Trædesten Aarhus 2017 s mest ambitiøse børnekulturprojekt Citat fra 2017 ansøgningen borgerinddragelse af næste generation en mulighed for at tilføre det daglige arbejde ny energi et tværæstetisk projekt, som styrker tværgående samarbejde en invitation til samskabelse lokalt, regionalt, nationalt og globalt
Trædesten Trædesten er en række af tidsfastsatte samskabelsesprocesser som hvergang afsluttes med fremvisning. Erfaringer, viden og æstetisk materiale opsamles og gentænkes proces og fremvisning, som afsæt for næste samskabelsesproces Hver sten er nøjsomt lagt så alle sanser bliver vagt gå med og i denne retning og kig med afsæt i tidligere stens blik og muligheden i næste skridt.
Børn og Unge i centrum Børns umiddelbare og instinktive tilgang til verden giver nye skæve vinkler på voksnes selvfølgeligheder. Trædestens unikke model giver børn og unge ejerskabet - i en aktiv og levende Kulturby Vi vokser sammen Udvikling, kvalitetssikring og synliggørelse gennem noget konkret at mødes omkring. Mangfoldighed er Trædestenenes styrke, og ALLE opfordres derfor til at bidrage eneste forudsætning er nysgerrig og respektfuld/læringsmindet deltagelse. Vi kvalificerer hinandens praksis, bidrag og kunnen på tværs af elite- og begynderniveau, kulturinstitutioner, dagtilbud, skole, sport, uddannelser og fritid. Professionelle er rammesættere med henblik på at understøtte børn og unges præstationer. Kernekvaliteter smelter sammen i Finurlige forestillinger hvor børn og unge inviterer voksne ind i deres verden og deres intuitive og ligefremme skaberkraft
TRÆDESTEN sikrer børns mulighed for at sætte AFTRYK Det sker ved at forbinde INDtryk(Pof produktioner) bearbejdet gennem børns umiddelbare UDtryk, løftet gennem prof processer med fokus på fælles AFtryk Følgeforskning, Aarhus Universitet, Louise Ejgod Hansen, post doc, ph.d. Trædesten placerer sig solidt og grundigt midt i eller på tværs af etablerede skillelinjer i vores sædvanlige forståelse af kultur og kulturprojekter: Kultur for, med og af børn som er en dominerende måde at forstå børnekulturfeltet på herhjemme: De tre kulturformer er tænkt som en triade, det vil sige, en reel tredeling, hvor formålet med de forskellige børnekulturformer er forskelligt. Hvis der skal sættes ord på formålet med de tre forskellige børnekulturformer, kunne det se sådan ud: 1 For børn Fremvisningen er en professionelt rammesat samproduktion, som fremvises for børn fra 6 år og op. Trædesten: Flaskeposter Åben invitation til samproduktion Børn inspirerer børn Vi udvikler på hinandens ideer og fremviser det bedste 1. Kultur for børn: kunstnerisk/kulturel. Børnene skal have værdifulde æstetiske oplevelser. 2. Kultur med børn: pædagogisk/læringsmæssigt. Børnene skal have mulighed for at opøve kompetencer i kunstneriske teknikker og æstetiske udtryk. 3. Kultur af børn: leg. Kultur af børn bærer formålet i sig selv. Det vigtige er opslugthed, meningsfuldhed i nuet, det afgørende kriterium er, om det er sjovt. 2 Med børn Prof kunstnere/formidlere undersøger værkernes muligheder sammen med øvede børn (Musik og Kulturskoleelever i Region Midtjylland) og understøtter semiprof unge (MGK, Talenscentre og skoler) At tage og sende flaskeposterer er at bidrage aktivt med det DU KAN og VIL Trædesten kan ses som en overskridelse af tredelingen, og dermed også som en undersøgelse af, hvor langt man kan gå? Det vigtige er, at have øje for kvaliteterne i denne overskridelse, for idealet må netop ikke blive, at forskellene ignoreres. Med udgangspunkt i kultur med børn, som er det børnekulturområde musikskoler og andre kreative fritidstilbud traditionelt har varetaget, kan man sige, at Trædesten fungerer som en opfordring til ekspeditioner ind i såvel et traditionelt kultur for børn-felt ved at tilbyde børnene at være medproducenter af kunstneriske oplevelser, der har værdi for andre børn - og voksne, men også ind i feltet kultur af børn, hvor det også er børnenes evner som skabere af processer og produkter, der æstetisk bearbejder virkeligheden på en måde, der er legende og meningsskabende i nuet. Det er en helt afgørende del af processen, at kvaliteten af produktet er høj, og at kvaliteten af børnenes deltagelse suppleres med kvaliteten af tilskueroplevelsen under opførelsen. 3 Af børn Børn byder ind med værker og tanker (Børnehavebørn og skolebørn) Få nyt blik på egen praksis og udsyn til nye måder. Lad os sammen opfinde en ny fortælling om hvem vi er og hvad vi kan!
Fordybelse og tryghed som afsæt for at skabe Følgeforskning, Aarhus Universitet Trædesten skaber trygge rum gennem: Louise Ejgod Hansen, post doc, ph.d. Trædestensprojektets tilgang til børns skabende praksis er baseret på Graham Wallas (1926) opdeling af den kreative proces i fire faser: Præparation, inkubation, illumination og verifikation. Wallas påpeger, at især præparation og verifikation er hårdt arbejde, og at der derfor stilles krav og, at den skabende kunstner her yder en indsats. Sanselig og legende tilgang Omfavnelse af fejl Tydelig og inspirerende rammesætning Trædesten åbner nye døre gennem fascilitering af kreative processer, hvor vi arbejder med ALLE 4 faser i kreativiteten At dannes = Indsigt/tilegnelse/Inspiration/Irritation At træde vande/bande = Udrugning af idé At lande = Ide skabes At sande = Ideen afprøves og gentænkes Guldkorn Utoppia Gulerod vilde spire Hjerteild Hjertespejl Vanitas Sammenstilling Lup Trin fot trin Pigtråd klogeåge Den grundlæggende tanke er, at børnene skal deltage i alle fire faser, men også, at faserne forløber bedst og processen bliver mest produktiv, når der skabes en tryg og tydelig rammesætning (Bak de Ridder, noter november 2013). Grundtanken om en rammesætning svarer til den del af kreativitetsforskningen, der beskæftiger sig med begrænsninger (constraints), tydeligt formuleret i Lars von Triers og Jørgen Leths samarbejde i filmen benspænd. Afgørende i denne kreativitetsforståelse er, at kreativiteten netop ikke bare skal sættes fri, men at den faktisk udfolder sig bedst inden for klare rammer (Christoffersen, Phillipsen). Hvilke konkrete rammesætninger, der så faktisk er produktive for den kreative proces er et helt andet spørgsmål (Sawyer, Hansen). Kreativitetsforsker Keith Sawyer peger på, at det er afgørende i den kreative proces, at deltagerne får muligheden for at arbejde problemsøgende frem for problemløsende, fordi det er den problemsøgende tilgang, der medfører en overskridelse af det, man allerede kan og ved i forvejen - eller formuleret med Hammershøjs ord: VIL Drøm Modtagelighed Ønske & KAN Potentiale Evner Kunnen I Trædesten sker det konkret gennem 4 delelementer: 1 Ramme og fokus: Fælles tematik, spilleregler og fælles fagligt afsæt 2 Samskabelse: Vi laver hjernestorm, leger, går på opdagelse og sortere i vores guldkorn 3 Samproduktion: Vi får de valgte udtryk til at interagere 4 Fremvisning: Vi invitere ind for at afprøve vores udtryks kraft sammen med andre En kreativ idé kan defineres som en idé, der på én gang er ny og relevant. Det er ikke nok, at en idé er ny og bryder med eksisterende tænkeog handlemåder, idéen må også gøre dette på måder, der er interessante, brugbare eller værdifulde for andre for at gælde som kreativ. -(Hammershøj 2012, http://www.bupl.dk/iwfile/balg-8r8kyc/$file/aap12-01_10_11.pdf) Vi vil derfor fremover som en del af vurderingen af kunstneraktørperspektivet se på hvordan hver enkelt trædesten har formået at skabe gode rammer for børnenes kreative proces, og hvorvidt de har givet børnene lov til at deltage i alle fire faser. Tydelige og professionelle voksne - der brænder for at være rygstøtte for børn og unges kreative processer
Resultat 1 Et på gulvet spil s Trædestensmaterialet og forløbet bliver tilgængeligt for eftertiden i et brætspil med digitale åbninger til interaktive udfordringer og æstetiske oplevelser skabt i relation til Trædestensproduktionerne. Et spil som skaber basis for ny æstetisk refleksion og medskabelse med udgangspunkt i alment menneskelige problematikker hvor det ikke gælder om at vinde men at finde den rette vej: Midt i dit og mit, bag om sort og hvidt. 2 Sanselige fremvisninger som er i dialog med publikum Det er vigtigt med en fælles gulerod og et fælles mål, der rækker udover samskabelsen i sig selv. Hver samskabelse munder derfor ud i samproduktion og fremvisning. Vores mål er at samskabelses rammen også skaber en grobund for et sanseligt stækt produkt, som kan et publikum kan indgå medkskabende i... 3 Manifestation i 2017 I midt nov. 2017 udfolder Trædesten sit æstetiske potentiale i et interaktivt spilunivers i og omkring Aarhus Musikhus. Universet fremviser både proces, forskningsresultater og æstetiske resultater. 4 Erfaringer til formidling Universet er startskud på en erfaringsdelings konference for danske og internationale børnekultursamarbejdspartnere. Flaskeposter.dk formidler erfaringer, resultater og metoder med henblik på fremtidige samarbejder. Opsamling i en række konstruktive metoder og samarbejdsmodeller vil forhåbentligt virke som inspiration og hjælp til fremtidige kultursamarbejder.