Strategi for Internationalisering ved Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg, Vejle og Odense, University College Lillebælt

Transkript

1 Strategi for Internationalisering ved Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg, Vejle og Odense, University College Lillebælt Internationalisering med indblik og udsyn 1. Indledning Internationalisering er et strategisk indsatsområde i Sygeplejerskeuddannelsen og anvendes som et bevidst brand for uddannelsen. Denne internationale strategi skal medvirke til en yderligere fokusering og styrkelse af vores internationale profil og definere en fælles vision og retning for det internationale arbejde. Studerende, medarbejdere, forskere, og offentlige som private virksomheder er en del af en globaliseret verden og alle bevæger sig og samarbejder mere og mere på tværs af landegrænser. Dette stiller krav til vores evne til at begå os internationalt og til vores forståelse for andre kulturer. Sygeplejerskeuddannelsen skal derfor medvirke til at give danske unge stærke faglige kompetencer, en kulturel forståelse og et globalt udsyn. Regeringens målsætning for uddannelser med globalt perspektiv er at: flere studerende skal på uddannelsesophold i udlandet, så de kan få international indsigt og større kultur forståelse, det skal være mere attraktivt for højt kvalificerede udenlandske studerende og undervisere at komme til Danmark uddannelsesinstitutionerne skal fortsat udvikle og videreudvikle attraktive faglige miljøer, så de kan bidrage til at tiltrække og fastholde højtkvalificeret arbejdskraft og virksomheder i Danmark. (regeringens globaliseringsstrategi "Fremgang, fornyelse og tryghed" 2006) I den Nationale studieordning for sygeplejerskeuddannelsen fremgår det af at: formålet med internationale uddannelsesmuligheder i sygeplejerskeuddannelsen er at uddanne de studerende til at agere professionelt inden for sygeplejerskens virksomhedsområde i en globaliseret verden. Uddannelsen sigter derfor imod, at de studerende opnår interkulturelle og internationale kompetencer, der indebærer viden om og respekt for andre kulturer samt evne til at reflektere over egne kulturelle værdier og til at forstå, hvordan disse kan influere på sygeplejepraksis (Bekendtgørelse og Studieordning for uddannelsen til Professionsbachelor i Sygepleje 2008) I University College Lillebælts (UCL) strategi 2020 og dokument Vejen mod 2020, er der lagt vægt på det internationale område. Blandt andet skal mindst tre uddannelser samarbejde med internationale partnere TS-dok.nr Side 1 af 7

2 om joint degree, der skal ske en udbygning af det nordiske uddannelsessamarbejde, oprettes internationale studieelementer/uddannelser, 25 procent af de uddannelsesfaglige medarbejdere skal have kompetencer til at gennemføre undervisning på bl.a. engelsk, og 20 procent af de studerende skal gennemføre et uddannelsesophold i udlandet. (Strategi 2020, Vejen mod 2020 University College Lillebælt) Vision Sygeplejerskeuddannelsen i UCL har en vision om at være en af Danmarks førende uddannelser godt initieret af internationalisering, der har en synlig profil på alle niveauer i uddannelsen. De studerende der uddannes ved Sygeplejerskeuddannelsen i UCL, uddannes til at agere professionelt i en globaliseret verden gennem internationalisering, interkulturel forståelse og globalt udsyn. Internationale forsknings og udviklingsaktiviteter med fokus på udvikling af uddannelsen og professionen, i et internationalt perspektiv, skal opsøges og understøttes af Sygeplejerskeuddannelsen. Formålet med strategien for internationalisering er at: Definere en fælles vision og retning for vores udvikling af og arbejde med internationalisering i Sygeplejerskeuddannelsen Understøtte det eksisterende arbejde med internationalisering Initiere nye forsknings og udviklingsaktiviteter med henblik på at sikre den fremtidige vækst og udvikling af uddannelsen Sikre kvaliteten af internationaliseringsaktiviteterne Udvikle og inspirere til nye tiltag inden for internationalisering i Sygeplejerskeuddannelsen. 2. Mål for internationalisering Inspirere de sygeplejestuderende til at tænke udlandsophold og Internationalisation at Home (IaH), som en naturlig del af deres uddannelse, herunder give de studerende optimale muligheder for en international toning af uddannelsen. Give de studerende de bedst mulige rammer for at realisere dette. Medvirke til en anerkendelse af kompetencer erhvervet i udlandet i løbet af et udvekslingsophold både inden for det teoretiske såvel som det kliniske felt. Have fokus på og realisere et levende internationalt studiemiljø til gavn for egne studerende Have fokus på og sikre et internationalt miljø for (vores) internationale studerende. Sikre optimale vilkår og muligheder for at de studerende kan gennemføre både kliniske og teoretiske studier i udlandet. TS-dok.nr Side 2 af 7

3 Inspirere medarbejderne til at tænke udlandsophold herunder på sigt, indgåelse i internationale udviklings og forskningsaktiviteter. Medvirke til at medarbejderne etablerer og afvikler IaH aktiviteter. Sikre medarbejdernes kompetenceudvikling i forhold til det internationale arbejde. Medvirke til at medarbejderne etablerer og deltager i internationalt samarbejde og er gode ambassadører for internationalisering såvel internt i organisationen som eksternt. Skabe mulighed for udvikling af uddannelser der kan eksporteres internationalt. Arbejde for, at vi internationalt opleves som attraktive samarbejdspartnere. Fortsat profilering af uddannelsens kvaliteter og internationale profil i nationale såvel som internationale medier herunder publiceringer og bidrag ved konferencer skal opprioriteres. Udadrettede internationale aktiviteter med partnerinstitutioner, som det vurderes at der kan opnås en gensidig samarbejdsrelation til, prioriteres og styrkes. Andre partnerskaber etableres med henblik på vurdering af muligheden for uddannelseseksport. Sygeplejerskeuddannelsen i UCL skal være et attraktivt uddannelsessted for internationale studerende. 3. Målgrupper Målgruppen er både sygeplejerskeuddannelsens egne studerende og (vores) udenlandske studerende, som gives mulighed for internationalisering under deres uddannelse. Der er gennem de senere år kommet større diversitet i gruppen af studerende, gruppen af yngre studerende er blevet større, men der er også en tendens til at forholdsvis ældre studerende søger ind på studiet. De yngre studerende er mere målrettede og forventer en anden service end tidligere. En undersøgelse fra Styrelsen for International Uddannelse i 2009 viser, at de studerende oplever flere væsentlige forhindringer for at tage på et udlandsophold under deres studie, herunder private forhold (f.eks. bolig og familieforpligtelser)og desuden, at det opleves som svært at organisere et studieophold. (studie-og praktikophold i udlandet. Undersøgelser af studerendes udbytte og anbefalinger til en styrket indsats på området Styrelsen og International Uddannelse 2009). Generelt set fordrer diversiteten i gruppen af studerende forskellige studiebetingelser. Dette stiller krav til uddannelsen om at tilbyde forskellige muligheder for at opnå internationale og interkulturelle kompetencer såsom længde på udlandsophold, kliniske og teoretiske forløb og IaH aktiviteter. Sygeplejerskeuddannelsen modtager for nuværende en del internationale studerende og ønsker med denne strategi at øge søgningen af denne gruppe, også i længerevarende ophold. Gruppen af vores egne studerende der tager et udlandsophold er forholdsvis stor, denne gruppe ønsker vi at fastholde og øge, blandt andet via denne strategi. Det skal samtidig, jævnfør ovenstående viden om diversiteten i gruppen af TS-dok.nr Side 3 af 7

4 studerende, være et indsatsområde at vi differentierer vores internationale tilbud både til de internationale og nationale studerende. Målgruppen er også medarbejdere der skal udvikle deres internationale kompetencer både ude og hjemme. I medarbejdergruppen er der på nuværende tidspunkt kun få der har været på et længerevarende udlandsophold/udveksling, denne gruppe ønsker vi i sygeplejerskeuddannelsen at øge, her med fokus på både undervisning og vejledning, projektsamarbejde og udviklings- og forskningssamarbejde med udenlandske partnerinstitutioner. 4. Mål og indsatser Målene skal opfyldes i forhold til de tilhørende indsatser beskrevet i handleplanen 4.1. A. Øget antal af studerende der ønsker udlandsophold, således at der i 2020 er 20 % af en årgang der tager på udlandsophold. B. Øget antal af udenlandske studerendes deltagelse i såvel teoretisk undervisning som klinisk undervisning. Der arbejdes bl.a. frem mod et udbud for internationale studerende på 30 ECTS point. C. Øge antallet af studerende, der deltager i IaH aktiviteter f.eks. moduler udbudt på engelsk og virtuelbaseret undervisning med internationale undervisere. D. Skabe læringsnetværk der kan give rum for dialog herunder skabe mulighed for udvidelse af kompetencer mellem egne studerende og medarbejdere samt mellem internationale studerende og internationale medarbejdere. E. Medvirke til en øget medarbejdermobilitet, både som studieophold og som vejleder og underviser. F. Etablere et internationalt tværfagligt forløb på ECTS ved UCL (sundhedsuddannelserne) inden for de næste 3 år. G. Sikre kvaliteten i vores internationale ydelser, herunder undervisning, sagsbehandling, information og dokumentation. H. Udvikle undervisningsforløb til eksport, blandt andet som blended learning. I. Etablere udviklings- og forskningssamarbejde med udenlandske institutioner. 4.1 Handleplan Ad A. Indsats udlandsophold. Ved studiestart skal der være fokus på mulighederne for udlandsophold i løbet af studiet. De nye studerende skal fra 1. semester introduceres til udlandsophold som en del af deres uddannelse. I studiesamtaler skal de studerende oplyses kontinuerligt om muligheder for studie -og praktikophold i udlandet. TS-dok.nr Side 4 af 7

5 Der skal foreligge skriftligt materiale i form af trin for trin vejledning til de studerende, så de studerende får hjælp, inspiration og konkret henvisning til yderligere vejledning. Alle medarbejdere ekspliciterer det internationale område, som en del af f.eks. undervisningen, vejledning og i karriere vejledningen, herunder desuden efter- og videreuddannelses mulighederne. Der skabes større opmærksomhed omkring alternative internationaliseringsmuligheder f.eks. konference deltagelse og konference præsentationer, studieobservationer, summerschools, internationalisation at home og kortere praktik og teori forløb. Fortsat udvikling af færdigpakker til studerende der søger udlandsophold, sammentænke uddannelsesdifferentiering/spor i uddannelsen og internationalisering. Tidligere studerende der har været på udlandsophold bruges aktivt i markedsføringsindsatsen, som inspirator og motivator for potentielle studerende og indskrevne studerende. Ansøgningsprocedurer skal løbende revideres med henblik på forenklingsmuligheder. Det skal vurderes løbende, hvor der kan effektiviseres ift. en ensretning, og hvor det ikke giver mening at gøre dette. Ved udveksling skal der være fokus på det faglige udbytte, det kulturelle udbytte, det professionelle og det interkulturelle perspektiv. Der skal tilbydes mulighed for at tage studieophold i såvel teori som klinik på op til 30 ECTS. Ad B. Indsats for udenlandske/indrejsende studerende Mulighederne for at udbyde en hel uddannelse til sygeplejerske på engelsk skal afdækkes og beskrives. Alt relevant materiale for indrejsende studerende og potentielle indrejsende skal foreligge på engelsk og være tilgængeligt på nettet, såvel eksternt som internt. Der skal pågå en løbende kvalitetssikring og synlighed af tilbud til internationale studerende i henhold til den fælles kvalitetsmodel og akkrediteringskriterierne, gældende for internationalisering. Der skal foreligge tilgængelige minimumskrav og vejledning i forhold til vores engelsksprogede undervisning og joint degree programmer. Ad C. Indsats IaH Der skal skabes større opmærksomhed omkring alternative internationaliseringsmuligheder, for eksempel internationale konferencer i DK, summerschools, internationalisation at home. Videreudvikling og kvalitetssikring af Nursing Europe, desuden en fortsat synliggørelse og et fokus på udviklingspotentialer. TS-dok.nr Side 5 af 7

6 Det er vigtigt, at informationer, der anvendes ved planlægning af nye engelsksprogede uddannelsesudbud, er med til at synliggøre og kvalitetssikre vores tilbud til såvel egne som internationale studerende. Fokus på udvikling af nye og alternative IaH tilbud. Ad D. Internationale læringsnetværk Etablering af et tværprofessionelt refleksionsrum for studerende som kommer hjem efter udlandsophold. Etablering af refleksionsrum, enten fysisk eller virtuelt, for egne studerende der kommer hjem fra udlandsophold. Udvikling og etablering af internationale læringsnetværk for studerende. Udvikling af eksisterende og nye internationale læringsnetværk mellem medarbejdere og internationale samarbejdspartnere. Ad E. Indsats medarbejder, herunder udvikling af internationale kompetencer. Undervisernes engelsksprogede kompetencer skal styrkes på baggrund af planlagte kompetenceudviklings programmer, engelsksprogede kurser og individuel support. Der skal motiveres til og være synlige rammer for deltagelse i internationale konferencer, forsknings og udviklingsaktiviteter, intensive programmer m.m. Mulighederne for mobilitet skal synliggøres og præmisserne skal være motiverende. Der skal i højere grad arbejdes på at medarbejderne inddrages i IaH. Medarbejderne skal optimere deres kompetencer i forhold til at kunne agere som ambassadører for det internationale område både nationalt som internationalt. Planlægning og afholdelse af temadage for medarbejdere f.eks. over temaer som Hvordan kan vi øge medarbejder mobiliteten og hvordan kan den enkelte medarbejder medvirke til at udvikle og kvalitetssikre det internationale område?. Udvikling af en kompetenceprofil for undervisere og nøglepersoner med international profil. Ad F. Indsats tværfagligt forløb og sammentænkning af internationale udbud og videndeling Der skal udbydes et internationalt tværprofessionelt undervisningstilbud til både internationale studerende og egne studerende. TS-dok.nr Side 6 af 7

7 Etablering af tværfaglige refleksionsrum og videndeling for studerende der kommer hjem efter udlandsophold. Etablering af mentorsamarbejde for de studerende på tværs af uddannelserne i UCL. Ad G. Indsats for at sikre kvaliteten af det internationale arbejde Strategiens indsatser evalueres systematisk. Afhængig af indsatsens art og indhold evalueres efter 6 til 12 måneder fra dens gennemførelse. Evalueringsaktiviteter skal overordnet set fokusere på at Sygeplejerskeuddannelsen UCL, sikre opfyldelsen af akkrediteringskriterierne. (ift. den gældende akkreditering) De internationale koordinatorer har ansvaret for evaluering af de enkelte indsatser. De internationale koordinatorer har medansvar for opfyldelsen af akkrediteringskriterierne. I tillæg skal Igangværende og nye aktiviteter der iværksættes i henhold til Strategien for det internationale område løbende evalueres bl.a. på baggrund af følgende punkter. Har indsatsen opfyldt de definerede mål for indsatsen Kan indsatsen forbedres og på hvilken måde, med efterfølgende implementering Skal indsatsen fortsætte, ændres eller afsluttes. Ad H. Udvikling af undervisningsforløb til eksport. Det skal undersøges og beskrives muligheden for etablering af undervisning som blended learning med relevante samarbejdspartnere. Det skal undersøges og beskrives muligheden for etablering af undervisning som joint degree. Ad I. Udviklings- og forskningssamarbejde. Der skal iværksættes en afdækning af mulige internationale samarbejdspartnere der kan indgå i udviklings og forsknings relationer med sygeplejerskeuddannelsens medarbejdere. Der skal som minimum etableres en international partnerskabsaftale, med henblik på udvikling og forskning, med udgangen af At et udviklings- og forskningssamarbejde (om et konkret projekt) afdækkes med en international part, i samarbejde med professionen. TS-dok.nr Side 7 af 7