Social arv Temadag for Gymnasier om Uddannelse 22. september 2009 Jacob Nielsen Arendt Lektor, Sundhedsøkonomi Syddansk Universitet
Emne: Social arv Social arv negativ social arv social mobilitet mønsterbrydere relaterede, uklare begreber! b Studiet af om livsvilkår er bestemt af sociale forhold i barndommen Kort sagt: De fra socialt bedre stillede kår klarer Kort sagt: De fra socialt bedre stillede kår klarer sig gennemsnitligt bedre i livet
Illustration Hvor mange herinde har forældre der har en studentereksamen? Andel med mindst Gymnasial uddannelse Her Fyn 20 24 100 60 45 59? 70
Social arv i Danmark PISA studierne: Elever fra 8. klasse testes og scorer 0 500 En gradient
Social mobilitet i 2007 (AEraadet, 2009) Pct. 60 50 40 30 Andel 25 årige uden uddannelse, 2007 Pct. 30 25 20 15 Andel 25 årige med Videregående uddannelse, 2007 20 10 10 5 0 Stærk baggrund, VU Stærk baggrund, Udd Mellemstærk baggrund Svag baggrund 0 Stærk baggrund, VU Stærk baggrund, Udd Mellemstærk baggrund Svag baggrund
Livsforløb Gradienten udspiller sig i alle livets faser: Forældres uddannelse/status/indkomst/erhverv Fødsel Daginstitution, bopæl Venner Kriminalitet Parforhold/børn Foster Sprog, sanser Skolegang / fritid Uddannelse Job/indkomst
Hvorfor har det betydning? Er skæbnen forudbestemt (af forældre)? Fødes ind i livet med forskellige muligheder Grunde til at bekymre sig: Etisk unfair Tab af velfærd Kan vi ændre på det? Arv eller miljø debatten
Matematikken i social arv Beregning af andele og gennemsnit G G A, A, 1 2 1 2 B1 B2 G ~ antal unge med gymnasial uddannelse i gruppe j, B ~ antal unge i gruppe j j Gruppe 1:Forældre har ingen uddannelse, Gruppe 2:Forældre har gymnasial uddannels j Social arv er der følgende sammenhæng: A1 A 2?
Sammenhænge Der er en positiv sammenhæng mellem forældre og børns uddannelse Barn 20 18 16 14 12 10 8 6 Års uddannelse 6 8 10 12 14 16 18 Forældre
Sammenhænge Hældning beskriver den sociale arv : Års uddannelse 20 0,65 Barn 18 16 14 12 y=6+065x 0,65x 10 8 6 6 8 10 12 14 16 18 Forældre
Sammenhænge Men den er ikke deterministisk! Mønsterbrydere vil være et stykke over linjen i venstre side 20 18 16 Har brudt den 14 12 negative sociale arv Barn 10 8 6 Års uddannelse 6 8 10 12 14 16 18 Forældre Sandsynligheder & usikkerhed (varians)
Sammenhænge matematisk Måles ved kovarians! 20 18 16 Negativ sammenhæng 12 Positiv kovarians: Små følges med små og 10 8 store med store (positiv hældning i figur) 14 6 4 5 7 9 11 13 15 17 19 Negativ kovarians: Små følges med store og store med små (negativ hældning i figur)
Sammenhænge, associationer, årsager og effekter Sammenhænge er statistiske forklarer ikke årsager Skal kende årsager for at ændre sammenhæng! For at kende årsager skal vi have: 1. Forklaring (hypotese/teori) 2. Evidens
Teorier om social arv Økonomi (Becker&Tomes): Forældres valgmuligheder: Investere i børn, forbruge, spare op Valg afhænger af arv, økonomi, viden, tid Institutionelle rammer Sociologi: Reproduktion af uligheder, m.fl.!
Måling af årsagssammenhænge Gylden standard: Randomiseret forsøg Kontrolgruppe Behandlings gruppe T 1 T 2 Effekt af behandling: T2-T1 Ofte IKKE muligt i samfundsvidenskab dyrt, uetisk, svært at kontrollere Må bruge alternative metoder
Evidens i samfundsvidenskaberne Eksempel: Tvillinge studier. Model for uddannelse: Forældres uddannelse ( miljø ) Barns uddannelse S a bs arv støj b f Hældning, der beskriver sociale arv Forskelle mellem forældre tvillinger og deres børn kan fjerne betydning af arv: Forældre-tvillinger (eller søskende) S S b( S S ) arv arv støj støj b1 b2 f1 f 2 1 2 bs ( S ) støj f1 f 2
levende efødte 2 mdr pr. 1000 første 1 Døde Kilde: Helweg-Larsen et al, 1999. Lånt af J. Søgård Opfordring: Diskuter og leg med tallene! l 12 25 10 20 8 10,3 Absolut forskel: 7 dødsfald pr. 1000 Relativ forskel: 343 % højere risiko Hvad er et højt og hvad er et lavt niveau? Spædbarnsdødeligheden i 7,7 15 7,2 Danmark er faldet fra 22 6 døde pr. 1000 fødsler i 5,7 10 1960 til 49 4,9 4½ i 2004. 4 5 2 0 01960 1970 1980 1990 2000 Ude af erhverv Ufaglært arbejder Faglært arbejder Funktionær Mors erhverv som indikator for social status Ledende funk. 3 Overordnet funk.
levende efødte 12 Leg med tallene II Glasset halvt fyldt eller tomt? 2 mdr pr. 1000 10 10,3 8 Overlever første 12 md. 998 Relativ forskel: < 1% højere chance for 996 overlevelse blandt 6 overord. fktn. Døde første 1 l 994 992 4 990 2 988 7,2 7,7 57 5,7 4,9 3 986 0 Ude af erhverv Ufaglært Faglært Funktionær Ledendefktn. Overordnet fktn. Ude af erhverv Ufaglært arbejder Faglært arbejder Funktionær Ledende funk. Overordnet funk.
Hvad kan I gøre? Diskutér med kammerater + lærer! Lave mini undersøgelse? Spørgeskema til forældre og deres søskende Diskutere hvad der fremmer eller hindrer social arv. Den negative / den positive? Leg med matematikken Samle viden (næste slide)
Inspiration Introduktion: http://www.dr.dk/socialarv/ http://ivaerksaetter.emu.dk/mvu/undervisere/social_arv.html Her kan I finde tal og studier (søg på siderne): Statistikbanken.dk Akf.dk (tema i akf nyt 2002:2) Sfi.dk (vidensopsamling i 1999) PISA undersøgelserne (OECD og SFI) Undervisningsministeriet (Uddannelse 2003: 8) Aeraadet (udgivelse 20. april 2009)
Tak for jeres opmærksomhed!