: spejlinger & rækkefølger Tirsdag: aktiviteter fra Onsdag: aktiviteter fra Torsdag: aktiviteter fra Følgende aktiviteter er de respektive vuggestuegrupper ansvarlige for bliver nået i uge 40: Vuggestuen: De yngste: Eksperimentere med at spejle de voksne klappe, banke, spille, synge i et mønster/rytme/rækkefølge ( se idékatalog) Spejle sig selv kigge i spejl Synge sange, rim og remser hvor vi spejler hinanden ( gør det samme) De mellemste: Spejle hinanden fx 2 og 2 lave samme bevægelser Lave mønster med deres kroppe fx en lang række,form, rundkreds, mønster I selv bestemmer Samle perler på snor i rækkefølge fx to forskellige farver skiftevis

10 De ældste vuggestuebørn & de yngste børnehavebørn: Spejle hinanden fx 2 og 2 lave samme bevægelser Gå/hoppe/danse i mønster fx tegne mønster på fliser, Kongens efterfølger, osv. Samle perler på snor i bestemt rækkefølge Tegne i deres logbøger/ på papir Børnehaven (uge 40)- Tema: spejlinger & rækkefølger Tirsdag: aktiviteter fra Onsdag: aktiviteter fra Torsdag: aktiviteter fra Følgende aktiviteter er de respektive børnehavegrupper ansvarlige for bliver nået i uge 40: Børnehaven De ældste vuggestuebørn & de yngste børnehavebørn: Spejle hinanden fx 2 og 2 lave samme bevægelser Gå/hoppe/danse i mønster fx tegne mønster på fliser, Kongens efterfølger, osv. Samle perler på snor i bestemt rækkefølge Tegne i deres logbøger/ på papir De mellemste børnehavebørn: Lave spejl-malerier ude på legepladsen Samle perler på snor i bestemt rækkefølge Lave store mønstre med kroppene, som fotograferes Tegne i deres logbøger

11 Kometstuen: Spejl- malerier ude på legepladsen Samle perler på snor i bestemt rækkefølge Tegne hinanden,to og to, på staffelier udenfor Vuggestuen ( uge 41 ): Tema: Former og farver : Tirsdag: aktiviteter fra Onsdag: aktiviteter fra Torsdag: aktiviteter fra Fredag: Hjerteløb på legepladsen Følgende aktiviteter er de respektive vuggestuegrupper ansvarlige for bliver nået i uge 41: De yngste: Synge sange/ rim og remser med former og farver Lege med læringsterning former og farver De mellemste: Synge sange/rim og remser med former og farver Farvejagt på legepladsen Trille kugler af ler lerperler De ældste vuggestuebørn & de yngste børnehavebørn: Synge sange/ rim og remser med former og farver

12 Trille lerkugler til lerperler Farvejagt på legepladsen Børnehaven ( uge 41 ): Tema: Former og farver Tirsdag: aktiviteter fra Onsdag: aktiviteter fra Torsdag: aktiviteter fra Fredag: Hjerteløb på legepladsen Følgende aktiviteter er de respektive børnehavegrupper ansvarlige for bliver nået i uge 41: De ældste vuggestuebørn og de yngste børnehavebørn: Synge sange/ rim og remser med former og farver Trille lerkugler til lerperler Farvejagt på legepladsen De mellemste ( årgang 2011) Synge sange/rim om former og farver Trille lerkugler til lerperler Farvejagt på legepladsen Kometgruppen: Trille lerkugler til lerperler Farvejagt i krattet

13 Klippe hjerter til Hjerteløb (Evt. spille Twister) Hjerteløb: Fredag i uge 41 holder hele Børnehuset Hjerteløb. Vi vil denne gang lave løbet som et forhindringsløb med poster indeholdende små udfordringer for børnene. Posterne vil indeholde elementer fra ugernes forløb, spørgsmål og små opgaver til børnene. Løbet afsluttes med, at børnene i fællesskab skal forme et stort hjerte enten med deres kroppe eller med naturmaterialer. Børnene får til slut en hjertemedalje med navn på. Mere info følger vi voksnes ansvarsområder osv bliver lagt i personalestuen! Idékatalog: Sange/ sanglege: Tælle til én Klappe klappe kage Per Syvspring Så går vi rundt om en enebærbusk Én elefant kom marcherende Se det lille tog Se min kjole En kort en lang, en trekant, en stang Alle der har rødt tøj på Farvelege: Læringsterning: Sætte forskellige farver eller former ind i terningen, børnene slår med den, og eksempelvis hopper, kravler, triller hen til den valgte farve/form.

14 Farve på tøj: Sanglegen Alle der har rødt tøj på børnene med fx rødt på tøjet rejser sig op/ er i midten af rundkredsen. Idé til farvejagt: Vi indsamler masser af æggebakker fra forældre og os selv og farver bunden i forskellige farver- eller bare én farve børnene får en æggebakke, hvor de skal finde ting i den bestemte farve på legepladsen ( det kan være genstande vi placerer, eller naturens materialer). Spejlmalerier: Til denne aktivitet bruges gennemsigtige plastiksække eller lamineringslommer, som er lamineret uden papir i, og der bruges maling og pensler. Spejlet hænges op udenfor, fx i et træ, og to børn står på hver side af spejlet. Nu skal den ene styre og bestemme, hvad han/hun vil tegne, og den anden spejler altså maler oveni og følger bevægelserne på den anden side af spejlet. Lerkugler: Tanken er, at alle børn laver deres egne perler, som bliver brændt på bålet ( måske i efterårsferien ). Størrelse og antal er op til hver enkel gruppe at bestemme husk at lave hul

15