Årsplan dansk for 2. 3. klasse August 2016 juni 2017 Hovedvægten lægges på arbejdet med de elementære læse, skrive og stavefærdigheder med særligt fokus på at stimulere elevernes læse- og skrivelyst samt hjælpe dem til at oparbejde gode læse- og skrivevaner. Den enkelte elev, og eleverne i fællesskab, arbejder med sproget i mange forskellige situationer. Ved at tale, ved at lytte til andre, ved at læse og skrive samt ved at udforske sproget og udvikle deres ordforråd, bl.a. gennem lege og eksperimenter. Da udviklingen af læse- og skrivefærdigheder er tæt forbundet, vil den skriftlige dimension blive inddraget meget. Det skriftlige arbejde vil i starten være baseret på Børnestavning, hvor eleverne skriver de lyde, de kan høre i ordet, men absolut også med henblik på at lære voksenstavning, når det passer ind i barnets udvikling. Ud over det skriftlige arbejde, der vedrører litteraturarbejdet, elevernes fantasi og sprog m.m., skal de også øve deres håndskrift med fokus på bogstavernes skriveretning samt placering på linjen. Undervisningsmaterialer: Læsebøger: Nordlys, læs Fups med CL, diverse frilæsningsbøger fra biblioteket, læs og forstå, min første fakta, diverse faglitteraturbøger mm. Arbejdsbog: Stav 2 og stav 3, 120 ord, diverse værkstedsmaterialer. Desuden relevant kopimateriale. Ekstra materiale: læs og forstå, min første fakta, relevante kopier, faglitteratur mm.
Skrivebog: skrivebog 2 + 3 Læsevenner: Indimellem tager vi en hel uge, hvor vi arbejder med et særligt danskemne f.eks. Digte, grammatik, forfatterskab o. Lign. I de uger, hvor vi ikke har fælles emneuger med resten af skolen, eller hvor vi ikke tager en hel uge til at arbejde med et særligt danskemne, laver vi dansk efter følgende skema: Man. Tirs. Ons. Tors. Fre. 8.15 9.00 værksteder AB + RH Hente diktat med staveord og stav 2 + 3 9.00-9.15 samling samling samling samling samling 9.20 10.05 Fælles læsning i læsebog + frilæsningsbøger værksteder AB + RH Hente diktat med staveord
og stav 2 + 3 10.35 11.20 120 ord i to forskellige bøger og forskellige materialer 11.25 12.10 12.40 13.25 Læsevenner Fælles læsning i læsebog + Faglig læsning Arbejdsformer: Organiseringen af undervisningen vil veksle mellem klasseundervisning, individuelt arbejde, makkerarbejde, værkstedsundervisning og gruppearbejde, dels for at fremme elevernes selvstændige kunnen men
ligeledes for at øge evnen til at indgå i et arbejdsfællesskab. Alle børn i 2. + 3. kl. har en læseven, som de læser med én gang om ugen. Sociale mål for 2.-3.. klasse: Trivsel er en grundlæggende forudsætning for, at børn kan udnytte deres læringsmæssige potentiale i den daglige undervisning. Jeg vil lægge vægt på, at børnene udvikler deres sociale kompetencer, så de kan agere i samspil med hinanden samt, at de kender til de sociale spilleregler, der finder sted i fællesskaber. Mit mål er: at alle børn er glade for at gå i skole at få skabt et godt arbejdsmiljø at børnene lærer at respektere hinanden at børnene lærer at lytte og tale efter tur at børnene føler sig trygge i klassen at alle tør sige noget at børnene lærer at arbejde selvstændigt at det enkelte barn opnår højt selvværd at børnene lærer at løse konflikter at børnene kan samarbejde på tværs af køn og venskaber at børnene leger godt sammen i frikvartererne.
Det vil jeg b.la. opnå ved: at etablere et klasselokale, der signalerer et positivt læringsmiljø at skabe fælles oplevelser for børnene bl.a. gruppe - og værkstedsarbejde. at indøve gode arbejdsvaner i klassen at udarbejde fælles regler for klassen at give det enkelte barn personlig opmærksomhed Kvalitetskriterier for de sociale mål: Jeg har opstillet følgende mål for arbejdet på klassen i forhold til udviklingen af elevernes selvstændighed, deres arbejdsvaner og omgangstonen og omgangsformen på klassen. Selvstændighed Eleverne lærer selv at gå i gang efter fælles instruktion Eleverne lærer selv at skrive lektier ned. Arbejdsvaner Eleverne lærer at række hånden op og respekterer talerækken Eleverne forsøger selv, inden man søger hjælp hos andre Eleverne spørger makkeren først Eleverne lærer at holde orden i egne ting, fx penalhus, bøger, madpakker, sedler mm.
Eleverne lærer at holde arbejdsro, og er bevidste om, hvornår der skal være arbejdsro, snak el. leg Eleverne lærer gennem makker- og gruppearbejde at respektere de andre elever. Omgangstonen Børnene bruger et pænt og positivt sprog Omgangsformen Under arbejdet med dansk i praksis lærer eleverne at færdes hensynsfuldt i forhold til de øvrige elever i klassen. Børnene hjælper hinanden Børnene lærer at acceptere hinandens forskelligheder og udvise tolerance Børnene tager aktivt del i og medansvar for fællesskabet og de fælles ting i klassen og på skolen.