Skoleskema for 0.-4.C 0/4c Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 08.20-09.05 Idræt 09.05-09.50 Idræt Nat./tek. 10.05-10.50 10.50 11.35 Billedkunst EL/BE Musik 12.00-12.45 Religion Klassens lærere i dette skoleår. HM: Henriette Malmmose /klasselærer- mobil 24 26 71 64 LT: Laura Therkildsen /klasselærer- mobil 24 44 91 68 EL: Eva Lademann BE: Bettina Bakkegaard Selleberg/skolepædagog Forældresamarbejde Det er vigtigt med et godt forældresamarbejde, således at forældrene får et engageret medansvar for børnenes skolegang. Skole og hjem tjekker postmappe og kontaktbog hver dag. Ugesedlen lægges på forældreintra. Forældre holder sig generelt orienteret via forældreintra. Ved større eller mindre akutte problemer ringer vi sammen eller skriver via kontaktbogen eller forældreintra. Skoledagen Vi prioriterer at skoledagen starter ens hver dag uanset hvilken lærer der har 1. lektion. Dagens program visualiseres via boardmaker. Eleverne har hver især ansvar for en arbejdsopgave i klassen f.eks. tænde smartboard, holde orden ved computerne, dele dækservietter ud mm. 1
Efter sidste time i skolen pakker alle børn skoletasken. Børnene går til frikvarter og er derefter klar til at starte i SFO. Boardmaker Mål for klassen At den enkelte oplever glæde og tryghed ved at komme i skole hver dag. At alle bliver bevidste om, at være en god kammerat. At eleverne lærer hverdagens rutiner at kende. At eleverne lærer at være opmærksomme. At eleverne kender skolens aftaler. Socialt øves eleverne i At lytte til hinanden og modtage en fælles besked. At skabe et rum, hvor alle føler sig godt tilpas. At blive i stand til at samarbejde med en eller flere om en given opgave eller leg. Undervisningen Da klassen består at mange forskellige klassetrin, er undervisningen opdelt i to hovedgrupper, som svarer til 0.- 1. klassetrin og 2.- 4. Klassetrin. De to grupper vil derfor ikke nødvendigvis beskæftige sig med de samme emner, metoder og materialer. Der udarbejdes en individuel handleplan. 2
Undervisningen veksler mellem det boglige, det kropslige og det kreative via forskellige læringsstile. Eleverne skal lære at arbejde selvstændigt og koncentreret i ca. 20 min./10 min. Vi holder passende pauser, hvor eleverne bevæger sig og får frisk luft. Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs udvikling og behov. Eleverne arbejder med materialer svarende til deres niveau. Der arbejdes både ved individuelle arbejdspladser og ved fællesbordet. Computer, Ipads og smartboard anvendes i undervisningen. Evaluering Samtaler med den enkelte elev efter behov. Skole/hjemsamtaler. Relevante faglige test. Individuelle handleplaner/elevplaner udarbejdes i løbet af efteråret. Klassekonference med skolens læsevejledere. Statusmøde med Laila Fiil og konsulenter fra BUR og FAG-U. : Henriette Malmmose Faglige mål: 0.-1. kl. *Sproglig opmærksomhed (rim og remser samt begreber) *Eleverne lærer at lytte aktivt og fortælle, hvad de er optaget af. *Opnå sikkerhed i bogstavernes lyd, form og navn. *Genkende sit navn og kunne skrive sit navn. *Anvende computer, I-pad og smarboard. 2.-4. kl. *Opdele ord i enkelte lyde. *Skrive de små og store bogstaver i hånden. *Genkende ord, læse og forstå små lydrette ord. *Udvikle relevante læsestrategier. *Læse en ukendt tekst uden hjælp /LUS trin 12-15. *Skrive enkle ord evt. i samarbejde med læreren. *Skrive enkelte sætninger eller en kort fiktiv tekst. *Anvende computer, I-pad og smarboard. 3
Aktiviteter: Aktiviteterne målrettes elevernes individuelle mål Lytte og tale. Samtale om egne og fælles oplevelser. Modtage en kollektiv besked. Rim og remser. Samtale ud fra billeder. Højtlæsning. Læsning. Hop om bord i lyd og ord (lyd, form, navn, hilsen ) www.hopombord.dk Lærerens oplæsning, højtlæsning, stillelæsning, lydbøger og www.abc.dk, www.superbog.dk, www.frilæsning.dk Tegne eller fortælle om det læste. Arbejder med forskellige læsestrategier ( ugleark ). LUS (læseudviklingsskema). Evaluering af den enkeltes læseudvikling. Efterhånden som det enkelte barn er parat, vil børnene få små læseark eller læsebøger svarende til deres læseudvikling. Der læses individuelt derhjemme og i skolen. På læsekort skriver henholdsvis hjem og skole, hvad der er læst. Skriftligt arbejde. I bøger og kopiark svarende til den enkelte elevs udvikling. Samle sætninger og skrive dem i hånden eller på computer. Læs og skriv af. Skrive små tekster/ legeskrive ud fra billeder, oplevelser, en ting, en bog mm. Der arbejdes med konkrete materialer, hvor så mange sanser som mulig inddrages. -Tegne bogstaver med gadekridt -Forme bogstaver i trylledej, med snor mm. -Gå på bogstaver -Føle bogstaver -Ord- og bogstavlege (lyttelege, lege med rim, lege med stavelser, lege med forlyde og fonemer) Der er en ugentlig bibliotekstime, hvor der er mulighed for at låne 3 bøger med hjem. 4
: Laura Therkildsen I matematik arbejder vi på forskellige måder for at tilgodese elevernes forskellige kompetencer og læringsstile. Vi benytter hele skolen og dens omgivelser ved f.eks. at lave optælling og måling på skolen, hinkeruder i skolegården og hoppe/ øve tal på taltavlen i centralrummet. Et mål for matematik er, at eleverne får kendskab til forskellige metoder og matematiske emner således, at de kan benytte forskellige strategier, alt efter hvilken regneopgave de stilles overfor. Dette tilgodeser elevernes forskellige kompetencer og niveau. Undervisningen består af: Individuelt arbejde i elevernes egne matematik bøger/ hæfter Gruppearbejde, hvor eleverne f.eks. arbejder med forskellige matematiske emner/metoder. Fællesundervisning af små grupper, hvor nye emner/metoder gennemgås og øves. Eleverne stifter yderligere bekendtskab med matematikkens mange områder bl.a. via leg og spil. I undervisningen benyttes desuden forskellige læringsstilsmaterialer, konkreter samt computer og Ipads. Faglige mål Skrive og genkende tal Talforståelse Kendskab til talrækkefølge, tallinjen Større end - mindre end antalsbestemmelse med hovedvægt på plus og minus Geometri Kendskab til former og figurer optælling/deling af antal/sortering Tabeller Tegne/maleopgaver 5
Aktiviteter: Rema Talnokken Computer/Ipads lege, spil og optælling Læringsstilspil/opgaver Købmand Godtfreds Dyrehandel (begynderundervisning) Idræt I idræt vil vi arbejde med øvelser der udvikler børnenes motorik. Eleverne skal gennemgå forskellige aktiviteter såsom: løbe, springe, hoppe, rulle, krybe, kravle, gå, hinke, balance, kaste, vippe, svinge mm. Aktiviteterne øves bl.a. gennem boldlege, forhindringsbaner, holdaktivitet og bevægelse til musik, Eleverne vil løbende stifte bekendtskab med forskellige idrætsdiscipliner og lege. Et mål for Idræt er, at eleverne øver sig i den svære balancegang, der er mellem begejstring for en aktivitet og det konkurrenceelement, der ligger i aktiviteten, og at kunne acceptere, når udfaldet ikke bliver til ens egen fordel. Faglige mål: Udføre enkle former for løb, spring og kast kontrollere grundlæggende bevægelser Deltage i og forstå enkle idrætslige lege Aflevere og modtage med forskellige boldtyper Spille enkle boldspil med få regler Anvende rytmiske bevægelser til forskellige musikformer Udføre simple balancer og krydsfunktioner først og fremmest gå, løbe, hoppe Udføre enkle handlinger, først og fremmest kaste, gribe, sparke Natur/Teknik: I Natur og Teknik skal eleverne lære om naturen, dyr og planter og samspillet mellem mennesket og naturen. Undervisningen koncentreres om børnene selv og deres hverdag. Den bygger på sansning, direkte iagttagelser og enkle undersøgelser/eksperimenter. 6
Eleverne vil undersøge den nære omverden, dvs. skolens nærmiljø, såsom hjemmet, skolevejen og lokalområdet. Faglige mål: Få en nysgerrighed/viden om udvalgte dyr og planter Arbejde med nogle af menneskets kropsfunktioner Få viden om vejret og årstidernes cyklus Få en forståelse af samspillet mellem naturen og mennesket Billedkunst: Eleverne skal lærer at udtrykke sig kreativt gennem billeder samt anvende forskellige teknikker, materialer og værktøjer inden for tegning, maleri og collage og skulptur. Faglige mål: Bruge enkle værktøjer, materialer og teknikker. Bruge de tre skildringsformer fantasi og forestilling, iagttagelse, form og struktur som vekslende tilgange til billedarbejdet Modellere og sammensætte former, fx ved anvendelse af ler, papmache og materialer fra omverdenen. 7
Aktivitetskalender: Uge 38 Fælles tværsuge Uge 42 Efterårsferie Uge 46 Uge 51 d.21.dec.2013-5.jan.2014 Juleferie Uge 6 Uge 7 d.14/2-2014 Fælles bowlingtur Uge 8 Vinterferie Uge 12 Uge 12 d.20/3-2014 kl.17.30-20.00 Fælles forældremøde Uge 16 d.12/4-21/4 2014 Påskeferie Uge 21 Uge 23 ons.d.4/6-2014 Tur til Christiansminde Uge 26 8