Børnehaven Næshøjs fokuspunkter 2011 Årets særlige fokus tema: Sociale relationer. 1. Sociale relationer. 2. Barnets alsidige personlige udvikling. 3. Krop og bevægelse. 4. Kulturelle udtryksformer og værdier. 5. sprog. 6. Natur og naturfænomener.
Den pædagogiske læreplan: Tema: Sociale Kompetencer. Fokuspunkt: Venskaber / legerelationer. Børn fødes sociale og skabes og udvikler sig i samspil med andre. Børn har behov for at lære at kunne indgå positivt i sociale relationer. Hvad gør vi: Hvad vil vi børnene At alle børn her i børnehaven, har mindst en bedste ven. At børnene bliver i stand til at etablere og fastholde legerelationer/venskaber. At mobning ikke eksisterer her i vores børnehave. At sammenholdet styrkes på tværs af stuerne. Samt i egen børnegruppe. Vi vil i perioder over året arbejde med mobbekufferten. Vi vil gennem planlagte musikforløb, styrke fællesskabet i aldersopdelte børnegrupper. Vi vil som voksne, være gode rollemodeller for børnene. Temauger/ dage, hvor vi vil sætte forskellige mål, for ugerne. (Tidsplan følger) Vi ser børn der er nysgerrige/ivrige efter at deltage i aktiviteterne. Vi ser børnene, tager kontakt til hinanden. Vi ser børnene, arbejder på at fastholde og udvikle deres relationer. Vi ser børnene, viser glæde ved at være sammen. Vi ser børn der prøver at løse deres indbyrdes konflikter/ kan sætte ord på deres følelser. ( Med øje for hvor det enkelte barn, er i sin udvikling.) Vi ser børn der er i stand til at vente på det bliver deres tur. Billeder. Intro breve til forældrene. Vi evaluerer efter hvert tema forløb. Mundtligt / skriftligt.
Den pædagogiske læreplan: Tema: Barnets alsidige personlige udvikling. Fokuspunkt: samling (oktober og november). Vi vil gerne støtte børnene i at turde være i centrum. At de kan lytte og bidrage til det at være en del af et fællesskab. Det er vigtigt at børn får mulighed for at få et nuanceret kendskab til både sig selv og andre. At føle sig genkendt og husket af andre. At børnene oplever tryghed og føler sig som en værdifuld del af fællesskabet. At børnene får mulighed for at øve sig i at være i centrum. At børnene møder anerkendelse og respekt. At børnene udvikler selvværd og selvtillid. Til vores samling sætter vi fokus på aktiviteter, der kan være med til at styrke barnets alsidige personlige udvikling. Vi arbejder anerkendende overfor det enkelte barn og gruppen og støtter det i dets behov. Vi støtter børnene i at tage ansvar. Vi støtter børnene i at sætte ord på egne og andres følelser. Vi er gode rollemodeller. Børn der er modige de tør udtrykke deres meninger og holdninger. Børn der har så meget selvværd at de får mod til at prøve nye udfordringer. Børn der selv kan tage initiativer i samspillet med deres omgivelser. F.eks ideer til hvad vi skal snakke, lave til samlingerne. Børnene viser glæde ved at deltage i samlingerne. Hvem gør hvad: Hver stue (pædagoger) er ansvarlig for at forberede daglige samlinger. Og tilrettelægge forløb i forhold til hvor deres børnegruppe/børn er i deres udvikling. Løbende skriftlig skrivning på stuetavlerne. Vi vil se efter tegn i hverdagen og diskutere det på vores personalemøder. Kort skriftlig evaluering i november måned.
November på p møde, samt på stuemøder.
Den pædagogiske læreplan: Tema: Krop og bevægelse (januar og februar) Fokuspunkt: Indendørs aktiviteter. Vores indendørs faciliteter indbyder desværre ikke til så mange spændende motoriske aktiviteter som vi gerne ville. Selvom vi har en god, spændende og udfordrende legeplads, hvor børnene kan bruge deres kroppe på alle mulige måder, så mangler vi især i vintermånederne kropslige udfordringer /aktiviteter indendørs. At vi bliver bedre til at inddrage og udnytte den plads vi har til rådighed. At vi jævnligt laver planlagte motoriske udfoldelser inden døre. At børnene selv bruger de indendørs rammer til motoriske udfoldelser. Vi har tilmeldt os Daginstitutioner i bevægelse. Endvidere er vi blevet tilbudt et aftens oplæg af motorikkonsulent Martin Gertsen (skanderborg kommune). Vi vil bruge januar og februar til at øve os i. Vi vil koble teori og praksis, således at vi får opgraderet vores aktiviteter indendørs. At børnene både ved planlagte voksen aktiviteter og ved egen spontanitet laver motoriske tiltag indendørs. At børnene viser glæde ved kropslig udfoldelse. At børnene eksperimentere og udfordrer sig selv på det personlige plan. NUZO. Hvem gør hvad: Alle 3 stuer laver flere gange om ugen stuerne, gangen samt puderummet om til motorik øve steder. Det er derfor de voksne på hver enkelt stue der står for udformning af aktiviteterne samt udførelsen. Billeder. Skrive på stuetavlerne så forældrene kan snakke med deres barn om hvad de har lavet. på p-møderne i januar, februar samt marts.
Den pædagogiske læreplan: Tema: Kulturelle udtryksformer og værdier. ( November, december) Fokuspunkt: Lucia optog / Korsang julesange. Vi har ikke haft Lucia optog de sidste mange år i børnehaven. Så nu vil vi gerne have fokus på den tradition i december måned. Vi afvikler Luciaoptog sammen med vores årlige Julearrangement. Som afslutning vil børn og voksne danne et stort kor, hvor vi vil synge et par af julens velkendte sange. Give børnene mulighed for at deltage/opleve at være en del af vores kulturelle traditioner. Lade de daglige rutiner brydes af særlige kunstneriske/kulturelle arrangementer. At vores børn stifter bekendtskab med danske traditioner. At børnene får mulighed for at arbejde med forskellige udtryksformer: sang, musik og teater. Vi øver sangene med børnene. Vi snakker med børnene om hvorfor vi fejrer lucia. Vi bager luciaboller. Vi syr dragter. Børn der er glade for at være en del af processerne. Børn der tror på egne evner. Hvem gør hvad: Jette, Tonie, Susanne og Jørgen er tovholdere. Billeder. Luciaoptog. Efter d. 13 december.
Den pædagogiske læreplan: Tema: Sprog. ( Marts april) Fokuspunkt: skriftsprog/sprogkasser i børnehaven. Internationale test viser at børn i Danmark ikke læser så godt som børn i lande vi normalt sammenligner os med. Samtidigt er der forholdsvis mange voksne der i dag har det svært med det skrevne sprog. Dette leder vores opmærksomhed over på en tidlig indsats, og på de teorier der viser at de børn der tidligt præsenteres for skriftsproget, har en mindre risiko for at få læse og skrive problemer i skolen. Børnene bliver præsenteret for skriftsproget. Børn der oplever at skriftsproget er alles eje. Hver stue har sin egen sprogkasse. Opslagstavler hvor vi snakker og leger med bogstaver/ord. 2 ugers temauge. Alle børn bliver præsenteret for skriftsproget i dagligdagen. Vi skriver de ord ned som børnene gerne vil eje. Børn der legeskriver. Børn der viser at de er på vej mod næste udviklingszone. (NUZO). Børn der genkender bogstaver og korte ord. Hvem gør hvad: Hver stue laver sprogkasse. Rikke og Majbrit er tovholder. Div. Plancher (fastelavn, påske, jule o.s.v. som børnene selv er med til at skrive). Billeder. Sprogkassernes indhold. Personale møde i maj.
Den pædagogiske læreplan: Tema: Natur og naturfænomener (maj og juni) Fokuspunkt: Naturen giver rum for oplevelser og aktiviteter på alle årstider. Vores tema skal bidrage til at vores børn får en forståelse for at for at kunne nyde naturen og dens afgrøder, skal vi alle bidrage med først at så, så pleje for til sidst at nyde frugten af vores anstrengelser. Inddragelse af naturen vil kunne være med til at danne grundlaget for en varig interesse, respekt og ansvarlighed for vores fælles natur og miljø. At børnene ved at være med til at så det lille frø og være med til at vande, gøde o.s.v. får en forståelse/oplevelse af at naturen er skrøbelig og vi alle skal være med til at passe på den. Vi vil så forskellige ting i vores plantekasser, drivhus samt uderum. Vi arrangerer dage med udgangspunkt omkring bålet. Arrangerer en blomsterdag. Børn der oplever glæde ved at være i naturen. Børn der nysgerrigt stiller alle mulige spørgsmål. Børn der er med til at så, og hjælper til med at passe afgrøderne. Børn der får mulighed for at kunne fordybe sig. Hvem gør hvad: Jette, Marianne og Susanne planlægger og er tovholdere. Div. Afgrøder. Som vi bruger bla. Til bål mad. Billeder / vores fjernsyns skærm. Juli måned.