Det er hensigten at du som studerende har opnået følgende læringsudbytte efter modulet:

Transkript

1 Den Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Campus Holstebro Modul 3 Somatisk sygdom og lidelse Modulbeskrivelse Modulbetegnelse, tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje, somatisk sygdom og lidelse Modulet handler om viden om det at være patient med somatisk sygdom, herunder lindrende og rehabiliterende interventioner. Modulet handler desuden om anatomiske, fysiologiske og patofysiologiske forhold. Det er hensigten at du som studerende har opnået følgende læringsudbytte efter modulet: Du skal kunne redegøre for den menneskelige organismes opbygning og funktion, herunder genetiske aspekter. Du skal kunne redegøre for fysiologiske, patofysiologiske og ernæringsmæssige sammenhænge og udlede sundhedsrelevante konsekvenser. Du skal kunne anlægge et patientperspektiv i relation til sygdom og lidelse, herunder menneskers oplevelser, reaktioner og handlinger i forbindelse med sygdom, lidelse og forestående død. Du skal kunne identificere, beskrive og analysere udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger. Du skal kunne søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om udvalgte patofysiologiske fænomener og sygeplejefaglige interventioner i forhold hertil. Du skal kunne anvende kliniske metoder til vurdering af patienters fysiologiske tilstand. Du skal kunne beskrive klassiske naturvidenskabelige forestillinger om viden og give eksempler på naturvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygeplejepraksis. Modulets struktur og opbygning Modulet varer 10 uger og svarer til 15 ECTS-point. Alle 15 ECTS-point er teoretiske. De centrale fagområder på modul 3 er Sygepleje (6 ECTS-point) Anatomi og fysiologi, herunder genetik (5 ECTS-point) Sygdomslære (2 ECTS-point) Ernæringslære (2 ECTS-point). Rev. Jan 2013 Side 1 af 8

2 Modulet er bygget op om 5 temaer: 1. At være studerende 2. Sygeplejerskens funktioner 3. Patientperspektiver 4. Teoretiske og kliniske metoder i forhold til fysiologiske og patofysiologiske tilstande 5. Fysiologiske og patofysiologiske behov. Der er på modulet en vekslen mellem uger med forelæsninger, dialogbaseret undervisning og øvelser i sygeplejelaboratoriet og uger med tværfaglige, problemløsende opgaver. Modulets indhold Sygepleje Målet er at du som studerende har forståelse for patienters opfattelse af sygdom og lidelse viser forståelse for patienters livssituation og reaktion på sygdom og lidelse og at du kan anvende denne viden i forhold til at analysere med udvalgte dele af teori om krise, sorg, og lidelse har forståelse for vigtigheden af at inddrage patientens opfattelse af sin situation og at engagere sig i, hvordan den enkelte patient kan opleve, reagere og handle forskelligt, med henblik på at yde en patientcentreret sygepleje kan analysere og dokumentere udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger vha. sygeplejeprocessens systematik og med inddragelse af modulets støttefag under vejledning afprøver forskellige sygeplejeprocedurer og -teknikker relateret til udvalgte problemområder og symptomatisk sygepleje. Indholdet i sygepleje er tilrettelagt ud fra de 5 temaer. 1. At være studerende. Her arbejder vi i dybden med videnssøgning i danske og internationale databaser for at understøtte den problemløsende læring. 2. Sygepleje retter sig på dette modul mod intervention i forhold til lidelse, lindring og rehabilitering. Lidelse belyser vi ud fra Katie Erikssons opfattelse af dette begreb. Begreberne lindring og rehabilitering bliver bearbejdet i forhold til mennesker med uhelbredelig sygdom og i forhold til forskellige pleje- og behandlingsaktiviteter. Vi arbejder videre med Dorothea E. Orems teori i forbindelse med sygeplejeprocessen. 3. Patientperspektivet bliver set ud fra 3 dimensioner: patienter med somatisk sygdom, lidelse og forestående død. Indholdet vil være menneskers oplevelser af, reaktioner på og handlinger i forbindelse med sygdom og menneskers reaktioner på forestående død. 4. Vi arbejder med teoretiske og kliniske metoder i forhold til fysiologiske og patofysiologiske tilstande ved hjælp af cases. Rev. Jan 2013 Side 2 af 8

3 Vi anvender en pædagogisk plejeplan og udvalgte observations- og vurderingsskemaer til at argumentere for og dokumentere sygeplejen. 5. Temaet fysiologiske og patofysiologiske behov indeholder symptomatisk sygepleje og intervention i forhold til udvalgte problemområder. Fx problemer i forhold til kredsløb og vejrtrækning, væske og ernæring, udskillelse, sår, immobilitet, smerter og problemer fra nervesystemet. Anatomi og fysiologi, herunder genetik Målet er, at du som studerende efter at have deltaget i undervisningsaktiviteterne i fagområderne anatomi, fysiologi og genetik kan identificere og benævne nervesystemets dele og deres anatomiske detaljer ved brug af faglige begreber og beskrive delenes beliggenhed beskrive nervesystemets og dets deles funktioner og indbyrdes sammenhænge beskrive nervecellens opbygning og funktion (nerveimpulsen) beskrive nervesystemets funktioner i forhold til resten af kroppens organer og i forhold til kroppens homeostasi beskrive de overordnede områder af nervesystemets kognitive funktioner identificere og benævne de endokrine kirtler og beskrive kirtlernes beliggenhed ved brug af faglige begreber beskrive centrale hormoners funktioner og hvor hormonerne dannes beskrive hvordan produktion og udskillelse af hormoner reguleres ved bl.a. negativ feedback beskrive det endokrine systems funktioner i forhold til kroppens organer og homeostasi identificere og benævne de hormoner der deltager i reguleringen af blodglukose, og beskrive deres funktion i forhold til kroppens organer og kroppens homeostasi identificere og benævne hormoner der regulerer stofskiftet beskrive den hormonelle regulering af nyrernes funktion (aldosteron og ADH) beskrive den hormonelle regulering af calciumstofskiftet (PTH, calcitonin og D- vitamin) beskrive kredsløbets regulering beskrive respirationens regulering beskrive syre-basereguleringen beskrive temperaturreguleringen beskrive appetitreguleringen identificere og benævne bevægeapparatets hoveddele ved brug af faglige begreber og beskrive udvalgte musklers og knoglers beliggenhed beskrive muskelkontraktionsmekanismen i hovedtræk beskrive geners generelle betydning for kroppens funktioner identificere og beskrive almindeligt forekommende kromosomafvigelser og deres konsekvenser beskrive og analysere nedarvningen af monogene sygdomme beskrive metoder til at opdage afvigelser i arvematerialet Rev. Jan 2013 Side 3 af 8

4 Indhold Nervesystemet Endokrine system Nervesystemets og hormoners regulering af kredsløb, blodglukose, respiration, fordøjelse, nyrefunktion m.m. Bevægeapparatet Genetik Sygdomslære, herunder patologi Målet er, at du som studerende efter at have deltaget i undervisningsaktiviteterne i fagområdet sygdomslære, herunder patologi kan redegøre for følgende sygdomstilstande, ubalancer og mekanismer, herunder definitioner, årsager, patofysiologi, symptomer og behandling (hvor dette er relevant): o celleskade og inflammation o kronisk obstruktiv lungesygdom o forstyrrelser i syre/base-balancen o forstyrrelser i væske-og elektrolytbalancen o infravesikal obstruktion o sår o aterosklerose o iskæmisk hjertesygdom o claudicatio intermittens o dyb venetrombose o varicer o lungeemboli o hjerteinsufficiens o shock o funktionsforstyrrelser i nervesystemet (sensoriske, motoriske, autonome og kognitive) o bevidsthedsreduktion o apoplexia cerebri o cancer anvende din viden om ovenstående til observationer i sygeplejesituationer og i forhold til forebyggelse, lindring og rehabilitering i sygeplejen. Ernæringslære og diætetik Målet er, at den studerende kan identificere og redegøre for ernæringsmæssige sammenhænge knyttet til problemstillinger hos den enkelte patient/borger kan redegøre for principperne for normalkost, sygehuskost og kost til småtspisende samt øvrige kosttilbud i primær og sekundær sektor Rev. Jan 2013 Side 4 af 8

5 kan inddrage forskellige teoretiske perspektiver på patienten med truet ernæringstilstand samt patientens oplevelse af og reaktion på denne tilstand. Indhold Generel ernæring Ernæringens indflydelse set i et forebyggende og sundhedsfremmende perspektiv Nordiske næringsstofanbefalinger, energiprocentfordeling og de energigivende næringsstoffer Behov ved faste, traume og sygdom Officielle kostanbefalinger for småtspisende, syge og underernærede Ernæringsscreening. Sygeplejeprofessionens metoder - kliniske metoder, refleksionsmetoder, forsknings- og udviklingsmetoder På modulet arbejder vi videre med sygeplejeprocessen som klinisk beslutningsproces, ved hjælp af en pædagogisk plejeplan. I forbindelse med de tværfaglige, problemløsende opgaver baseret på cases inddrager vi kliniske retningslinjer og observations- og vurderingsskemaer fra praksis. Desuden arbejde vi med videnssøgning, kritisk læsning og analyse. Undervisnings og arbejdsformer - forelæsning, dialog- og diskussionsbaseret undervisning, vejledning, øvelser m.m. Undervisningen er tilrettelagt i temauger, hvor såvel konkrete oplæg som tværfaglig vejledning tager udgangspunkt i konkrete patientcases. Til hvert enkelt tema er der knyttet øvelser i sygeplejelaboratoriet. Du arbejder i grupper med de enkelte cases, og hvert tema afsluttes med evaluering af udvalgte cases i studiegrupper. Vi fortsætter arbejdet med den pædagogisk plejeplan og sygeplejeprocessen, med henblik på at synliggøre støttefagenes betydning i sygeplejen. Fagområdet genetik bearbejder vi uden for temaerne. Samarbejdsrelationer mellem studerende - teoretiske- og kliniske undervisere Rev. Jan 2013 Side 5 af 8

6 På modul 3 er der ikke kliniske studier. Vejledningen fra underviserne foregår dels i skemalagte lektioner og i elektroniske fora. Litteratur/pensum Er angivet i undervisningsplanerne som du finder på studienettet. Bedømmelser På modul 3 er der en teoretisk studieaktivitet og en ekstern teoretisk prøve i sygepleje med inddragelse af modulets støttefag. Kriterier for den teoretiske studieaktivitet Den teoretiske studieaktivitet består af en individuel opgave på maks. 5 normalsider. Emnet for opgaven vælges blandt et af de sygeplejefaglige temaer I den teoretiske studieaktivitet er det hensigten, at du skal du vise, at du kan indkredse et sygeplejefagligt problem, som handler om sygeplejesituationer hos patienter med somatisk sygdom og lidelse, og at du kan argumentere for problemets relevans set i en sygeplejefaglig sammenhæng ved at referere til litteratur skal du afgrænse og begrunde en endelig problemformulering skal du dokumentere din søgehistorie skal du redegøre for 2 artikler, som er fundet ved litteratursøgningen og udvalgt med henblik på at kunne give svar på problemformuleringen; artiklerne må gerne være forskningsartikler, den ene skal være sygeplejefaglig, men den anden kan omhandle såvel patofysiologi som sygepleje. skal du vise, at du kan anvende Retningslinjerne for opgaveskrivning og et referencesystem i forbindelse med udfærdigelse af opgaven. Opgaven skal indeholde følgende dele: Forside. Se i Retningslinjer for opgaveskrivning. Indholdsfortegnelse. Indledning. Her skal du kort beskrive opgavens problemområde. Du skal vise, at du kan indkredse et sygeplejefagligt problem, som handler om sygeplejesituationer hos patienter med somatisk sygdom og lidelse. Du skal argumentere for problemets relevans set i en sygeplejefaglig sammenhæng ved Rev. Jan 2013 Side 6 af 8

7 at referere til litteratur fra pensum og evt. litteratur, du har fundet ved en sundhedsfaglig litteratursøgning. Faglitteraturen skal danne grundlag for en beskrivelse af problemområdet og for din endelig problemformulering. Problemformulering. Du skal afgrænse og begrunde din endelige problemformulering. Materialeafsnit. Her skal du beskrive din søgeproces, dvs. du skal kort gøre rede for de søgeord og databaser, du har brugt til at finde de 2 artikler, du bruger til at svare på opgavens problemformulering. Vi forventer at du søger i såvel Bibliotek.dk s artikelbase, Cinahl og den nordiske SweMed-base. Du skal argumentere for, at artiklerne er anvendelige i en nutidig dansk sygeplejekontekst. Du skal kort beskrive databaserne, de fundne artikler, hvad de omhandler, og hvorfor de er relevante i forhold til at besvare problemformuleringen. Rammer Opgaven er skriftlig og individuel. Kriterierne for opgaven bliver gennemgået af den modulansvarlige underviser. Samtidig får hver enkelt studerende tildelt en individuel vejleder. Du kan få maks. ½ times individuel vejledning, som du selv skal aftale med den tildelte vejleder. Opgaven skal fylde mindst 4 og højest 5 normalsider (5 normalsider svarer til tegn). Du skal sende 1 eksemplar til din individuelle vejleder via mail. Tidspunktet fremgår af oversigten over obligatoriske studieaktiviteter og prøver. Tilbagemelding Du får en skriftlig tilbagemelding fra din vejleder. Tilbagemeldingen sendes via mail senest 4 uger efter aflevering. Du kan kun blive indstillet til den eksterne prøve på modul 3, hvis du har besvaret og afleveret opgaven. Den eksterne teoretiske prøve i sygepleje med inddragelse af udvalgte dele af anatomi/fysiologi, patofysiologi samt ernæringslære Prøven er individuel og indeholder en forberedelse ud fra en case (der er arbejdet med på modulet) og en efterfølgende mundtlig eksamination. Ved prøven bedømmes det i hvilken udstrækning den studerende kan redegøre for den menneskelige organismes opbygning og funktion redegøre for fysiologiske, patofysiologiske og ernæringsmæssige sammenhænge og udlede sundhedsrelevante konsekvenser anlægge et patientperspektiv i relation til sygdom og lidelse, herunder menneskers oplevelser, reaktioner og handlinger i forbindelse med sygdom, lidelse og forestående død. identificere, beskrive og analysere udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger og redegøre for forslag til relevante sygeplejefaglige handlinger i forbindelse med de Rev. Jan 2013 Side 7 af 8

8 udvalgte problemstillinger anvende kliniske metoder til vurdering af patienters fysiologiske tilstand. Prøvens forløb På prøvedagen trækker den studerende en af modulets cases og har derefter i alt 30 minutter til at forberede den efterfølgende eksamination. Der må ikke medbringes notater eller andre hjælpemidler til forberedelsen. I forberedelseslokalet findes, ud over skrivematerialer, de forskellige skemaer vi har anvendt på modul 3, og en klinisk ordbog. Ved eksaminationen deltager en underviser fra sygepleje, en underviser fra de naturvidenskabelige fagområder og en ekstern censor. Eksaminationen tager udgangspunkt i den studerendes analyse af patientsituationen og argumentation for forslag til handlinger ift. sygeplejeproblemerne. Eksaminationen varer 30 minutter. Derefter er der afsat 10 minutter til votering og en kort tilbagemelding. Der gives karakter efter 7-trins-skalaen. Den studerende kan ikke overvære voteringen. Hvis den studerende får en karakter under 02, kan hun/han gå til reeksamination efter nærmere aftale. Afmelding til prøven skal ske skriftligt på en afmeldingsblanket, senest 1 måned før afholdelse. Særlige regler gælder ved sygdom. Se: esordning%20sep%2010.pdf Undervisere/vejledere: Navne, telefonnumre og adresser Ingrid Aaberg: , iaa@viauc.dk Niels Ardal: , na@viauc.dk Modulansvarlig Thomas R. Mikkelsen: , trm@viauc.dk Gunvor Munch Hansen: , gmh@viauc.dk Tove Loftager: , tl@viauc.dk Ingrid Villadsen Kristensen: , invk@viauc.dk Helle Stensgaard Karlsen: , hst@viauc.dk Skema Det aktuelle ugeskema findes på uddannelsens hjemmeside, Rev. Jan 2013 Side 8 af 8