Transkript

1

2 Bekymringsgrundlaget i specifikke beskrivelser og i et enkelt sprog som alle forstår Bekymringsudsagn hvad er vi bekymrede for at der vil ske hvis der ikke sker forandringer? Komplicerende forhold Hvad er forvaltningens mål? Hvad er forældrenes, barnets, andres mål? I hvilken grad er der overensstemmelse mellem forvaltningens og familiens mål? Hvad er opgaven? I relation til bekymringsgrundlaget Familiens og netværkets ressourcer i øvrigt

3 Hvad der er sket som bekymrer? Hvordan er barnet påvirket af dette? Hvad er vi bekymrede for at der vil ske, hvis der ikke sker forandringer? Hvad er forældrenes og barnets forståelse af situationen? Hvad gør situationen mere kompliceret? Hvad behøver forvaltning, skole, institution se ske for at være mindre bekymret? Hvad tænker forældrene, barnet, netværket vil være til hjælp? Hvad vil være næste tegn på fremskridt? Hvad behøver forvaltningen se ske for at kunne afslutte sagen? Hvad sker der som reducerer bekymringerne? Hvad gør forældrene, barnet, netværket som er til hjælp? Hvad fungerer i samarbejdet med familien? Hvilke ressourcer har familien i øvrigt?

4 Hvilke vanskeligheder skal der arbejdes med nu? Hvordan kommer disse vanskeligheder til udtryk? Hvad har været prøvet, som ikke har været til hjælp (hvad skal ikke prøves igen)? Hvad vil være næste tegn på fremskridt? Hvad vil være tegn på at den eventuelt positive udvikling fortsætter? Hvad har været prøvet som vi skal gøre mere af? Hvad vil være til hjælp til at tage næste skridt? Hvilke fremskridt er sket? - Hvilken forskel har disse forandringer gjort? Hvad har været til hjælp i forhold til at skabe disse forandringer? Hvad har familien, barnet, netværket gjort, som har været til hjælp? Hvad fungerer i samarbejdet med familien?

5 Hvordan kommer barnets vanskeligheder til udtryk? Hvilke bekymringer har - forældrene? - barnet - forvaltningen? Hvad er komplicerende forhold? Hvad vil være tegn på at barnet / forældrene får den nødvendige hjælp? Hvad har barnet brug for for at kunne fungere i hverdagen? Hvad vil være næste tegn på fremskridt? Hvad vil være til hjælp til at tage næste skridt? - hvilken forskel vil det gøre? Hvad gør forældre, barn, netværk som er til hjælp? Hvilke forandringer er der sket? Hvad / hvem har været til hjælp? Hvad fungerer på trods af barnets vanskeligheder? Hvad fungerer i samarbejdet?

6 Elicit Første spørgsmål Amplify Tegn Adfærdsmæssige detaljer Hvilke bekymringer har vi for barnet? Hvilke svigt /overgreb har barnet eller andre børn i familien været udsat for? Hvilken fare er der for barnet? Hvad gør situationen mere kompliceret? Hvornår / hvor længe har der fundet svigt / overgreb sted? Hvor ofte? Hvor alvorligt? Hvad er det første, alvorligste, nyligste eksempel på svigt / overgreb? Hvordan påvirker det barnet? Hvordan kan vi beskrive dette på en måde, som både forældre og barn forstår? Hvad fungerer i familien? Hvad er mors og fars største kvaliteter som forældre? Hvad gør mor og far for at håndtere vanskelighederne? Hvilke forandringer er der sket siden vi påbegyndte samarbejdet? Hvad fungerer i samarbejdet med familien? Hvordan er dette barnet til hjælp? Hvilken forskel gør dette for barnets trivsel og udvikling? Hvad er tegn på dette? Hvad kræver det af mor og far? Hvad kræver det af os? Hvad har vi brug for at se ske i den kommende tid for at vi kan sige at barnets udvikling går i den rigtige retning? Hvad vil vi se som tegn på at bekymringerne for barnet reduceres? Hvad vil være udtryk for at samarbejdet med familien udvikler sig i den rigtige retning? Hvilken forskel vil dette gøre for samarbejdet om barnet? Hvad vil være til hjælp til at få det til at ske? Hvad vil det kræve? Hvad skal skal vi blive ved med at gøre for at tage skridt i den retning? Reflektion Betydning Mening Hvilke af bekymringsudsagnene er det vigtigst at arbejde med først? Hvad bekymrer forældrene mest? Hvilke af de komplicerende faktorer er det vigtigst at tage hånd om? Hvad vil det være til hjælp at gøre mere af den kommende tid? Hvilke af disse ressourcer vil være mest til hjælp i forhold til at reducere bekymringerne? På en skala fra 1 til 10, hvor 10 står for at barnet trives i en sådan grad at vi kan slutte sagen, og 1 er at anbringelse er nødvendig? Hvor på denne skala er vi lige nu? Hvad vil være et tegn på at vi er et skridt højere på skalaen? Start forfra Er der andre bekymringer? Hvad mere fungerer? Er der andet vigtigt som vi mangler at tage stilling til?

7 Forhandling af et problem som kan løses Beskrivelse af problemet i specifikt udtryk og omfang reducerer stigmatisering Bekymringsgrundlaget fastholder fokus på opgaven Orkestrering af mange samtidige forståelser Der er oftere enighed om hvad der skal ske end om hvad der er problemet Fremtiden forhandles Mål som beskrivelser af levet liv Skalaspørgsmål måler det umålelige og skaber samtaler om forskelle Forandringer bygger på hvad mennesker kan Intet problem optræder hele tiden Hvis det virker gør mere! Hvis ikke gør noget andet! Klientens oplevelse af blive hørt forudsiger succes