Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2010 Institution EUC Nordvest, Handelsgymnasiet, Nykøbing M Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Samtidshistorie B Tania Rettig N3309 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Velfærdsstatens udvikling Titel 2 Mellemkrigstiden Titel 3 Danmark under besættelsen Titel 4 Den kolde krig Titel 5 Mellemøsten Titel 6 DIO: Bæredygtig udvikling: kolonisering og afkolonisering af Afrika. Afrikas elendighed Titel 7 Industrialisering og demokrati Side 1 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Velfærdsstatens udvikling Indhold Ebbe Kühle: Danmarks historie i et globalt perspektiv, 2008, side 219-229, 254-314 20 timer - indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder. - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde del af prøvegrundlaget for studieområdet del 1 Side 2 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Mellemkrigstiden Indhold Michael Klos: Den 1. Verdenskrig. Europas historie 1870-1930, 2004: - Den nye verdensorden, side 157-166 - Grev Brockdorff-Ranzaus tale, side 186-188 - J.M. Keynes og freden, side 169-170 Peter Frederiksen: Det tredje Rige, fællesskab og forbrydelse. Tysklands historie 1914-1945, 2001: - Gadekampe og økonomisk kaos 1919-23, side 21-27 - Nazisme og økonomisk stabilitet 1923-28, side 29-35 - Krisen baner vej for nazisterne 1928-33, side 37-43 - Nazisterne tager magten 1933-34, side 45-53 - Livet i Det Tredje Rige, side 55-63 - Vejen til krigen, side 89-95 Anvendt uddannelsestid - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces Væsentligste arbejdsformer - demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Læreroplæg, elevoplæg, arbejdsopgaver, fremlæggelser, gruppearbejde Side 3 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Danmark under besættelsen Indhold Casper Syskind m.fl.: Det 20. Århundredes verdenshistorie, 2003, side 67-84 Peter Frederiksen; Danmark besat og befriet, 2000, side 12-14, 22-51, 100-119, 162-176 Film: Flammen og citronen Anvendt uddannelsestid - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces - demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, klassediskussioner, gruppe- og pararbejde. Opgaveløsning. Side 4 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Den kolde krig Stefan Emkjær (red.): Verdenshistorisk oversigt: - Anden Verdenskrig, side 70-71 Carl-Johan Bryld & Harry Haue: Den nye verden 1945-2000, Århus 2002: - Blokdannelserne i Europa, side 9-28 Casper Syskind & Bo Söderberg: Det 20. Århundredes verdenshistorie; Århus 2003: - Terrorbalance og afspændingsforsøg 1955-1980, side 125-138 - Koreakrigen 1950-1953, side 105-110 Svend Arne Jensen: Verden på randen af atomkrig?: - Cubakrisen, side 13-29 Finn Madsen: Nye tekster til Cuba-krisen 1962, Søllested 2004: - Møde i det russiske præsidium, 21. maj 1962, 10. juni 1962 og 6. juli 1962 - McNamaras notater fra et møde med JFK, 21. oktober 1962 Mikkel hertz og Michael Ulveman: 13 dage i oktober in Jyllands Posten 19. oktober 1999 Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 i dansk perspektiv, Århus 2006: - Danmark i vestblokken, side 161-165 - Våbenkapløb og terrorbalance, side 178-180 Karl-Johan Hemmersam m.fl.: Verden i konflikt, 1990: - Vietnamkrigen, side 234-247 - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeop- Side 5 af 10
deling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer Væsentligste arbejdsformer - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie Læreroplæg, elevoplæg, klasseundervisning, gruppearbejde. Diskussion af historiske kilder og kildekritik Side 6 af 10
Titel 5 Indhold Mellemøsten - Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 i dansk perspektiv. Århus 2006, side 311-337 - Michael Irving Jensen: Drømmen om et frit Palæstina og kampen mod terrorisme. www.historie-nu.dk - Lars Erslev Andersen: Clinton og terrorismen som primær trussel. www.historie-nu.dk - demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og diskussion, fordybelse, individuelle opgaver, gruppearebejde Side 7 af 10
Titel 6 Indhold DIO: Bæredygtig udvikling: Kolonisering og afkolonisering af Afrika. Afrikas elendighed. Kolonisering med udgangspunkt i Afrika: Hanne Guldberg Mikkelsen og Christopher Munthe Morgenstierne: Afrikas historie, 1999, siderne 29-50 1. Koloniseringen af Afrika ca. 1800-1914 2. Kultur i forandring ca. 1870-1914 3. Mod selvstændighed ca. 1914-1960 Den tredje verden generelt: Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 i dansk perspektiv. Århus 2006: Den tredje verden: 1. Den økonomiske ulighed, side 245-246 2. Befolkningseksplosionen i den tredje verden, side 246-249 3. De økonomiske svagheder, side 249-251 4. Økonomiske strategier, side 251-256 5. Globalisering, industrialisering og gældskrise, side 256-258 6. Udviklingshjælpen, side 259-262 7. Det østasiatiske mirakel, side 262-265 8. Afrikas elendighed, side 266-272 Bubber i verden. DVD om FNs 2015 mål Undervisningsavis, FNs 2015 mål Erobrerne Danske Congo-Æventyr på DR. www.filmstriben.dk - redegøre for center-periferi problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand - anvende kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikkeeuropæisk kultur og tankegang - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie Side 8 af 10
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde. Individuel opgave som del af DIO. Side 9 af 10
Titel 7 Industrialisering og demokrati. Indhold Ebbe Kühle: Danmarks historie i et globalt perspektiv, 2008: - Udviklingen på landet, side 129-140 - Industrialisering og urbanisering, side 145-154 Niels Nielsen: Samtidshistorie, bind 1: Verdenshistorie og Danmarkshistorie til 1945, 1996: - Industrialiseringen, side 9-17 - Den politiske udvikling 1848-1901, side 108-124 DVD: Velfærdsstaten fra vugge til grav. Del 1 - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde. Individuelle opgaver. Side 10 af 10