Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Thisted Lerpyttervej 43 7700 Thisted Januar 2009 Somatisk sygdom og lidelse Modulets tema og læringsudbytte Tema: : Sygepleje, somatisk sygdom og lidelse Modulet retter sig mod viden om det at være patient med somatisk sygdom, herunder intervention af lindrende og rehabiliterende karakter. Modulet retter sig ligeledes mod anatomiske, fysiologiske og patofysiologiske forhold. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At redegøre for den menneskelige organismes opbygning og funktion herunder genetiske aspekter At redegøre for fysiologiske/patofysiologiske herunder ernæringsmæssige sammenhænge og udlede sundhedsrelevante konsekvenser At anlægge et patientperspektiv i relation til sygdom og lidelse, herunder menneskers oplevelser, reaktioner og handlinger i forbindelse med sygdom, lidelse eller forestående død At identificere, beskrive og analysere udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger At søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om udvalgte patofysiologiske fænomener og sygeplejefaglige interventioner i forhold hertil At anvende kliniske metoder til vurdering af patienters fysiologiske tilstand At beskrive klassiske naturvidenskabelige forestillinger om viden og give eksempler på naturvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygepleje praksis Centrale fagområder ECTS-point Teoretisk Klinisk Sygepleje 6 0 Anatomi og fysiologi herunder genetik 5 0 Sygdomslære 2 0 Ernæringslære og diætetik 2 0 1
Modulets struktur og opbygning Modulet er et teoretisk modul. Fagenes 15 ECTS-point fordeles som følger Sygeplejefaget 6 ECTS-point I sygeplejefaget indgår følgende temaer: Patientens lidelse med fokus på forskellige videnskabelige perspektiver på fænomenerne sygdom og lidelse sygdom og lidelse set i et patient og sygepleje perspektiv Sygeplejefaglige problemstillinger med fokus på forebyggende, lindrende og rehabiliterende sygepleje anvendelse af kliniske metoder til vurdering af patientens fysiologiske tilstand patientens erfaringer, ønsker og forventninger sygeplejefaglige interventionsmuligheder anvendes i forhold til kvalme, opkastning, obstipation, urininkontinens, smerter, ernæringsbehov og den døende patient Anatomi og fysiologi herunder genetik 5 ECTS-point med fokus på den menneskelige organismes bestanddele, opbygning og normale funktion Sygdomslære herunder patologi 2 ECTS-point med fokus på patofysiologiske forhold i den menneskelige organisme Ernæringslære og diætetik 2 ECTS-point med fokus på generel og klinisk ernæring Modulets indhold Det faglige indhold bidrager til at opfylde det beskrevne læringsudbytte. De enkelte fagområder retter sig mod aspekter af sygeplejerskens virksomhed indenfor viden, færdigheder og kompetencer, jf. bilag 1 i bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i sygepleje 2008. Der fokuseres på viden indenfor curologi (læren om sygepleje), og viden indenfor patientologi (læren om det at være patient). Indholdet i curologi og patientologi tager afsæt i praksis, - udviklings-, og forskningsbaseret viden. Sygeplejefaget forskellige perspektiver på sygdom og lidelse smerte, herunder forskellige teoretiske perspektiver på smerter og smerteoplevelse, samt patientens oplevelse af og reaktioner på smerte kvalme og opkastning, herunder forskellige teoretiske perspektiver på kvalme og opkastning samt patientens oplevelse af og reaktioner på kvalme og opkastning obstipation og urininkontinens, herunder teoretiske perspektiver på obstipation og urininkontinens, samt patientens oplevelse af og reaktioner på obstipation og 2
urininkontinens specielle behov i forhold til ernæring, herunder inddragelse af forskellige teoretiske perspektiver på patienten med truet ernæringstilstand samt patientens oplevelse af og reaktioner på denne tilstand den døende patient, herunder forskellige perspektiver på døden som fænomen. Der indgår patientens oplevelse og reaktioner i forbindelse med forestående død I relation til ovennævnte sygeplejefaglige problemstillinger, inddrages forskellige metoder til vurdering af patientens tilstand og efterfølgende sygeplejefaglig intervention, herunder samspillet mellem sygeplejersken, patienten og eventuelle pårørende. Anatomi i og fysiologi herunder genetik Det faglige indhold på tredje modul er: nervesystemet det endokrine system regulering/nervesystem/hormoner fra de øvrige organsystemer genetik nervesystemets og det endokrine systems opbygning, mikroskopiske og makroskopiske strukturer og bestanddele nervesystemet og det endokrine systems funktioner kroppens andre organsystemers styring og samspil med nervesystemet og det endokrine system regulering af væske- og syre-basebalancen, smertefysiologi, defækation og miktion genetik herunder kromosomer og arvelige sygdomme Sygdomslære herunder patologi: Indholdet fokuser på årsager (ætiologi) i forhold til sygdomsudvikling (patogenese) symptomer, udredning, mål for behandling, behandling, prognose, profylakse og udbredelse i befolkningen (epidemiologi) specifikt: forstyrrelser i væskebalance og blodcirkulation herunder arteriosklerose og ødemer, celle- og vævsskade, tumorbiologi, samt inflammationer Ernæringslære og diætetik generel ernæring ernæring til ældre, syge og småtspisende ernæring specielt i forhold til livsstilssygdomme og patienten med mave-tarm sygdomme ernæringsscreening, herunder kostregistrering, kostanalyse og kostvurdering 3
Sygeplejeprofessionens metoder - kliniske metoder, refleksionsmetoder, forsknings- og udviklingsmetoder Metoder i sygepleje Sygeplejeprocessen anvendes som metodisk redskab til identifikation, beskrivelse, analyse og intervention i forhold til udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger Sygeplejefaglig refleksion i relation til patientcentrerede og sygeplejecentrerede perspektiver i sygeplejen i forhold til somatisk sygdom og lidelse. Herunder gøres brug af både sygeplejepatientfortællinger og case Forskellige kliniske metoder til vurdering af patientens tilstand i forhold til smerter, obstipation, urininkontinens, ernæring og kvalme og opkastning Studiekompetence Informationssøgning Søgeteknik og dokumentation af søgestrategi Udenlandske databaser: Cinahl, SveMed, Skandinaviske sygeplejefaglige tidsskrifter. Deff.nett Studieforberedende undervisning Akademisk læsning Akademisk skrivning Undervisnings og arbejdsformer - forelæsning, dialog- og diskussionsbaseret undervisning, vejledning, øvelser m.m. Undervisningen vil veksle mellem forelæsninger, arbejde i studiegrupper med vejledning, diskussioner i såvel grupperne som i plenum. Træning i færdigheder i færdighedslaboratoriet. Der vil blive arbejdet med fortællinger, tekstanalyse, herunder analyse af sygeplejefaglige problemstillinger samt drøftelse af udviklings- og forskningsprojekter. Der indgår også selvstudium, refleksion og problemløsning. Samarbejdsrelationer er mellem studerende teoretiske - og kliniske undervisere Der vil være forskellige fagundervisere knyttet til modulet. Uddannelsens studievejleder, bibliotekar og modulansvarlige vil ligeledes indgå i samarbejdet. Litteratur/pensum Teoretisk undervisning 80 100 sider pr. ECTS point. Pensum til fagene fremgår af kursusbeskrivelserne. 4
Bedømmelser Planlagt studieaktivitet Ernæringsscreening Ekstern prøve Sygeplejefag: mundtlig prøve. Anatomi/fysiologi: skriftlig prøve Den planlagte studieaktivitet og den eksterne prøve er uddybet i det lokale tillæg til studieordningen Undervisere/vejledere: Navne, telefonnumre og e-mail e adresser Lise Bjerre Christensen 8755 2293 lich@viauc.dk Mette Tølbøll 8755 2291 amto@viauc.dk Helle Stensgaard 8755 2294 hst@viauc.dk Pernille Bjørklund 8755 2292 pebj@viauc.dk Gunvor Munch Hansen 8755 2262 gmh@viauc.dk Lone Pedersen - bibliotekar 9619 2505 Inp@thisted.dk eller Inp@viauc.dk Skema Lægges i Studienet 5