Referat fra styringsgruppemøde nr. 2, Idræt, 2. semester

Transkript

1 Referat fra styringsgruppemøde nr. 2, Idræt, 2. semester Tirsdag den 23. april 2013 kl i lok. R271 Repræsenterer Navn Til stede Med afbud R171a Anders B. Pedersen X R171b Martin Borregaard X R173? X R174 Tobias Plejdrup X R175 Julie Overgaard Jensen X R176 Simon Nørskov Thomsen X R177 Kasper Hollænder X R181 Troels S. Johansen X R182 Johan Hofgaard X R183b Joakim Raunsbæk X R183c Mette Øster Sørensen (Emil) X R274 Sanne Dahl Jensen X R275 Marianne H. Pedersen X R276 Jeppe Juhl Sørensen X R281 Lasse Brix Nielsen X R282 Simon B. Husted X R283 Jakob A. Molbech X R284 Andreas Krogh Henriksen X R285 Søren Gam X R286a Dan D. Christensen X R286b Christina Melsen x Semesterkoordinator (formand) Niels N. Rossing X Næstformand (studerende) Julie/Marianne X Uden afbud

2 Dagsorden: Torsdag den 11. april 2013 kl i aud. på seminariet. 1. Godkendelse af dagsorden 2. Meddelelser 3. Projektstatus 4. Kursusevaluering: a. Atletik I (ATL1) b. Bevægelsernes neurofysiologi (BNEU) c. Biomekanik I (BIOM1) d. Gymnastik og kropsbeherskelse II (GKR2) e. Kaosspil I (KSP1) f. Svømning- og vandaktiviteter II (SVA2) 5. Andre forhold: a. IT-afdelingen b. Betjente c. Administration d. Laboratorie- og Lokaleforhold 6. Næste møde 7. Eventuelt

3 1. 2. Godkendelse af dagsorden. Godkendt! Meddelelser. Semesterkoordinator informerer: Boldbure i Nordkraft: har været svært at få gang til som studerende. Dette er fordi de ikke har været behandlet ordentligt og der er mistet mange bolde, så studiet har valgt at låse alle boldbure. Der bliver nu købt en ny lås med kode, som alle studerende vil få koden til. Den bliver sat på ét boldbur, hvor der vil være forskellige bolde til rådighed for de studerende. Resten af boldburene vil være aflåst og kun bruges i forbindelse med undervisning. Fra Næstformanden: Hvis en projektgruppe søger for mere end 1000 kr. ønskes der gerne en forklaring til næstformanden og en uddybende beskrivelse på ansøgningen af midler, så næstformanden kan forsvare det overfor studiet. Beløbet i puljerne med midler er halveret med 50 % og derfor skal alt der købes gerne være projektrelevant. Vejledere skal gøre opmærksomme på dette, så de ikke fortæller deres grupper at de med sikkerhed kan få dækket beløbet. 3. Projektstatus. Statusseminar: Man sidder meget og venter på hinanden når man ser på de to grupper, der ikke er gruppens opponentgruppe. Der foreslås fra en studerende, at man kun opponerer for én gruppe og ikke overværer de to andre grupper. En anden foreslår, at man sætter sig ind i de to andre gruppers projekt, så man kan følge med i deres fremlæggelse. Dette giver flere udtryk for er en god idé. Her foreslås det også at man er opponentgruppe for alle de andre, og man så bliver delt op i primær og sekundær opponentgruppe. Der gives udtryk for at det var frustrerende at man kun måtte sende tre sider, fordi der blev stillet mange spørgsmål til ting som var redegjort for i selve projektet. Én giver dog også udtryk for at det var en god øvelse for de studerende, at koge projektet ned til tre sider og hive det mest relevante ud. En studerende giver udtryk for at vedkommende ville have haft mere ud af en times vejledermøde, end statusseminaret. Der foreslås at der bliver sendt tre sider udelukkende omhandlende projektet og ved siden af disse, sendes procesanalysen. Der var nogle poster der gik igen, således at man gentager sig selv i f.eks. vejledersamarbejde, gruppesamarbejde, m.m., fordi de stod opgivet således at de skulle være en del af begge. Her savnes kommunikation mellem de to vejledere, sådan at dette undgås.

4 4. Kursusevaluering a. Atletik I (ATL1) : Godt med teori først og praktisk efter. Underviser er lydhør overfor forslag, hvilket giver de studerende en slags medejerfornemmelse. Kurset får stor ros alle kan være med uanset forudsætninger. b. Bevægelsernes neurofysiologi (BNEU) ønsker et gammelt eksamenssæt så de er klar til eksamen. Det ses som et problem, at der er opgivet forskellige sider af pensum i googlebooks, fordi nogle ikke kan se alle sider. Forelæsning 7 og 10 har specielt været et problem. Der foreslås at det bliver lagt op i en PDF. Materiale til undervisning bliver lagt op for sent. Hvis det kan le sig gøre, må det gerne komme ud fra start, eller som min. er lagt ud så tidligt som muligt. Ros til kurset og at der er en masse relevant. Dejligt med flere forskellige undervisere der hver især brænder for det de underviser i. Mindre repetition, i starten. Plus, at det som for projektet er mest relevant, gerne må komme noget før. Det ligger til sidst i kurset. c. Biomekanik I (BIOM1) En studerende giver udtryk for, at det kunne være dejligt at eksamen ligger i forlængelse af afslutning af faget. Semesterkoordinator informerer om at dette ikke er muligt. Der gives udtryk for at det er dejligt at kurserne er komprimeret i starten, så man kan få inddraget det relevante i projektet. Næstformanden informerer om at der er tidligere eksamenssæt tilgængelige på moodle. d. Gymnastik og kropsbeherskelse II (GKR2) En studerende giver udtryk for at den interne eksamen (undervisning af en bestemt målgruppe) blev taget for let på. Der ønskes at man skal sætte sig lidt mere ind i den givne målgruppe og det at undervise. Semesterkoordinator informerer om at dette bliver ændret i den nye studieordning. En anden studerende, giver udtryk for at eksamen var meget relevant, fordi det var undervisningsbaseret og ikke bare egen færdighed. Der efterlyses generelt noget mere litteratur og teoristof, således at man får mere læring ud af kurset. (gælder alle de praktiske fag!) Oprydning efter sidste undervisning er manglende. Klarhed om hvor alt skal stå, så det er let for de studerende at rydde op. Dette vil semesterkoordinator følge op på if. Nordkraft.

5 e. Kaosspil I (KSP1) Nogle studerende giver udtryk for at det er frustrerende at undervisningen nogle gange sejler. Det første hold kommer jævnligt for sent i gang. Boldstr. 4 er måske heller ikke så hensigtsmæssig. f. Svømning- og vandaktiviteter II (SVA2) Der ønskes et livredderkursus fordi man alligevel ikke kan gå ud og undervise uden. En studerende giver udtryk for, at det er et problem, at der er manglende feedback fra undervisere. Desuden et problem at underviseren nogle gange når der endelig gives feedback, afbryder undervisningen, hvilket anses som meget lidt hensigtsmæssigt. En anden giver udtryk for at undervisningen er blevet bedre siden 1. semester. En tredje giver udtryk for at makkerfeedback i forbindelse med undervisningen er en rigtig god del. Ses som irrelevant at de studerende skal give hinanden feedback, når der ikke er nogen der har en grundlæggende forståelse for, hvordan der undervises i SVA. Et problem at vi ikke får supervision fra underviser i forbindelse med, at vi underviser hinanden. En studerende giver dog udtryk for at, hvis man sætter sig godt ind i det man skal undervise de andre i, så får man meget mere ud af undervisningen. Der bliver spurgt til hvorvidt det er relevant, at have undervisning i SVA. Der savnes en mening med faget. Der skal gives en klar mening med undervisningen lige fra start der bliver kastet lidt for meget med ukendte begreber under de to første teorilektioner! En anden siger, at denne form giver pls til refleksion over de forskellige ting. Der mangler en grundlæggende viden indenfor de forskellige stilarter og undervisningen generelt. Øvetid til SVA er ønsket, og semesterkoordinator informerer om at dette allerede er sat i værks. 5. Andre forhold. a. IT-afdelingen: Der var et problem med printere sidste semester. Der spørges, hvor skal man henvende sig, hvis printeren ikke fungerer. Der informeres om at IT afdelingen på Strandvejen skal kontaktes. (Udenfor referat: der hænger kontaktoplysninger på IT-afdelingen i lokalet med printer på Rendsburgge). b. Betjente: Ingen kommentarer. c. Administrationen: Ingen kommentarer.

6 6. 7. d. Laboratorie- og lokaleforhold: Sportslab i Nordkraft vægten virker ikke. Rogerio siger at der mangler noget i lab. Der gives udtryk for at det ikke er hensigtsmæssigt, at man med sit nøglekort kan komme ind i lab og bare hente ting, uden at henvende sig og søge om at låne. Det resulterer i at man kan have fået grønt lys fra studiet til at låne en given ting, som viser sig at være væk. Næste møde. Ligger på 3. semester. Eventuelt. spørger til Nordkraft Kan man ikke som udgangspunkt have begge haller til rådighed, når der er undervisning? Manglende haltider er et problem i forhold til projektet på 2. semester, da der skal foretages mange tests og målinger. Der forslås fra en studerende, at der er specielt 1-2 måneder afsat med haltider til målinger og tests i forbindelse med projektet 2 til 3 gange ugentligt. Så projektgrupperne ved det fra start, og kan planlægge sig ud af det. Den sociale del ved vores haltider er forsvundet, efter at vores fredagstid i hallen er forsvundet. Kurserne generelt Der bliver ikke stillet nok krav til de studerende i de forskellige kurser. Der er en følelse af at man bare kan møde op. Stor forskel i krav i de forskellige praktiske kurser. I GKR er eksamensdelen inddraget i undervisningen, i SVA er det udover. Der savnes generelt en rød tråd i de forskellige kurser, mht. krav og eksamen. Fint, at der er eksamen men fordi det har været for let at bestå, så er der stort frafald i studerende, der møder op til undervisningen. Der ønskes højere krav til eksamen. Skema En gruppe giver udtryk for, at man har meldt sig på gruppe efter om man er A eller B mennesker og pludselig bliver skemaet vendt, hvilket ses som en mulig grund til det store frafald i de praktiske kurser. Det er svært at få dannet sig en planlagt hverdag, fordi man aldrig har et fast planlagt skema. Semesterkoordinator informerer at dette er en normal hverdag fremover. Man kan ikke forvente faste tider i sin studietid. Spørgsmål: Hv betyder de tre mulige mundtlige prøver i kurser, som ligger i uge 22? (Udenfor referat: Generelt er uge 22 sat af til mundtlige prøver i kurser, men dem har I ingen af, så det er ikke aktuelt for jer. De er nu slettet i jeres skema.) Gruppedannelse Semesterkoordinator: Det er vigtigt at man forholder sig til gruppe, samt hvilket tema man gerne vil arbejde med. Dette er specielt fordi at man på næste semester kan gå den humanistiske eller naturvidenskabelige vej så dette er godt at finde ud af før gruppedannelsen, således at man kan fortælle det allerede til gruppedannelsen, så man kan få

7 tildelt en hensigtsmæssig vejleder. En idé: at man skriver emne op på tavlen og så kan folk melde sig ind på gruppens emne. Evt. at studiet kan sende en mail ud med oplysninger omkring tema, gruppedannelse og andre forhold ved gruppedannelsen. Reeksamen (kursusholdere) savner svar på, hvornår reeksamen ligger for de forskellige kurser! (Udenfor referat: Reeksamenerne ligger i august). Referat ved næstformand Julie Overgaard Jensen