Årsplan for dansk i 3. klasse skoleåret 2015/2016. Jeg vil her først og fremmest opridse formålet for faget dansk, som det er fremstillet fra undervisningsministeriets side. De færdigheds- og vidensmål der kræves af elever efter 4.klassetrin er følgende: læsning Eleven kan læse multimodale tekster med henblik på oplevelse og faglig viden. Eleven kan læse ord i tekster til klassetrinnet hurtigt og sikkert. Eleven kan samtale om teksters budskab. Eleven har viden om læseforståelsesstrategier. Fremstilling Eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billeder i velkendte faglige situationer. Eleven kan skrive med sammenbundet håndskrift Eleven kan sætte tegn: herunder punktum, spørgsmålstegn og udråbstegn. Eleven kan udføre en mundtlig formidling. Eleven har viden om skriveteknikker Fortolkning Eleven kan forholde sig til velkendte temaer i eget liv og andres liv gennem undersøgelser af litteratur og andre æstetiske tekster. Eleven kan udtrykke sig om tekstens univers, herunder teksters tid og rum. Eleven kan forklare sin tekstforståelse. 1
Eleven kan sætte teksters tema ind i et tidsperspektiv, motiver, konflikter og handlinger. Kommunikation Eleven kan følge regler for kommunikation i overskuelige formelle og sociale situationer Eleven kan indgå i dialog med mindre grupper. Eleven kan forstå eget og andres kropssprog. IT Eleven skal have viden om hjemmesiders struktur, læse og finde nyttige tekster fra internettet samt være kildekritisk. Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende. Eleven har viden om digitale profiler og digitale kommunikation Eftersom vores elever er tosprogede, vil jeg dog også delvist inddrage formålet med dansk som andetsprog i min undervisning. Årsagen til, at der først og fremmest bliver taget hensyn til formålet med faget dansk er, at når eleverne engang skal op til eksamen i 9. klasse, så sker det efter målene for faget dansk og ikke dansk som andetsprog. Formålet med faget dansk som andetsprog er som følgende: Formålet med undervisningen i dansk som andetsprog er, at tosprogede elever på baggrund af deres samlede sproglige og kulturelle forudsætninger tilegner sig færdigheder i at forstå og anvende talt og skrevet dansk. Undervisningen skal styrke elevernes lyst til at bruge dansk, og den skal udvikle deres bevidsthed om sprog og sprogtilegnelse og om dansk kultur. Undervisningen skal knyttes tæt til skolens øvrige fag. Stk. 2. Undervisningen skal fremme den enkelte elevs personlige og sproglige udvikling og forståelse af samspillet mellem dansk sprog og kultur og elevens sproglige og kulturelle baggrund. Undervisningen skal herved bidrage til, at eleven udvikler forudsætninger for en aktiv og ligeværdig deltagelse i skole og samfund, samt forberede til videre uddannelse. 2
Stk. 3. Undervisningen skal styrke elevernes følelse af selvværd og fremme deres oplevelse af sprog som kilde til udvikling af personlig og kulturel identitet. Jeg vil her gøre mit yderste for at give eleverne en god basis for deres videre læring af det danske sprog med den sproglige og kulturelle baggrund, som eleverne har. Her vægter jeg forældresamarbejdet højt, idet jeg også vil forsøge at inddrage modersmålet som en komponent i deres undervisning, så vi kan bruge modersmålet som en ressource i deres sproglige udvikling. Forældresamarbejdet er også meget vigtigt, når det kommer til, at eleverne skal lave deres lektier, have orden i deres skoleting og i øvrigt omkring deres sociale opførsel på skolen. 3
Materialer Godt på vej 3, Læsebog Godt på vej 3, Opgavebog A Godt på vej 3, Opgavebog B Daglig Dosis 3 Stav 3 Derudover vil der blive brugt supplerende materiale i form af ekstra kopisider, frilæsningsbøger, lyd-cd er, internettet, film, konkrete materialer og lærespil til understøttelse af elevernes læring. 4
For at kunne nå disse mål, har jeg udviklet følgende årsplan til undervisningen af 3. klasse: Uge Faglige mål/tema 33-41 Vi arbejder her med temaet: Vi bor i Europa Alfabetisk rækkefølge Lydrette/ ikke lydrette ord Korte/lange vokaler Vokalforveksling Overbegreber/ underbegreber Enkelt/dobbelt konsonanter Konstruere sætninger Fokus på de forskellige ordklasser substantiver verber, tillægsord, afledte ord, præpositioner og egenavne. Tankekort Lydanalyse Stavelsesdeling Diktattræning Udlyd Nutid/datid Fokus på skønlitterær/ faglitterær Formål Aktiviteter Øvrige mål At eleverne lærer noget om de 7 verdensdele her i særdeleshed om Europa Repetere ud fra elevernes forforståelse, se hvad hver enkelt elev kan, og arbejde videre ud fra det. Sproglig opmærksomh ed eleverne lærer bl.a de forskellige ordklasser og hvordan man bøjer dem Lytte til oplæsning af eventyr/- historier fra læreren Arbejde med Daglig Dosis 3, Ny diktat for alle 3 og Opgavebog 3A (arbejde med disse hele første halvår) Orddiktat CL-aktiviteter Læse bøger med passende LIX-tal, læsebogen og Superbog på internettet Logbogsskrivning Eksursion til Frilandsmuseet Vi vil også her i fællesskab repetere vores fælles fundne klasseregler fra sidste skoleår. Fokus på forskellige genrer, såsom folkeeventyr, fagtekst, fortælling, rim/remser/di gt m.m. Tværfagligt samarbejde med N/T og billedkunst. Overordnet set arbejde med interkulturel kompetence fokus på Islam/Kristen dom 5
genre Antonymer/ synonymer Fokus på folkeeventyr Fokus på det psykiske, fysiske og æstetiske undervisningsmiljø 42 Efterårsferie. Der vil blive arbejdet med ovennævnte mål til efterårsferien samt løbende derefter ved behov 43-50 Arbejde videre med nævnte mål. Foruden de nævnte ordklasser arbejdes der nu også med adjektiver samt antonymer/ Synonymer Børnerim/remser Navneord: Ental/flertal- Bestemt/ubestemt Syntaks Forkortelser Stumme bogstaver Viden om Julen Der bliver her arbejdet med temaet: Opfindelser Eleverne skal her videreudvikle deres danskkundsk aber, så de kan lære at afkode en teksts forskellige komponenter både ordklasser og tegnsætning Fokus er på, at vi har mange ord/vendinge r til at beskrive tings, begrebers og hændelsers størrelser og at disse er relative og Arbejde videre med ovennævnte aktiviteter Skrive digte Pararbejde Ekskursion til Experimentariu m Der laves endvidere forskellige forsøg og kreativt arbejde Kategorisering af dyr. Videnskabsmænd 6
sammenlignel ige 51 Emneuge At arbejde med grundigt med det valgte emne 52 Juleferie 1-6 Vi arbejder her med temaet: Magi og mystik Sagn/myte Gyser-genren Citater Rollespil At eleverne får lært at bruge deres øjne og forstand og derved drage slutninger af deres observationer Værkstedsundervisning Pararbejde/ gruppearbejde Arbejde med Opgavebog B samt de ovennævnte bøger (arbejde med disse resten af året) Ekskursion til Nationalmusee t Eleverne skal evalueres via deres produkt Vi arbejder videre med følgende genrer: skønlitteratur, faglitteratur, novelle, gys & gru, gåder Mønsted kalkgruber på nettet Eleverne arbejder nu også med Opgavebog B 7 Vinterferie 8-16 Vi arbejder med temaet: Ud i verden. Historie, geografi, litteratur, filosofi. Eventyr H.C. Andersen. Kunsteventyr Eleverne skal her have fokus på emner som klima- og vejrforhold, vindenergi og kompas. Vi arbejder med andre kulturer Storyline VØL-kort: (V: det VED vi Ø: det ØNSKER vi at lære mere om? L: det har vi LÆRT) Eleverne skal begynde at øve regelmæssigt på sang til afslutningsfesten Udvide elevernes ordforråd og prikke til deres naturlige nysgerrighed Opdagelsesrejsende. Ud/ind- 7
16-17 vs. folkeeventyr Talemåder Breve, e-mail, sms. Biledsamtale Påskeferie 17 Vi arbejder videre med temaet: Ud i verden. 16-17 Eleverne får 1. hjælps kursus 18 Arbejde mere intensivt med Word udenfor Europa, f.eks. den Iranske, den arabiske, tyrkiske og somaliske. Endvidere bliver der sat fokus på Columbus som opdagelsesrej sende Lære eleverne, hvordan de skal agere i tilfælde af en ulykke/brand e.a. Udvikle elevernes viden om brug af Wordprogrammet Tur til brandstation Eleverne skal skrive egne historier/breve på computer inkl. billeder vandring. Arbejde med grundfarverne Lande og flag Ekskursion til Nationalmuse et Udvikling af elevernes ITfærdigheder 19-20 Fokus på sundhed. Madvaner. Sport og bevægelse. At eleverne bliver bevidstgjorte om sund levevis. Lave sund mad. Lave sport/bevægel se Skrive om yndlingssport Ekskursion til naturlegeplad s 21-22 Planteliv forskellige Eleverne udvider deres Lave mad med urter. 8
skove, træer, urter, blomster 23-24 Dyr Hvilke slags kæledyr/- husdyr findes der? Rovdyr/planteædere? 24-25 Fokus på venskab ordforråd i forhold til emnet Udvide elevernes ordforråd og begrebsverde n angående dette emne Arbejde mere med de sociale kompetencer 26 Sommerudflugt og afslutningsfest 27 Sommerferie Brug af opslagsbøger med flotte illustrationer Tur til Botanisk Have el. skov Ekskursion til Zoo/Den Blå planet Brug af opslagsbøger med flotte illustrationer Eleverne vælger udvalgte dyr, der interesserer dem, skriver om dem og finder billeder på nettet. Resultaterne samles i klassens Zoobog Eleverne skal arbejde sammen i grupper og definere gode venskaber Arbejde med brætspil og udendørs leg/sport for at fremme samhørighede n i klassen. 9
Metode: Der vil være tale om klasseundervisning og pararbejde, samt tid til individuel fordybning og bearbejdning af input med logbogsskrivning som evalueringsmateriale. Der vil også blive arbejdet med cooperative learning (CL) - struktureret gruppe- og pararbejde, der giver eleverne forøgede muligheder for at komme til orde i timerne til fremme for deres sproglige udvikling. Her er der fokus på elevernes talte sprog og kommunikative færdigheder. Der vil også blive arbejdet med værkstedsundervisning. Derudover bliver der sat fokus på læsning: Højtlæsning fra lærer/cd til fremme for elevernes lytteevne, understøttet af visuelt/konkret materiale og inddragelse af elevernes forforståelse, hvilket alle er vigtige elementer i undervisningen af tosprogede elever. Fælleslæsning af læsebogen. Individuel læsning af frilæsningsbøger til hver enkelt elevs niveau. Vi vil fortsat gøre brug af Superbog, der er en samling internet-bøger, der ligger på internetsiden: www.superbog.dk hvis eleverne derfor ikke har deres egne bøger eller bøger fra biblioteket, kan de altid læse noget på internettet. Læsning er også den vigtigste enkeltfaktor til elevernes ordforrådstilegnelse. Til dette vil eleverne i øvrigt lave deres egne, personlige ordbog. Der vil endvidere blive arbejdet med skrivning legeskrivning er her stadig acceptabel, d.v.s. at eleverne skriver løs (boganmeldelser, egne historier) og der bliver her blot delvist fokuseret på fejl ved skrivningen. Der bliver dog også afsat mere tid til at arbejde med retskrivning via diktat og tydelig skrift end end i 2. klasse. 10
De 120 hyppigste ord Der vil blive arbejdet videre med disse ord ved skrivning i en kontekst, så eleverne automatiserer dem og derved får det nemmere, når de læser forskellige tekster, eftersom de så højst sandsynligt støder på disse ord, og derfor kan koncentrere sig bedre om teksternes for dem ukendte ord. Det vil dermed være med til at lette elevernes læsning af tekster. Kerneord Videnskabelig forskning har endvidere vist, at det danske sprog hovedsageligt består af 1019 kerneord. STAV-bøgerne inddrager samtlige af disse kerneord i systemets opgaver i løbet af skoleårene i STAV 3 trænes således 64 % af alle kerneordene. Brug af IT gennem hele skoleåret Computeren vil blive brugt flittigt i løbet af året, da det er en god motivationsfaktor i sig selv, og eftersom der er utallige muligheder for læring via computer i dansk såvel som i andre fag. Vi vil i faget dansk hovedsagelig gøre brug af følgende internetsider: www.multidansk.dk, www.elevdelta.dk, ordbogen.com og www.superbog.dk. Vi vil derudover arbejde med skriveprogrammet Word 2010, for at give eleverne en god basis for videre brug af computer til elevfremstilling. Brug af logbogs-skrivning og portfolio som evalueringsmateriale Eleverne skal regelmæssigt gøre brug af at føre logbog for at fastholde/evaluere egen læring samt samle deres gode opgaveløsninger m.m. i en portfolio. Socialt klima i klassen samt forberedelse til demokratisk medborgerskab Der vil i løbet af året blive lagt stor vægt på, at arbejde med de sociale færdigheder. Det vil vi afsætte en klassens time på om ugen, hvor eleverne vil 11
blive bevidstgjorte om deres fælles ansvar for at have et positivt socialt miljø i klassen. Vi vil i starten af året arbejde med et materiale, der hedder: Få en snak om undervisningsmiljø, hvor eleverne bliver bevidstgjorte om det psykiske, fysiske og æstetiske undervisningsmiljø. Dette er så basis for at kunne undervise eleverne til at blive medborgere i et demokratisk opbygget samfund med respekt for deres medmennesker. At inddrage elevernes hverdag og kulturelle baggrund i skolelivet og dermed virke fremmende for deres identitetsdannelse. Mobning Der bliver set meget strengt på, hvis der er nogle elever, der finder på at mobbe andre elever. Forældre vil straks blive kontaktet til at holde møde sammen med børn og lærere, så det kan blive taget i opløbet og stoppet med det samme, eftersom mobning er totalt uacceptabel adfærd. Ekskursioner Der vil blive taget på forskellige udflugter, der relaterer til de emner, som vi arbejder med, f.eks. ture til Frilandsmuseum ( Vi bor i Europa ) brandstation (1. hjælps kursus), Zoologisk Have (dyr/kæledyr), Dyrehaven i Klampenborg eller Botanisk Have (planteliv), Experimentarium eller Planetarium (opfindelser), Nationalmuseet ( Ud i verden ), teater m.m. I den forbindelse vil jeg opfordre forældrene til at give 100 kr. til klassekassen og evt. give en ekstra hånd med på de forskellige udflugter, så vi kan realisere dette og evt. også købe supplerende materialer og legetøj til eleverne. Med venlig hilsen Siham Aboutaha, klasselærer for 3. klasse. 12