Praktisk innovation - sådan! Stil skarpt på problemet og find løsninger der virker Praktisk innovationsforløb på 12 lektioner Grundskolens 6. til 10. klasse Natur- og samfundsfag Opfinderrådgivningen 2011 1
Introduktion Praktisk innovation - sådan! Dette undervisningsmateriale er udviklet af Opfinderrådgivningens skoletjeneste, Opfindertjenesten, og beskriver et rammekoncept til et praktisk innovationsforløb på i alt 12 lektioner. Formålet med forløbet er, at eleverne bliver præsenteret for en konkret problemstilling, som de skal belyse gennem research på nettet, observationer, målinger og brugerinddragelse som kilder til at udvikle nye løsningsforslag. Forløbet er inddelt i seks trin 1. Stil skarpt på problemet 2. Hvad siger og mener brugerne om pro blemet? 3. Analyse og opsamling 4. Ideudvikling 5. Ideillustration 6. Præsentation 6. Præsentation 5. Ideillustration 4. Ideudvikling 3. Analyse & formidling 2. Hvad siger og mener brugerne om problemet? 1. Stil skarpt på problemet Opfinderrådgivningen 2011 2
Disponering af lektioner Lektioner Hjemme Læring om... 1. Problemets relevans 2. Fokusering på problemet Hjemmearbejde Størrelsen på problemet 3. Vaner og forbrug Hjemmearbejde Fremstilling af baggrundsdokumentation 4. Brugernes vinkel 5. Fremstilling af interviewguide Hjemmearbejde Interview af forskellige målgrupper 6. Forskellige målgrupper og deres meninger 7. Ideudvikling 8. Ideudvikling 9. Hvad skal med i præsentationen? 10. Forberedelse af præsentation 11. Forberedelse af visuel præsentation Hjemmearbejde Forberedelse af mundtlig præsentation 12. Præsentation Opfinderrådgivningen 2011 3
1. og 2. lektion Stil skarpt på problemet! I optakten til forløbet er det vigtigt at vække elevernes interesse for problemet. Som underviser kan du vælge at producere et oplæg selv, eller downloade Opfindertjenestens præsentation Hvordan bliver ideer til opfindelser?. For overblikkets skyld er det desuden vigtigt at lave en opgavebeskrivelse med relevante links til informative hjemmesider, så eleverne kan komme igang med det samme. Produktion af opgavebeskrivelse med links-samling af relevante portaler og hjemmesider. Hjemmearbejde Eleverne sættes til at undersøge og dokumentere problemets størrelse/omfang gennem research på nettet, og måling eller fx. observationer i eget hjem. Download og medbring evetuelt oplægget Hvordan bliver ideer til opfindelser? på http://opfind.nu/skole/downloads.aspx Forbered en fælles diskussion om den valgte problemstilling, med fokus på, hvad problemet betyder for elevernes dagligdag og fremtid. EnergyFlex House, Teknologisk Institut, Høje Taastrup Opfinderrådgivningen 2011 4
3. lektion Hvad fandt vi ud af? Lektionen indledes med en fælles snak om elevernes research. Underviseren opsamler løbende på de forskellige udsagn og perspektiverer kendsgerningerne gennem en diskussion om vaner eller fx. forbrug. Hjemmearbejde Eleverne sættes til at fremstille diagrammer, illustrationer og fotodokumentation (mobilfotos), som de skal bruge til deres præsentation senere i forløbet. Afslut lektionen med at vejlede eleverne i hvordan de kan producere diagrammer og andre visuelle illustrationer, som belyser problemets omfang. Forbered fælles opsamling på elevernes research. Medbring eksempler på fotos, cirkelog søjlediagrammer, og beskrivelse af hvorledes eleverne selv kan fremstille diagrammer etc. Opfinderrådgivningen 2011 5
4. og 5. lektion Er der forskel på brugerne? Indled lektionen med en fælles snak om forskellene mellem børn, teenagere, børnefamilier, bedsteforældres måder at tænke og handle på. Introducer derefter eleverne til fordelene ved at spørge brugerne om en valgt problemstilling, og hvordan de ønsker at få den løst. Inddel eleverne i mindre arbejdsgrupper, tildel hver gruppe en målgruppe og lad grupperne fremstille en interwievguide, som de skal bruge til at interviewe deres målgruppe med. Medbring en liste med eksempler på åbne spørgsmål Medbring også et eksempel på en spørgeguide Hjemmearbejde Grupperne sættes til at interviewe udvalgte målgrupper med det formål at få indsigt og inspiration til, hvordan problemet kan løses på forskellig vis. Opfinderrådgivningen 2011 6
6. lektion Hvad fortalte brugerne? Indled lektionen med en fælles snak om, hvad brugerne fortalte i de forskellige interviews. Medbring et opsamlingsark til hver elev med teksten: Underviseren samler løbende op på elevernes tilbagemeldinger ved at skrive særlige hovedtræk for de forskellige målgrupper op på tavlen, sammen med hvilke løsningsforslag målgrupperne kom med. 1) Hvad er karakteristisk for min målgruppe? 2) Hvilke forslag har min målgruppe til at løse problemet? Opfinderrådgivningen 2011 7
7. og 8. lektion Ideudvikling Brainstorm med eleverne over forskellige koncepter til løsning af problemstillingen som fx: Informationskampagne til teenagere Et teknisk apparat til hjemmet En applikation til mobilen Lad grupperne vælge et af de viste koncepter, eller lad dem selv finde på et. Grupperne arbejder derefter selvstændigt med udvikling af forskellige ideforslag, som passer til målgruppen. Opsamling Inden eleverne går hjem skal underviseren sikre, at hver gruppe har udvalgt en ide og samtidig skal de kunne svare på: 1) Hvad er udfordringen? 2) Hvordan løser vi udfordringen? Medbring et ark til hver gruppe, med de to ovenstående spørgsmål, som sammmenfatter hvilken ide den enkelte gruppe vil arbejde videre med. Opfinderrådgivningen 2011 8
9. 10. og 11. lektion Ideillustration Indled lektionen med et oplæg om hvilke elementer, som hører med til en vellykket præstation. Som underviser kan du vælge at producere et oplæg selv, eller downloade Opfindertjenestens præsentation Ideillustration. Lad derefter grupperne planlægge, udvælge og producere tekster, grafik og eventuelt fysiske modeller, som kan illustrere deres ideforslag. Tilsidst samler grupperne deres præsentation på et valgfrit medie. Download og medbring evetuelt oplægget Ideillustration : på http://opfind. nu/skole/downloads.aspx Medbring karton, papir, limstifter, piberensere, sakse, limpistoler etc. til at fremstille præsentationer og modeller. Hjemmearbejde Grupperne øver sig på en fem minutter lang præsentation til den 12. lektion. Opfinderrådgivningen 2011 9
Opfinderrådgivningen Opfinderrådgivningen Kontakt Opfinderteamet, arbejder med rådgivning af opfindere. Opfinderrådgivningen er finansieret af Rådet for Teknologi og Innovation og Forsknings- og Innovationsstyrelsen. Læs mere om Opfinderrådgivningen på www.opfind.nu. Opfindertjenesten Opfindertjenesten tilbyder derfor, at komme ud og afvikle praktiske undervisningsforløb på både grundskoler og videregående uddannelser. Klik ind på www.opfind.nu/skole/opfindertjenesten.aspx og se udvalget af moduler eller kontakt: Udover rådgivning af opfindere gennemfører Opfinderrådgivningen en række undervisningsaktiviteter, der er med til at udbrede kendskabet til opfinderi og innovation. Projektleder Gunilla M. Eriksen Gregersensvej 2630 Taastrup DK Opfinderrådgivningens projekt skoletjeneste er et vigtigt element i denne indsats. Mail: gme@teknologisk.dk Mobil: +45 72 20 29 73 Skoletjenesten forløber i 2011-12 og har til formål at give uddannelsesinstitutioner adgang til praksisforløb, som bidrager til at udvikle elevernes praktiske færdigheder inden for innovation og opfinderi. Opfinderrådgivningen 2011 10