Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution VID Gymnasier Grenaa Handelsgymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Dansk niv. A Ellen Lange H3A Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Sprog og kommunikation Danskhed set med littteraturens øjne Film Mediehistorie Litteraturhistorisk forløb Tendenser i samtiden Romantikken Hovedværker Side 1 af 10
Titel 1 Sprog og kommunikation Indhold Solveig Benneke m.fl.: Faglige forbindelser i dansk s. 11-74 Jesper Wung-Sung. De tre veninder, 2000 Astrid Saalbach: Kødet, 1985 Benny Andersen. Fløjtekedel, 2001 Jan Lööf: Viktor bygger en bro, 1990 Charlotte Weitze: Villy, 1999 Mikael Niemi: af Populærmusik fra Vittula, 2000 Helle Helle: En stol for lidt, 1996 Hanne Richardt Beck: 3. tv., 2005 H.C. Andersen: Nissen hos Spekhøkeren, 1852 Helle Borup: Ud med sproget, 2007, s. 17-31 + 42-44 32 timer udtrykke sig mundtligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik og diskussion Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, foredrag Side 2 af 10
Titel 2 Indhold Danskhed set med litteraturens øjne Kernestof Oehlenschläger: Fædrelandssang, 1823 H.C.Andersen: Danmark, mit fædreland, 1850 H.C.Andersen: Den grimme ælling, 1843 Herman Bang: Tine, 1889, kap. 2 Henrik Pontoppidan: Knokkelmanden, 1887 Leif Panduro: Uro i forstæderne, 1962 Shu-bi-dua: Danmark, 1978 John Max Petersen: En heltedåd, 1979 Jens Smærup Sørensen: Brev (3), 1992 Merete Pryds Helle: Ti afhuggede fingre er ingen skam, 1994 TV2: Det er samfundets skyld, 1994 Trine Andersen: Skovtur, 2001 Surferne kommer, novellefilm, 1998 Supplerende stof A. S. Rasmussen og G. Bank-Mikkelsen: Det kulturelle møde, 2005, s. 22-39 (Hofstedes) Nørlem og Paldam: Grundbog til dansk s. 150-151: Hvad er kultur? 38 timer udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, cooprative learning Side 3 af 10
Titel 3 Film Indhold Solveig Benneke m.fl.: Faglige forbindelser i dansk s. 128-159 Henrik Poulsen: Den korte film, 2004 Kortfilm: Kuppet - Instruktør : Dennis Petersen m.fl., 7 minutter Et øjeblik - Instruktør : Klaus Kjeldsen, 5 minutter Life is a Bitch - Instruktør : Jørn Faurschou, 7 minutter 100 meter fri - Instruktør : Annette Riisager, 3 minutter Eksamen - Instruktør : Eddie Thomas Petersen, 7 minutter Damer - Intruktør: Christian Ørneborg, 9 minutter Dennis - Instruktør: Mads Matthiesen, 18 minutter Ernst og lyset - Instruktør: Anders Thomas Jensen, Tomas Villum Jensen, 12 minutter Fucking tøs - Instruktør: Kira Richards Hansen, 12 minutter Spillefilm: Blinkende lygter - Instruktør: Anders Thomas Jensen, 109 minutter (Hovedværk) 24 timer udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, elevpræsentationer Side 4 af 10
Retur til forside Titel 4 Mediehistorie Indhold Olsson og Poulsen: Ryd forsiden, 1995, s. 14-23, 32-41, 54-68, 72-82, 84-93 TV 2 Nyheder 28.11.2011 DR TV visen 18.11.2011 Div. avisartikler Toulmins argumentationsmodel Præsentation af gruppeprojekter: - Radio - Sociale medier - Aviser - TV - Internet - Reality TV - TV-reklamer 24 timer udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. Klasseundervisning, gruppearbejde, projektarbejde, skriftligt arbejde, præsentation Side 5 af 10
Titel 5 Litteraturhistorisk forløb Indhold J.Z. Hagen: Søjler af sol, 1993, s. 14-29, 44-111 V. Blaksteen: Nyeste tid, 2003, s. 8-11, 15-17 Folkevise: Ebbe Skammelsen Kingo: Sorrig og glæde, 1681 + Keed af Verden, og kier ad Himmelen, 1681 Ludvig Holberg: af Erasmus Montanus, 1723 Oehlenschläger: Oldingen ved Werthers grav, 1803 St. St. Blicher: Trækfuglene, 1838 NFS Grundtvig: Bryllupssalme, 1855 Georg Brandes: af Indledning til Emmigrantlitteraturen, 1872 Henrik Pontoppidan: Et grundskud, 1887 Herman Bang: Den sidste balkjole, 1887 Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (En idyl), 1900 Johannes V. Jensen: Bo l, 1901 Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål, 1920 Emil Bønnelycke: Berlin, 1918 og New York, 1919 Jacob Paludan: af Jørgen Stein, 1932 Martin A. Hansen: Agerhønen, 1947 Karen Blixen: Ringen, 1958 Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt, 1960 Peter Seeberg: Hullet, 1962 Christian Kampmann: Løsrivelsen, 1965 Ivan Malinovski: Benzinhjertet, 1968 Vita Andersen: Hun ser godt ud, 1977 Michael Strunge: Plasticsolen,1981 Helle Helle: To kilometer, 1996 40 timer Kompetencer, læreplanens mål, progression udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang Side 6 af 10
demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Klasseundervisning, gruppearbejde, mundtligt og skriftligt arbejde, elevpræsentationer af kanonforfatterne Side 7 af 10
Titel 6 Tendenser i samtiden Indhold Blaksteen: Nyeste tid, 2003, s. 13-15, 17-18 Christensen og Jensen: Livsværk, 2008, s. 10-29, 32-34, 66-67 Sonnergaard: Den tredje, hver måned, 2000 Krogsdal: Rutine, 2000 Blæsbjerg: Novelle, 2002 Adolphsen: Ved Højer sluse, Pilk fra en MLIF-Noitca, 2000 Jepsen: Kunsten at græde i kor, uddrag, 2001 M.L. Kjølbye: Hemmeligheder er sønderjysk tortur. Interview med Erling Jepsen, Information, 2005 Blendstrup: Gud taler ud, uddrag, 2006 Jakob Vølver: Skal jeg forlade Fcebook? JP 15.2.2013 Orla Borg: Rygter som politisk våben er blevet mere udbredt, JP 26.8.2012 T.T. Heidemann: Ekstremisme som underholdning, JP 17.02.2013 20 timer udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelser Side 8 af 10
Titel 7 Romantikken Indhold J.Z. Hagen: Søjler af sol, 1993, s. 30-43 Fibiger og Lütken: Litteraturens veje, 1996, s. 158-60, 164, 166-167 Staffeldt: Indvielsen, 1804 Gaardner: Sofies verden, 1992: Vejen op fra hulens mørke (Platons hulelignelse) Oehlenschlager: Guldhornene, 1802, af Ungdomserindringer, 1849 Hansen: Jeg ved, hvor der findes en have, 1870 Gyllembourg: Den lille Karen, 1830 Winther: Skriftestolen, 1843 Aarestrup: Var det synd?, I en landsbykirke, Nordexpeditionen, Paa sneen, 1838 Blicher: Hosekræmmeren, 1829 Oplæg om diverse billedkunstnere og værker H.C. Andersen og den skæve skygge, instr.: Jannik Hastrup, 1998 H.C. Andersen; udvalgte eventyr (se hovedværk) 28 timer udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske og psykologiske sammenhænge karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og samspillet med kultur og samfund Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg Side 9 af 10
Titel 8 Indhold Hovedværker Samling af H.C. Andersens eventyr - Hyrdinden og skorstensfejeren, 1845 - Skyggen, 1847 - Klokken, 1845 - Nattergalen, 1843 - Pen og Blækhus, 1859 B.Q. Holm: Frederik Wenzels rejse, 2004 M. thomsen: Plastic, 1995 Blinkende lygter - Instruktør: Anders Thomas Jensen, 109 minutter Dr. Jekyll og Mr. Hyde, instr.: David Wickes, 1990 Blixen: Sorg agre, 1942 + Sorg-Agre, Tv-film, 1987, instr.. Morten Henriksen 25 timer - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske og kommunikative sammenhænge karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang Klasseundervisning, gruppearbejde, rapportskrivning, fremlæggelser Side 10 af 10