Person- og jobprofil Distriktsskoleleder for Grønnevang Skole i Hillerød Kommune Denne person- og jobprofil for distriktsskoleleder for Grønnevang Skole indeholder: Introduktion Personen Grønnevang Skole Jobbet som distriktsskoleleder for Grønnevang Skole Fokusområder Rammer om jobbet Rekrutteringsproces Løn- og ansættelsesvilkår Introduktion Hillerød Kommune søger en distriktsskoleleder til Grønnevang Skole. Grønnevang Skole er kommunens største skole med i alt ca. 1.100 elever fordelt på en mindre indskolingsafdeling med 0.-3. klassetrin i Nødebo, en indskolingsafdeling med 0.-5. klassetrin og en udskolingsafdeling med 6.-9. klassetrin. Skolens 7.-9. klassetrin arbejder i linjer. Skolen omfatter et kompetencecenter med to specialklasserækker ift. dels elever med tale-, læse-, sprogvanskeligheder og dels elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Endvidere omfatter skolen Hillerød Kommunes modtagelsesklasser. Grønnevang Skole har i alt ca. 195 dygtige lærere og pædagogiske medarbejdere, et engageret ledelsesteam, en positivt aktiv skolebestyrelse og en bredt sammensat forældrekreds, som bakker skolen op. Grønnevang Skole indgår desuden i et tæt samarbejde med lokale interessenter i hele skoledistriktet. Grønnevang Skole står dermed i en stærk position med mange ressourcer og potentialer. Samtidig tegner der sig en række udfordringer for skolen, som uddybes nedenfor, og kombinationen af ressourcer og udfordringer gør netop denne stilling som distriktsskoleleder til en meget interessant stilling for en skoleleder, som ønsker at arbejde med skolens potentialer i et flerårigt perspektiv. Vi søger en distriktsskoleleder, som både kan konsolidere skolen og sikre skolens fortsatte udvikling igennem igangværende projekter. Den nuværende distriktsskoleleder er højt respekteret og har efter 11 år som skoleleder i Hillerød Kommune ønsket at gå på pension. På http://gronnevangskole.dk findes yderligere informationer om skolen. På www.hillerod.dk fås uddybende informationer om kommunen, rammer, politik, organisering m.v. Interesserede ansøgere er velkomne til at kontakte skolechef Hanne Frederiksen, på 7232 5400 og skolebestyrelsesformand Claus Ellemose Sørensen på 2168 8032 for yderligere oplysninger. Det er muligt at arrangere et besøg på skolen ved at kontakte skoleleder Michael Schmidt på 7232 7330 eller skoleleder Grethe Juul på 7232 7360. Side 1 af 6
Personen Du er en erfaren og tydelig leder, der kommunikere åbent og imødekommende. Du er strategisk tænkende, målrettet, handlekraftig og tillidsfuld. Du brænder for folkeskolen, og du har opdateret viden om undervisning, læring, pædagogik og inkluderende læringsmiljøer. Du kan dokumentere solide resultater som skoleleder ift. faglighed, trivsel (for både elever og medarbejdere) og ressourcestyring. Du har sandsynligvis erfaringer med at lede igennem andre ledere, og du har en ledelsesmæssig ballast, som sætter dig i stand til at skabe resultater i samarbejde med et ledelsesteam på (i fremtiden) i alt 8 ledere inkl. dig selv. Du har erfaringer med at delegere til andre og skabe rum for dem. Du har glimt i øjet og energi, og du værdisætter humor. Du har en nærværende, tilgængelig, anerkendende og coachende ledelsesstil, og du kan møde folk i øjenhøjde og modtage andres perspektiver. Du ser værdien af en kultur, hvor medarbejdere er motiverede til at stille spørgsmål, opklarende som undrende, i en tillidsfuld dialog med lederen og hinanden. Samtidig er du tydelig om, hvilke beslutninger, der er truffet. Du er inddragende og dialogorienteret, og du udlever det igennem en respektfuld, empatisk, lyttende og tillidsfuld ledelsesstil. Det betyder, at du kan udfordre, skære igennem, bakke op og skabe konsensus. Du arbejder gerne som forandringsagent, spreder energi, prioriterer og får andre med. Du tackler, magter og elsker udfordringer, også på den lange bane. Grønnevang Skole skal være en attraktiv arbejdsplads med trivsel og et godt arbejdsmiljø for alle ansatte. Distriktsskolelederen baserer en væsentlig del af sin ledelsesopgave på tillid, motivation og delegering, så både lederkolleger og den enkelte medarbejder får rum til at tage ansvar og bruge egen viden og talent. Grønnevang Skoles aktuelle værdisæt er: Engagement - Læring Livsglæde. Vi søger en distriktsskoleleder, der kan sætte og udleve af hjertet, i ord og handling, en stærk værdimæssig linje, som tager afsæt i et arbejde for og med en videre udvikling af et fælles værdisæt for hele Grønnevang Skole. Vi lægger vægt på, at den nye distriktsskoleleder kan omsætte værdisættet i forhold til at understøtte en konkret, synlig og tydelig fælles praksis som viser hvad Grønnevang Skole står for og værner om. Pædagogisk ledelse. Vi lægger vægt på, at den nye distriktsskoleleder har kompetencer ift.: Høj faglighed og ambitioner, også for forældre-samarbejdet Vedholdende ledelse af hele skolen og de pædagogiske ledere ift reformens elementer fx arbejde med læringsmål og feedback Stærkt fokus på arbejdet med relationer som ikke kun er i fokus for at skabe trivsel og dermed læring, men at arbejdet med relationer og dannelse er et grundlæggende parameter for at skabe mennesker som kan forstå sig selv og hinanden og dermed være i stand til at kunne samarbejde og skabe et godt liv for sig selv og sine medmennesker. Administrativ og strategisk ledelse. Vi lægger vægt på, at du: Kan dokumentere, at du arbejder struktureret, konkret og derigennem har skabt resultater Arbejder målsætnings-orienteret Er analytisk og hurtigt kan skabe dig et overblik Kan planlægge samt styre økonomi og ressourcer, bl.a. ved talstærkt at sammentænke kerneopgave, økonomi og effekt Har erfaring med forandringsprocesser samt planlægning, styring og afslutning af udviklingsprojekter Befinder dig godt som skolens kontaktled til skolens politiske og forvaltningsmæssige bagland Vi søger en distriktsskoleleder, der ønsker at varetage og udvikle jobbet i mindst 5-6 år. Side 2 af 6
Grønnevang Skole Grønnevang Skole har en profil, hvor skolens fagfaglige indhold og arbejdet med fællesskaber og dannelse vægter lige højt. Grønnevang Skolens logo med teksten Sammen om læring understreger bl.a. skolens fokus på, at alle elever har ret til at deltage i fællesskabet. Skoledistriktet for Grønnevang Skole indeholder social, kulturel og etnisk diversitet. Grønnevang Skole er resultatet af en fusion med virkning fra august 2011 af to tidligere selvstændige skoler. Året efter fusionen ændrede Grønnevang Skole organisering igennem implementering af den nuværende struktur med børneog ungeskole. Fra august 2013 udlagde Hillerød Kommune en stor del af budgettet til specialundervisning til distriktsskolerne, og arbejdet med at skabe inkluderende læringsmiljøer samt etablering af specialundervisning til elever med behov for det, har været og er fortsat en stor omstillingsopgave. Som alle andre skoler har Grønnevang Skole i de sidste 1½ år arbejdet med implementeringen af læringsreformens elementer samt nye regler for læreres arbejdstid. Fusionen, organisationsændringen, reformen mm har betydet, at skolen igennem de sidste 4-5 år har været igennem en række omstillinger og udviklingsprocesser. Skolen er fortsat i forandring, i bevægelse, og distriktsskolelederen skal på en og samme tid sikre konsolidering og fortsat udvikling. Skolen ledes af ledelsesteamet, der ud over distriktsskolelederen består af en viceskoleleder, fire pædagogiske afdelingsledere, en viceskoleleder med særligt ansvar for specialklasserækker og to SFOledere. Hillerød Kommunes struktur for SFO er og fritidsklubber er under omlægning, og der vil i løbet af 2016 kun blive én leder for fritidstilbud i ledelsesteamet. Distriktsskolelederen leder ledelsesteamet ud fra faglige, ledelsesmæssige og personlige kompetencer, og rammesætter ledernes ansvarsområder, opgaver og udvikling. Sammen med teamet og efter samråd med skolechefen - sikrer distriktsskolelederen en hensigtsmæssig og effektiv fordeling og varetagelse af skolens samlede ledelsesopgaver, bl.a. gennem delegering af ledelsesansvar og -opgaver. Der er i alt ca. 195 lærere, pædagoger, pædagogmedhjælpere og sekretærer ansat på skolen. Skolen råder over ressourcepersoner indenfor en række områder som fx specialpædagogik, dansk som andetsprog, inkluderende læringsmiljøer og pædagogisk læringscenter, ligesom skolen har aktive fagudvalg. I personalegruppen er der mangfoldighed, og samarbejdet er båret af faglighed. Skolen har igennem de sidste 3 år arbejdet målrettet med læringsmålstyret undervisning, og skolen har dermed rustet sig til at arbejde med synlig læring og undervisningsdifferentiering. Samarbejdet mellem ledelse og medarbejdere er præget af gensidig respekt, og skolen arbejder aktivt med at tydeliggøre, hvor medarbejderne har hvilke indflydelsesmuligheder på hvilke tidspunkter. Sygefraværet var relativt højt i skoleåret 2014/15 og er aktuelt inde i en positiv udvikling. Der er gensidig respekt i samarbejdet mellem ledelse og forældre, og skolebestyrelsen er positivt aktiv for og i skolen med arbejde med værdier og principper. Skolebestyrelsen holder månedlige møder. Skolen er en aktiv del af lokalsamfundene i skoledistriktet og indgår i samarbejde med både fagprofessionelle og frivillige kræfter. Side 3 af 6
Jobbet som distriktsskoleleder for Grønnevang Skole Distriktsskolelederens ansvar og opgaver kan sammenfattes således: Lede og styre skolen i overensstemmelse med lovgivning, politiske målsætninger, budget og aftaler, sætte retning og dagsorden samt kommunikere mål og midler for skolens fortsatte resultatskabelse med fokus på kerneopgaven Bidrage til et proaktivt samarbejde med kommunens administrative ledelse om strategi, udvikling og udmøntning af politiske beslutninger, herunder i henhold til skolepolitik, læringsreform, økonomiske rammer og udviklingsprojekter Lede skolens ledelsesteam og her igennem sikre helhed, effektivitet og sammenhæng som én skole med fælles værdigrundlag og udmøntning Sikre strategisk og pædagogisk udvikling ved at skabe rum for faglig dialog om undervisning og pædagogik, også på tværs af fag og afdelinger. Herunder et særligt fokus på videreudvikling af inkluderende læringsmiljøer Motivere og understøtte medarbejdernes samarbejde og fortsatte faglige og personlige udvikling Sikre, at ressourcer og fysiske rammer anvendes strategisk og optimalt, herunder samarbejde med skolebestyrelsen om prioriteringen og forvaltningen af budgettet Kommunikere Grønnevang Skoles resultater og profil internt og eksternt og herigennem samle skolens fokus om at tiltrække flest mulige af børnene fra skoledistriktet Samarbejde med alle skolens professionelle samarbejdspartnere og frivillige kræfter i lokalmiljøerne om sammenhængskraften i såvel lokalområder som i hele skoledistriktet Distriktsskolelederen har i samarbejde med skolebestyrelsen et overordnet ansvar for at indbyde forældrene til aktiv medvirken i skolens hverdag og udvikling. Det er distriktsskolelederens opgave at sikre, at skole-/hjemsamarbejdet bidrager til, at forældre oplever Grønnevang Skole som deres skole. Fokusområder Følgende fokusområder forventes fra start at præge jobbet som distriktsskoleleder: Gøre dig fortrolig med skolen, dens ledelsesteam, ansatte, værdier, kultur, omgivelser og potentialer som afsæt for fortsat udvikling af skolen Arbejde med Grønnevang Skole som én skole med fælles værdier og stå i spidsen for at omsætte værdierne i praksis Videreudvikle inkluderende læringsmiljøer og praksis for visitation af elever til specialundervisning indenfor skolens økonomiske ramme Lede ledelsesteamet bl.a. ved at skabe overblik over kompetencer, opgaver og ansvarsfordeling Sikre overblik over resultater i forhold til igangværende projekter og opgaver med henblik på konsoliderede handlingsplaner, også i forhold til det, som bør afsluttes, eller hvor ambitionsniveauet bør sættes op eller ned Etablere et tillidsfuldt samarbejde med skolebestyrelsen, der bl.a. baserer sig på skolebestyrelsens ressourcer, kompetencer og vilje til aktive medspil Synliggøre Grønnevang Skoles resultater og potentialer internt og eksternt med henblik på, at flest mulige forældre i skoledistriktet vælger Grønnevang Skole, når deres barn skal starte i skole Være synlig ift. skolens forældre og stå i spidsen for: det, vi siger, gør vi og det, vi gør, siger vi Medvirke til, at Grønnevang Skoles positive udvikling med et faldende sygefravær forsætter jfr. Hillerød Kommunes målsætning Side 4 af 6
Rammerne om jobbet som distriktsskoleleder Rammerne om Hillerød Kommunes skoler sættes af Hillerød Byråd og af Børne- og Familieudvalget, der varetager opgaver om undervisning, dagtilbud, indsats i relation til børn og unge, folkeskoler, Ungdomsskolen, SSP, PPR, indsats overfor familier i krise m.v. Skolepolitikken og læringsreformen er det politiske grundlag for udviklingen af kommunens skoler. Der er fokus på at skabe inkluderende skoler med høj faglighed og glæde. Det langsigtede mål er at give de unge de bedste muligheder for at komme videre med en ungdomsuddannelse. I Hillerød er vi godt i gang med år to i implementeringen af en ambitiøse plan for folkeskolereformen, som vi kalder læringsreformen. Den administrative organisation ledes af en direktion på fire medlemmer. Én af direktørerne har ansvaret for Børn, Skoler og Familier, som skolerne er en del af. Skoleafdelingen ledes af skolechefen. Kommunen er inddelt i syv skoledistrikter, og der er desuden en 10. klasseskolen og to specialskoler. Den røde tråd i kommunens forvaltningsmæssige indsats for børn og unge findes i Fælles børn, fælles ansvar, som indeholder politik, udviklingsmål og procedurer ift. såvel forebyggende som indgribende indsats på hele 0-18 årsområdet. Distriktsskolelederen har som den øverste administrative og pædagogiske leder det strategiske og driftsmæssige ansvar for Grønnevang Skoles drift, udvikling og resultater. Distriktsskolelederen er øverste personale- og økonomiansvarlige, daglig leder af ledelsesteamet og refererer til skolechefen. Distriktsskolelederen er en del af kommunens samlede administrative ledelse, og forpligtet til at lede ud fra kommunens værdier, mission, ledelsesgrundlag og fælles mål. Distriktsskolelederen tager aktivt del i det kommunale fællesskab, bidrager til tværgående koordinering og opgaveløsning i samspillet med kommunens øvrige skoler og institutioner, og virker for en helhedsorienteret udvikling af skolevæsenet til gavn for Hillerød Kommunes borgere. Distriktsskolelederen arbejder kontinuerligt for, at lovgivning, politikker og strategier virkeliggøres, bl.a. gennem en målrettet indsats for at opfylde Byrådets og Børne- og Familieudvalgets beslutninger og retningslinjer. Rekrutteringsproces Ansøgningsfristen er den 10. februar 2016. Ansøgning med relevant dokumentation sker elektronisk via Hillerød Kommunes hjemmeside. Der er nedsat et ansættelsesudvalg med repræsentanter for skolens bestyrelse, ledelse og medarbejdere og med skolechefen som formand. Udvalget udvælger ansøgere til 1. samtalerunde, der finder sted den 22. februar 2016. Ansættelsesudvalget udvælger et mindre antal kandidater fra dette felt til 2. samtalerunde, der finder sted den 26. februar 2016. Ansættelsesudvalget vurderer ansøgerfeltet ud fra ledelsesmæssige, faglige og personligfaglige kompetencer og erfaringer, sammenholdt med person- og jobprofilen. Mellem 1. og 2. samtalerunde gennemfører en ekstern konsulenten et dybdegående interview / test med hver af de efter 1. samtalerunde udvalgte kandidater. Skolechefen tager referencer efter aftale. Referencerne er fortrolige og forelægges ikke kandidaterne og/eller ansættelsesudvalg. På baggrund af ansættelsessamtalerne, referencer samt kondensat fra interview / test indstiller ansættelsesudvalget til skolechefen, hvem der er den foretrukne kandidat til ansættelse i stillingen. Side 5 af 6
Løn- og ansættelsesvilkår Den nye distriktsskoleleder forventes at starte i jobbet som distriktsskoleleder den 1. april 2016 eller snarest muligt derefter. Distriktsskoleledere ansættes i Hillerød Kommune som udgangspunkt som tjenestemænd og med grundlønsindplacering på løntrin 50. Side 6 af 6