Hovedformål med faget De forskellige danskfaglige dimensioner skal i stigende grad integreres i arbejdet med sprog og alle typer tekster i afgangsklasserene, inden for de fire kompetenceområder: Læsning, fortolkning, fremstilling & kommunikation Bearbejdelsen af oplevelser og erfaringer, skal i afgangsklasserne understøttes af analytisk virksomhed, der fører frem mod, at eleverne selv kan diskutere, reflektere og vurdere i forhold til forskellige tekster og genrer. Genrearbejdet vil komme til at stå centralt gennem året, og eleverne skal arbejde med at kunne genkende, fortolke og reproducere de forskellige genrer både i de skriftlige og mundtlige tekster vi skal arbejde med. Eleverne skal endvidere udvikle deres kommunikative kompetencer og forene deres forståelser af kompetenceområderne i refleksioner over kultur, identitet og sprog. Elevernes tilegnelse af et varieret og sikkert ord- og begrebsforråd står fortsat centralt, og færdigheder i at læse, skrive og stave skal fortsat konsolideres. Eleverne skal blive i stand til at læse mere og mere omfangsrige tekster, og der skal fortsat arbejdes med at fastholde og udbygge læselysten og gode læsevaner. Målet er, at eleverne skal udvikle en analytisk, fortolkende og kritisk bevidsthed over for tekster og genrekendskab i det hele taget. 9 & 10 Klasse samlæses i de forskellige forløb, men undervises af forskellige lærere og på forskellige niveauer i timerne. Introduktionen og oplægget til de forskellige vil foregå fælles. Materialer og undervisningsmidler Vi skal arbejde med forskellige tekster og bogsystemer som skal underbygge disse mål: Vild med dansk, Dansk i niende, Stav selv & Min niende danskbog. Desuden læses der tre værker på de to årgange: Supernova, Døm til frihed & Min fucking familie. Der vælges i mellem de tre, og et medieforløb eller en film vælges i samråd med eleverne. Desuden er de digitale læringsportaler www.gyldendal.dk og www.clio-online.dk en vigtig del af pensum. 9 & 10 klasse er samlæst i undervisningsforløbende, men der arbejdes differentieret med de to klasser i forhold til slutmålene på hver årgang.
Lyrik & Dokumentar Uge 35-40 1.forløb Uge 35 36 Lyrik Uge 37 2. forløb Uge 38 40 Dokumentar som genre Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst Lejerskole Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation Eleven kan afgøre, hvordan en tekst skal læses. Eleven kan læse komplekse tekster hurtigt og sikkert Eleven kan selvstændigt formulere en afgrænset opgave Eleven kan indsamle oplysninger og disponere indholdet. formidlingsformer Handout om lyrik som genre i kopiform www.clio- online.dk Undervisningsforløb på om dokumentargenren Arbejde med dokumentaren uden for citat på filmstriben Læse og analysere forskellige digte af forskellige digtere. Producere egne digte. Højtlæsning for gruppen hvor der arbejdes med højtlæsning og forskellige udtryk og betoninger. Vi skal arbejde med Gyldendals undervisningsportal. Forløbet skrives på portalens notesblok under hver gruppe. Hver gruppe laver en præsentation og en fremlæggelse af forløbet for resten af gruppen. At eleverne viser tegn på forståelse af genren gennem interesse for lyrik. Analyser af forskellige digte på klasse plan hvor eleverne anvender genrens begreber og tolkningsredskaber. At eleven mestrer og kan orientere sig på portalen. At eleven kan disponere og danne sig overblik overe en opgave og arbejde selvstændigt og i grupper med den. At eleven kan lave en præsentation og fremlægge for resten af gruppen. Egenproduktion af digte som afleveres til slut i forløbet. Diskussion på klasseplan i slutningen af forløbet for at diskutere læringen i forløbet Diskussion på klasseplan om forløbet. Vurdering af læringseffekten ud fra præsentationer og fremlæggelser.
Dokumentar og Det Moderne gennembrud Uge 41 Idrætsuge Uge 41-53 Uge 42 Efterårsferie Udleverede Romaner Første værk læses til efter efterårsferien. 9 klasse Supernova 10 Klasse Min Fucking Familie af Ina Bruhn 3.forløb Dokumentar færdigøres i uge 43 Første værklæsning bearbejdes. Uge 44 Eleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer produktionsplanlægning, roller, faser, ressourcer, opgavetyper og deadlines Eleven kan deltage aktivt, åbent og analytisk i dialog sproglig stil Vi arbejder fortsat med dokumentaren om Ekstrabladet Udenfor Citat på undervisningsportalen Den sidste fase af forløbet med dokumentargenren færdiggøres med at eleverne omsætter deres arbejde med genren til et produkt som de fremlægger for resten af klassen. Det kan være en powerpoint eller andet som de bruger til at illustrere hvad de har lært. Vi taler om og analyserer værkerne. Der arbejdes med bograpport Eleverne skal vise overblik i at kunne arbejde selvstændigt med opgaver på protalen. Ligeledes skal de mestre at opbygge en notesbank på portalen som de kan administrere med deres Uni- login. At eleverne har overblik over stoffet, og kan vælge en metode til brug for fremlæggelse for resten af gruppen. At værket er læst og eleven deltager i gennemgangen og analysen af værket Det samlede udtryk af forløbet, forenet i en fremlæggelse og en præsentation med et IT værktøj, vurderes og diskuteres med de enkelte grupper og på klasseplan. Bograpport som afleveres og returneres med feedback
4. forløb Uge 43 46 Det moderne gennembrud Eleven kan sætte tekster i perspektiv til litterær og kulturel tradition og udvikling gennem litteraturhistorisk læsning og Dansk litteraturs kanon. kulturelle og litterære perioder og Dansk litteraturs kanon. metoder til fortolkning af en periode, og opøver kendskab til perioden og dens ismer og stilistiske karaktertræk. metoder til at sætte tekster i relation til mulige fremtidsperspektiver Der arbejdes med portalen om udgangspunkt for forløbet. Det moderne gennembrud. Forskellige supplerende materialer fra nettet og tekster til perioden. Der skal arbejdedes med perioden fra flere forskellige synsvinkler. Litteraturen, Naturvidenskaben og kunsten. Der tages afsæt i fire forskellige forløb på portalen, og vi skal arbejde med periodens vigtige betydning for de forandringer der sker i samfundet som følge heraf. At eleverne forstår periodens betydning og vigtighed for tænkningen og dermed den danske litteratur og kunst op gennem de 20 ende århundrede. Opgaver og evalueringsark på portalen: Forløb det moderne gennembrud - Opgaver på tværs og remedieringsopgaver og arbejdsark Uge 47 Uge 48 51 Det moderne Gennembrud Fortsat Praktik Eleven kan forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske tekster Eleven kan følge forløb og komposition i komplekse tekster Eleven kan undersøge samspillet mellem genre, sprog, indhold og virkelighed Nye digitale undervisningsforløb fra statens museum for kunst og skoletube. www.smk.dk SMK - Levende billeder Uge 52 53 Juleferie Eleven kan sætte tekster i perspektiv til litterær og kulturel tradition og udvikling gennem litteraturhistorisk læsning og Dansk litteraturs kanon
2 halvår forventes planlagt i samarbejde med ny lærer som ansættes i starten af 2016. Uge 1-7 5. forløb Uge 1-3 6. forløb Uge 4-7 Uge 6 Uge 7 Skilejerskole Vinterferie Uge 8-12 7.forløb Uge 8-9. Uge 10 Uge 11 Uge 12 Matematikuge Praktik
Uge 13-18 8.forløb Uge 13-18. Repetition and eksamensforberedelse 9.forløb Uge 19-21 Alle danskfagets kompetencemål forenes i denne fase hvor eleverne skal repetere hvad de har lært gennem året De forskellige færdigheds- og kommer i spil gennem repetition af skoleåret. Eleverne skal demonstrere at de kan omsætte disse i mål til de forskellige forløb vi har været gennem i løbet af året. Dette gøres gennem øvelser og fremlæggeler se aktiviteter Uge 19-21 Hele årets undervisningsmaterialebank er i anvendelse Repetition Opgaver Prøveeksamen At eleverne demonstrerer overblik over årets pensum, og formår at arbejde selvstændigt og koncentreret med stoffet. Afgangsprøverne