MODULBESKRIVELSE Modul 6 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje Kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje (BEK nr. 29 af 24/01/2008) og Rammer for sygeplejerskeuddannelsens kliniske del i Region Hovedstaden, februar 2008 og Portfolio Region Hovedstaden, godkendt 30. juni 2008. Modulbeskrivelsen er godkendt i RKU den 18. september 2014. Rev. 13. jan. 2015. Rev. 29.06.15: link til brandskolen revideret. Rev. 16.11.2015: aflevering og kvittering af dokumenter (Praktikportal). Rev. 29.01.16: ifht. Praktikportal. Rev. 11.08.16 ifht Praktikportal.
Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte og centrale fagområder... 3 2. Dokumenterede aktiviteter rettet mod klinisk undervisning... 4 3. Individuel studieplan og studiesamtale... 4 4. Portfolio... 4 5. Litteratur... 4 6. Rammer for klinisk undervisning... 4 6.1 Studieaktivitetsmodel for klinisk undervisning... 5 7. Fokusområder i klinisk undervisning... 6 8. Sundhedsplejerskevirksomhed... 7 9. Konkretisering af læringsudbytte... 7 10. Fastlagt studieaktivitet... 9 11. Intern klinisk prøve... 10 11.1 Skriftlige oplæg til intern prøve... 10 11.1.1 En sygeplejesituation eller et sygeplejeforløb... 11 11.1.2 En klinisk sygeplejefaglig problemstilling... 11 11.2 Mundtlig eksamination... 12 11.3 Bedømmelse... 12 12. Brug af prøveforsøg uden prøveafvikling... 13 13. Afvikling af prøve ved sygdom... 13
1. Læringsudbytte og centrale fagområder Modulet retter sig mod folkesygdomme, patienter/borgere med kroniske sygdomme og kliniske metoder til observation og intervention. Modulet retter sig ligeledes mod at udføre sundhedspædagogisk virksomhed. Modulet tilrettelægges i primær og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til gravide, nyfødte, børn, familier og ældre. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At forklare menneskets kulturelle opfattelser og samfundsmæssige forholds betydning for sundhed og sygdom At reflektere over etiske problemstillinger i relation til patienter/borgere med kroniske sygdomme At observere og identificere fænomener knyttet til folkesygdomme, kroniske sygdomme og reaktioner herpå At begrunde og anvende kliniske metoder til observation, vurdering og intervention i forhold til patienter/borgere med kroniske sygdomme At tilrettelægge, koordinere, udføre og evaluere sygepleje til udvalgte patienter/borgere under hensyntagen til den kronisk syges livssituation At anvende metoder, procedurer og redskaber til administration af medicin til udvalgte patienter/borgere At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger, herunder risikofaktorer og sundhedsfremmende tiltag hos gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere At beskrive samfundets tilbud til gravide, nyfødte, børn familier og ældre patienter/borgere At indgå i relationer, dialog og samspil med gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere og undervise, vejlede og informere disse At udvælge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabiliterende virksomhed Læringsudbyttet uddybes under pkt. 9 Centrale fagområder: Fag ECTS -point Teori Klinik Sygepleje 1 11 Folkesundhedsvidenskab herunder epidemiologi og miljømedicin 2 1 Modul 6 3
2. Dokumenterede aktiviteter rettet mod klinisk undervisning Den studerende medbringer sin portfolio og undervisnings-/lektions -/læseplan for modulets 3 teoretiske ECTS-point. Følgende E-learningskurser skal være gennemført: E-learning i basal HLR (hjerte-lunge-redning) og færdighedstræning (svarende til basal genoplivningskursus), skal gennemføres på uddannelsesinstitutionen. E-learning i håndhygiejne: link til kursus (Max. 1 år gammel) E-learning i brandforebyggelse og bekæmpelse: link til kursus (Max. 1 år gammel) Studerende dokumenterer gennemført E-learningskurser ved at uploade dokumenter i Praktikportalen inden klinisk undervisning kan påbegyndes. Den kliniske vejleder godkender herefter i Praktikportalen, at dokumenterne er uploadet og set. 3. Individuel studieplan og studiesamtale I den kliniske periode gennemføres minimum fire studiesamtaler. Den individuelle studieplan, der er obligatorisk, udarbejdes efter den indledende studiesamtale. Planen justeres og evalueres ved de efterfølgende samtaler. Se nærmere om krav og indhold til den individuelle studieplan og studiesamtaler i afsnittet: Studiesamtaler i Rammer og retningslinjer for klinisk undervisning på den kliniske hjemmeside: www.kurh.dk 4. Portfolio Portfolio er det studieredskab, der danner grundlag for refleksion og læring i såvel teoretisk som klinisk undervisning gennem hele studiet. Den består af en præsentationsdel, en læringsdel og en dokumentationsdel. Se den kliniske hjemmeside: www.kurh.dk 5. Litteratur Med udgangspunkt i modulets fagområder og ECTS-point udarbejdes der løbende en litteraturliste. Studerende uploader litteraturlisten i Praktikportalen og den kliniske vejleder attesterer i Praktikportalen. Du kan læse mere om krav til litteratur i Rammer og retningslinjer for klinisk undervisning, se hjemmesiden: www.kurh.dk 6. Rammer for klinisk undervisning 1. uge 2. uge 3. uge 4. uge 5. uge 6. uge 7.u ge 8.ug e Klinik Teori Klinik Teori Klinik Undervisning på I kommunen (inkl. Undervisning på skolen med sundhedsplejen) med skolen med inddragelse af inddragelse af teoretisk inddragelse af kliniske viden kliniske erfaringer. Fastlagt studieaktivitet erfaringer. Introduktion og opstart af modulet i kommunen. 9. uge 10.ug e I kommunen med inddragelse af teoretisk viden Intern prøve Modulet er et kombineret klinisk og teoretisk modul med 12 ECTS-point i klinisk undervisning og 3 ECTS-point i teoretisk undervisning. Modulstart er i uge 6, 17, 35, 46. Undervisningsforløbet er tilrettelagt i et samarbejde mellem undervisere fra uddannelsesinstitutionerne, samt de uddannelsesansvarlige og kliniske vejledere fra kommunerne i Region Hovedstaden. Modul 6 4
Hensigten med tilrettelæggelsen er, at koble teoretiske og kliniske perspektiver således, at den studerende får mulighed for at reflektere over og diskutere den kommunale sundhedsopgave ud fra egne erfaringer og ud fra teoretiske perspektiver og begreber, både på individniveau og samfundsniveau. I den kliniske undervisning har den kliniske vejleder en central rolle i forhold til planlægning af den kliniske periode. Den kliniske vejleder er ansvarlig for, at der: Udvælges konkrete situationer og borgerforløb, der gør det muligt for den studerende at arbejde målrettet mod opnåelse af modulets læringsudbytte Skabes mulighed for en progression i læringstilbuddene til den studerende, med en bevægelse fra det observerende og reflekterende til udøvelse af sygeplejeinterventioner, i forhold til modulets læringsudbytte Faciliteters læreprocesser, der giver den studerende mulighed for at analysere, vurdere og kritisk forholde sig til den sygeplejefaglige kontekst, herunder at gennemføre vejledning af den studerende før- under og efter udøvelse af sygepleje Skabes mulighed for, at den studerende deltager i planlagt og struktureret refleksion/grupperefleksion Den studerende er ansvarlig for at deltage i: Planlægningen af læringsforløbet Lærings-, vejlednings- og refleksionssituationer Varetagelsen af sygepleje i tæt samarbejde med den kliniske vejleder og andre sygeplejersker Den teoretiske undervisnings rammer og indhold kan være forskellig for de tre uddannelsesinstitutioner. 6.1 Studieaktivitetsmodel for klinisk undervisning Studieaktivitetsmodellen er et studieredskab til planlægning og organisering af studieaktiviteten på 40 timer om ugen. Den obligatoriske deltagelsespligt på 30 timer i klinisk undervisning er placeret i kategori 1 og 2. De resterende 10 timer kan anvendes ud fra det kliniske undervisningssteds anbefalinger fx til planlagt litteraturstudie, deltagelse i udviklingsprojekter, studiebesøg, egen forberedelse, obligatoriske skriftlige oplæg, egne refleksionsgrupper osv. På dette modul er de 10 timer fordelt med 5 timer i kategori 2 og 5 timer i kategori 3. Studieaktivitetsmodellen kan med fordel inddrages ved introduktionen af den/de studerende for, at styrke dialogen med de studerende om tilrettelæggelse af modulet og en forventningsafstemning af de studerendes egen indsats for, at nå modulets læringsudbytte. Modul 6 5
25 timer pr. uge med fokus på: Sygeplejeobservationer og - interventioner til borgere med kroniske sygdomme i eget hjem Udøvelse af sundhedspædagogiske virksomhed Intro og studiesamtaler Refleksion Fastlagt studieaktivitet, intern prøve og evaluering Kategori 1 Deltagelse af: Underviser & Studerende Deltagelse af undervisere og studerende Initieret af underviser Kategori 4 Deltagelse af undervisere og studerende Initieret af studerende Initieret af: Undervisere Initieret af: Studerende Kategori 2 Deltagelse af studerende Initieret af underviser Kategori 3 Deltagelse af studerende Initieret af studerende 10 timer pr. uge Portfolio: individuel studieplan, anvendelse af studiemetoder Obligatoriske skriftlige oplæg E -læring: Håndhygiejne, brandforebyggelse og - bekæmpelse og HLR Arbejde med praksis-, udviklingsog forskningsbaseret viden Deltagelse af: Studerende 5 timer pr. uge Egen forberedelse og efterbehandling af individuel studieplan, fastlagt studieaktivitet og intern prøve Studiegrupper Opdatering af portfolio Søge praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden Note 1. Underviseren er en uddannelsesansvarlig, klinisk vejleder eller en sundhedsfaglig fagperson på min. sygeplejerskeniveau, som den kliniske vejleder har uddelegeret undervisningen til. Note 2. Obligatoriske skriftlige oplæg er aflevering af individuel studieplan, oplæg til fastlagt studieaktivitet og intern prøve og andet, der er initieret af underviser ud fra modulbeskrivelsen Note 3. Håndhygiejne, brandforebyggelse- og bekæmpelse og HLR er en forudsætning for at kunne deltage i klinisk undervisning. 7. Fokusområder i klinisk undervisning På modul 6 er fokus sygepleje til grupper af kronisk syge patienter og borgere i eget hjem i alle aldre, som lever under forskellige vilkår og med forskellige sociale og sundhedsmæssige behov i forhold til sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabiliterende virksomhed. Generelt tilrettelægges undervisningen i hele modulet ud fra det eksemplariske princip i forhold til kronisk syge patienter og borgere i eget hjem med inddragelse af den nyeste praksis-, udviklingsog forskningsbaserede viden, der kan relateres til modulets fagområder og læringsudbytte. De tidligere modulers viden, færdigheder og kompetencer inddrages i undervisningen. Formålet med teoriundervisningen i fagområderne sygepleje, folkesundhedsvidenskab, herunder epidemiologi og miljømedicin svarende til 3 teoretiske ECTS-point er at facilitere læreprocesser, der Modul 6 6
sammen med den kliniske undervisnings fagområder, giver den studerende mulighed for at opnå modulets læringsudbytte. I den kliniske undervisning faciliteters der læreprocesser, der skaber mulighed for at sygeplejefaglige problemstillinger bearbejdes og analyseres i relation til enkeltpersoner, familier og lokalsamfund. Der identificeres sundhedsbehov hos gravide, nyfødte, børn, familier samt ældre patienter og borgere, og der udføres sygepleje til kronisk syge patienter og borgere i eget hjem. Sundhedspædagogisk virksomhed, kroniske sygdomme, kliniske metoder og intervention til kronisk syge patienter og borgere i eget hjem inddrages i den kliniske undervisning. 8. Sundhedsplejerskevirksomhed Den studerende får indsigt i rammerne for sundhedsplejerskevirksomhed igennem en introduktion, der indeholder lovgivningsmæssige, etiske og moralske rammer for sundhedsplejerskearbejdet. Endvidere gives indblik i organisering og opbygning af den aktuelle kommunes sundhedsplejerskeordning. Den studerende deltager med en sundhedsplejerske i det daglige arbejde og har her fokus på et eller flere læringsudbytter, som erfares igennem virksomheden. Fokusområder udvælges i samarbejde med sundhedsplejersken, og er afgrænsede områder. Ved afslutningen af studieopholdet holdes refleksionssamtaler i grupper med sundhedsplejen for at konkretisere og udveksle læringsudbyttet. Den studerende udarbejder i sin portfolio en kort skriftlig refleksion over egen læring i sundhedsplejen med henblik på inddragelse af kliniske erfaringer i den teoretiske undervisning. 9. Konkretisering af læringsudbytte I det følgende gives der eksempler på konkretisering af læringsaktiviteter relateret til læringsudbytte. Fremstillingen skal ikke opfattes som udtømmende, men ses som en vejledning til studerende og vejledere med henblik på, at den studerende tilegner sig viden, færdigheder og kompetencer i sygepleje og sundhedspædagogisk virksomhed. Forklarer menneskets kulturelle opfattelser og samfundsmæssige forholds betydning for sundhed og sygdom. Den studerende har og anvender sin viden til udvalgte borgere om: Social ulighed i sundhed og sygdom Kulturens indflydelse på livsopfattelser Livsstil og levevilkår Sårklinik Sundhedscentre Omsorg og teknologi Den Nationale, Region Hovedstaden og Kommunens sundhedsprofil og sundhedsstrategi Forløbsprogrammer Rehabilitering At leve med kronisk sygdom ICF International klassifikation af funktionsevne, funktionsevnenedsættelse og helbredstilstand Reflekterer over etiske problemstillinger i relation til patienter/borgere med kroniske sygdomme. Modul 6 7
Den studerende reflekterer over etiske problemstillinger, hvor patienten/borgeren har: Folkesygdomme og/eller kroniske sygdomme, der udfordrer begreberne autonomi, integritet, værdighed og respekt for det enkelte menneske Observerer og identificerer fænomener knyttet til folkesygdomme, kroniske sygdomme og reaktioner. Den studerende anvender viden om folkesygdomme og kroniske sygdomme samt følgerne af disse, såsom: Sygdommens betydning for borgeren Borgernes ressourcer og begrænsninger i hverdagen Borgerens mestring af livssituation Omgivelsernes reaktioner på folkesygdomme og kroniske sygdomme Sundhedsfremmende, forebyggende og rehabiliterende tiltag Begrunder og anvender kliniske metoder til observation, vurdering og intervention i forhold til patienter/borgere med kroniske sygdomme. Den studerende træner og anvender kliniske metoder f.eks.: Udføre faldscreening Udføre ernæringsscreening ADL vurdering Sygeplejeprocessen Kliniske retningslinjer Handleplaner Måling af basale fysiologiske værdier Tilrettelægger, koordinerer, udfører og evaluerer sygepleje til udvalgte patienter/borgere under hensyntagen til den kronisk syges livssituation. Den studerende træner og anvender den kliniske beslutningsproces ved at identificere behov/risici hos borgeren/patienten: Planlægger og koordinerer sygepleje i relation til behov/risici i samarbejde med den enkelte borger/patient med inddragelse af dennes reaktioner og ressourcer Udfører sygepleje i relation til behov/risici i samarbejde med patienten/borgeren under hensyntagen til dennes plejebehov og med respekt for den oplevede situation Evaluerer den udførte sygepleje med patient/borger og dokumentere den ud fra klinikkens dokumentationsform Anvender metoder, procedurer og redskaber til administration af medicin til udvalgte patienter/borgere 1. Den studerende begrunder og udfører administration af medicin efter gældende retningslinjer til udvalgte patienter/borgere i eget hjem ved at den studerende: Introduceres til undervisningsstedets gældende regler og retningslinjer omkring medicinhåndtering, herunder patientsikkerhed og indberetning af utilsigtede hændelser Observerer sygeplejerskers handlinger og vejledes i relation til medicinhåndtering Deltager og træner medicineringshåndteringsprocessen efter gældende regler for sygeplejestuderende Observere og vejlede udvalgte patienter/ borgere i forhold til medicinens virkning, bivirkning, interaktion samt dosering Samarbejder med patient/borger og evt. pårørende om borgerens medicin Redegøre for samt reflektere over relevante problemstillinger i forhold til medicinadministration herunder: Patient/borger sikkerhed 1 Logbog for medicinhåndtering for sygeplejestuderende i region hovedstaden understøtter læringsudbyttet. Modul 6 8
Patient/borgers oplevelse af pleje og behandling i forbindelse med medicinadministration Den studerende identificerer og træner sundhedspædagogiske overvejelser i relation til medicinhåndteringsprocessen, herunder: Opmærksomhed på betydning af patient/borgerinddragelse i medicinhåndtering Identificerer og analyserer udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger, herunder risikofaktorer og sundhedsfremmende tiltag hos gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere. Den studerende identificerer og analyserer sygeplejefaglige problemstillinger og planlægger, intervenerer og evaluerer sygepleje ift. disse i et folkesundhedsfagligt perspektiv herunder: Risikofaktorer, herunder sygeplejefaglige problemstillinger i forhold til kost, rygning, alkohol, motion (KRAM) Sundhedsadfærd hos samme gruppe Beskriver samfundets tilbud til gravide, nyfødte, børn familier og ældre patienter/borgere. Den studerende har i forhold til udvalgte borgere kendskab til: Samfundets tilbud mhp. forebyggelse, sundhedsfremme og rehabilitering Kommunens tilbud mhp. forebyggelse, sundhedsfremme og rehabilitering f.eks.: Svangreforebyggelse Forebyggende hjemmebesøg Hjælpemidler Forløbsprogrammer Indgår i relationer, dialog og samspil med gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere og undervise, vejlede og informere disse. Den studerende fastholder og afslutter selvstændigt relationer til ovenstående gruppe under anvendelse af: Sundhedspædagogik og kommunikationsmetoder Dialog og samspil og relation til borgere/patienter og pårørende Adfærdsændringsteorier Udvælger og anvender praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabiliterende virksomhed. Den studerende udvælger og forholder sig kritisk til praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden i forhold til: Kliniske instrukser Kliniske retningslinjer Kommunens udviklings- og forskningsprojekter Andre udviklings- og forskningsprojekter 10. Fastlagt studieaktivitet Gennemførelse og dokumentation af en fastlagt studieaktivitet indgår som et studiekrav på modul 6 og er en forudsætning for, at den studerende kan deltage i intern prøve jf. BEK. nr. 29 af 24/01/2008 om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje, bilag 2, punkt 4.2. Den fastlagte studieaktivitet er rettet mod sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabiliterende virksomhed og er en bearbejdning af en konkret oplevet situation eller et forløb fra klinisk praksis. Modul 6 9
Med udgangspunkt i studiemetoder fra læringsdelen i portfolio udarbejder den studerende et skriftligt oplæg. Det skriftlige oplæg skal indeholde en teoretisk refleksion over en selvoplevet situation med en borger. Billedmateriale som mindmap, poster og andet kan indgå som supplement Det skriftlige oplæg må ikke overstige 4800 tegn inkl. mellemrum. Oplægget udarbejdes efter tekniske retningslinjer for opgaveskrivning gældende for den pågældende uddannelsesinstitution og Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter, 2009. 2 Den studerende skal udarbejde en litteraturliste indeholdende anvendt litteratur i forhold til fastlagt studieaktivitet (jf. tekniske retningslinjer for opgaveskrivning). Litteraturliste skal være baseret på praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden, herunder evt. specifikke sygeplejefaglige standarder, retningslinjer og vejledninger. Litteraturlisten indgår ikke i de angivne tegn. Aflevering af det skriftlige oplæg og litteraturliste foregår ved at uploade det i Praktikportalen, som en pdf-fil. Det skal ske senest kl. 12.00, 2 hverdage før drøftelsen. Den efterfølgende drøftelse kan afholdes i grupper med andre studerende eller individuelt ud fra lokale muligheder. Den kliniske vejleder samt evt. underviser fra skolen deltager. Den studerende opbevarer sit skriftlige oplæg i sin portfolio med henblik på inddragelse af kliniske erfaringer i den teoretiske undervisning. Klinisk vejleder godkender i Praktikportalen for gennemførelse af den fastlagte studieaktivitet. 11. Intern klinisk prøve Modulet bedømmes ved en individuel klinisk prøve, der finder sted på det kliniske undervisningssted inden for de sidste tre uger af modul 6. Den interne kliniske prøve skal dokumentere, hvorvidt den studerende har opnået modulets læringsudbytte, der retter sig mod gravide, nyfødte, børn, familier og ældre borgere. Forudsætningen for at påbegynde den interne kliniske prøve er, at den kliniske vejleder kan godkende, at den studerende har: Gennemført og fået attesteret den fastlagte studieaktivitet Mulighed for at opfylde deltagelsespligten 3. Den kliniske vejleder introducerer og vejleder den studerende enten individuelt eller i gruppe til den interne kliniske prøve. Vejledningen har et omfang af én lektion pr. studerende. Den interne kliniske prøve på modul 6 består af: Skriftligt oplæg Mundtlig eksamination. 11.1 Skriftlige oplæg til intern prøve Før udarbejdelsen af det skriftlige oplæg kan den studerende efter aftale med den kliniske vejleder og ud fra mulighederne på det enkelte kliniske undervisningssted deltage i refleksionsgrupper med øvrige studerende, hvor den studerende præsenterer sit oplevede forløb til diskussion, analyse og refleksion. 2 Se den kliniske hjemmeside kurh.dk 3 Deltagelsespligten på min. 80 % gælder for den kliniske periode. Modul 6 10
Det skriftlige oplæg udarbejdes på en af følgende måder: 1. En sygeplejesituation- eller forløb 2. En klinisk sygeplejefaglig problemstilling Det skal fremgå på forsiden, hvilken der vælges. 11.1.1 En sygeplejesituation eller et sygeplejeforløb Den studerende vælger i samarbejde med den kliniske vejleder en sygeplejesituation eller et sygeplejeforløb, hvor den studerende har udført sygeplejeinterventioner til patienter/borgere. Den studerende skal identificere, reflektere over og vurdere egne sygeplejeinterventioner i forhold til den valgte sygeplejesituation eller sygeplejeforløbet. Disse sygeplejeinterventioner skal ses i forhold til de eventuelle dilemmaer mellem egne faglige vurderinger, patientens/borgerens perspektiv samt i et samfundsperspektiv. Oplægget skal udarbejdes i relevant fagsprog og skal indeholde: En kort beskrivelse af en sygeplejesituation eller et sygeplejeforløb, herunder en begrundelse for valg af sygeplejeinterventioner på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabiliterende karakter. En sygeplejefaglig vurdering af de udførte sygeplejeinterventioner med identifikation og inddragelse af patientens/borgerens perspektiv Refleksion og perspektivering over evt. dilemmaer i den udførte sygepleje set ud fra et samfundsperspektiv I oplægget kan vælges en kombination af flere studiemetoder som f.eks.: Praksisbeskrivelse Sygeplejefortælling Billedmateriale som mindmap, poster og andet kan indgå som supplement Oplægget skal udarbejdes i relevant fagsprog og må ikke overstige 9.600 tegn inkl. mellemrum og efter tekniske retningslinjer for opgaveskrivning gældende for den pågældende uddannelsesinstitution og Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter, 2009. Der vedlægges en litteraturliste baseret på praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden, herunder evt. specifikke sygeplejefaglige standarder, retningslinjer og vejledninger. Litteraturlisten indgår ikke i de angivne tegn. Studerende skal uploade det skriftlige oplæg og litteratur i Praktikportalen, som en pdf-fil, inden kl. 12.00, senest 3 hverdage forud for, at den kliniske interne prøve skal finde sted. 11.1.2 En klinisk sygeplejefaglig problemstilling Den studerende vælger i samarbejde med den kliniske vejleder en konkret oplevet sygeplejesituation eller sygeplejeforløb relateret til kronisk syge patienter og borgere i eget hjem. Oplægget skal indeholde: Modul 6 11
Beskrivelse af en konkret oplevet sygeplejesituation eller -forløb, der omhandler borgere med en kronisk sygdom eller folkesygdom og som kan relateres til sundhedsfremme, forebyggelse eller rehabilitering herunder sundhedspædagogisk virksomhed En begrundet udvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling En analyse af den valgte kliniske sygeplejefaglige problemstilling med brug af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden Med afsæt i analysen komme med forslag til udvikling af sygeplejepraksis Oplægget skal udarbejdes i relevant fagsprog og må ikke overstige 9.600 tegn inkl. mellemrum og efter tekniske retningslinjer for opgaveskrivning gældende for den pågældende uddannelsesinstitution og Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter, 2009. Der vedlægges en litteraturliste baseret på praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden, herunder evt. specifikke sygeplejefaglige standarder, retningslinjer og vejledninger. Litteraturlisten indgår ikke i de angivne tegn. Studerende skal uploade det skriftlige oplæg og litteraturliste i Praktikportalen, som en pdf-fil, inden kl. 12.00, senest 3 hverdage forud for, at den kliniske interne prøve skal finde sted. 11.2 Mundtlig eksamination Grundlaget for eksaminationen er den studerendes skriftlige og mundtlige oplæg samt læringsudbyttet for modul 6. Viden fra tidligere moduler, der understøtter det skriftlige og mundtlige oplæg kan inddrages i eksaminationen. Den mundtlige eksamination har en varighed af i alt 20 minutter. Den studerende indleder med et oplæg af 5 minutters varighed. Den studerende eksamineres herefter i 15 minutter ud fra modulets læringsudbytte, herunder modulets centrale fagområder Der er efterfølgende 10 minutter til votering og tilbagemelding De to eksaminatorer er fælles om at gennemføre eksaminationen. Den kliniske vejleder er hovedansvarlig for at stille den studerende spørgsmålene under eksaminationen. Underviseren fra skolen kan stille uddybende spørgsmål. 11.3 Bedømmelse Der foretages en bedømmelse af den studerendes præstation på baggrund af det skriftlige og mundtlige oplæg samt selve eksaminationen. Prøven bedømmes bestået/ikke bestået (BEK nr. 262 af 20. marts 2007 om karakterskala og anden bedømmelse). Præstationen bedømmes ud fra modulets læringsudbytte. De to eksaminatorer er ens stillet i forhold til bedømmelse af den studerendes præstation. Ved evt. uenighed skal man diskutere sig frem til en fælles bedømmelse. I henhold til gældende eksamensbekendtgørelse kan kun eksaminator være til stede ved voteringen. Den kliniske vejleder og underviser fra skolen attesterer i Praktikportalen for bestået/ikke bestået prøve. Modul 6 12
12. Brug af prøveforsøg uden prøveafvikling Den studerende er automatisk tilmeldt prøve ved modulets start. Den eneste undtagelse er dokumenteret sygdom og barsel. I følgende situationer har den studerende brugt et prøveforsøg uden at have mulighed for at gå til prøve: Manglende deltagelsespligt Manglende gennemført og attesteret fastlagte/planlagte studieaktivitet Manglende opfyldelse af de fastsatte formkrav til opgavebesvarelse Se afsnit omkring prøver i Rammer og retningslinjer for klinisk undervisning på: www.kurh.dk 13. Afvikling af prøve ved sygdom Se Rammer og retningslinjer for klinisk undervisning på: www.kurh.dk Modul 6 13