Holstebro Kommune. Dagtilbudspolitik Udviklingsplan for Vemb børnehave
|
|
- Thomas Lauridsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik Udviklingsplan for Vemb børnehave 1
2 1. Indledning Præsentation af dagtilbuddet Børne- og læringssyn Holstebro kommunes børne- og læringssyn Dagtilbuddets børne- og læringssyn Pædagogiske principper Den pædagogiske læreplan Evaluering og dokumentation Forældresamarbejdet Dagtilbuddets egne punkter
3 1. Indledning Udviklingsplanen beskriver hvordan det enkelte dagtilbud arbejder med Holstebro kommunes dagtilbudspolitik, som bygger på: - Dagtilbudsloven. - Byrådets vision. - Holstebro kommunes børnepolitik, herunder den anerkendende tilgang. Udviklingsplanen dækker årene , men opdateres og evalueres årligt. Udviklingsplanen er udgangspunktet for dialogmøder med forvaltningen og Udvalget for Børn og Unge. 2. Præsentation af dagtilbuddet. I Vemb børnehave praktiserer vi De Utrolige År fokus på det positive samvær. De Utrolige År handler om at opbygge og styrke relationer mellem børnene indbyrdes og mellem børnene og de voksne. Herudover arbejder vi med Helhed i barndommen som en naturlig del af hverdagen, og samtidig indebærer et udvidet samarbejde med skolen og dagplejen. Vemb børnehave er normeret til 60 børn, og vi råder over et stort hus med mange muligheder. Vi har en stor legeplads som giver grobund for et godt udeliv, og fra toppen af vores nye flagstang vejrer friluftsrådets Grønne flag som vidner om en målrettet indsat for naturoplevelser af enhver art. 3
4 Vores børn er fordelt på 3 stuer; Spilopperne, Løveungerne og Indianerne. Fra januar til og med april opretter vi Spiregruppen hvor vi samler den kommende børnehaveklasse i vores egen før-skole-gruppe. Det pædagogiske personale tæller i alt 9 personer, 7 pædagoger og 2 pædagogmedhjælpere. Vi vægter det gode personalesamarbejde højt og har i den forbindelse fokus på personalets kompetenceudvikling samt arbejdsglæde og trivsel. Børnehaven modtager desuden studerende i praktik. Dette er udviklingsplanen for Vemb børnehave. Udviklingsplanen er udarbejdet i maj Den er udarbejdet af leder, personalet og forældrebestyrelsen, og vil blive taget op til revision én gang årligt. Næste gang bliver maj Yderligere information kan ses på 3. Børne- og læringssyn. 3.1 Holstebro kommunes børne- og læringssyn I dagtilbuddene ser vi børn som unikke og selvstændige personer som udvikler sig i et samspil med andre mennesker. Børns udvikling forstås som en helhed hvor de intellektuelle, følelsesmæssige, sociale og kropslige sider af barnets udvikling ses som tæt forbundne. Derfor tager den pædagogiske praksis afsæt i børnenes trivsel, interesser og potentialer. Vi forstår læring i en bred forstand. Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring er erfaringsdannelse og har forskellige delelementer. Børn lærer på det personlige plan og i samspil med andre børn og voksne Dagtilbuddets børne- og læringssyn I forlængelse af Holstebro Kommunes børne- og læringssyn kommer her Vemb børnehaves børne- og læringssyn. I Vemb børnehave ser vi det enkelte barn som unikt og enestående. Vi har fokus på det enkelte barns potentiale og tilrettelægger det pædagogiske arbejde ud fra barnets kompetencer. Trygheden i det anerkendende fællesskab er grundlæggende for barnets udvikling af selvværd og selvtillid. Tryghed og anerkendelse er fundamentet for barnets dannelse, udvikling og læring. I Vemb børnehave praktiserer vi De Utrolige År, og det er principperne bag dette vi bygger vores anerkendende tilgang til alle der kommer i huset på. 4
5 - Børn lærer ved selv at være i gang. - Børn lærer sammen med andre børn. - Børn lærer af voksne der selv er i gang. Derfor er vi som personale meget bevidste om os selv som rollemodeller og vi er opmærksomme på at inddrage børnene i så meget af hverdagen som muligt Pædagogiske principper. I Vemb børnehave arbejder vi med De Utrolige År fokus på det positive samvær, hvor det er den anerkendende tilgang og relationsopbygning der er i fokus. Derudover er vore overordnede mål: At børnenes trivsel og udvikling tilgodeses bedst muligt. At børnehaven er et levende sted i stadig udvikling. At samarbejdet mellem forældre og personale baseres på gensidig tillid og respekt. Børnehavens værdiggrundlag indeholder følgende nøglebegreber: Indflydelse og forandring, fællesskab og medansvar. Muligheder og udfordringer samt gensidig respekt og forskellighed. 4. Den pædagogiske læreplan. Den pædagogiske læreplan er et centralt redskab i vores daglige arbejde. 5
6 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Vemb børnehave TEMA: Naturen og naturfænomener Det er værdifuldt at Børn udvikler respekt og forståelse for og oplever glæden ved at være i naturen. Børn lærer naturen at kende med alle sanser og oplever den som en kilde til leg, oplevelse, udforskning og viden. Børn tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur, naturfænomener og miljø. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken - De voksne skal udvise nysgerrighed og interesse overfor naturen og naturfænomener - De voksne sætter gang i naturaktiviteter og bruger naturen i nærmiljøet (Det Grønne Flag) - Vi snakker med børnene om vejret, årstider og naturfænomener 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: - De voksne skal gribe børnenes interesse / Nysgerrighed i forhold til naturen - Vi indretter vores legeplads med køkkenhave, bålplads, træer, buske og vandland - Vi har tilgængelige materialer, f.eks. lupdåser, knive, - Den anerkendende tilgang samt principperne bag DUÅ vil danne grundlag for tryghed og et godt psykisk børnemiljø - indeholde muligheder for sansemæssige oplevelser Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. - At børnene har lyst til at være udenfor - At børnene får lyst til at undersøge naturen - At det summer af liv i legepladsens små kroge - At børnene lærer at mærke og vurdere den rigtige påklædning i forhold til vejret. 6
7 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. - Børnene får respekt for naturen og de lærer at udnytte naturens muligheder - Legepladsen giver mulighed for at tilgodese børn med særlige behov - På legepladsen er der højt til loftet. Her er både albuerum og plads til koncentration / fordybelse 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. - Vi skriver på informations tavlen - Vi fotograferer - Vi laver udstillinger om vores aktiviteter i naturen - Børnene laver produkter som udstilles og kommer med hjem - Vi hejser Det Grønne Flag En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. - Hverdagsevalueringer - Evaluering på personalemøder - Forældre feedback Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere. 7
8 En flok drenge undersøger hvad der findes af liv i søen ved Mariebjerg.. 8
9 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Vemb børnehave TEMA: Sprog Det er værdifuldt at Børn tilegner sig og udvikler et alsidigt sprog. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken - Være tydelige rollemodeller - Benytte et nuanceret sprog - Sprogvurdere alle 3 årige - Prioritere tid til sprog og samtale med børnene - Vejlede forældre i almen sproglig udvikling og sprogstimulering - Yde en fokuseret indsats hvor det findes nødvendigt - Indgå i tværfagligt samarbejde med PPR og skole 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: - Afspejle god omgangstone, børn/børn, voksen/voksen og barn/voksen - Have tilgængelige materialer til at udforske skriftsproget - Skriftsprog i børnehøjde - Vi vil have bøger stående frit fremme - Vi vil benytte højtlæsning og dialogisk læsning - Inspirerende udsmykning og muligheder for stille stunder - Sprogligt fokus - Tematisk sprogarbejde - Dialogisk læsning - Sprogunderstøttende strategier - Beskrivende kommentarer - Aktiviteter med rim og remser, sang og musik, fortælling, drama/rollespil, vrøvleord samt leg med sproget Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. - Et nuanceret alderssvarende sprog - God omgangstone blandt børn og voksne - Børn eksperimenterer med skriftsproget. - Børn børneskriver og børnelæser - Børnene er i besiddelse af et stort ordforråd 9
10 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. - At børnene i børnehaven møder sprog, skriftsprog på en inspirerende og udviklende måde. - At de møder voksne som samtaler, højtlæser og benytter dialogisk læsning. - At der sættes ord på børnenes egen dannelse - At der iværksættes hjælp til børn med særlige behov/ sproglige vanskeligheder 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. - Skrive på tavlen når vi har lavet specielle pædagogiske sproglige aktiviteter - Ajourfører Barnets bog og samtaler om dette - Samtalefotos - Udstille børneskrift - Børns egne beretninger fra dagligdagen - Vise hvilke bøger vi læser for tiden - Fotos og tekst af rim og remser En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. - Handleplan på det enkelte barn i forbindelse med sproglige vanskeligheder - Løbende hverdagsevaluering - Børnemiljøvurdering ( f.eks. omkring den gode omgangstone) Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere. 10
11 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Vemb børnehave TEMA: Sociale kompetencer Det er værdifuldt at Barnet indgår i forpligtende fællesskaber, hvor indlevelse, tolerance, respekt og anerkendelse er fundamentet. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. - Vi bruger principperne i DUÅ til at højne børnenes sociale kompetencer Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. - Børnehaven skal bære præg af gensidig respekt og respekt for forskellighed, bl.a. gennem fælleslege og samlinger - Vi løser problemer og konflikter udfra principperne bag DUÅ - Vi har venskabsregler. Hvornår og hvordan er man en god ven. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. - At børnene kan glæde sig på andres vegne - At børnene kan vente på tur - At børnene selv begynder at kunne løse konflikter - At børnene bliver skoleparate 11
12 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. - Via principperne i DUÅ har vi fokus på trivsel, nærvær og omsorg - vores børn lærer at begå sig i forskellige sociale situationer - Børnene lærer at respektere hinandens forskellighed 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. - Adfærdsplaner og Gladmeldinger - Dialog med forældrene - Fotos - Informationstavler - Samtaler En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. - Forældresamarbejde - Personalemøder Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere. 12
13 En flok piger har fundet sammen om en vandpyt.. 13
14 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Vemb børnehave TEMA: Personlige kompetencer Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Barnet oplever sig selv som betydningsfuld og medskabende i fællesskaber. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken - Fokus på forskellighed - Plads til forskellighed, f.eks. sovebørn - Skabe rum og plads til fordybelse - Faste rutiner, traditioner og genkendelighed - Faste voksne - Rummelige og tillidsfulde voksne - Skabe kontakt til forældrene - Udfordre det enkelte barns tryghedszone 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. - Skabe mulighed for små legehjørner - indbyde til kreative aktiviteter - indbyde til historie fortælling - respektere det private område hver sit rum - STOP - Smør-selv-dage - Samling, madpakker og frugtsamling - Fælles aktiviteter - Leg - Fejring af fødselsdage - Respekt for børnenes valg når de skaber kreationer 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. - Skoleparathed - Barnet kan sige fra og til - Barnet kan indgå i sociale relationer - Synlig personlighed ved det enkelte barn 14
15 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. - Udfordrende og udviklende miljø - Traditioner og faste rutiner giver tryghed og forudsigelighed - Tydelige og forskellige voksne - Hensyntagen til det enkelte barn. Indgå i et tværfagligt samarbejde med PPR - Trin for Trin (udtrykke følelser) 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. - Forældresamtaler - Udstillinger af børnenes egne kreationer - Grisetæer og omvendt tøj (respekt for det selvhjulpne barn) - Madkasser (resten kommer med hjem) - Billeder - Forældredialog; den daglige snak En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere. - DUÅ, adfærdsplan - Personalemøder - Stuemøder - Handleplaner i samarbejde med PPR - Skoleoverleveringssamtale - Forældresamtaler - Generel forberedelse til samtaler - Kuno Beller 15
16 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Vemb børnehave TEMA: Krop og bevægelse Det er værdifuldt at børnene oplever glæde ved fysisk aktivitet barnet lærer sin krop at kende børnene får en bevidsthed om sunde levevaner 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken - Skabe et inspirerende miljø i børnehøjde - Være en inspirerende og aktiv rollemodel - Se børnenes forskellige kompetencer og udnytte dem - Lave fælles temaer / aktiviteter med krop og bevægelse i fokus 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. - En anerkendende tilgang til det enkelte barn - Benytte principperne bag DUÅ, bl.a. adfærdsplaner - Trygt miljø hvor nærværet er i fokus (glad for at være her) - Åbne døre i institutionen, så der er plads til at skabe venskaber på tværs af alder og stuer - Traditioner og faste rutiner giver forudsigelighed og tryghed - Indretning af udeområde og legeplads - udeliv med henblik på Det Grønne flag 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. - Skoleparathed - Er i besiddelse af sociale kompetencer - Selvhjulpen i.f.m. af/påklædning, toiletbesøg m.m. - Når børnene efterspørger eller selv går i gang med fysiske aktiviteter 16
17 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. - Den generelle indretning af børnehaven opfordrer til leg og aktiviteter - Traditioner og faste rutiner giver tryghed og forudsigelighed - Regellege, f.eks. fodbold eller sanglege med den voksne som tydelig rollemodel - Hensyntagen til det enkelte barn. Tværfagligt samarbejde med PPR / eller ergo- fysioterapeut - Det Grønne Flag samt fælles krop og bevægelsestemaer 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. - Billeddokumentation - Informationstavler - Børnenes fortællinger på skrift og udstillinger - Hjemmeside - Medierne - Gåture i bybilledet og det omkringliggende samfund - Det Grønne Flag En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. - Personalemøde - Stueevaluering - Handleplaner for det enkelte barn i samarbejde med PPR / fysio- eller ergoterapeut - Forældresamtaler Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere. 17
18 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Vemb børnehave TEMA: Kulturelle udtryksformer og værdier Det er værdifuldt at Børn får mulighed for at eksperimentere og afprøve sig selv i forskellige kulturelle udtryksformer. Børn får kendskab til egne og andres kulturelle baggrund. Børn er medskabere af kultur. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken - Præsentere børnene for årets gang og de traditioner og højtider der forbindes hermed. - Igangsætte kulturelle aktiviteter - Lære børnene danske værdier, f.eks. omkring måltidet og uskrevne regler 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. - At børnene har mulighed for at male og tegne, lave drama, synge og danse, lege sanglege/gamle lege - Være et sted hvor der sker noget - inddrage begivenheder i hverdagen, f.eks. ved folketingsvalg eller kongebryllup - Traditioner i huset, f.eks. motionsløb, høstdage, emneuger og hekseafbrænding til sct. Hans Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. - når en given aktivitet kommer til udtryk i børnenes tegninger / malerier - Når vi ser børnene lave drama, synge eller fortælle om traditionerne 18
19 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. - Miljøet er inspirerende og udviklende for kulturelle udtryksformer - Der sættes ord på aktiviteterne i et anerkendende møde 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. - Billeder af forløb / aktiviteter - Samtalefotos - Internettet / Hjemmesiden - Udstilling af børnenes produkter En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. - Emneuger på personalemøder - Løbende evaluering - Forældre feedback Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere. 19
20 5. Evaluering og dokumentation. I forbindelse med evaluering af dagtilbuddets samlede udviklingsplan, skal det beskrives hvordan der er arbejdet med de fem temaer i den pædagogiske læreplan. Vi har valgt at anvende SMTTE og DUÅ-adfærdsplaner som evalueringsmodel. Derudover har vi i samråd med forældrebestyrelsen valgt; den daglige dialog, dagens fotos, børnenes fortællinger, udstillinger m.m. som dokumentation. På personalemøder evaluerer vi store og små projekter. Se i øvrigt sammenskrivningen i læreplanerne. 6. Forældresamarbejdet Udviklingsplanen for Vemb børnehave er udarbejdet i samarbejde med forældrebestyrelsen. Vores mål er et åbent, konstruktivt og tillidsfuldt samarbejde, der bygger på gensidig respekt. Vi ønsker forældrene oplever at blive hørt og taget alvorligt, og oplever de trygt kan overlade deres barn i personalets varetægt. Først og fremmest sker samarbejdet gennem den daglige kontakt i forbindelse med aflevering og afhentning. Det formelle samarbejde og indflydelse sker gennem forældrenes repræsentation i bestyrelsen. 7. Dagtilbuddets egne punkter Vi henviser til hjemmesiden hvor institutionens politikker samt aktuelle begivenheder er/bliver ajourført. Vemb børnehaves adresse er: Præstegaardsvej 4, 7570 Vemb. Og vi kan kontaktes på tlf
- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereHolstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Skjoldgården
Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Skjoldgården 1 1. Indledning..3 2. Præsentation af dagtilbuddet...3 3. Børne- og læringssyn.3 3.1. Holstebro Kommunes børne- og læringssyn
Læs mereKærnen. Nibsbjerghus TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. Kærnen Nibsbjerghus TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereHolstebro Kommune. Dagtilbudspolitik Udviklingsplan for Vuggestuen Platanvej
Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Vuggestuen Platanvej 1 1. Indledning... 3 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 3 3. Børne- og læringssyn.... 4 3.1 Holstebro kommunes børne-
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogisk læreplan Skjoldhøj dagtilbud. DET ER I FÆLLESSKABET MED ANDRE, VI LÆRER OM OS SELV OG HINANDEN.
Pædagogisk læreplan Skjoldhøj dagtilbud. DET ER I FÆLLESSKABET MED ANDRE, VI LÆRER OM OS SELV OG HINANDEN. 1 Den pædagogiske læreplan har følgende temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale
Læs mereKærnen. - Vuggestuen. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift.
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Gazellen Der er ved lov servicelovens 8a d. 1. august 2004 vedtaget, at alle institutioner skal udarbejde læreplaner for det pædagogiske arbejde, der udføres i institutionen Gazellen.
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereHolstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Vuggestuen Søstjernen
Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Tingvej 39, Mogenstrup 7800 Skive 1 1. Indledning... 3 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 3 3. Børne- og læringssyn.... 3 3.1 Holstebro
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereBLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale
Læs merePÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN
PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt
Læs mereBørneuniversets læreplan:
Børneuniversets læreplan: Vi bruger dagligt lærerplanerne i vores pædagogiske arbejde. Fremtidens Dagtilbud (se afsnittet om dette i virksomhedsplanen) er Børneuniverset tilknyttet indtil 2016, som tager
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs merePædagogisk udviklingsplan 2014-2015 Område Roskilde Syd
Pædagogisk udviklingsplan 2014-2015 Område Roskilde Syd 1 Indholdsfortegnelse for den pædagogiske udviklingsplan Indledning... 3 Læsevejledning... 3 Præsentation af Område Syd... 3 Roskilde kommunes børne-
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs merePå nuværende tidspunkt er det kun det ene tværgående overordnede læringsmål, der er formuleret.
Input til dialogmøde med Undervisnings- og skoleudvalget. Det nye i den styrkede læreplan er, at der nu laves et fælles sprog og retning for arbejdet i dagtilbud 0 6 år. Det skal være tydeligt, hvad der
Læs mereLÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE
LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE 2013 / 2014 1 LÆREPLANER 2013 / 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... SIDE 5 SPROGLIGE KOMPETENCER... SIDE 6 SOCIALE KOMPETENCER... SIDE 8 PERSONLIG UDVIKLING... SIDE
Læs mereLæreplan for Privatskolens børnehave
Læreplan for Privatskolens børnehave Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde 2017-2018 Velkommen til dagtilbuddet Rønde Børnehus, som består af Børnehuset Moesbakken og Børnehuset
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Vi har i vores sammenkobling af børnemiljøet og vores læreplaner delt børnemiljøets tre områder ind under forskellige læreplanstemaer. Det fysiske
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Tusindfryd
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs mereSide 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige.
Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer Mål 0-2 årige. At børnene gennem leg lærer at være tolerante og hjælpsomme overfor hinanden. Børnene lærer sig selv og andre at kende. Børn får lov
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs merePædagogiske Læreplaner. For
Virksomhedsplaner i Ringsted Kommune Bilag 1. Pædagogiske Læreplaner For 2014-2017 Indledning: I Nordbakkens Børnehus danner De pædagogiske lærerplaner grundlag for tilrettelæggelsen af det daglige pædagogiske
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs merePædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011.
Tema 1. Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011. Overordnede mål
Læs merePædagogisk læreplan for Stadil Vedersø Børnehus
Pædagogisk læreplan for Sammenhæng: er en aldersintegreret daginstitution normeret til 49 børn i alderen 3-10 år. Børnehusets pædagogiske læreplan omhandler de 3-6 årige, som vi i øjeblikket har 27 af.
Læs mereVi bruger disse pædagogiske læringsmål i vores læreplansarbejde.
Læreplaner. Vi har i ledelsesteamet lavet en strategi, som betyder at: alle 5 institutioner arbejder med samme læreplanstema vi arbejder med et læreplanstema i 2 måneder af gangen vi kommer gennem de 6
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereDe pædagogiske læreplaner og praksis
De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er
Læs merePædagogisk læreplan Ros Privat Børnehave
Pædagogisk læreplan 2016-2017 Ros Privat Børnehave Kontakt oplysninger ROS PRIVAT BØRNEHAVE Adresse: Maglehøjen 1, 4000 Roskilde Telefon: 60 52 42 28 Mail: bornehave@rosps.dk Åbningstider: Mandag til fredag
Læs meredet har mulighed for at agere og handle, og dermed kunne mestre sit eget liv. Børnesyn Pædagogiske læreplaner i Dalhaven
Pædagogiske læreplaner i Dalhaven Når du træder ind i Dalhaven, træder du ind i et hus fyldt med liv og engagement. Vi ønsker at du får en følelse af, at være kommet til et sted, hvor der et trygt og rart
Læs mereAfrapportering af arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagplejen, Randers kommune 2012
Afrapportering af pædagogiske læreplaner fra dagplejen i Randers kommune januar 2013 Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Dagplejen har udarbejdet fælles pædagogiske læreplaner med
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs merePIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereDET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereBeskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven.
Lærerplanernes udmøntning i Spurven Beskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven. I arbejdet med de 6 læreplanstemaer bruger vi status og udviklingsmaterialet som ramme for vores
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus
Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus Skanderborg Kommune Indledning Den pædagogiske lærerplan skal i henhold til dagtilbudsloven indeholde mål for, hvilke kompetencer og erfaring den pædagogiske
Læs merePædagogiske læreplaner. Ajourført af bestyrelsen og personalet i Dybbølsten Børnehave den 16. januar 2014
Ajourført af bestyrelsen og personalet i den 16. januar 2014 Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereLæreplanen vil fremover være en del af vores virksomhedsplan - placeret under det pædagogiske arbejde.
Indledning. I den pædagogiske læreplan er s mål for de 6 kompetencer beskrevet og derefter, hvordan vi vil. Læreplanen skal løbende evalueres vi skal observere og evaluere og derudfra analysere, hvad det
Læs mereHvis barnet skal have opfattelsen af at det er legalt at give udtryk for egne ønsker, kræver det at vi respektere disse udtryk!
LÆREPLAN LÆRINGSBEGREBET Vuggestuen Vestervangs Pædagogiske grundholdninger er: ANERKENDELSE Vi anerkender barnets ret til at give udtryk for egne ønsker og behov, til at vise følelser og til at have indflydelse
Læs mereDagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008
Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal
Læs mere