Strategi for implementering af folkeskolereformen på Løjt Kirkeby Skole 2016-2020 Skole og Undervisning - november 2016 Version 3.0
VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2016-2020 Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan 1. Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. 2. Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. 3. Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik. 4. Trivslen blandt eleverne og de medarbejdere skal øges i perioden 2015 til 2020. 5. Hver skole skal have en kompetenceplan, som medfører, at der i 2020 er fuldkompetencedækning på hver skole. 6. Hver skole skal have en strategi for inklusion, således at 96 procent af en årgang modtager et alment skoletilbud. 7. I forhold til tyskundervisningen kan der blandt elever på 9. klassetrin konstateres et højere karaktergennemsnit i 2020 end i 2015.
Mål 1-2020: Mindst 86* procent af eleverne skal via inkluderende læringsmiljøer være gode til at regne i de nationale test, og mindst 82% af eleverne skal være gode til at læse. *Med skolens socioøkonomiske forudsætninger er vores ambition at ligge højere end kommunens fastlagte mål på 80%. UDFORDRINGER INDSATS AKTIVITET DELMÅL MÅL Matematik: Gode: 81,6% Skolens socioøkonomiske forudsætninger tilsiger et højere resultat end gennemsnittet. læring. Der udarbejdes strategi for matematikfaget via skolens PLF og kommunens PLF Datamaterialet bruges til at understøtte indsatsen på de årgange, der vil ligge under niveau. Læringssamtaler bruges bl.a. til at se på datas anvendelighed for den videre planlægning. Her indgår nationale test om resultaterne, mål og metoder. 2017 Afholder matematikkonferencer med henblik på faglig sparring. Skoleåret 2016-17 Der er en accept af at nationale test er et brugbart værktøj til dataindsamling. De kommende års mål er 2017: 83% 2018: 84% 2019: 85% 2020 Med skolens socioøkonomiske forudsætninger er vores ambition at ligge højere end kommunens fastlagte mål på 80%. Skolens mål for 2020 er derfor at mindst 86 procent af eleverne skal være gode til at regne i de nationale test. Gode: 77,4% Skolens socioøkonomiske forudsætninger tilsiger et højere resultat end gennemsnittet. Uddannelse af en læringsvejleder med fokus på læsning. PLC er forum for bibliotekarer og læsevejledere. Der udarbejdes ny strategi og handleplan for læsning. Datamaterialet bruges til at understøtte indsatsen på de årgange, der vil ligge under niveau. Der sættes fokus på undervisning i læsning som metode i mellemtrin og udskoling. Skoleåret 2016/2017 2017: 80% 2018: 81% 2019: 82% 2020 Med skolens socioøkonomiske forudsætninger er vores ambition at ligge højere end kommunens fastlagte mål på 80%. Skolens mål for 2020 er derfor at mindst 82 procent af eleverne skal være gode til at læse i de nationale test.
Mål 2 Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal via inkluderende læringsmiljøer stige år for år. Matematik: Allerdygtigste: 6,7% læring. Opdatering af didaktikken for elevmålgruppen. PLF matematik: Der sættes mål for arbejdet med at implementere en didaktik for de allerdygtigste elever. Der udarbejdes undervisningsforløb til arbejdet med de allerdygtigste elever. De udarbejdede undervisningsforløb afprøves og evalueres. Skoleåret 2016-17 Der er en accept af at nationale test er et brugbart værktøj til dataindsamling. De kommende års mål er 2017: 7,1% 2018: 8,0% 2019: 8,5% Skoleåret 2019/2020 Andelen af de allerdygtigste elever skal ligge på 8,5 % i matematik Allerdygtigste: 6% læring. PLF dansk: Der sættes mål for arbejdet med at implementere en didaktik for de allerdygtigste elever. Der udarbejdes undervisningsforløb til arbejdet med de allerdygtigste elever. Skoleåret 2016/2017 2017: 7,0% 2018: 8,0% 2019: 8,7% Skoleåret 2019/2020 Andelen af de allerdygtigste elever skal ligge på 9% i dansk Opdatering af didaktikken for elevmålgruppen. De udarbejdede undervisningsforløb afprøves og evalueres. Mål 3:
a. Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. b. Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik. Det måles ved antallet af uddannelsesparate elever. Matematik: Dårligste: 7,6 læring. For visse elever skal læringsmålene alene fokusere på dansk og matematik. PLF matematik: Der sættes mål for arbejdet med at implementere en didaktik for de allerdygtigste elever. Der udarbejdes undervisningsforløb til arbejdet med de allerdygtigste elever. De udarbejdede undervisningsforløb afprøves og evalueres. De kommende års mål er 2017: 7% 2018: 6,5% 2019: 6,0% Skoleåret 2019/2020 Andelen af de dårligste elever skal ligge på max. 5,5%i matematik Dårligste: 4 PLF dansk: Der sættes mål for arbejdet med at implementere en didaktik for de allerdygtigste elever. Der udarbejdes undervisningsforløb til arbejdet med de dårligste elever. De udarbejdede undervisningsforløb afprøves og evalueres. Skoleåret 2016/2017 2017: 3,5% 2018: 3,0% 2019: 2,5% Andelen af de dårligste elever skal max. ligge på 2%i dansk Antal af Ikkeuddannelsesparate elever i 8. årgang: 2015-16:8 2016-17: Et forventet tal er 6 Fælleskommunalt projekt for ikkeuddannelsesparate der skal medvirke til at eleverne er uddannelsesparate efter 9. klasse. Elever, der vurderes ikkeuddannelsesparate i 8. årgang, bliver via indsats erklæret uddannelsesparate efter 9. klasse.
Mål 4: Trivslen blandt eleverne og medarbejderne skal øges i perioden 2015 til 2020. Elever: Kriterier: Er du glad for din skole? 2015-16: 0.3. årgang: 4,57 4.-9. årgang: 4,05 læring og trivsel. Vi arbejder med værdierne: fællesskab og respekt Pædagogiske medarbejdere sætter mål for elevinddragelse både i forhold til form og indhold i læringsmiljøerne. Løjtstrup. Temauge hvert 3. år. Næste gang september 2018 Sundhedspolitik Kostpolitik Skolebod Bevægelses- og idrætscertificeringer I 2018 Kriterier: Er du glad for din skole? 0.3. årgang: 4,58 4.-9. årgang: 4,07 I 2020 Kriterier: Er du glad for din skole? 2015-16: 0.3. årgang: 4,6 4.-9. årgang: 4,1 Valgfagspakker om sundhed og bevægelse. Trivsel og læring går hånd i hånd og befordrer hinanden. Dette mindset er vi til stadighed nødt til at italesætte. Medarbejdere: Vi vægter Social kapital Ledelseskvalitet Tillid og troværdighed mellem ansatte og Tilfredshed med arbejdet. Disse bliver herefter indsatser for at imødegå at der i trivselsundersøgelsen i 2016 er røde felter omkring Arbejdstempo 67,% Følelsesmæssige krav 57,8% Krænkende adfærd 6,6% Ansvaret for åbenhed ligger hos både medarbejdere og ledere. Teamsamarbejde og fagligt arbejde i PLFer Vi laver indsatser ift Social kapital, herunder at skabe en resilient kultur. Ledelseskvalitet Tillid og troværdighed mellem ansatte og Tilfredshed med arbejdet. Vi handler på tegn på manglende trivsel, så hurtigt det kan lade sig gøre. I 2018 Procentsatsen skal være reduceret til Arbejdstempo 64% Følelsesmæssige krav 55% Krænkende adfærd 0% I 2020 Procentsatsen skal være reduceret til Arbejdstempo 60% Følelsesmæssige krav 54% Krænkende adfærd 0%
Mål 5: Hver skole skal have en kompetenceplan, som medfører, at der i 2020 er fuld undervisningskompetencedækning på hver skole. Udfordringen er at sikre den fortsatte kompetencedækning ved nyansættelser og videreuddannelse. Der arbejdes med en åben kompetenceplan Fokus på kompetencedækning ved nyansættelser. MUS- samtaler og herefter synlige kompetencemål for den enkelte medarbejder. Kommende kurser til medarbejdere prioriteres ud fra skolens målsætning Fokus på naturvidenskabelige fag. Undervisningskompetence 85% i 2016 90% i 2018 Kommunens mål: 95% i 2020
Mål 6: Hver skole skal have en strategi for inklusion, således at 96 procent af en skoles elever modtager et alment skoletilbud. Positiv udfordring: 97,9 % af Løjt Kirkeby skoles elever har et alment skoletilbud. Der er nedsat et resssource/kompetenceteam, der skal løse opgaver på tværs af skolens afdelinger. De under mål 5 uddannede vejledere og ressourcepersoner deltager i kompetenceteamet. Vores mål er at konsolidere vores indsats. Vi arbejder med inkluderende læringsmiljøer som overordnet mål i alt pædagogisk og didaktisk arbejde. Der afholdes ressourceteammøder også med deltagelse af PPR psykolog. Der arbejdes ud fra en anerkendende pædagogik. Der arbejdes med LP-modellen, hvor det er relevant. PPR er en ressource. Psykolog er vejleder. Der kan desuden trækkes på AKT-vejleder, talepædagog mv. Fjordskolens videnscenter er en ressource. Der skal skabes ensartethed i fraværsregistreringen Fraværspolitikken skal indeholde retningslinje om at sager startes i tværfagligt team. Vi afventer udspil fra Forvaltningen Minimum 96% af skolens elever har et alment skoletilbud.
Mål 7: I forhold til tyskundervisningen kan der blandt elever på 9. klassetrin konstateres et højere karaktergennemsnit i 2020 end i 2015. Karaktergennemsnit 9. årg.: Øge lysten og motivationen for Skoleårene 2015 / 2017 Skoleåret 2018/20: 2015-16 sproget Der findes og/eller udarbejdes alderssvarende undervisningsmaterialer til Karaktergennemsnittet for Tysk mundtl.:5,75 Tysk skr.: 6,33 tysk fra 3. og 4. årgang, samt arbejdes med didaktikken. 9. årgang er steget til Tysk mundtl.: 6,1 Tysk skr.: 6,4 Vi skal udvikle didaktikken og undervisningsmaterialer samtidig med, at vi skal implementere undervisningen fra 3. årgang. Skoleåret 2016 / 2018 Der tænkes i muligheder for at iværksætte et interkulturelt samarbejde med en eller flere tyske skoler. Vi medtænker muligheden for Erasmussamarbejde med udveksling og evt. skolerejser. Kompetenceudvikling af lærerne Skoleårene 2016 / 2019 Der skal udvikles en fagdidaktik i hele forløbet fra 3.-9. årgang, der passer til aldersgruppen sammenholdt med undervisningsmateriale og evt. Nye Fælles Mål. Den nuværende undervisningspraksis skal re-tænkes. Skoleåret 2020/2021 Tysk mundtl.: 6,6 Tysk skr.: 6,5 Mål for 2022: At Løjt Skole ligger 0,2 over landsgennemsnittet