Fagformål for faget s- og seksualundervisning og familiekundskab Eleverne skal i emnet s- og seksualundervisning og familiekundskab udvikle kompetencer til at fremme og. Eleverne skal opnå forståelse for den betydning, som livsstil og levevilkår har for og, samt af samspillet mellem, og familieliv. Stk. 2. Eleverne skal beskæftige sig med egne og andres erfaringer og undren i emnet for at medvirke til udvikling af engagement, selvtillid og livsglæde samt støtte den enkelte i udvikling af egen identitet i samspil med andre. Emnet skal endvidere medvirke til, at eleverne opnår erkendelse af egne og samt forståelse for andres. Stk. 3. I s- og seksualundervisning og familiekundskab skal eleverne udvikle forudsætninger for, at de i fællesskab med andre og hver for sig kan tage kritisk stilling og handle for at fremme egen og andres. Kompetencemål Kompetenceområde Efter 3. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Sundhed og forklare, hvad og i eget liv fremme og på skolen fremme egen og andres og med udgangspunkt i demokrati og Køn, krop og i forhold til krop og køn med udgangspunkt i eget liv analysere i krop, køn og vurdere normer og for krop, køn og i et samfundsmæssigt
Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab - obligatorisk emne Efter klassetrin
Færdigheds- og vidensmål (efter 3. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Sundhedsfremme Livsstil Levevilkår Rettigheder Personlige Følelser Sundhed og forklare, hvad og i eget liv egen og enkle s- og sfaktorer beskrive anbefalinger for anbefalinger for kost, bevægelse, søvn og hygiejne forklare, omgivelser påvirker bolig og nærmiljøs indvirkning på børns i relation til familie og skole børns grundlæggende give udtryk for egne personlige beskrive følelsesmæssige reaktioner følelser Normer og idealer Krop Familieliv Reproduktion Køn, krop og samtale om i forhold til krop og køn med udgangspunkt i eget liv kønsroller og kønsroller kroppe og viden om kroppes forskelligheder sammenligne familieformer familieformer forklare, man får børn reproduktion
Færdigheds- og vidensmål (efter 6. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Sundhedsfremme Livsstil Levevilkår Rettigheder Personlige Venskaber Sundhed og fremme og på skolen vurdere, hvad og på skolen, hvad og analysere normer og idealer for viden om normer og idealer for analysere, påvirkes af levevilkår samspil mellem, og levevilkår handlemuligheder, hvis et barns ret til beskyttelse krænkes børns ret til beskyttelse mod fysisk, psykisk og digitalt overgreb respektere egne og andres personlige mobning og vurdere betydningen af gode venskaber relationers og Normer og idealer Pubertet Seksualitet Køn, krop og analysere i krop, køn og analysere, normer for køn og krop kan påvirke børn og unge normer for køn og krop pubertetens identitet og relationer fysiske og psykiske forandringer i puberteten beskrive seksuel
Færdigheds- og vidensmål (efter 9. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Sundhedsfremme Livsstil og levevilkår Ulighed i Personlige Relationer Seksuel Sundhed og fremme egen og andres og med udgangspunkt i demokrati og og kan fremmes gennem spolitikker spolitikker vurdere sfaktorer i relation til eget liv sfaktorer, som er særligt relevante for unge ulighed i i et samfundsmæssigt faktorer der skaber ulighed i, overgreb på børn og unge kan forebygges vold og overgreb af fysisk, psykisk og seksuel karakter vurdere følelsesmæssige dilemmaer i relationer viden om følelser og relationers, og vurdere hvad egen og andre unges seksuelle og seksuel og Normer og idealer Seksuelle Køn, krop og vurdere normer og for krop, køn og i et samfundsmæssigt analysere køn, krop og i samtidigt, historisk og globalt kulturelle og sociale normer og idealer for køn, krop og seksuelle i Danmark og globalt relateret til krop, køn, og familie
Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab - obligatorisk emne Efter kompetenceområde
Færdigheds- og vidensmål (Sundhed og ) Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Sundhedsfremme Livsstil Levevilkår Rettigheder Personlige Følelser Efter 3. klassetrin forklare, hvad der fremmer og i eget liv egen og enkle s- og sfaktorer beskrive anbefalinger for anbefalinger for kost, bevægelse, søvn og hygiejne forklare, omgivelser påvirker bolig og nærmiljøs indvirkning på børns i relation til familie og skole børns grundlæggende give udtryk for egne personlige beskrive følelsesmæssige reaktioner følelser Sundhedsfremme Livsstil Levevilkår Rettigheder Personlige Venskaber Efter 6. klassetrin fremme og på skolen vurdere, hvad og på skolen, hvad der fremmer og analysere normer og idealer for normer og idealer for analysere, påvirkes af levevilkår samspil mellem, og levevilkår handlemuligheder, hvis et barns ret til beskyttelse krænkes børns ret til beskyttelse mod fysisk, psykisk og digitalt overgreb respektere egne og andres personlige mobning og vurdere betydningen af gode venskaber relationers og Sundhedsfremme Livsstil og levevilkår Ulighed i Personlige Relationer Seksuel Efter 9. klassetrin fremme egen og andres og med udgangspunkt i demokrati og og kan fremmes gennem spolitikker spolitikker vurdere sfaktorer i relation til eget liv sfaktorer, som er særligt relevante for unge ulighed i i et samfundsmæssigt faktorer der skaber ulighed i, overgreb på børn og unge kan forebygges vold og overgreb af fysisk, psykisk og seksuel karakter vurdere følelsesmæssige dilemmaer i relationer følelser og relationers, og vurdere hvad egen og andre unges seksuelle og seksuel og
Færdigheds- og vidensmål (Køn, krop og ) Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Efter 3. klassetrin samtale om i forhold til krop og køn med udgangspunkt i eget liv kønsroller og Normer og idealer Krop Familieliv Reproduktion kønsroller kroppe og kroppes forskelligheder sammenligne familieformer familieformer forklare, man får børn reproduktion Normer og idealer Pubertet Seksualitet Efter 6. klassetrin analysere i krop, køn og analysere, normer for køn og krop kan påvirke børn og unge normer for køn og krop pubertetens identitet og relationer fysiske og psykiske forandringer i puberteten beskrive seksuel Efter 9. klassetrin vurdere normer og for krop, køn og i et samfundsmæssigt analysere køn, krop og i samtidigt, historisk og globalt Normer og idealer kulturelle og sociale normer og idealer for køn, krop og seksuelle i Danmark og globalt Seksuelle relateret til krop, køn, og familie