Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Barnet oplever sig selv som betydningsfuld og medskabende i fællesskaber. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken Holde god omgangstone sammen med børnene Lære børnene at tackle humor og vise at det er vigtigt at grine med hinanden og ikke ad hinanden. Fokusere på det positive og sætte positive ord på børnene Motivere barnet til at afprøve sig selv i forskellige sammenhænge Arbejde frem mod at barnet bliver selvhjulpet Sikre os at barnet føler sig passet på, holdt af og værdsat Bidrage til at barnet udvikler selvværd, selvtillid, fantasi og kreativitet Anerkende at barnet reagerer på egne følelser Hjælpe barnet med at identificere og reagere hensigtsmæssigt på andres følelser Have tid og plads til leg 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. Indeholde oplevelser, der giver grobund for positive relationer Indeholde aktiviteter, der giver mulighed for at udvikle kreativitet og fantasi Give mulighed for at barnet deltager i aktiviteter i samvær med jævnaldrende samt på tværs af aldre. Have plads til forskellighed Være trygt, varmt og åbent så børnene tør give udtryk for egne følelser og behov. Give mulighed for at børnene har handlefrihed indenfor fastlagte rammer, hvor ideer og initiativer bliver mødt positivt. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn.
Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At børnene trives og er glade At børnene har mod, og tør prøve noget nyt At børnene ser muligheder og kommer med idéer At børnene viser gode sociale relationer At børnene hjælper hinanden og udviser omsorg for andre 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: Fokus på alle 5 punkter! 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Garderobesnak med forældrene Fortalte iagttagelser Foto/fotoframe Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til Er de positive relationer i fremgang? Viser barnet glæde ved at være her? Viser barnet begyndende forståelse for humor? Tør barnet tage initiativer eller udfordre sig selv med noget nyt.
forvaltning og politikere. Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Sociale kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at Barnet indgår i forpligtende fællesskaber, hvor indlevelse, tolerance, respekt og anerkendelse er fundamentet. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken Være klare og tydelige når man kommunikerer med børnene Lære barnet at aflæse egne og andres følelser og behov Skabe mulighed for udvikling af venskaber og fællesskabsfølelse Vise tydeligt og imødekommende kropssprog 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Være trygt og imødekommende så børnene tør give udtryk for egne behov og følelser Give tid og plads til leg Indeholde glæde og humor Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile,
vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At der bliver skabt venskaber og legerelationer At børnene viser omsorg for hinanden At vi kan se begyndende evne til at invitere til leg At barnet viser følelser 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. Særlig fokus og støtte til børn med særlige behov Tage udgangspunkt i det enkelte barn 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Foto / photoframe Whiteboard Daglig samtale med forældre Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Stuemøder Forældresamtaler garderobesnak
Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere. Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Sprog Dagtilbuddets navn: Børnehuset Vuggestuen Det er værdifuldt at Børn tilegner sig og udvikler et alsidigt sprog. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken Støtte børns nysgerrighed overfor symboler, tal og bogstaver Være bevidste om eget sprog og personlige udtryksformer Anvende korte og forståelige sætninger Understøtte børnenes sproglige udvikling (dut=sut) Skabe et rum som stimulerer børnenes sprog Være opmærksom på at tosprogede børn tilegner sig det danske sprog. 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Indeholde rammer der naturligt giver plads til sang, rim, remser, leg med ord, nysgerrighed, lytning m.m. Være åben og lyttende et sted hvor ideer og initiativer? Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske
aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At barnet kanvælge en sang på opfordring, eller kan vælge en ting i sangkufferten og sætte den i forbindelse med en sang, eksempelvis via fagter? At barnet kan forstå en given besked At barnet kan holde øjenkontakt under samtale At barnet er i stand til at lytte og give plads til andre. 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. Fokus på børns læringsmiljø og børn med særlige behov samt udvikling. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Tavlen Foto / photoframe Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske Forældresamtaler Daglig snak med forældre Stuemøder Daglig sparring med kolleger
læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere. Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Krop og bevægelse Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at børnene oplever glæde ved fysisk aktivitet barnet lærer sin krop at kende børnene får en bevidsthed om sunde levevaner 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. være rollemodeller ved at deltage aktivt og engageret i aktiviteter og lege være bevidste om indretning af inde- og udeområder Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Indeholde aktiviteter ude som inde, som har fokus på sanser, krop og bevægelse Tilbyde udfordrende, inspirerende og alsidige rammer for fysisk udfoldelse Give tid og rum til at alle børn får mulighed for at øve selvhjulpenhed: Ex: spise, rydde op, af- og påklædning, øve ren lighed Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i
hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At børnene er aktive og har lyst til at bevæge sig At barnet kan benævne eller pege på benævnte kropsdele. At børnene er begyndende selvhjulpne 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: Fokus på trivsel, nærvær og omsorg 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Whiteboard Foto / fotoframe Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når
de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Kan børnene lide at udfolde sig fysisk inde som ude. Både spontant og i aktiviteter. Kan børnene benævne kropsdele og sanser Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere. Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Kulturelle udtryksformer og værdier Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at Børn får mulighed for at eksperimentere og afprøve sig selv i forskellige kulturelle udtryksformer. Børn får kendskab til egne og andres kulturelle baggrund. Børn er medskabere af kultur. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken Være gode rollemodeller ved: at være engagerede og aktive i aktiviteter og lege at vise hvordan fantasien og nysgerrigheden kan udfordres støtte og opmuntre børnene i deres kreative og musikalske udfoldelse at støtte børnenes initiativer til at skabe kultur ved at sige ja og fange børnenes ideer være bevidste om indretning af inde- og udeområder 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske Indeholde aktiviteter som har fokus på sanser, kreative og musiske udfoldelser m.m. Tilbyde udfordrende, inspirerende og alsidige rammer, der giver rig mulighed for leg, nysgerrighed og oplevelser Være åbent og lyttende. Et sted hvor ideer og initiativer oftere bliver mødt med et ja end et
og æstetiske børnemiljø. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. nej. Indeholde aktiviteter, der bygger på traditioner og gammel dansk kultur. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At børnene viser begejstring for andres produkter/udstillinger/forestillinger At børnene genkender/får kendskab til traditioner At børnene har lyst til at udtrykke sig kreativt og musisk 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: Fokus på børnenes læringsmiljø og dannelse 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Foto / photoframe Whiteboard Daglig samtale med forældre Udstilling i kasserne i gangen Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre
børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Stuemøder Respons fra forældre Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere. Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Naturen og naturfænomener Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at Børn udvikler respekt og forståelse for og oplever glæden ved at være i naturen. Børn lærer naturen at kende med alle sanser og oplever den som en kilde til leg, oplevelse, udforskning og viden. Børn tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur, naturfænomener og miljø. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken Være nysgerrige sammen med børnene Fortælle om småkravl og naturen Være engagerede og aktive i udelivet Skabe rum og tid til leg Vise glæde ved udelivet 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet Give mulighed for fordybelse, nysgerrighed og eksperimenter Give mulighed for at komme tæt på dyr og
arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. forskelligartet natur, og derigennem på sigt udvikle ansvarlighed og respekt. Have tid og plads til leg Tænke natur på nye og kreative måder Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At børnene gerne vil opholde sig ude At børnene er nysgerrige og kreative At børnene kan fordybe sig og eksperimentere 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. Fokus på børns læringsmiljø, udvikling og trivsel, nærvær og omsorg 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Foto / photoframe Whiteboard Garderobesnak med forældre Udstillingskasser i gangen Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v.
En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Vil børnene gerne opholde sig i naturen Har børnene brugt sanserne i naturen, leget, oplevet, udforsket og fået viden om naturen Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere.