Mål: At alle børn og unge trives og indgår i velfungerende netværk, og at alle børn og unge modtager de tilbud, de har behov for.

Transkript

1

2 6-10 år 0-5 år Overordnet Rusmiddelpolitik Rygning/rusmidler/alkohol Social inklusion og trivsel Forældreinddragelse og de rette valg Støtte børn og unge til en sund rusmiddelkultur. Udskyde rusmiddeldebuten blandt unge. Tidlig opsporing og indsats for den enkelte unge på vej ud i et problematisk rusmiddelforbrug. Arbejde med at få flere børn og unge til at blive robuste/modstandsdygtige overfor risikoadfærd ved en tidlig indsats. At børn føler sig trygge i daginstitutioner, skoler og på ungdomsuddannelser. At børn og unge udvikler sunde sociale relationer og føler sig som ligeværdige og betydningsfulde medlemmer af fællesskabet. Skabe positive netværk og samarbejde omkring det enkelte barn/unge og omkring klassens sociale liv. At børn og unge opnår tillid til egne evner og kompetencer styrker udviklingen af positive selvbilleder (selvtillid, selvværd og selvrespekt). At børn og unge føler sig værdsatte og anerkendte på deres intentioner og individuelle ressourcer/kompetencer. At udvikle fælles værdisæt og tilgang til børn og unge. At tilrettelægge læringsmiljøer således at alle børn oplever succes i hverdagen. At skabe trivselsmiljøer. Sikre børn og unges ret til meningsfyldte fællesskaber. Forældreinddragelse som et gennemgående redskab læring og udvikling med respekt for forældrenes perspektiv. Fokus på at gøre barnets udvikling til et fælles anliggende mellem forældre og dagsinstitution/ skole og ungdomsuddannelse. Fokus på at gøre forældresamarbejdet til et ligeværdigt partnerskab, men også fokus på, at aktørerne i dette partnerskab har forskellig viden og også forskellige kompetencer at bidrage med Arbejde på at give oplysning/information til forældre om rammer og muligheder inden for væsentlige områder, som f.eks. uddannelsesvalg eller deres forholden sig til de udfordringer børnene og de unge møder Fokus på at facilitere det vil sige især skabe rammerne for - mentorordninger og forældresamarbejder, især med henblik på at inkludere ressourcesvage forældre. At lykkes med og gennemføre en uddannelse. Mål: Udskyde børn og unges rusmiddeldebut samt nedbringe mængden af unges brug af alkohol. Mål: At alle børn og unge trives og indgår i velfungerende netværk, og at alle børn og unge modtager de tilbud, de har behov for. Mål: At alle børn og unge bliver endnu mere robuste overfor risikoadfærd, træffer de rette valg, og indgår i meningsfyldte fællesskaber. Gennem forældresamarbejde, støtte børn og unge til at træffe de rette valg, gennem en realistisk erkendelse af egne kompetencer. Fokus på at etablere mentorordninger og partnerskaber. Forældrenetværk / forældreinddragelse Være bevidst om barnets trivsel / forældrenes holdninger i relation til rusmidler Forældrenetværk / forældreinddragelse Alle børn skal have en ven/venner. De voksne skal tage ansvar for at hjælpe børnene ind i fællesskaber og hjælpe eksisterende fællesskaber i at åbne sig mod nye medlemmer i fællesskabet. Alle voksne forpligter sig til at reagere, når/hvis børn ikke er i trivsel. Krav og forventninger er afstemte mellem alle samarbejdspartnere tydelig ansvarsfordeling. Elev- og forældreinvolvering i.f.t. trivsel og relationer. Fokus på selvtillid og selvværd. Forældrenetværk og samarbejde. De professionelle voksne ser og omtaler børns muligheder frem for begrænsninger. De voksne tager afsæt i børnenes perspektiv og er forudsigelige og meningsfulde. Social træning i klasserne og inkluderende lege. Forældreinvolvering/-netværk i.f.t. trivsel og relationer (forældre bakker op om fællesskabet også i fritiden). Fokus på selvtillid og selvværd. Positiv omgangstone og kontakt. Tæt samarbejde mellem pædagoger og lærere i indskolingen. Fokus på at inddrage lokalmiljøet engagere forældre i aktiviteter i skolen og i lokalområdet.

3 16-24 år år Overordnet Rusmiddelpolitik Rygning/rusmidler/alkohol Social inklusion og trivsel Forældreinddragelse og de rette valg Støtte børn og unge til en sund rusmiddelkultur. Udskyde rusmiddeldebuten blandt unge. Tidlig opsporing og indsats for den enkelte unge på vej ud i et problematisk rusmiddelforbrug. Arbejde med at få flere børn og unge til at blive robuste/modstandsdygtige overfor risikoadfærd ved en tidlig indsats. Mål: Udskyde børn og unges rusmiddeldebut samt nedbringe mængden af unges brug af alkohol. At børn føler sig trygge i daginstitutioner, skoler og på ungdomsuddannelser. At børn og unge udvikler sunde sociale relationer og føler sig som ligeværdige og betydningsfulde medlemmer af fællesskabet. Skabe positive netværk og samarbejde omkring det enkelte barn/unge og omkring klassens sociale liv. At børn og unge opnår tillid til egne evner og kompetencer styrker udviklingen af positive selvbilleder (selvtillid, selvværd og selvrespekt). At børn og unge føler sig værdsatte og anerkendte på deres intentioner og individuelle ressourcer/kompetencer. At udvikle fælles værdisæt og tilgang til børn og unge. At tilrettelægge læringsmiljøer således at alle børn oplever succes i hverdagen. At skabe trivselsmiljøer. Sikre børn og unges ret til meningsfyldte fællesskaber. Forældreinddragelse som et gennemgående redskab læring og udvikling med respekt for forældrenes perspektiv. Mål: At alle børn og unge trives og indgår i velfungerende netværk, og at alle børn og unge modtager de tilbud, de har behov for. Fokus på at gøre barnets udvikling til et fælles anliggende mellem forældre og dagsinstitution/ skole og ungdomsuddannelse. Fokus på at gøre forældresamarbejdet til et ligeværdigt partnerskab, men også fokus på, at aktørerne i dette partnerskab har forskellig viden og også forskellige kompetencer at bidrage med Arbejde på at give oplysning/information til forældre om rammer og muligheder inden for væsentlige områder, som f.eks. uddannelsesvalg eller deres forholden sig til de udfordringer børnene og de unge møder Fokus på at facilitere det vil sige især skabe rammerne for - mentorordninger og forældresamarbejder, især med henblik på at inkludere ressourcesvage forældre. At lykkes med og gennemføre en uddannelse. Mål: At alle børn og unge bliver endnu mere robuste overfor risikoadfærd, træffer de rette valg, og indgår i meningsfyldte fællesskaber. Gennem forældresamarbejde, støtte børn og unge til at træffe de rette valg, gennem en realistisk erkendelse af egne kompetencer. Rusmiddelforebyggende undervisning til forældre med elever på 6. klassetrin. Forældreinvolvering og ejerskab Rusmiddelforebyggende undervisning, Elevinvolvering og ejerskab Forebyggende og opfølgende indsats Det gode ungdomsliv fra 6. klassetrin og opefter. Flertalsmisforståelser 7. klassetrin Valg og konsekvenser. Motivations- og koncentrationsopbyggende opmærksomhed. Læringsaktiviteter tilrettelagt ud fra den unges sociale og faglige ressourcer. Troværdigt relations samarbejde og netværk omkring den unge herunder fælles ansvar for fællesskabet. Forældreinvolvering - klassens sociale liv. Elevinvolvering og ejerskab sociale årsplaner. Det gode ungdomsliv fra 6. klassetrin og opefter. Valg og konsekvenser. Styrke den unges sociale positioner og troen på sig selv. Fokus på de udfordringer, børnene møder i deres fritid f.eks. i forhold til rusmidler og kriminalitet. Fokus på bevidstgørelse omkring gruppepres og flertalsmisforståelser. Fokus på at forældrene får faktuel viden dels om de fristelser, der findes i lokalsamfundet, dels om rusmidlers faktiske virkning. Fokus at formidle viden om de mange uddannelsesmuligheder, der findes at gøre paletten stor Fokus på uddannelsesparathed. Elevinvolvering og ejerskab i.f.t. rusmiddelpolitik. Forældreinvolvering og ejerskab( indtil den unge er 18 år ) Tydelig rusmiddelpolitik på ungdomsuddannelserne Forebyggende og opfølgende indsats Misbrug og konsekvenser - handlemuligheder. Selvstændighed, selvværd og selvtillid. Social kapital og kompetenceudvikling. Handlinger og konsekvenser > at skabe gode forudsætninger for et positivt og sundt voksenliv. Fortsat fokus på uddannelsesmuligheder og - parathed. Fokus på forældreopbakning til de sociale fællesskaber, der er i nærmiljø, i foreningslivet og på uddannelsesstederne

4 Geografi Hjallese/Højby udgør den sydlige del af Odense Kommune. Området består derfor primært af åben-lav og tæt-lav forstadsbebyggelse og åbent land med mindre landsbyer. Befolkning Gennemsnitsindkomst i dkr år Tilknytning til uddannelse eller arbejdsmarkedet Samlet år år år år år år UUO Alder Hvad laver de unge Total I gang med forberedende og udviklende aktiviteter I gang med grundskolen 3 3 I gang med midlertidig aktivitet I gang med offentlig forsørgelse I gang med udd Uhensigtsmæssig situation Antal på offentlig Forsørgelse/kontanthjælp Alder Ledelseskollegie Total Ledelseskollegie Højby/Hjallese Boligsociale indsatser/boligorganisationer Børn og ungesager BUF - Børn og ungesag 114 BUF - Råd og vejledning 0 Kriminalitets-Sag 3 AVA koordinations sager Tryghedsbarometer 2013 Spørgeskemaindeks Tabellen, UUO - er et "øjebliksbillede" fra januar 2013

5 Pic ture Kategori Udvikling Indeks Kategori Indeks Kategori Vold/trusler 3,1 Minimalt 1,7 Minimalt Indbrud Pic ture ,7 Øget 16,3 Øget Tyveri Pic ture 129 4,2 Minimalt 3,1 Minimalt Narkotika Pic ture 131 4,3 Minimalt 2,2 Minimalt Hærværk Pic ture 133 8,6 Ordinært 4,7 Minimalt Chikane Pic ture 135 2,3 Minimalt 1,8 Minimalt Total Pic ture 137 3,3 4,9 Minimalt Minimalt Politiets register anmeldelser pr 1000 indb Kategori Udvikling Pic tu re Vold/trusler 7 8 #N/A Pic tu re Indbrud 5 5 Pic tu re Tyveri Pic tu re Narkotika 2 1 Pic tu re Hærværk Pic tu re Chikane 3 5 Pic tu re Total Uheldige tendenser Kriminalitetsbilledet Oplevet tryghed 97 pct. af borgerne føler sig trygge. 3 pct. har svaret at de hverken er trygge eller utrygge.

6 TEMA/MÅLSÆTNING TIL OPFYLDELSE AF HANDLEPLAN Målsætning Vi vil i 2014 og 2015 fokusere arbejdet på 3 områder. - Nedbringe mængden af unges brug af alkohol og udskyde børn og unges rusmiddeldebut. - Arbejde på at sikre meningsfyldte fællesskaber hos børn og unge. - Arbejde på at børn og unge kontinuerligt deltager i egen udvikling og uddannelse og med realistisk erkendelse af egne kompetencer. Rusmidler: Rusmiddelpolitik, rusmidler og alkohol. 0-5 år Hvad vil vi?: Der skal i alle daginstitutioner være en tydelig og synlig rusmiddelpolitik. Vi vil optimere barnets trivsel ved en fokuseret indsats på sundhed og forebyggelse af usund livsstil som rusmidler. Vi vil lykkes med at fysisk aktivitet har positiv indvirkning på at børnene senere i deres unge og voksenliv fravælger rusmidler. Tidlig forebyggelse af rusmidler starter i daginstitutionerne gennem dialog og samarbejde med forældrene. Sammen med hvem: daginstitutioner og forældre Ledelseskollegiet formulerer "hvordan" og hvornår, med hvem. Hvornår (tidsramme/milepælsplan)?: I forbindelse med kampagnen om forbruget af alkohol, der løber henover oktober måned 2014 Vil børnehusene sætte fokus på temaet om alkohol/rusmidler samt sundhedsforbyggende indsatser. Forældreråd og bestyrelse vil blive inviteret til dialog om temaerne på de planlagte møder i 2014 & De vil blive inviteret til, at være med til at formulerer nogle principper, som skal være gældende for institutionen. Sundhedsplejen vil blive involveret i at støtte op om initiativerne ved at sætte fokus på temaerne i de nyhedsbreve, som udsendes i børnehusene. Hvordan vil vi måle?: Gennem dialoger med forældreråd og bestyrelse vil vi efterspørger effekten af tiltaget. Hvordan bliver målene realistiske?: Konkrete mål vil blive beskrevet i redskabet Smtte. Tiltagene vil blive evalueret. Her vil det vise sig, om målene er realistiske og målbare år Hvad vil vi?: Der skal på alle skoler være en tydelig og synlig rusmiddelpolitik. Sikre en god overgang mellem daginstitution og skole. Information til forældrene om at skolen fortsætter rusmiddeldialogen med forældrene. I skolerne vil vi bevidstgøre forældre om, at vi på sigt vil udskyde børn og unges rusmiddeldebut vi vil arbejde med en tematisering omkring at "træffe sunde valg". Hvem vil vi gøre det sammen med?:

7 Sammen med hvem: skole, SFO og forældre. Hvornår (tidsramme/milepælsplan)?: Juni aften for de kommende 0. klasser, hvor de sunde valg introduceres i handling (kun Hjallese) At gå til noget i SFO (kun Hjallese) Tydeliggørelse fra ledelsen, når der kommer nye elever til skolen år Hvad vil vi?: Der skal i alle klubber og i ungdomsskolen være en tydelig og synlig rusmiddelpolitik. I skoler, klubber og ungdomsskole vil vi bevidstgøre forældre om, at vi på sigt vil udskyde børn og unges rusmiddeldebut. Skole og ungdomsskole arbejder med tema om rusmidler og alkoholkultur, som også involverer forældre. Nedtone generelle flertalsmisforståelser og nedtone valg der understøtter sociale overdrivelser. Hvem vil vi gøre det sammen med?: Klubber, UUO, ungdomsskole, skole, forældre, børn/unge og evt. relevante eksterne aktører. Hvornår (tidsramme/milepælsplan)?: Oplæg og debat ud fra sundhedsprofilen, lærer elev og skole/forældre. Anvende klassetrivsel.dk (Højby) Ung til ung oplæg og debat (kun Hjallese) Forældremøde på 7 årgang om rusmidler og alkohol (kun Højby) Højby Friskole: Undervisning i og debat om rusmiddelkultur foregår i et samarbejde mellem klasse-, biologi- og samfundsfagslærere. Begrebet sundhed indgår på alle klassetrin i natur/teknik eller biologi. Rusmidler, alkohol og doping indgår som emne i 8. klasse En gang om året er der temadag for eleverne i med besøg af rusmiddelkonsulent, efterfulgt af et fyraftensmøde for forældrene, hvor rammerne for fester, arrangementer aftales/justeres år Hvad vil vi?: Der skal i alle klubber, ungdomsskolen og ungdomsuddannelser være en tydelig og synlig rusmiddelpolitik. I uge 40 arbejder skole, ungdomsskole og ungdomsuddannelser med tema om rusmidler og alkoholkultur, som også involverer forældre. Nedtone generelle flertalsmisforståelser og nedtone valg der understøtter sociale overdrivelser. Hvem vil vi gøre det sammen med?: UUO, klubber, ungdomsskole, skole, ungdomsuddannelser, forældre, børn/unge og evt. relevante

8 eksterne aktører. Rygestopkurser. Ung til ung foredrag/oplæg og debat. Debat ud fra sundhedsprofilen, på forældremøder. Vedr. succeskriterier: Ledelseskollegiet har udarbejdet succeskriterier samlet for 0 24 års området. Rusmiddelpolitik Rygning, rusmidler/alkohol. Succeskriterier: Når debuten for indtagelse af alkohol udsættes. Når der er en åben dialog mellem elever, forældre og medarbejdere og det italesættes jævnligt. Når det ikke er et tabu at italesætte eventuelle udfordringer i relation til indtagelse af rusmidler. Når der opnås et ejerskab hos alle interessenter. Når der sker en aktiv bevidstgørelse om konsekvenserne af indtagelse af stoffer. Når det i sundhedsprofilen kan aflæses, at der er færre udfordringer og at færre har en tidligere alkoholdebut go færre indtager stoffer.

9 Målsætning Social inklusion og trivsel: Arbejde med inkluderende fællesskaber og skabe robuste børn og unge. Mål: At alle børn og unge trives og indgår i velfungerende netværk, og at alle børn og unge modtager de tilbud, de har behov for. 0-5 år Hvad vil vi?: Pædagoger og forældre skal tage ansvar for at hjælpe alle børn ind i positive og sociale fællesskaber. Socialkapital er en afgørende forudsætning for børn og unges trivsel. Der arbejdes med socialkapital ved en fokuseret indsats på livsstil, forældresamarbejde, etablering af legegrupper og fysisk aktivitet. Hvem vil vi gøre det sammen med?: I samarbejde med institutionsafdelingen og UCL Lillebælt er der iværksat en et diplom modul i inklusion for pædagoger i institutionen samt et diplom modul i relationskomptence. Et særligt tilrettelagt modul for pædagoger i ressourcebørnehuset Bjørnemosen. I samarbejde med institutionsafdelingen og UCL tilrettelægges en 8 ugers uddannelse for pædagogmedhjælperne. Forældreråd og bestyrelse er igennem forskellige tiltag involveret i arbejdet med inklusion. Hvornår (tidsramme/milepælsplan)?: Uddannelser i inklusion og relationskompetence vil foregå henover 2014 & Uddannelse for pædagogmedhjælperne foregår i efteråret 2014 & Involvering af forældreråd og bestyrelse foregår henover 2014 & Alle medarbejdere skal efterleve inklusionsstrategien. Der er formuleret en Smtte for arbejdet med inklusion i institutionen. I hver hus arbejdes der med følgende: Der arbejdes med små læringsmiljøer. Rummene er indrettet, så der er sammenhæng mellem pædagogik og det fysiske rum. Rummene skal være indrettet, så børnene kan gennemskue hvad, de kan bruge rummet til. Pædagogen har fokus på, hvordan rummets indretning understøtter inklusion. Der etableres mindre børnefællesskaber i dagligdagen. Ovenstående sikrer, at ressourcebørn kan overskue at være i et fællesskab. Ovenstående sikrer, at alle børn er i et mindre fællesskab i løbet af dagen ud fra barnets perspektiv. Struktur og organisering af dagligdagen. Dagligdagen er struktureret og organiseret således, at det frigiver voksenressourcer til børnene. Der etableres børneråd i hvert børnehus. I hvert hus etableres børneråd således, at børnene sikres indflydelse på deres dagligdag og har mulighed for at italesættes deres børneliv.

10 Medarbejderne er forpligtet til at handle, når et barn ikke trives i dagligdagen. Alle medarbejdere har fokus på at børnene oplever sig betydningsfulde i et fællesskab. Hvordan vil vi måle?: Evaluering af indholdet i smtten på arbejdet med inklusion i husenes vil give indikationer på om målene opfyldes. Ovenstående mål foregår i procesforløb. Hvordan bliver målene realistiske?: Alle mål foregår som processer i det daglige pædagogiske arbejde. Relationsarbejde kan være svært, at gøre målbare. Dialoger med forældreråd og bestyrelse gøres meget konkrete via dagsordenspunkter til møderne. Pt har 24 pædagoger opfyldt målet og gennemført et diplom modul i inklusion. 2 pædagoger er på uddannelse i inklusion i foråret pædagog har gennemført et diplom modul i relationskompetence. 10 pædagoger vil gennemføre diplom i relationskompetence henover 2014 & Minimum 6 pædagogmedhjælpere vil gennemføre en pædagogmedhjælperuddannelse i år Hvad vil vi?: Fokus på arbejde med netværk som involverer børn og unges trivsel, i et samarbejde mellem forældre, børn og skole. Formålet er at øget den sociale kapital gennem barnets netværk, ved en fokuseret indsats på sundhed og livsstil. Gennem tidlig indsats, spotte børn og unge i udsatte positioner, så de kan tilbydes de rette tilbud. Legegrupper i skolen og uden for skolen. Fælles kørsel til fritidstilbud, kørsel til sociale arrangementer. Klasserådet tager hånd om/understøtter fællesskabet og får udvidede opgaver. Klassemøder. Ledelsen og inklusionsvejlederne deltager i forældremøder i indskolingen, italesætter inklusion og lægger op til debat om fællesskabet Højby: Pædagogerne arbejder med trin for trin, anvender LP i hele organisationen. Formålet er at give eleverne et fælles sprog og form til at kunne håndtere konflikter i og omkring klassen. LP er en særlig måde til at understøtte de voksnes fælles sprog og samarbejdsarbejdsform. Højby Friskole: Alle medarbejdere i skole og sfo har været igennem et kursusforløb i relationskompetence. Redskaberne herfra anvendes i mødes med eleverne. Skolen prioriterer det forpligtende fællesskab ved lave mange tiltag, der fokuserer herpå: daglig fælles morgensang for hele skolen ofte med fremlæggelser fra arbejder i klasserne lejrskoler i 2., 3., 4., 6., 8. og 9. klasse alle med såvel fagligt som socialt mål årlig ryste-sammen-cykeltur til Thurø i august for overbygningen med fokus på det sociale 24 timers hockeystævne og andre idrætsstævner med nabofriskoler juletræsfest d. 22. december - tæller som skoledag hvor alle elever t.o.m. 7. klasse er

11 involverede og hvor gamle elever traditionelt møder op overnatninger for mellemgruppe og overbygning fælles praktiske have- og rengøringsaftener for elever, forældre og lærere, hvor der er mulighed for uformelle drøftelser En åben telefonliste, hvor samtlige medarbejdere og samtlige familier optræder -hensigten er bl.a. at gøre det lettere for forældrene at træffe aftaler på tværs af klasser. På lærermøderne er der som et fast punkt afsat tid til at drøfte enkelte elever og til at drøfte fælles sprog og fælles rammesætning år Hvad vil vi?: I samarbejde med forældre sættes fokus på inkluderende fællesskaber og netværk som en naturlig del af børn og unges hverdag. Optimerer børn og unges trivsel, forebygge at børn og unge udvikler mindreværdskomplekser og risikoadfærd, iværksætte hjælpe- og støttetiltag med fokus på tidlig indsats. Vi vil lykkedes med at alle børn har grundlæggende oplevelse af at de udfordres og trives. Det vil vi gøre gennem inddragelse af tværfaglige aktører, studerende som læringspartnere og trivselsgrupper. Klassemøder Debataften om inklusion for forældrene og inklusionsvejlederen er facilicator. (kun Hjallese) Introdage for 7 klasse. (Hjallese) Anvender LP i hele organisationen. Lejrskolen år Hvad vil vi?: Vi vil fortsætte den forebyggende indsats så alle unge har en oplevelse af, at de er unikke og magter eget liv og læring. Vi vil gøre brug af partnerskabsaftaler der sikrer at vi når alle unge. Introdage. Sociale arrangementer. Værdiord Lejrskole. Vedr. succeskriterier:

12 Ledelseskollegiet har udarbejdet succeskriterier samlet for 0 24 års området. Social inklusion og trivsel: Succeskriterier: Når alle børn føler sig inkluderet. Når alle børn har et fællesskab at være i. Når alle voksne tager et aktivt ansvar for at hjælpe børn ind i positive, sociale fællesskaber. Endvidere kan succeskriterierne aflæses i sundhedsprofilerne

13 Målsætning Forældreinddragelse og "de rette valg" Arbejde med støtte til at børn og unge træffer de rette valg. Mål: At alle børn og unge bliver endnu mere robuste overfor risikoadfærd, træffer de rette valg, og indgår i meningsfyldte fællesskaber. Gennem forældresamarbejde, at støtte børn og unge til at træffe de rette valg, uddannelse og tilegne sig en realistisk erkendelse af egne kompetencer. 0-5 år Hvad vil vi?: Vi vil understøtte forældreinitiativer, der har til formål, at forældre inkludere hinanden og børnene. ( fælles spisning, legegrupper der etableres på tværs af alder, forskellige arrangementer for forældre og børn. Forældre og børn arbejder med udgangspunkt i Mary Fondes mobbekuffert. Inddrage forældre i en film om inklusion. I samarbejde med skolerne arrangerer et forældreforedrag omhandlende Inklusion. På forældremøder/ i forældreråd og i bestyrelse italesætte definitionen af inklusion samt betydningen af forældrene i den sammenhæng. Vi vil lykkedes med, at udfordre alle børn, så de bliver så dygtige som de kan. Hvem vil vi gøre det sammen med?: Det pædagogiske personale samarbejder om at styrke forældreinitiativer. Det pædagogiske personale understøtter de initiativer, som forældre tager for at bidrage i fællesskaber for børnene. Ledelsen understøtter og bidrager, så forældrenes forslag og handlinger bliver fælles viden i institutionen. Hvornår (tidsramme/milepælsplan)?: Inklusionsfilm er færdig ( ) introduceret og vist i alle forældreråd og i bestyrelse. Filmen er lagt på Odense kommunes hjemmeside for inklusion. Foredrag afvikles d på Højby Skole. Foredragsholder er Rasmus Alenkær under overskriften: inklusion i et forældreperspektiv. I forældreråd og bestyrelse italesættes indholdet fra Mary fondens Mobbekuffert i forår og efterår Forældreråd og bestyrelse involveres i de forskellige processer via dagsordenspunkter og dialoger. Det pædagogiske personale involveres alt efter hvilke mål og initiativer, der kommer fra Forældrene i børnehusene. Ledelsen sørger for, at forældrenes forslag bliver gjort til fælles viden i institutionen år Hvad vil vi?: Vi vil sammen med børnene arbejde med konflikthåndtering, så børnene bliver endnu bedre til

14 at orientere sig i modsætningsforhold år Hvad vil vi?: Vi vil i samskabelse med eksterne aktører, forældre, børn og unge fokusere på de udfordringer børn og unge stilles overfor i deres liv og fritidsliv. Vi vil dele vores viden med forældre om de udfordringer børn og unge står overfor i lokalsamfundet. Vi vil eksplicit italesætte begreber som flertalsmisforståelser og sociale overdrivelser overfor børn, unge og forældre. Sætte fokus på uddannelsesmuligheder og unges parathed. Sammen med eksterne aktører fra nærmiljøet arbejde med de muligheder der er for sociale fællesskaber i lokalsamfundet. Hvem vil vi gøre det sammen med?: Forældre, lærere, AKT, PPR, de unge/ den unge, ungdomsskoler, ungdomsuddannelser, det lokaleerhvervsliv, UUO Hvornår (tidsramme/milepælsplan)?: Igangsættes skoleåret 2014/2015 Højby Friskole: Bearbejdning af intro-kurserne indgår som en del af undervisningen i samfundsfag i 8. klasse. Der er tradition for, at mange af eleverne gerne vil på efterskole. Efterskolemuligheden bliver derfor drøftet med elever og forældre i 5. eller 6. klasse. Fokus på forberedelse og efterbehandling af introduktionskurser (8. klasse), brobygning (9. og 10. klasse). Praktik obligatorisk/ mulighed for praktik for ikke afklaret elever. Opprioritering af faget Job og uddannelse. Virksomhedsbesøg, samarbejde med ungdomsuddannelserne år Hvad vil vi?: Sætte fokus på uddannelsesmuligheder og unges parathed. Sammen med eksterne aktører fra nærmiljøet arbejde med de muligheder der er for sociale fællesskaber i lokalsamfundet. Hvem vil vi gøre det sammen med?: Skole: Forældre, lærere, PPR, AKT-indsats, UUO Unge: Sagsbehandler (BUF, handicap og psykiatri, SAF), ungdomsuddannelser (herunder fokuseret indsats, UUOs mentorordning, PUST osv.), støtte/kontaktperson, UUO Hvornår (tidsramme/milepælsplan)?: Igangsættes skoleåret 2014/2015 Skole: Hjalleseskolen 10 klasse. Fokus på uddannelsesparathed (kontaktlærere) Ungevejledning: UUOs kerneydelse er uddannelsesvejledning, og hvis den unge henvender sig til os gentagne gange (efter fx at have startet uddannelse op og er faldet fra, været i forløb hos Ungekontakten/misbrugscenter el. lign) vil vi kontinuerligt have fokus på trivsel.

15 Vi har en opsøgende forpligtelse på alle unge, som skal kontaktes mindst hver. 3. mdr. Alle unge mellem skal jf. ungepakke 2 være i aktivitet i overensstemmelse med deres uddannelsesplan. Vedr. succeskriterier: Ledelseskollegiet har udarbejdet succeskriterier samlet for 0 24 års området. Forældreinddragelse og de rette valg : Succeskriterier: Når forældrene er bevidstgjorte om inklusion og det kan aflæses i deres aktive handlinger. Når det lykkes at få sammensat det rette forum til at understøtte familiens konstruktive deltagelse. Når den enkelte unge i samarbejde med forældre og de professionelle træffer det rette valg, der matcher evner, kompetencer og interesser. Når børn og unge bliver støttet i at sige til og fra, når de møder udfordringer, der kan medføre usunde valg og risikoadfærd.

16 GODKENDELSE AF HANDLEPLAN Nærværende handleplan beskriver indsatser i det forebyggende arbejde i lokalbestyrelsen og har til formål at gøre børn og unge robuste overfor risikofaktorer. Handleplanen er gældende fra 2013 til 2016 under hensyntagen til ændringer i interne og eksterne strukturer. Til orientering vil de enkelte målsætninger, udover til brug i lokalområdet, blive overført som KPI er i SSP Odenses årsregnskab, som præsenteres på SSP årsmødet. Bestyrelsesformand Jimmy Streit Direktør for Børn- og Ungeforvaltningen Lokalbestyrelsesformand i Hjallese/ Højby Lise Lotte Vesterholm Thomsen Institutionsleder i Børneinstitution Højby Hjallese.

17 EVALUERING PÅ HANDLEPLAN Da arbejdet med handleplanerne i SSP Odense er nyt og stadig under udvikling, vil vi blive glade for en fælles tilbagemelding fra lokalbestyrelsen, så processen og dialogen omkring handleplanen kan blive endnu bedre. Hvad fungerer godt ved handleplanen og den proces, I har gennemgået? Hvad fungerer mindre godt ved handleplanen og processen? Print og send eller scan handleplanen til Mail: sspodense@odense.dk eller SSP Sekretariatet - Ørbækvej Fløj Odense SØ