1 Læringssyn. Anerkendelse forståelse, åbenhed, indlevelse og respekt Mål Barnets alsidige og personlige udvikling At tilbyde børnene mange forskellige muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale kontakter. Det ligger i Agersøgaard Naturbørnehaves kultur at de ansatte laver praktiske gøremål sammen med børnene. Igennem disse gøremål får børnene mange sociale kontakter med jævnbyrdige kammerater. De store oplever at kunne nogle ting og hjælpe de mindre. De mindre oplever at de store kan bruges til at få hjælp, og de oplever glæden ved at beundre andres kunnen. Vi taler meget med forældrene når de henter deres børn, fortæller dem hvad der har optaget deres børn Viser dem hvad vi ser. At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. Børnenes ideer bruges i hverdagen og derved i det pædagogiske arbejde. Vi lægger vægt på at følge børnenes spor. Børnene oplever at der er brug for deres arbejdsindsats, når der skal plantes træer, luges køkkenhave fodres dyr og meget mere. De fleste børn føler et ansvar for at tingene bliver gjort. Vi ser at børnene af sig selv vander planter, fejer, tager initiativ til at dække bord hjælper hinanden med tøjet, fortæller at gederne gerne vil strigles. At skabe mulighed for, at børnene oplever sig som værdifulde deltagere i og medskabere af et socialt fællesskab Mandag og fredag samles hele børnehaven i en stor kreds hvor vi synger leger, sangelege, fortæller småhistorier, og giver hinanden beskeder. Børnene er med til at vælge hvad der skal foregå og børnenes ideer bliver brugt. Børnene lærer at de godt kan hjælpe og trøste hinanden, uden altid at inddrage de voksne, de vokser ved det og føler sig trygge ved at der altid er en der kan hjælpe i nærheden Vi indspiller cd med vores mest sungne sange som forældrene kan købe. Vi oplever at børnene godt kan hjælpe hinanden 2. Læringssyn. Anerkendelse forståelse, åbenhed, indlevelse og respekt
Mål Sociale kompetencer At sikre, at børnene anerkendes og respekteres som de personer de er, og de oplever at høre til. Når barnet starter i børnehave gør vi meget ud af at forældrene tilbringer nogle dage i børnehaven sammen med deres barn. Det giver os mulighed for at lære barnet at kende og samtidig kan forældrene forklare barnets forskellige reaktioner. Når forældrene lærer os og dagligdagen i børnehaven at kende, bliver de trygge ved os og den tryghed giver de videre til barnet. Vi respekterer at børnenes behov er meget forskellige i starten. Nogen børn har brug for meget mere voksen kontakt end andre og nogle forældre har brug for at ringe dagligt til børnehaven for at høre hvordan børnene har det. Vi oplever at jo mere tid vi bruger på forældre og børn i starten jo hurtigere falder de til og oplever at de hører til. Indkøringsforløbet står beskrevet i børnehavens folder. Vi tilstræber at børnene oplever trykhed og tillid i deres relationer til både voksne og de andre børn i et dagtilbud uden mobning og drillerier. Til frokost spiser børnene i de tre kontaktgrupper. Det er mindre grupper på CA. fjorten børn og en til to voksne som hører til børnenes gruppe. Vi tilstræber at spise i en rolig atmosfære. Her oplever børnene at komme til orde, og det giver os mulighed for at fortælle om ting vi hver i sær har oplevet, hvilket er med til at børnene lærer hinandens forskelligheder at kende. Er der noget der undrer børnene ved hinanden, har vi voksne mulighed for at forklare og vejlede børnene så drillerier undgås. Vi har fokus på hvordan vi voksne taler til hinanden og til børnene, det er personalet og forældre der er rollemodeller for børnene. Personalets beskedbog Bruges bl.a. til at orientere hinanden om Børnenes trivsel. Har man oplevet et barn blive drillet, får det øvrige personale besked om at holde særligt øje, og hvis forældre har fået noget at vide om drillerier hjemme gives beskeden til alle ansatte forældrene for besked hvis deres barn driller andre eller selv bliver drillet At børnene inddrages og opmuntres til at være aktive deltagere i fællesskabet. At de lærer at samarbejde med andre og deltage i de demokratiske beslutningsprocesser. Børnene er deltagende i de praktiske gøremål i børnehaven Børnenes deltagelse sker ikke som en turnus ordning men i en dialog med personalet og hinanden, om hvad vi har brug for bliver gjort. Dyrene har brug for mad og omsorg, blomsterne skal vandes, krukker beplantes. Børnenes nysgerrighed bliver vagt ved at de voksne er aktive og engagerede. Børn som ikke af sig selv deltager i de fælles gøremål bliver opfordret. Digitale fotos beskriver aktiviteterne Bønene går af sig selv i gang.. de voksne støtter børnene ved at opmuntre og inddrage
3 Læringssyn. Anerkendelse forståelse, åbenhed, indlevelse og respekt Mål Sprog At give børnene mulighed for at udvikle deres sprog gennem dagligdags aktiviteter. Dialoen børn og voksne imellem foregår ligeværdigt. De voksne har ikke mere ret til at afbryde børnene, end børnene har til at afbryde de voksne. Børnene bliver lyttet til og får som princip lov til at tale ud. De voksne fortæller hvad de ser og gør, så der bliver sat ord på handlingerne. Børnene digter små historier og fortæ voksne hjælper med at skrive ned og historierne i barnets bog At udfordre børnene til sproglig kreativitet, til at udtrykke sig på mange forskellige måder. At støtte og udvikle børns interesser for og nysgerrighed i forhold til tegn, symboler, bogstaver og tal. Alle børn deltager i et rytmik forløb henover året Her udfordres børnene med sproglige opgaver. Højtlæsning i spisegrupperne og i stillestunder i løbet af dagen. Biblioteket kommer med en kasse meget forskellige bøger en gang om måneden. 2 gange om året optræder børnene for forældre / bedsteforældre med sange til høstfesten og med Cirkus Agersø til forårsfesten. Til den månedlige fødselsdagsfest er det en tradition at nogle børn eller voksne optræder med teater. Vi leger mange slags sangelege og andre fælleslege hvor sproget udvikles. Vi har oprettet et sangkor for de ældste børn. Hvert år gennemgår den ældste børnegruppe et sprogtræningsprogram som løber over 10 uger. Programmet indeholder opgaver med tegn og symboler. Alle børn opfordres til at skrive deres eget navn, og i perioder er mange børn optaget af at skrive navn på møbler og andet. Børnene bliver støttet i interessen og hænger spå sedler op med navnet på de forskellige ting. Hver formiddag er der mulighed for at spille mange forskellige slags spil som indeholder symboler, bogstaver og tal. Børnehavens Mål for arbejdet med ry sang findes i børnehaven. Vi tage fotos Forældrene får 1.håndsoplevelse. Programmet kan læses i børnehaven Se skiltene. Se børnenes bog
4 Læringssyn. Anerkendelse forståelse, åbenhed, indlevelse og respekt Mål Krop og bevægelse At børnene oplever glæde ved, accept af og forståelse for deres egen krop og oplever glæden ved at være i bevægelse. At det i dagtilbuddet er muligt at styrke børnenes fysiske sundhed, blandt andet med fokus på ernæring, hygiejne og bevægelse Agersøgaard er en naturbørnehave, hvilket indebær at vi færdes meget ude. Legepladsen er indrettet så der er rig mulighed for at børnene er i bevægelse, med bakker store rødder rutchebane og gynger. Børnene må gerne grave i jorden ned spader og flytter rundt på stammer og grenene laver huller og bygger fælder. Vi har en båndoptager som bliver brugt af børnene når de leger diskotek. De største piger danser ofte og lærer de mindre dansekunsten. Flere af de voksne spiller, det er en del af kulturen i børnehaven at vi synger danser og leger sangelege udenfor i hverdagen. Alle børn tager som hovedregel på en større eller mindre udflugt Mindst een gang om ugen. Dette bevirker, sammen med vores udfordrende legeplads, at børnene får en god kondition og oplever glæde ved at bruge sin krop. Vi har opsat en udendørsvask så børnene let kan vaske deres ofte meget mudrede hænder. Børnene vasker altid hænder sammen med en voksen efter toiletbesøg og før vi spiser. Børnene er med til at tilberede et lille eftermiddagsmåltid. Vi lægger vægt på at børnene får mulighed for at smage forskellige gode sunde ting, bager groft brød, og spiser grøntsager og frugt. Digitale fotos Hver dag skriver vi dagbog På forældremøderne fortæller vi om h børnehaven Vi har en madplan hvor vi skriver på laver til eftermiddagsmad. Planen hæ køleskabet så forældrene kan følge m børnene får. Tegninger Fotos Småhistorier dagbogen At børnene med alle sanser tilegner sig den fysiske, kulturelle og sociale verden.. Vi tager på ture i nærmiljøet, til skole, landbrug, tand plejen biblioteket, andre børnehaver, fælles legepladsen, Børnene møder byens folk, og fortæller hvor de selv bor. Det giver grobund for gode samtaler børnene imellem og børn voksne imellem. Børnene fortæller om sig selv og det er tit her at aftaler om at besøge hinanden bliver indgået. Teaterture, ture til kirken, til Roskilde. Se også punkt.6
5. Læringssyn. Anerkendelse forståelse, åbenhed, indlevelse og respekt Mål. Naturen og naturfænomener At børnene udvikler respekt og forståelse for og oplever glæden ved at være i naturen. At børnene lærer naturen at kende med alle sanser og oplever den som kilde til rum for leg, oplevelse, udforskning og viden. At børnene tilegner sig mange forskellige erfaringer med naturen, naturfænomener og miljø. Vi tager på ture til skov strand mark og mose. I perioder tager vi det samme sted hen. Her oplever børnene hvordan årstidernes skiften har indflydelse på miljøet. Den ene uge er jorden dækket af sne, den næste er den fuld af gamle blade, ugen efter pibler der spirer frem, og pludselig ugen efter er skovbunden fuld af anemoner. Børnene ved hvor ræven bor, de finder kranier og andre efterladenskaber. Det ældgamle egetræ har grene som når jorden og børnene kan bruge grenene som gynge. Det er vores træ. Der skal tre voksne og tre børn, som holder hinanden i strakt arm til, for at nå hele vejen rundt om stammen. Børnene har deres egen særlige plads hvor de spiser deres mad. Vi har en hule vi bygger videre på hver gang vi kommer til dette sted. Børnene ved hvilke dyr der lever under de forskellige slags forrådnede træstubbe. De elsker og glæder sig over at finde dyr og har respekt for at dyrene skal lukkes ud igen, når vi har prøvet at kigge og røre. Børnene er meget engagerede i pasningen af vores dyr og de får megen glæde ved at kæle med dem lege med dem og se gederne danse gededans. Vi er ude i al slags vejr, børnene kan lege med vandtønden hele året rundt, når ikke vandet er frosset. På vores legeplads er der nu så meget vildnis at vi finder salamandere og kæmpetusser. Vi laver forskellige naturforsøg, lader larver blive til sommerfugle sætter drager op, tager temperature mm. Samlinger. skatte Dagbog, fotos Barnetsbog Udstillinger for forældrene Terrarium Forældrene skiftes til at passe dy de et indblik i børnenes viden om deres bestydning.
6. Læringssyn. Anerkendelse forståelse, åbenhed, indlevelse og respekt ål. ulturelle udtryksormer og værdier At børnene får mulighed for at møde og afprøve sig selv i forhold til et bredt spekter af. Kulturelle udtryksformer. Aktiviteter / Praksis I vores årsplan ligger der forskellige temaer og årstidsbestemte traditioner, som giver børnene et billede af den danske kultur. Dagbog og fotos. At børnene har adgang til materialer og redskaber, som kan give oplevelser og bidrage til børns skabende kulturelle aktiviteter. At børn får lejlighed til at deltage i og få viden om kulturhistorie, traditioner og kunstneriske tilbud. I traditionerne ligger der også brugen af mange forskellige materialer og udtryksformer. Eksempelvis, ler, papmache, vandfarver, akryl, blyanter og træ. Mindst een gang om ugen laver vi bål. Børnene er med til at hugge, snitte, save, lave mad på bål og meget mere. Een gang om året tager vi i teater i tre aldersopdelte / udviklingszone bestemte grupper. Børnene kan hver dag som minimum tegne med forskellige slags farver og klippe og klistre.