Referat fra møde i Sygeplejerskeuddannelsens Uddannelsesudvalg Mødedato 30. april 2013 Starttidspunkt 13:00 Sluttidspunkt 16:00 Afdeling/enhed Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt Dokumentnavn Dagsorden Dokumentnummer Arbejdsområde Uddannelsesudvalget Referent SOPE Mødested: Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle, Soldalen 8, 7100 Vejle visningslokale 5) (under- Mødeleder: Helle Adolfsen Referent: Søren Pedersen Mødedeltagere: Helle Adolfsen, Judith Mølgaard, Else Bønding, Birthe Mathiesen, Lene Hauge, John Christiansen, Ole Ryttov, Lise Hounsgaard, Elisabeth Harpsøe, Margit Roos, Dorthe Rode Jørgensen, Marco Weis Vitale, Ma- ja Kate Pedersen, Jørgen Hansen, Lena Busch Nielsen, Helle Stryhn, Lone Hougaard og Søren Pedersen Afbud: Dagsordenspunkter Lene Hauge, Helle Stryhn, Ole Ryttow, Birthe Mathiesen (pga flytning af mø- dested) 1. Velkomst 2. Kommentarer til referat fra mødet den 4.10.2012 3. Studieaktivitetsmodellen 4. Videnopbygning i UCL - professionernes perspektiv i vidensopbygning hvordan kan vi facilitere det bedst muligt v. Prorektor & Udviklingsdirektør Steffen Svendsen 5. UCL Koncept for aftagerundersøgelse herunder nedsættelse af aftagerpanel 6. Strategi for talentudvikling i UCL - samudvikling med aftagerfeltet 7. Strategi for internationalisering i Sygeplejerskeuddannelsen i UCL 8. Orienteringspunkter Fælles møde mellem UCL`s uddannelsesudvalg i 2014 Fra arbejdstidsaftale til lokale ledelsesværdier (orienteringspunkt) 9. Evt. 10. Næste møde side 1/12
1. Velkomst Lars Møgeltoft Poulsen er udtrådt af udvalget. Socialchefforeningens kreds 3 har i stedet udpeget Birthe Mathiesen, der er afdelingsleder i Kultur og Socialforvaltningen i Ærø kommune. 2. Kommentarer til referat fra mødet den 04.10.2012 Idet referatet ikke har været udsendt til kommentering er der mulighed for at fremsætte kommentarer til referatet. Konklusioner Referatet godkendes uden bemærkninger- 3. Studieaktivitetsmodellen v. Lone Hougaard Sagsfremstilling Gennem de seneste år har der været en del presseomtale og politisk bevågenhed i forhold til omfanget af undervisningen på de videregående uddannelser, og de studerendes større eller mindre arbejdsindsats. Professionshøjskolernes Rektorkollegium har som svar på ministeriets interesse udviklet Studieaktivitetsmodellen, som har til formål dels over for de studerende at synliggøre de aktiviteter, de forventes at deltage i for at nå gode resultater, og dels overfor offentligheden at dokumentere en moderne og nuance- ret opfattelse af undervisning og læring med den mangfoldighed af aktiviteter, der skal til både med og uden undervisere for at få uddannet dygtige professionsbachelorer, herunder også sygeplejersker. Ved mødet præsenteres deltagerne for studieaktivitetsmodellen som et nyt uddannelsesparadigme, studieaktivitetskategorierne gennemgås, og der fremlægges eksempler på, hvordan den illustrerer vægtningen af og progressionen i forskellige typer af studie- aktiviteter gennem sygeplejerskeuddannelsen. Indstilling Det indstilles, at orienteringen drøftes og tages til efterretning. Bilag Studieaktivitetsmodellen - Mangfoldighed i udvikling, planlægning og afvikling af professionsbacheloruddannelser Studieaktivitetsmodellen. Det er et fuldtidsjob at være studerende, UCL januar 2013 side 2/12
Konklusioner Der var stor ros fra Uddannelsesudvalget ift studieaktivitetsmodellen som er med til at eksplicitere kravene- og undervisningstilbuddet til de studerende. Modellen giver et godt grundlag til at foretage en forventningsafstemning. Den store udfordring er, at modellen ikke giver et retvisende billede af det undervis- ningstilbud og de studieaktiviteter der foregår i de kliniske dele af uddannelsen og der- med kerneopgaverne i klinisk undervisning. Modellen giver mere et forsimplet billede af hvad klinisk undervisning er, og dermed et uhensigtsmæssigt politisk signal både ift ud- dannelsens kvalitet, økonomi m.m. Der var bred enighed om, at der skal arbejdes videre med at beskrive den kliniske undervisning så det giver et retvisende billede af denne praksis. Handlingspunkter Lederrådet rejser problemstillingen på et kommende møde i Sygeplejerskeuddannelsens nationale ledernetværk. Lederrådet iværksætter en proces lokalt med henblik på, at kvalificere beskrivelsen af de kliniske moduler. HS HS September 2013 1.2.2014 4. Videnopbygning i UCL - professionernes perspektiv i vidensopbygning hvordan kan vi facilitere det bedst muligt v. Prorektor & Udviklingsdirektør Steffen Svendsen Sagsfremstilling På mødet i Uddannelsesudvalget den 4.10.2013 var der en foreløbig drøftelse af UCL`s planer om etablering af en række tværgående centre (vidensmiljøer) for forskning og innovation. Drøftelsen fortsætter på dette møde i udvalget idet miljøerne nu er etableret Professionshøjskolernes bevilling til udviklings og evidensbasering af professionshøjskolernes uddannelser og anvendt forskning giver en helt nye ramme for videnopbygning. Hovedprincipperne i UCLs fremadrettede praksis 2013 2015 vil være, anvendelsesorienterede indsatser i samspil med såvel aftagere og professioner som universiteter og med inddragelse af studerende som ressource i forskning og innovation. Herudover vil partnerskaber med region og kommuner være afgørende. Der er pr 1.1.2013 etableret centre indenfor følgende områder: Udvikling og Samarbejde i Sundhedspraksis (USIS) centerleder Poul Bruun Velfærdsteknologi centerleder Innovation og Entreprenørskab Mad, krop og læring Tværprofessionelt arbejde med inklusion Læremidler og digitalisering i skole og institutioner side 3/12
De to førstnævnte Center retter sig i særlig grad mod Sygeplejerskeuddannelsens virk- somhedsområde. Sygeplejerskeuddannelsens Center for Videnbaseret praksis er nedlagt som følge af ovennævnte og opgaveporteføljen er overført til Centeret for Udvikling og Samarbejde i Sundhedspraksis (USIS). Phd Poul Bruun, der tidligere var leder af Videncenteret for Evidensbaseret praksis, er ansat som leder af USIS på baggrund af et eksternt stillingsopslag. UCL`s øvrige indsatser vil knytte sig til etablering af Ph. d. forløb i samarbejde med universiteter og meget gerne aftagere og professioner samt markedsdrevet projektvirk- somhed og innovationsprojekter med offentlige og private virksomheder. Der til kommer Professionsuddannelsesspecifik forskning og innovation der har afsæt i de enkelte uddannelser. Herudover har UCL etableret et egentligt innovationsprogram (kaldet MOVE) som ramme om institutionens egne strategiske satsninger. Under punktet vil UCL`s Udviklingsdirektør Steffen Svendsen præsentere den iværksatte proces ift ovennævnte og lægge op til en drøftelse af nedennævnte. Indstilling Det indstilles at Uddannelsesudvalget på baggrund af oplægget drøfter følgende: Hvilke forventninger har aftagerfeltet/professionen til de nye videnmiljøer? Hvordan kan der skabes hensigtsmæssige synergier mellem aftagerne/profession og sygeplejerskeuddannelsen/videnmiljøerne? Bilag Konklusioner Der blev indledningsvis kvitteret for, at Uddannelsesudvalget på denne måde fik ind- seende i og indflydelse på hvad der foregår i UCL og det blev samtidig tilkendegivet, at aftagerfeltet var parate til at invitere UCl ind i et nærmere forskningssamarbejde. Der ud over var der følgende anbefalinger: At samskabelse og fællesskab er centralt. UCL er meget afhængig af indgåelse af partnerskaber idet UC ernes eksistensberettigelse sker via samarbejde med af- tagerne/professionerne. At det er vigtigt, at der skabes merværdi sammen herunder at UCL også blev kob- let på de samarbejdsaftaler som sygehusene har med udenlandske partnere ekog sygehus Lillebælt om pati- sempelvis samarbejde mellem Skotland, Boston entsikkert sygehus. At der også søges indgået aftaler hvor industrien er en af partnerne. At UCL, ud over at medvirke til udvikling og forskning i relation til aftagerfeltet, også forsker i uddannelsen og professionsrettede læreprocesser (idet det er en del af UC ernes kerneopgave). Denne forskning kan have affødte implikationer for patientuddannelse og patientens læreprocesser. Handlingspunkter Steffens Svendsens oplæg vedhæftes referatet SP Når referatet ud- sendes side 4/12
Handlingspunkter Vidensmiljøerne USIS og velfærdsteknologi drøftes på et SP 2014 kommende møde i udvalget 5. Aftagerundersøgelse og aftagerpanel ved Sygeplejerskeuddannelsen i UCL v. Søren Pedersen Sagsfremstilling Uddannelsesudvalget er tidligere orienteret om, at Sygeplejerskeuddannelsen er i gang med at udvikle et koncept for en aftagerundersøgelse, der skal være en pan dang til den dimittendundersøgelse der er implementeret. Aftagerundersøgelsen afvikles som pilot- test i juni måned 2013. UCL har efterfølgende besluttet, at det skal undersøges, hvordan grunduddannelsernes aftagere vurderer dimittendernes kompetencer på en række nærmere specificerede områder ift UCL`s strategi 2020 (eksempelvis teknologiparathed, borgerinvolvering og tværprofessionel orientering). Det vil sige at undersøgelsens formål er tosidig idet den dels skal kunne vurdere effekten af strategi 2020 og dels kunne vurdere aftagernes opfattelse af dimittendernes mere professionsrettede kompetencer. Desuden bruges un- dersøgelsen til at opbygge et uddannelsespanel. En aftager er en person fra professionen, som har personaleansvar og myndighed til at ansætte. Aftagerundersøgelsen udføres i to trin: 1. En kvantitativ undersøgelse baseret på spørgeskema, og 2. Resultaterne drøftes efterfølgende med et uddannelsesspecifikt panel bestående af 10 20 deltagere. Undersøgelsen foretages hvert andet år og første gang i 2013. Der er to spørgsmålstyper: 1. aftageren bliver bedt om at angive et antal og 2. aftageren bliver bedt om at vurdere et forhold. De fælles spørgsmål justeres mht. ordvalg i hver uddannelse, så de passer til professionens begrebsanvendelse. Der udarbejdes en delrapport på tre til fem sider. Rapporten rettes mod studierektor og uddannelseschefer, som drøfter den med uddannelsens aftagerpanel. Rekruttering af panel Sygeplejerskeuddannelsens aftagerpanel foreslås sammensat som følgende: 5 repræsentant fra sekundær sundhedstjeneste i dækningsområderne knyttet til henholdsvis Svendborg (1), Odense (2) og Vejle (2) 3 repræsentant fra den regionale psykiatri i dækningsområderne knyttet til henholdsvis Svendborg, Odense og Vejle 3 repræsentant fra den kommunale hjemmepleje i dækningsområderne knyttet til henholdsvis Svendborg, Odense og Vejle 3 repræsentant fra den kommunale psykiatri i dækningsområderne knyttet til henholdsvis Svendborg, Odense og Vejle side 5/12
Grundlæggende skal respondenterne selv ønske at deltage, og de skal kunne give kvalificerede svar. Det skal være personer, som er interesserede i og er positive overfor selve uddannelsesopgaven. De skal inviteres og behandles som kritiske venner. Anvendelse af resultaterne Uddannelsen analyserer undersøgelsesresultaterne og debatten med panelet og på baggrund heraf opstilles eventuelle handlingstiltag. Begge dele medtages i uddannelsens afrapportering på det fælles kvalitetssystem og behandles i Uddannelsesudvalget. Indstilling Det indstilles: at Uddannelsesudvalget diskuterer sammensætning af- og procedure for nedsætencer som deltagerne i aftagerpanelet bør telse af aftagerpanelet herunder hvilke indsigter/kompetencer besidde. Bilag Konklusioner Der var bred opbakning og støtte til etablering af det påtænkte aftagerpanel. Der ud over var der følgende anbefalinger: At det i sammensætning af panelet er vigtigt, at det strategiske ledelsesniveau er repræsenteret i panelet og på alle områder. At sammensætningen justeres idet den kommunale psykiatri er over repræsente- ret i panelet. Lederrådet fik mandat til at justere sammensætningen. At sammensætning og funktion evalueres i 2014. At det undersøges om initiativet er sammenfaldende med de uddannelsesinitiati- ver som regionens HR afdeling er ved at igangsætte. Handlingspunkter Justering af panelets sammensætning Kontakt til Aage Christensen, region Syddanmark med henblik udpegning af medlemmer til panelet (sekundær sundhedstjeneste og den regionale psykiatri) Kontakt til Else Bønding og Birthe Mathiesen mhp udpegning af repr fra det kommunale område Evaluering af sammensætning og funktionen af udvalget i 2014 SP SP SP 1.9.2013 1.9.2013 1.9.2013 side 6/12
6. Strategi for talentudvikling i UCL samudvikling med aftagerfeltet v. Søren Pedersen Sagsfremstilling Talentudvikling og talentpleje har fået en central plads i den uddannelsespolitiske debat. Senest er emnet dagsordensat på Folkemødet den 15.06.2012, hvor Uddannelsesminister Morten Østergaard præsenterede et uddannelsespolitisk debatoplæg med ti kon- krete ideer til en bedre talentindsats. Der er følgende to centrale anbefalinger i oplægat uddannelsesinstitutionerne udarbejder en strategi for talentudvikling samt get: at Uddannelsesministeren tager initiativ til, at der skabes hjemmel- og friere ram- mer i uddannelsernes lovgrundlag og regelsæt til, at uddannelserne kan underfor talentudvikling. Et af indsatsområder- ne i talentstrategien er følgende: Talentudvikling i uddannelserne skal ske i tæt samspil med aftagerne Indsatsområdet omfatter: støtte talentpleje- og udvikling. UCL har efterfølgende formuleret en Strategi At karrierer- og specialiseringsveje inden for professionerne tydeliggøres. At der kan etableres samudvikling med aftagerfeltet om karriereudvikling. At der kan etableres et tættere samarbejde med aftagerfeltet i relation til udvikling af nye og højt specialiserede uddannelsestilbud på professionsbachelor, diplom- og professionsmasterniveau. At der kan etableres et tættere samarbejde med aftagerfeltet i relation til ind- dragelse af studerede i egne, men også andre aftagervirksomheder og organisationer om udvikling af praksis (f.eks. gennem bachelorprojekter, LbD projekter, afgangsprojekter m.v.) I 2011 behandlede Uddannelsesudvalget en strategi om Uddannelsesdifferentiering i Sygeplejerskeuddannelsen i UCL, og som blev anbefalet af Uddannelsesudvalget. Ud- dannelsesdifferentiering skal betragtes som end el af Sygeplejerskeuddannelsens tafremgår af lentudviklingsaktiviteter. De afviklede talentudviklingsaktiviteterne i 2012 vedhæftede bilag. Indstilling Det indstilles at Uddannelsesudvalget diskuterer følgende: Hvilke typer af talenter efterspørges i sundhedsvæsenet? På hvilke områder og på hvilken måde kan der samarbejdes om talentudvikling? Bilag: Strategi for talentudvikling ved University College Lillebælt, dateret 15.2.2013 side 7/12
Opgørelse over afviklede talentforløb i Sygeplejerskeuddannelsen i UCL i 2012. 24.4.2013. Konklusioner Der var en bred opbakning til talentstrategien og klare tilbagemeldinger ift, at såvel det regionale som det kommunale sundhedsvæsen gerne indgår i samudvikling at talentudviklingsaktiviteter. Der ud over var der følgende anbefalinger: At talentudviklingsstrategien samtænkes med stillingsstrukturen og karrierreveje på OUH og sygehus Lillebælt At aftagerne bidrager til at afdække hvilke typer af talenter der efterspørges i sundhedsvæsenet. At ledelse, forskning- og udvikling, teknologi, innovation, rehabilitering, familiecen- trering og tværprofessionalitet er en del af fokusområderne for talentudvikling. At praksis gerne bidrager til at spotte talentfulde studerende. Handlingspunkter Det enkelte udbudssted går i dialog med aftagerne mhp at inddrage anbefalingerne i det videre arbejde med udfoldelse af strategien lokalt. LBN, HS og LH 2.halvår 2013 7. Strategi for internationalisering i Sygeplejerskeuddannelsen i UCL v. Lena Busch Nielsen Sagsfremstilling Der foreligger nu en International strategi for Sygeplejerskeuddannelsen i UCL. Baggrunden for strategien er sygeplejerskeuddannelsen og UCLs forventninger og krav til de studerendes læring og ikke mindst en imødekommelse af nuværende og potentielle studerendes forventninger og krav til differentierede uddannelsesmuligheder. Baggrund for strategien: I University College Lillebælts (UCL) strategi 2020 og dokument Vejen mod 2020, er der lagt vægt på det internationale område. Blandt andet skal mindst tre uddannelser sam- arbejde med internationale partnere om joint degree, der skal ske en udbygning af det nordiske uddannelsessamarbejde, oprettes internationale studieelemen- ter/uddannelser, 25 procent af de uddannelsesfaglige medarbejdere skal have kompetencer til at gennemføre undervisning på bl.a. engelsk, og 20 procent af de studerende skal gennemføre et uddannelsesophold i udlandet. (Strategi 2020, Vejen mod 2020 University College Lillebælt) side 8/12
Udover de interne forventninger og krav er der også et ydre incitament for at sætte in- ternationalisering på dagsordenen i uddannelsen; først og fremmest aftagerperspektivet. UDDANNELSE: Studerende, der læser 1-2 1 år i udlandet, har efterfølgende højere beskæftigelse og bedre løn end andre studerende, viser norsk undersøgelse. Prorektor ved Handelshøjskolen i Aarhus, Karen M. Lauridsen, mener, at resultaterne i høj grad kan overføres på de mange danske studerende, der hvert år tager til udlandet for at læse i kortere eller længere tid. Undersøgelsen er foretaget af Norwegian Institute for studies in Research and Higher Education. Den sammenligner de første fem år på arbejdsmarkedet for 925 personer med en udenlandsk afgangseksamen med 1.500 personer, der afsluttede uddannelsen i Norge. De adspurgte tæller både personer med lang og mellemlang uddannelse, der har redegjort for beskæftigelsesstatus og løn 3-5 år efter, de afsluttede deres uddannelse. Karen M. Lauridsen er særdeles tilfreds med, at de nu foreligger dokumentation for sammenhængen mellem uddannelsesophold i udlandet og beskæftigelse: Nu har man i en årrække hævdet, at udlandsophold er en efterspurgt kompetence blandt arbejdsgivere. Det har bare aldrig været dokumenteret. Nu bliver det slået fast, at studerende med udenlandsk erfaring er eftertragtede på arbejdsog sundhedsassistenter skal kunne agere i en stadig mere globaliseret verden med hensyn til brede og dybde iaf sundhedsfaglig viden, patientgrupper og sundhedsmæssige problemstillinger. Internationaliseringen stiller store krav, ikke alene inden for forskning og udvikling, men også til kompeten- ceudvikling af personalet (OUH Odense Universitetshospital-Svendborg Sygehus) Sidst men ikke mindst er der regeringens krav til uddannelsesdifferentiering iering og interna- markedet", siger hun. Strategi for sygepleje på OUH 2013-2015: 2015: Præsentation af posters på Internationale konferencer Sygeplejersker og social- tionalisering i uddannelserne. Regeringens oplæg til globaliseringsrådet: Uddannelse i udlandet er en vigtig kilde til ny viden og indsigt i Danmark. Det af- spejler sig bl.a. i regeringens oplæg til Globaliseringsrådet om internationalisering af uddannelserne, hvor regeringen udtrykker ønske om, at flere unge tager på studieophold i udlandet. Regeringen ønsker samtidig at tiltrække højtkvalificerede studerende til de danske uddannelser, idet ny viden udefra bidrager positivt til studiemiljøet på de danske uddannelser. Endelig ønsker regeringen, at unge skal blive hurtigere færdige med studierne, så de hurtigere kan komme ud på ar- bejdsmarkedet og bidrage til samfundets fortsatte vækst. Indstilling Det indstilles at Uddannelsesudvalget diskuterer hvordan samarbejdspartnere/aftagere kan: Inddrages i udmøntningen af strategien? Bidrage til strategiens fortsatte udvikling så den er dynamisk og forbliver visio- nær? side 9/12
Støtte op omkring strategien og den udvikling, der pågår specifikt i sundhedsvæ- senet og mere generelt samfundsmæssigt? Bilag Strategi for Internationalisering ved Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg, Vejle og Odense, University College Lillebælt, april 2013 Konklusioner Der var bred tilslutning til, at aftagerfeltet står bag implementering af strategien herun- der at udenlandske studerende skal kunne rummes i systemet. Der ud var var der følgende anbefalinger: At målet med internationalisering er det samme - men paletten af aktiviteter skal være bred så det rammer flere studerende. At der på det enkelte udbudssted bør sættes ind med øget oplysning ift såvel udveksling som IaH aktiviteter. At de engelsksprogede moduler forsøgsvis afvikles som blended learning fra foråret 2014 Handlingspunkter Opgørelse over antal aktiviteter behandles på næste møde i udvalget. Intensiveret oplysning på det enkelte udbudssted ift såvel udveksling som IaH aktviteter LBN LBN, HS og LH 1.11.2013 2. halvår 2013 8. Orienteringspunkter Fælles møde mellem UCL`s uddannelsesudvalg Den 12. marts 2013 blev der afholdt møde mellem bestyrelsesformanden og formæn- dene for UCL`s uddannelsesudvalg. På mødet var der opbakning til, at der i 2014 plan- lægges en fælles mødedag for uddannelsesudvalgene i UCL der indledes med et fælles program og afsluttes med ordinære møder i uddannelsesudvalgene. Det er intentionen at fælles udfordringer for professionsuddannelserne drøftes. Der var følgende forslag til fælles drøftelse: perspektiverne i Campusetableringerne i Vejle 2014 og Odense 2016 revision af uddannelsesstrategierne i forlængelse af UCL s strategi 2020 plan vil også kunne være rammen om fælles drøftelse på dagen. side 10/12
Nyt Ledelsesgrundlag for arbejdstilrettelæggelse for uddannelsesfaglige medarbejdere UCL har indtil 1.8.2013 haft en lokal arbejdstidsaftale der har reguleret arbejdstilrette- læggelsen for de uddannelsesfaglige medarbejdere. Denne aftale er opsagt og erstattet af et nyt Ledelsesgrundlag for arbejdstilrettelæggelse for uddannelsesfaglige medarbejdere. Ledelsesgrundlaget baseres på den ene side af tydelige ledelsesmæssige rammer og ressourcetildeling og på den anden side på en forventning om, at medarbejderne fortsat ud fra professionel selvledelse styrer og udvikler egne arbejdsprocesser. Konklusioner Der var opbakning til et fælles møde mellem UCL`s uddannelsesudvalg - mødetidspunk- tet skal sendes ud i meget god tid. Der var følgende supplerende forslag til dagsordenspunkter: Udvalgenes rolle herunder hvad forventes der af udvalgene Internationalisering nalisering som et fælles indsatsområde Handlingspunkter 9. Næste møde Næste møde er planlagt til den 11.11.2013 kl 14.00 til 17.00 i Vejle. Der var følgende forslag til dagsordenspunkter til næste møde: Nyt OUH og uddannelsesmiljøer (oplæg med Judith Mølgaard og Lena Busch Niel- sen) Præsentation af antallet af internationaliseringsaktiviteter (Lena Busch Nielsen) Perspektiver i partnerskabsaftale mellem sygehus Lillebælt og Sygeplejerskeud- dannelsen i Vejle (Helle Adolfsen og Søren Pedersen). Præsentation af sygeplejerskeuddannelsen som den blev givet til UCL`s bestyrelse, juni 2013. 10. Evt Judith Mølgard orienterede om: At der nedsættes et advisory board ved SDU/OUH hvor UCl er inviteret til at delta- ge side 11/12
At to professorater i henholdsvis jordemodervidenskab og sygeplejevidenskab er under etablering side 12/12